The purpose of this study is to understand the strategies of Al-Amien Prenduan For Islamic Studies to improve students' oral Arabic ability, as well as the supporting factors and constraints of Al-Amien Prenduan For Islamic Studies students' oral Arabic ability. This study adopts qualitative research methods and collects data in the form of interviews, observations and documents. The data analysis method used by researchers in the research is to analyze nonverbal data to verify the effectiveness of the data used by researchers. These data are undoubtedly original, and are widely used for participation, persistence, observation and triangulation. As for the results of this study, mad's strategy in improving students' Arabic speaking skills is to use writing skills to establish, provide vocabulary, update, hint or discuss, and make students understand Arabic. At a special gathering, we discussed how to improve the skills of all students at Al-Amien Prenduan For Islamic Studies. Among other students, factors that help improve Arabic students' oral skills include: the environment affects oral skills, useful numbers are hidden, punishment is frozen or punished, pure Flamingo books, behavior and language courses. Arabic competitions, such as story telling. Among other things, students are hindered in improving their oral Arabic skills: lack of enthusiasm for learning, lack of awareness, inadequate facilities and environmen.
本研究的目的是了解Al-Amien Prenduan For Islamic Studies提高学生阿拉伯语口语能力的策略，以及Al-Amien Prenduan For Islamic Studies学生阿拉伯语口语能力的支持因素和制约因素。本研究采用定性研究方法，采用访谈法、观察法和文献法收集数据。研究人员在本研究中使用的数据分析方法是对非语言数据进行分析，以验证研究人员使用数据的有效性。这些数据无疑是原始的，广泛用于参与、持久、观察和三角测量。从本研究的结果来看，mad提高学生阿拉伯语口语能力的策略是利用写作技巧建立、提供词汇、更新、提示或讨论，使学生理解阿拉伯语。在一次特别的聚会上，我们讨论了如何提高Al-Amien Prenduan For Islamic Studies所有学生的技能。在其他学生中，有助于提高阿拉伯学生口语技能的因素包括:环境影响口语技能，隐藏有用的数字，惩罚被冻结或惩罚，纯火烈鸟书籍，行为和语言课程。阿拉伯语比赛，比如讲故事。除其他外，学生在提高阿拉伯语口语技能方面受到阻碍:缺乏学习热情、缺乏意识、设施和环境不足。
{"title":"استراتجية تحسين مهارة الكلام باللغة العربية للطلاب المكثف في معهد جامعة الأمين الإسلامية برندوان سومنب مادورا","authors":"Saiful Anam, M. Multazam","doi":"10.52166/alf.v3i2.3271","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i2.3271","url":null,"abstract":"The purpose of this study is to understand the strategies of Al-Amien Prenduan For Islamic Studies to improve students' oral Arabic ability, as well as the supporting factors and constraints of Al-Amien Prenduan For Islamic Studies students' oral Arabic ability. This study adopts qualitative research methods and collects data in the form of interviews, observations and documents. The data analysis method used by researchers in the research is to analyze nonverbal data to verify the effectiveness of the data used by researchers. These data are undoubtedly original, and are widely used for participation, persistence, observation and triangulation. As for the results of this study, mad's strategy in improving students' Arabic speaking skills is to use writing skills to establish, provide vocabulary, update, hint or discuss, and make students understand Arabic. At a special gathering, we discussed how to improve the skills of all students at Al-Amien Prenduan For Islamic Studies. Among other students, factors that help improve Arabic students' oral skills include: the environment affects oral skills, useful numbers are hidden, punishment is frozen or punished, pure Flamingo books, behavior and language courses. Arabic competitions, such as story telling. Among other things, students are hindered in improving their oral Arabic skills: lack of enthusiasm for learning, lack of awareness, inadequate facilities and environmen.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114106395","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In Arabic there are four language skills, namely listening, speaking, reading and writing. Of the four skills, the researcher focused this research on reading skills. This research is motivated by the lack of student learning outcomes in learning reading skills. Therefore, with the implementation of cartoon-based media, it is hoped that students can be more enthusiastic in participating in learning, and by doing so, student learning outcomes will also increase. This research is a classroom action research with a qualitative approach. Collecting data using observation techniques, interviews, tests, documentation, questionnaires and field notes. The data analysis uses qualitative data analysis techniques which include data collection, reduction, presentation and conclusions. This research was carried out in two cycles of action, each cycle consisting of four stages, namely the action planning stage, the action implementation stage, the observation stage and the reflection stage. From the results of this study, it can be seen that (1) the application of cartoon-based media carried out at MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo is considered effective to improve student learning outcomes. (2) and media based on cartoon stories are able to improve student learning outcomes in Arabic reading skills for seventh grade students of MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo.
{"title":"ترقية نتائج تعلم مهارة قراءة اللغة العربية بوسائل الكرتونية لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية المحمدية ٧ تاكرهارجو","authors":"Budi Setiawan, Khoirotun Ni’mah","doi":"10.52166/alf.v3i2.3326","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i2.3326","url":null,"abstract":"In Arabic there are four language skills, namely listening, speaking, reading and writing. Of the four skills, the researcher focused this research on reading skills. This research is motivated by the lack of student learning outcomes in learning reading skills. Therefore, with the implementation of cartoon-based media, it is hoped that students can be more enthusiastic in participating in learning, and by doing so, student learning outcomes will also increase. This research is a classroom action research with a qualitative approach. Collecting data using observation techniques, interviews, tests, documentation, questionnaires and field notes. The data analysis uses qualitative data analysis techniques which include data collection, reduction, presentation and conclusions. This research was carried out in two cycles of action, each cycle consisting of four stages, namely the action planning stage, the action implementation stage, the observation stage and the reflection stage. From the results of this study, it can be seen that (1) the application of cartoon-based media carried out at MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo is considered effective to improve student learning outcomes. (2) and media based on cartoon stories are able to improve student learning outcomes in Arabic reading skills for seventh grade students of MTs Muhammadiyah 07 Takerharjo.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121345709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penulisan artikel ini atas dasar adanya temuan di lapangan bahwasannya banyak lembaga pendidikan khususnya dalam pembelajaran bahasa arab yang kurikulum pembelajarannya kurang mendukung proses pembelajaran. Artikel ini di tulis bertujuan untuk menjelaskan tentang konsep pengembangan kurikulum dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa arab sekaligus menjadi rujukan guru maupun kepala sekolah dalam mengelola madrasah. Dalam makalah ini penulis menggunakan penelitian deskriptif yaitu dengan menyajikan gambaran lengkap dalam bentuk verbal atau numerical dan menyajikan informasi dasar mengenai suatu hubungan serta mengeksplorasi mengenai suatu fenomena dan kenyataan sosial. Penulis memberikan kesimpulan bahwasannya pada dasarnya Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan suatu program untuk memperoleh ijazah. Pengembangan kurikulum adalah proses perencanaan dan penyusunan kurikulum oleh pengembang krikulum dan kegiatan yang dilakukan agar kurikulum yang dihasilkan dapat menjadi bahan ajar dan acuan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Kurikulum tidak akan tercapai jika hanya dibiarkan setelah dikembangkan. Kurikulum yang telah didesain optimal harus diimplementasikan dan mempunyai hasil bagi pembelajaran
{"title":"KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB","authors":"Sampiril Taurus Tamaji, I. Umroh","doi":"10.52166/alf.v3i1.2933","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2933","url":null,"abstract":"Penulisan artikel ini atas dasar adanya temuan di lapangan bahwasannya banyak lembaga pendidikan khususnya dalam pembelajaran bahasa arab yang kurikulum pembelajarannya kurang mendukung proses pembelajaran. Artikel ini di tulis bertujuan untuk menjelaskan tentang konsep pengembangan kurikulum dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa arab sekaligus menjadi rujukan guru maupun kepala sekolah dalam mengelola madrasah. Dalam makalah ini penulis menggunakan penelitian deskriptif yaitu dengan menyajikan gambaran lengkap dalam bentuk verbal atau numerical dan menyajikan informasi dasar mengenai suatu hubungan serta mengeksplorasi mengenai suatu fenomena dan kenyataan sosial. Penulis memberikan kesimpulan bahwasannya pada dasarnya Kurikulum adalah Rancangan Pengajaran atau sejumlah mata pelajaran yang disusun secara sistematis untuk menyelesaikan suatu program untuk memperoleh ijazah. Pengembangan kurikulum adalah proses perencanaan dan penyusunan kurikulum oleh pengembang krikulum dan kegiatan yang dilakukan agar kurikulum yang dihasilkan dapat menjadi bahan ajar dan acuan yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Kurikulum tidak akan tercapai jika hanya dibiarkan setelah dikembangkan. Kurikulum yang telah didesain optimal harus diimplementasikan dan mempunyai hasil bagi pembelajaran","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129298652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dalam pembelajaran dibutuhkan media yang dapat membantu kelancaran dalam terlaksananya proses belajar-mengajar yang efektif dan kondusif. Media pembelajaran classflow adalah media yang digunakan sebagai media komunikasi antara siswa dan guru untuk berdiskusi dengan efisiensi yang dinamis dan memiliki tampilan yang sederhana. Dengan media ini, siswa dapat membaca dan melakukan latihan di halaman web di mana saja, dan guru dapat mempelajari hasil belajar siswa secara online melalui daftar hasil dan laporan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui bagaimana kemampuan membaca siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui efektivitas media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan uji “t-test”. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan jumlah sampel 34 siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Hasil dari analisis diperoleh t0 > ttabel yaitu 1,692 < 15,9 > 2,444 karena t0 lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga penelitian ini menunjukkan bahwa adanya efektivitas penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin.
{"title":"EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CLASSFLOW DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS VIII DI SMP ZAINUDDIN","authors":"M. R. Rizqi","doi":"10.52166/alf.v3i1.2912","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2912","url":null,"abstract":"Dalam pembelajaran dibutuhkan media yang dapat membantu kelancaran dalam terlaksananya proses belajar-mengajar yang efektif dan kondusif. Media pembelajaran classflow adalah media yang digunakan sebagai media komunikasi antara siswa dan guru untuk berdiskusi dengan efisiensi yang dinamis dan memiliki tampilan yang sederhana. Dengan media ini, siswa dapat membaca dan melakukan latihan di halaman web di mana saja, dan guru dapat mempelajari hasil belajar siswa secara online melalui daftar hasil dan laporan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui bagaimana kemampuan membaca siswa kelas VIII di SMP Zainuddin, mengetahui efektivitas media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan uji “t-test”. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Sedangkan teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dengan jumlah sampel 34 siswa kelas VIII di SMP Zainuddin. Hasil dari analisis diperoleh t0 > ttabel yaitu 1,692 < 15,9 > 2,444 karena t0 lebih besar dari ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima sehingga penelitian ini menunjukkan bahwa adanya efektivitas penggunaan media pembelajaran classflow dalam meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas VIII di SMP Zainuddin.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115746624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Metode pembelajaran outbound fun game merupakan salah satu metode yang mampu menimbulkan suasana baru dan menyenangkan dari pada pembelajaran di kelas. Penuh kegembiraan karna dilakukan dengan permainan. Siswa diajak untuk membebaskan diri dari paradigma lama, lepas dari batasan ruang formalitas yang sering menghambat keberanian, kreatifitas, dan menutup jalan untuk membuka diri seluas-luasnya bagi suatu perubahan yang positif serta menawarkan solusi konsep pembelajaran berbasis alam terbuka, dengan menggunakan media Qur’ani yang melibatkan strategi role playing dalam penerapannya, dapat dirasakan langsung oleh siswa sehingga peningkatan minat belajar terlihat ketika pembelajaran berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan metode outbound fun game dan seberapa besar pengaruhnya terhadap minat belajar siswa kelas XI MA Al Badriyah Sundak Rarang Lombok Timur Tahun ajaran 2021/2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasi (correlation) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi berdasarkan hasil analisis regresi linier diperoleh sebesar 0,000 < 0,05, dan nilai t hitung sebesar 5, 906 > t tabel 2,048 dengan nilai koefisien determinasi/ R Square sebesar 0,555, yang mengandung pengertian bahwa Ho ditolak dengan H1 diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan antara variabel Metode Outbound Fun Game (X) terhadap variable Minat Belajar Siswa (Y)
游戏出界学习方法是一种比课堂学习更能营造一种新的、更有趣的学习氛围的方法。玩游戏玩得很开心。学生被邀请摆脱旧范式,摆脱了空间限制经常阻碍了勇气,创造力的手续,并关闭办法铺平了自己的一个积极的变化和提出解决方案基于户外学习的概念,利用媒体《'ani涉及战略角色扮演的应用中,可以直接感受到时,从而提高学生的学习兴趣是隐形的持续学习。这项研究使用定量的方法这种相关性(相关)的研究结果表明,基于线性回归分析结果的价值意义万t < 0。05,价值数5万,906 - R > t滑动系数值的表2,048决心0.555大小的广场,含有理解Ho和H1拒绝接受的,这意味着游戏乐趣输出方法变量(X)对学生可变学习兴趣(Y)有重大影响
{"title":"PENGARUH METODE OUTBOUND FUN GAME UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS XI MADRASAH ALIYAH AL BADRIYAH SUNDAK RARANG LOMBOK TIMUR TAHUN 2020/2021","authors":"Bidari Bidari, Baiq Wahyu Diniyati Hidayatillah","doi":"10.52166/alf.v3i1.2870","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2870","url":null,"abstract":"Metode pembelajaran outbound fun game merupakan salah satu metode yang mampu menimbulkan suasana baru dan menyenangkan dari pada pembelajaran di kelas. Penuh kegembiraan karna dilakukan dengan permainan. Siswa diajak untuk membebaskan diri dari paradigma lama, lepas dari batasan ruang formalitas yang sering menghambat keberanian, kreatifitas, dan menutup jalan untuk membuka diri seluas-luasnya bagi suatu perubahan yang positif serta menawarkan solusi konsep pembelajaran berbasis alam terbuka, dengan menggunakan media Qur’ani yang melibatkan strategi role playing dalam penerapannya, dapat dirasakan langsung oleh siswa sehingga peningkatan minat belajar terlihat ketika pembelajaran berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan metode outbound fun game dan seberapa besar pengaruhnya terhadap minat belajar siswa kelas XI MA Al Badriyah Sundak Rarang Lombok Timur Tahun ajaran 2021/2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis korelasi (correlation) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi berdasarkan hasil analisis regresi linier diperoleh sebesar 0,000 < 0,05, dan nilai t hitung sebesar 5, 906 > t tabel 2,048 dengan nilai koefisien determinasi/ R Square sebesar 0,555, yang mengandung pengertian bahwa Ho ditolak dengan H1 diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan antara variabel Metode Outbound Fun Game (X) terhadap variable Minat Belajar Siswa (Y)","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130575024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Artikel bertujuan untuk mengetahui problematika pembelajaran yang disebabkan keragaman latar belakang pendidikan peserta didik SMP Islam plus at-tohari Tuntang, serta mengetahui upaya yang dilakukan guru bahasa Arab SMP Islam plus at-tohari Tuntang dalam memecahkan problematika pembelajaran bahasa Arab yang disebabkan keragaman latar belakang pendidikan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data berupa angket, wawancara dan dokumentasi. Adapun sumber data berasal dari peserta didik dan guru bahasa Arab SMP Islam plus at-tohari Tuntang Kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan sedikitnya ada empat problem linguistik dan tujuh problem pembelajaran non linguistik yang disebabkan oleh adanya perbedaan latar belakang pendidikan serta delapan upaya guru mata pelajaran bahasa arab untuk mengatasi problematika keragaman latar belakang pendidikan siswa.
{"title":"UPAYA GURU BAHASA ARAB DALAM MENGATASI PROBLEMATIKA KERAGAMAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN & PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ISLAM PLUS AT-TOHARI TUNTANG","authors":"Nadhif Nadhif","doi":"10.52166/alf.v3i1.2856","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2856","url":null,"abstract":"Artikel bertujuan untuk mengetahui problematika pembelajaran yang disebabkan keragaman latar belakang pendidikan peserta didik SMP Islam plus at-tohari Tuntang, serta mengetahui upaya yang dilakukan guru bahasa Arab SMP Islam plus at-tohari Tuntang dalam memecahkan problematika pembelajaran bahasa Arab yang disebabkan keragaman latar belakang pendidikan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data berupa angket, wawancara dan dokumentasi. Adapun sumber data berasal dari peserta didik dan guru bahasa Arab SMP Islam plus at-tohari Tuntang Kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan sedikitnya ada empat problem linguistik dan tujuh problem pembelajaran non linguistik yang disebabkan oleh adanya perbedaan latar belakang pendidikan serta delapan upaya guru mata pelajaran bahasa arab untuk mengatasi problematika keragaman latar belakang pendidikan siswa.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121282922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Behaviorisme Purposive For Arabic Language Learning In Fadilillah Boarding School Surabaya Dan penelitian ini juga melihat motivasi santri dalam pembelajaran bahasa arab, dimana perilaku sebagai tolak ukur yang terpenting dalam menganalisis motivasi tersebut. Jenis penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif, yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Objek penelitian sebanyak 38 siswa. Metode penelitian yang digunakan berdasarkan tiga langkah yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi melalui angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Behaviorisme Purposive For Arabic Language Learning In Fadilillah Boarding School Surabaya pada kelas Tujuh Sekolah Menengah Pertama berdasarkan behaviorisme Purposive yaitu, guru melakukan gaya belajar dengan searah, selalu dilakukan pengulangan terhadap materi yang telah dijelaskan, dan selalu memberikan latihan soal sebagai fokus utamanya. Peneliti juga menemui bahwa guru menerapkan sistem pendidikan yang islami, dengan memberikan motivasi kepada siswa tanpa memberikan hukuman, dan memberikan perhatian penuh kepada siswa terhadap kebutuhanya sepanjang pembelajaran. Motivasi tersebut dapat diukur dalam persentasenya sebanyak 51% dengan jumlah siswa 38, hal ini termasuk dalam kategori sedang.
{"title":"BEHAVIORISME PURPOSIVE FOR ARABIC LANGUAGE LEARNING IN FADILILLAH BOARDING SCHOOL SURABAYA","authors":"Saiul Anah, A. Isa","doi":"10.52166/alf.v3i1.2871","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v3i1.2871","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Behaviorisme Purposive For Arabic Language Learning In Fadilillah Boarding School Surabaya Dan penelitian ini juga melihat motivasi santri dalam pembelajaran bahasa arab, dimana perilaku sebagai tolak ukur yang terpenting dalam menganalisis motivasi tersebut. Jenis penelitian ini merupakan penelitian analisis deskriptif, yang menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Objek penelitian sebanyak 38 siswa. Metode penelitian yang digunakan berdasarkan tiga langkah yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi melalui angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Behaviorisme Purposive For Arabic Language Learning In Fadilillah Boarding School Surabaya pada kelas Tujuh Sekolah Menengah Pertama berdasarkan behaviorisme Purposive yaitu, guru melakukan gaya belajar dengan searah, selalu dilakukan pengulangan terhadap materi yang telah dijelaskan, dan selalu memberikan latihan soal sebagai fokus utamanya. Peneliti juga menemui bahwa guru menerapkan sistem pendidikan yang islami, dengan memberikan motivasi kepada siswa tanpa memberikan hukuman, dan memberikan perhatian penuh kepada siswa terhadap kebutuhanya sepanjang pembelajaran. Motivasi tersebut dapat diukur dalam persentasenya sebanyak 51% dengan jumlah siswa 38, hal ini termasuk dalam kategori sedang.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"107 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123523375","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kajian Linguistik bersifat dinamis dan progressif sesuai dengan perkembangan manusia, bagaimanapun Bahasa menjadi media komunikasi antar individu, kelompok, masyarakat, bangsa dan negara dalam menyampaikan pikiran, perasaan, serta tujuan, baik melalui lisan maupun tulisan, tersirat maupun tersurat. Penelitian ini dengan judul “analisis konstrastif “Al-Qashr” Balaghah dalam Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia” dianalisis dengan membandingkan kedua komponen Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk media untuk mempermudah memahami keilmuan dari Bahasa lintas negara, yaitu antara Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia, sehingga pembelajaran Balaghah yang selama ini menghadapkan kesulitan pada para siswa maupun mahasiswa menjadi lebih mudah, karena Qashr itu salah satu komponen kesusastraan Arab yang sering ditemukan dalam Al-Qur’an, dalam hal ini disebut dengan Balaghah.
{"title":"ANALISIS KONSTRASTIF “AL – QASHR” BALAGHAH DALAM BAHASA ARAB DAN BAHASA INDONESIA","authors":"Hurin Innihayatus Sa’adah, Mohamad Ghazi, Khimayatul Azizah","doi":"10.52166/alf.v2i2.2644","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v2i2.2644","url":null,"abstract":"Kajian Linguistik bersifat dinamis dan progressif sesuai dengan perkembangan manusia, bagaimanapun Bahasa menjadi media komunikasi antar individu, kelompok, masyarakat, bangsa dan negara dalam menyampaikan pikiran, perasaan, serta tujuan, baik melalui lisan maupun tulisan, tersirat maupun tersurat. Penelitian ini dengan judul “analisis konstrastif “Al-Qashr” Balaghah dalam Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia” dianalisis dengan membandingkan kedua komponen Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk media untuk mempermudah memahami keilmuan dari Bahasa lintas negara, yaitu antara Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia, sehingga pembelajaran Balaghah yang selama ini menghadapkan kesulitan pada para siswa maupun mahasiswa menjadi lebih mudah, karena Qashr itu salah satu komponen kesusastraan Arab yang sering ditemukan dalam Al-Qur’an, dalam hal ini disebut dengan Balaghah.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126012811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan menguji dan mengembangkan model pembelajaran berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran bahasa Arab di STAI Taruna Surabaya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode research and development (R&D). STAI Taruna Surabaya merupakan salah satu lembaga Sekolah Tinggi Agama Islam Tertua di Surabaya yang mewajibkan mahasiswanya mempelajari/menguasai bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis konstruktivisme mampu meningkatkan proses dan hasil/keterampilan berbahasa Arab mahasiswa. Penggunaan model ini juga dapat meningkatkan kinerja dosen karena; 1) waktu pembelajaran lebih efektif, 2) pembelajaran lebih terkonsentrasi dan 3) aktivitas pembelajaran lebih terkontrol. Melalui model ini, perolehan hasil belajar (post test) kelompok eksperiman (KE) pada uji validasi lebih tinggi, daripada hasil belajar (post test) kelompok kontrol (KK). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis konstruktivisme efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa dibandingkan dengan mahasiswa yang belajar melalui model pembelajaran konvensional. Berarti, perguruan tinggi Islam lain di Indonesia dapat juga menerapkan model pembelajaran berbasis konstruktivisme ini.
{"title":"PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS KONSTRUKTIVISME DI STAI TARUNA SURABAYA","authors":"Saiul Anah","doi":"10.52166/alf.v2i2.2656","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v2i2.2656","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan menguji dan mengembangkan model pembelajaran berbasis konstruktivisme dalam pembelajaran bahasa Arab di STAI Taruna Surabaya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode research and development (R&D). STAI Taruna Surabaya merupakan salah satu lembaga Sekolah Tinggi Agama Islam Tertua di Surabaya yang mewajibkan mahasiswanya mempelajari/menguasai bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis konstruktivisme mampu meningkatkan proses dan hasil/keterampilan berbahasa Arab mahasiswa. Penggunaan model ini juga dapat meningkatkan kinerja dosen karena; 1) waktu pembelajaran lebih efektif, 2) pembelajaran lebih terkonsentrasi dan 3) aktivitas pembelajaran lebih terkontrol. Melalui model ini, perolehan hasil belajar (post test) kelompok eksperiman (KE) pada uji validasi lebih tinggi, daripada hasil belajar (post test) kelompok kontrol (KK). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis konstruktivisme efektif dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab mahasiswa dibandingkan dengan mahasiswa yang belajar melalui model pembelajaran konvensional. Berarti, perguruan tinggi Islam lain di Indonesia dapat juga menerapkan model pembelajaran berbasis konstruktivisme ini.","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134449050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keterampilan menulis adalah keterampilan yang kurang difahami oleh peserta didik di pondok pesantren Matholi’ul Anwar. Oleh karena itu, peneliti memberikan pembelajaran menulis bahasa Arab dengan menerapkan kaidah Qawa’idul I’lal untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab dengan kaidah Qawa’idul I’lal kelas 2 ULA putri di madrasah diniyah pondok pesantren matholi’ul anwar . Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian populasi karena subjeknya tidak terlalu banyak. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan tiga teknik yakni dokumentasi, wawancara dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan penyajian informasi dengan rumus statistik deskriptif dan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian ini, dapat diketahui bahwa hasil analisis Uji Normalitas menunjukkan nilai signifikasi post-test yaitu 0,107. Hasil analisis Uji Homogenitas menunjukkan bahwa nilai signifikasi post-test yaitu 0,794. Dan pada uji hipotesis diketahui nilai sig (2-tailed) atau adalah . Ini berarti bahwa nilai kurang dari taraf signifikan 5%. Dengan ini diketahui bahwa metode Qawa’idul I’lal dapat meningkatkan penguasaan kemampuan menulis siswa kelas 2 Ula putri Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Matholi’ul Anwar Simo
写作技巧是一种不太受欢迎的学习者所接受的技能。因此，研究人员采用“Qawa’idul I lal法典”来提高学习者的写作技能，为研究阿拉伯语提供了学习。本研究的目的是要了解阿拉伯语书写技巧运用的成效。在这项研究中，研究人员采用定量研究的方法进行实验。该研究是关于种群的研究，因为主题不是很多。这项研究的数据收集采用了文献、采访和测试的三种技术。而数据分析使用带有描述性统计公式和分析先决条件测试的信息分析包括规范测试、同质测试和假设测试。从这项研究的结果来看，检测结果表明posttest test具有0.107的意义。均质测试分析的结果表明，后质的重要性为0.794。在检验已知的sig值(2跟)或is值的假设时。这意味着分数低于显著的5%。现以Qawa 'idul I 'lal方法提高了两年级学生的写作能力
{"title":"EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS DENGAN KAIDAH QAWAIDUL I’LAL KELAS 2 ULA PUTRI DI MADRASAH DINIYAH PONDOK PESANTREN MATHOLI’UL ANWAR SIMO","authors":"I. Umroh, Anis Mirwahatul Jannah","doi":"10.52166/alf.v2i2.2586","DOIUrl":"https://doi.org/10.52166/alf.v2i2.2586","url":null,"abstract":"Keterampilan menulis adalah keterampilan yang kurang difahami oleh peserta didik di pondok pesantren Matholi’ul Anwar. Oleh karena itu, peneliti memberikan pembelajaran menulis bahasa Arab dengan menerapkan kaidah Qawa’idul I’lal untuk meningkatkan keterampilan menulis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab dengan kaidah Qawa’idul I’lal kelas 2 ULA putri di madrasah diniyah pondok pesantren matholi’ul anwar . Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian populasi karena subjeknya tidak terlalu banyak. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan tiga teknik yakni dokumentasi, wawancara dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan penyajian informasi dengan rumus statistik deskriptif dan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian ini, dapat diketahui bahwa hasil analisis Uji Normalitas menunjukkan nilai signifikasi post-test yaitu 0,107. Hasil analisis Uji Homogenitas menunjukkan bahwa nilai signifikasi post-test yaitu 0,794. Dan pada uji hipotesis diketahui nilai sig (2-tailed) atau adalah . Ini berarti bahwa nilai kurang dari taraf signifikan 5%. Dengan ini diketahui bahwa metode Qawa’idul I’lal dapat meningkatkan penguasaan kemampuan menulis siswa kelas 2 Ula putri Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Matholi’ul Anwar Simo","PeriodicalId":403017,"journal":{"name":"Al-Fakkaar","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114256140","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：