Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11398
Raquel Siqueira Buonocore, Cyntia Bailer
No ano de 2018, por meio de Decreto Municipal, duas escolas da rede pública municipal de ensino de Blumenau/Santa Catarina, se tornaram bilíngues, expandindo a Educação Bilíngue pública no município. Até 2024, 60% das escolas municipais devem ser bilíngues. Contudo, este processo exige posicionamentos e decisões conceituais por parte dos professores. Neste ínterim, propomos caracterizar concepções de educação bi/multi/plurilíngue imbuídas nas vozes e práticas de docentes de duas profissionais atuantes em uma Escola Bilíngue pública de Blumenau. Os dados revelam que conceitos bem estruturados aliados a práticas sólidas podem contribuir de forma positiva para a educação bi/multi/plurilíngue pública.
{"title":"“A GENTE QUER UMA SEGUNDA LÍNGUA PARA ALÉM DE UMA LISTA DE CONTEÚDOS”:","authors":"Raquel Siqueira Buonocore, Cyntia Bailer","doi":"10.30681/rln.v16i46.11398","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11398","url":null,"abstract":"No ano de 2018, por meio de Decreto Municipal, duas escolas da rede pública municipal de ensino de Blumenau/Santa Catarina, se tornaram bilíngues, expandindo a Educação Bilíngue pública no município. Até 2024, 60% das escolas municipais devem ser bilíngues. Contudo, este processo exige posicionamentos e decisões conceituais por parte dos professores. Neste ínterim, propomos caracterizar concepções de educação bi/multi/plurilíngue imbuídas nas vozes e práticas de docentes de duas profissionais atuantes em uma Escola Bilíngue pública de Blumenau. Os dados revelam que conceitos bem estruturados aliados a práticas sólidas podem contribuir de forma positiva para a educação bi/multi/plurilíngue pública.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"1152 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11325
Fernanda Seidel Bortolotti, Plinio Marco De Toni
This paper aims to gather findings regarding the meaning making process children face while engaged in learning English. Three keywords were adopted: “meaning making process”, “bilingual children” and “English language learners (ELL)”. Ten references were included, nine from the United States (US). The learners were supposed to have previous experience with another language and Spanish was the most cited. The results point to translanguaging as a trend. Emergent bilinguals, minority and majority languages are cited as suitable terms, while ELL and others should become obsolete. To capture different learning environments, future study could exclude results from the US.
{"title":"CHILDREN'S MEANING MAKING PROCESS TO ENGLISH LEARNING:A SYSTEMATIC REVIEW","authors":"Fernanda Seidel Bortolotti, Plinio Marco De Toni","doi":"10.30681/rln.v16i46.11325","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11325","url":null,"abstract":"This paper aims to gather findings regarding the meaning making process children face while engaged in learning English. Three keywords were adopted: “meaning making process”, “bilingual children” and “English language learners (ELL)”. Ten references were included, nine from the United States (US). The learners were supposed to have previous experience with another language and Spanish was the most cited. The results point to translanguaging as a trend. Emergent bilinguals, minority and majority languages are cited as suitable terms, while ELL and others should become obsolete. To capture different learning environments, future study could exclude results from the US.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11304
Rosa Carolina Silva De Gouveia, Juliana Freitag Schweikart
Este artigo apresenta resultados de um curso de extensão realizado com onze participantes, ocorrido no segundo semestre de 2020, na modalidade online, em que foram apresentados e utilizados os aplicativos HandTalk, VLibras e ProDeaf, todos tradutores de Língua Portuguesa para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), de modo que suas especificidades operacionais os qualificam como mediadores nos processos de interação comunicacional, tendo a Libras como língua adicional. O objetivo é o de demonstrar, segundo a perspectiva dos participantes ouvintes do curso de extensão, se os aplicativos potencializam a mediação e interação com a língua-alvo. Os resultados obtidos revelam o potencial interativo das ferramentas analisadas no âmbito social, levando em consideração aspectos como: ampliação de vocabulário, constituição identitária e autonomia do sujeito ouvinte.
Palavras-chave: Aplicativo. Libras. Língua Adicional. Pessoas Ouvintes.
{"title":"O USO DE APLICATIVOS COMO RECURSO NA INTERAÇÃO E MEDIAÇÃO EM LIBRAS","authors":"Rosa Carolina Silva De Gouveia, Juliana Freitag Schweikart","doi":"10.30681/rln.v16i46.11304","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11304","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de um curso de extensão realizado com onze participantes, ocorrido no segundo semestre de 2020, na modalidade online, em que foram apresentados e utilizados os aplicativos HandTalk, VLibras e ProDeaf, todos tradutores de Língua Portuguesa para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), de modo que suas especificidades operacionais os qualificam como mediadores nos processos de interação comunicacional, tendo a Libras como língua adicional. O objetivo é o de demonstrar, segundo a perspectiva dos participantes ouvintes do curso de extensão, se os aplicativos potencializam a mediação e interação com a língua-alvo. Os resultados obtidos revelam o potencial interativo das ferramentas analisadas no âmbito social, levando em consideração aspectos como: ampliação de vocabulário, constituição identitária e autonomia do sujeito ouvinte.
 Palavras-chave: Aplicativo. Libras. Língua Adicional. Pessoas Ouvintes.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11744
Josimayre Novelli, Natália Borges Carlos
Com o crescimento da globalização, o inglês tornou-se cada vez mais importante para as diversas situações em todo o mundo, além de ser a língua que detém maior prestígio na sociedade. Isso refletiu nos sistemas educacionais brasileiros, surgindo, assim, os contextos bilíngues. Com base nos conceitos do “bilinguismo” e “educação bilíngue”, este artigo, resultado da pesquisa de Carlos (2021), discute o modo como professoras que atuam em contextos de ensino que se autodenominam bilíngues, conceituam bilinguismo e educação bilingue, bem como suas percepções a respeito das perspectivas teórico-metodológicas que embasam suas práticas.
{"title":"COGNIÇÕES SOBRE BILINGUISMO E EDUCAÇÃO BILÍNGUE","authors":"Josimayre Novelli, Natália Borges Carlos","doi":"10.30681/rln.v16i46.11744","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11744","url":null,"abstract":"Com o crescimento da globalização, o inglês tornou-se cada vez mais importante para as diversas situações em todo o mundo, além de ser a língua que detém maior prestígio na sociedade. Isso refletiu nos sistemas educacionais brasileiros, surgindo, assim, os contextos bilíngues. Com base nos conceitos do “bilinguismo” e “educação bilíngue”, este artigo, resultado da pesquisa de Carlos (2021), discute o modo como professoras que atuam em contextos de ensino que se autodenominam bilíngues, conceituam bilinguismo e educação bilingue, bem como suas percepções a respeito das perspectivas teórico-metodológicas que embasam suas práticas.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11322
Lucas Possatti, Débora Morais Barbosa da Silva
Na perspectiva multimodal, os gestos constituem parte integral da linguagem e operam em conjunto com a vocalização nas interações, formando uma única matriz linguística (MCNEILL, 1985). Este trabalho de cunho bibliográfico objetiva descrever o papel e a incidência dos diferentes tipos de gestos para o processo de aquisição da língua inglesa como L2 por crianças brasileiras em contexto bilíngue, tomando como base resultados obtidos por Peixoto (2020), dos quais se observou maior presença dos gestos dêiticos tanto na L1 quanto na L2, e estes se mostram facilitadores da fala.
{"title":"INFLUÊNCIA DOS GESTOS PARA A AQUISIÇÃO DE INGLÊS COMO L2","authors":"Lucas Possatti, Débora Morais Barbosa da Silva","doi":"10.30681/rln.v16i46.11322","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11322","url":null,"abstract":"Na perspectiva multimodal, os gestos constituem parte integral da linguagem e operam em conjunto com a vocalização nas interações, formando uma única matriz linguística (MCNEILL, 1985). Este trabalho de cunho bibliográfico objetiva descrever o papel e a incidência dos diferentes tipos de gestos para o processo de aquisição da língua inglesa como L2 por crianças brasileiras em contexto bilíngue, tomando como base resultados obtidos por Peixoto (2020), dos quais se observou maior presença dos gestos dêiticos tanto na L1 quanto na L2, e estes se mostram facilitadores da fala.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11202
Karley Dos Reis Ribeiro, Raquel Amorim dos Santos, Gisele Reis Abdon
O presente estudo traz um debate sobre o ensino da Língua Inglesa (LI) na Educação Escolar Quilombola (EEQ), em 3 escolas quilombolas do município de Salvaterra na Amazônia Marajoara. A pesquisa analisou o ensino da LI e seus desdobramentos na EEQ, permitindo evidenciar outras perspectivas para o ensino do idioma. Metodologicamente, a pesquisa utilizou a Concepção de Linguagem bakhtiniana (2003, 2010, 2011) e como referencial analítico a Linguística Aplicada (LA). Os resultados da pesquisa evidenciaram que a valorização das questões identitárias dos estudantes quilombolas nas aulas de LI da EEQ ainda é um campo desafiador na proposta da EEQ.
{"title":"DESAFIOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA NA AMAZÔNIA MARAJOARA","authors":"Karley Dos Reis Ribeiro, Raquel Amorim dos Santos, Gisele Reis Abdon","doi":"10.30681/rln.v16i46.11202","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11202","url":null,"abstract":"O presente estudo traz um debate sobre o ensino da Língua Inglesa (LI) na Educação Escolar Quilombola (EEQ), em 3 escolas quilombolas do município de Salvaterra na Amazônia Marajoara. A pesquisa analisou o ensino da LI e seus desdobramentos na EEQ, permitindo evidenciar outras perspectivas para o ensino do idioma. Metodologicamente, a pesquisa utilizou a Concepção de Linguagem bakhtiniana (2003, 2010, 2011) e como referencial analítico a Linguística Aplicada (LA). Os resultados da pesquisa evidenciaram que a valorização das questões identitárias dos estudantes quilombolas nas aulas de LI da EEQ ainda é um campo desafiador na proposta da EEQ.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Conceitos como inclusão e empatia ganharam espaço na sociedade, mas ainda há muito para ser feito em relação à aceitação da diversidade linguístico-cultural, como buscamos fazer em nossas práticas apresentadas neste artigo. Entender que a avaliação do diferente por suas limitações e empecilhos, mesmo linguísticos, é cegar para a percepção de suas potencialidades. As atividades relatadas foram aplicadas com grupos bastante heterogêneos e o que impulsionava os trabalhos era garantir aos estudantes o direito à igualdade e à dignidade inerente a qualquer cidadão, seja pelo ensino de português aos não falantes como língua materna, ou de Libras numa perspectiva inclusiva.
{"title":"ENSINO DE PORTUGUÊS PARA IMIGRANTES E ENSINO DE LIBRAS PARA INDÍGENAS E NÃO INDÍGENAS BRASILEIROS E IMIGRANTES: DUAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR","authors":"Naiara Valentini, Cristiane Horst, Mauriclei Pfeifer","doi":"10.30681/rln.v16i46.11397","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11397","url":null,"abstract":"Conceitos como inclusão e empatia ganharam espaço na sociedade, mas ainda há muito para ser feito em relação à aceitação da diversidade linguístico-cultural, como buscamos fazer em nossas práticas apresentadas neste artigo. Entender que a avaliação do diferente por suas limitações e empecilhos, mesmo linguísticos, é cegar para a percepção de suas potencialidades. As atividades relatadas foram aplicadas com grupos bastante heterogêneos e o que impulsionava os trabalhos era garantir aos estudantes o direito à igualdade e à dignidade inerente a qualquer cidadão, seja pelo ensino de português aos não falantes como língua materna, ou de Libras numa perspectiva inclusiva.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"1152 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11330
Davi Barbosa, Fernanda Mota-Pereira
No tocante ao Brasil, a educação bilíngue passa por um processo de regulamentação ainda em andamento e se situa em um cenário de falta de equidade social em sua intersecção com questões raciais que impactam a educação. Assim, o objetivo deste texto é apresentar um levantamento bibliográfico dos bancos de teses e dissertações brasileiros, cartografando essas produções para verificar em que regiões elas foram produzidas. A proposta é produzir uma reflexão sobre a área da educação bilíngue no Brasil, frente às demandas do bilinguismo, compreendendo seus impactos sociais, dada a importância que a formação de sujeitos bi/multilíngues tem na contemporaneidade.
{"title":"PESQUISAS EM EDUCAÇÃO BILÍNGUE: POR UMA ROSA-DOS-VENTOS QUE NAVEGUE AO SUL","authors":"Davi Barbosa, Fernanda Mota-Pereira","doi":"10.30681/rln.v16i46.11330","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11330","url":null,"abstract":"No tocante ao Brasil, a educação bilíngue passa por um processo de regulamentação ainda em andamento e se situa em um cenário de falta de equidade social em sua intersecção com questões raciais que impactam a educação. Assim, o objetivo deste texto é apresentar um levantamento bibliográfico dos bancos de teses e dissertações brasileiros, cartografando essas produções para verificar em que regiões elas foram produzidas. A proposta é produzir uma reflexão sobre a área da educação bilíngue no Brasil, frente às demandas do bilinguismo, compreendendo seus impactos sociais, dada a importância que a formação de sujeitos bi/multilíngues tem na contemporaneidade.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183763","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11391
Simone Frye, Vera Lucia Felicetti, Antônio Henrique Coutelo de Moraes
A investigação sobre práticas de interpretação e aquisição de L2 em contexto de nível médio integrado enriquece as áreas de educação e linguística aplicada. Partimos do multinivelamento de proficiência linguística em aulas de língua estrangeira moderna (LEM). O artigo é a fase diagnóstica do projeto ‘Monitores-Intérpretes’. O objetivo foi considerar as percepções dos alunos sobre o tema. A metodologia compreendeu o uso de questionários em abordagem qualitativa. Como resultado, constatamos a influência das percepções nas trajetórias linguísticas dos estudantes. Verificamos que as percepções são o desconhecimento, não-reflexão e/ou conscientização; concepção de baixa proficiência em comparação aos colegas e sentimentos negativos.
{"title":"PRÁTICAS DE INTERPRETAÇÃO E FLUÊNCIA ORAL EM L2 NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: OLHAR DA ATD","authors":"Simone Frye, Vera Lucia Felicetti, Antônio Henrique Coutelo de Moraes","doi":"10.30681/rln.v16i46.11391","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11391","url":null,"abstract":"A investigação sobre práticas de interpretação e aquisição de L2 em contexto de nível médio integrado enriquece as áreas de educação e linguística aplicada. Partimos do multinivelamento de proficiência linguística em aulas de língua estrangeira moderna (LEM). O artigo é a fase diagnóstica do projeto ‘Monitores-Intérpretes’. O objetivo foi considerar as percepções dos alunos sobre o tema. A metodologia compreendeu o uso de questionários em abordagem qualitativa. Como resultado, constatamos a influência das percepções nas trajetórias linguísticas dos estudantes. Verificamos que as percepções são o desconhecimento, não-reflexão e/ou conscientização; concepção de baixa proficiência em comparação aos colegas e sentimentos negativos.","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-16DOI: 10.30681/rln.v16i46.11435
Joelinton Fernando de Freitas
{"title":"ANSEIOS DE UMA EDUCAÇÃO BI/MULTILÍNGUE LIBERTADORA NO BRASIL","authors":"Joelinton Fernando de Freitas","doi":"10.30681/rln.v16i46.11435","DOIUrl":"https://doi.org/10.30681/rln.v16i46.11435","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":40154,"journal":{"name":"Revista de Letras Norte@mentos","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136183758","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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京ICP备2023020795号-1
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