Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.4340
Suzana Lima dos Santos
O artigo propõe analisar deslocamentos da noção de democratização, evidenciados em enunciados dos documentos oficiais e documentos balizadores de alguns programas educacionais do Governo Federal, implementados no Brasil, desde os anos 1930 até hoje. O referencial metodológico utilizado é o da Educação Comparada, tendo o tempo como unidade de comparação. Trabalhos de Thomas Popkewitz sobre racionalidades políticas, em especial, sobre racionalidade neoliberal, fundamentaram teoricamente a investigação.
{"title":"Educação de todos, com todos e para todos: deslocamentos da noção de democratização","authors":"Suzana Lima dos Santos","doi":"10.18316/RCD.V10I21.4340","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.4340","url":null,"abstract":"O artigo propõe analisar deslocamentos da noção de democratização, evidenciados em enunciados dos documentos oficiais e documentos balizadores de alguns programas educacionais do Governo Federal, implementados no Brasil, desde os anos 1930 até hoje. O referencial metodológico utilizado é o da Educação Comparada, tendo o tempo como unidade de comparação. Trabalhos de Thomas Popkewitz sobre racionalidades políticas, em especial, sobre racionalidade neoliberal, fundamentaram teoricamente a investigação.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41475053","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.4314
E. Moura, Gislaine Cristina Pereira, Sílvia Zuffo
A presente pesquisa foi desenvolvida junto ao grupo de Jovens Multiplicadores (JM) do Programa Saúde na Escola (PSE), do município de Novo Hamburgo/RS, o qual tem a finalidade de promover a saúde juvenil nos seguintes eixos: gravidez na adolescência, DST’s, violências, uso de drogas e álcool. A investigação buscou aproximação do JM, e evidências de protagonismo juvenil pretendida por tal política. Por meio da técnica da observação participante, foram acompanhadas cinco reuniões ocorridas nos meses de maio/junho de 2016. As discussões, bem como os dados descritivos dos encontros, foram registradas em diário de campo. Como resultado, constata-se que o protagonismo juvenil assume outras características, e não a emancipação do indivíduo.
{"title":"Sobre o programa de saúde na escola e o protagonismo juvenil","authors":"E. Moura, Gislaine Cristina Pereira, Sílvia Zuffo","doi":"10.18316/RCD.V10I21.4314","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.4314","url":null,"abstract":"A presente pesquisa foi desenvolvida junto ao grupo de Jovens Multiplicadores (JM) do Programa Saúde na Escola (PSE), do município de Novo Hamburgo/RS, o qual tem a finalidade de promover a saúde juvenil nos seguintes eixos: gravidez na adolescência, DST’s, violências, uso de drogas e álcool. A investigação buscou aproximação do JM, e evidências de protagonismo juvenil pretendida por tal política. Por meio da técnica da observação participante, foram acompanhadas cinco reuniões ocorridas nos meses de maio/junho de 2016. As discussões, bem como os dados descritivos dos encontros, foram registradas em diário de campo. Como resultado, constata-se que o protagonismo juvenil assume outras características, e não a emancipação do indivíduo. ","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44096246","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.3403
M. Valle, A. Utta
Cotidianamente, produzimos resíduos que, na ausência de coleta seletiva, acabam sendo depositados de maneira inadequada no meio ambiente. O objetivo deste trabalho foi sensibilizar alunos acerca da problemática do lixo enfatizando a importância da reciclagem a partir do processo de compostagem. Foram realizadas campanhas de sensibilização nas salas de aula, em seguida feita uma lista com os alunos voluntários a participar da implementação da composteira na escola. A execução do projeto resultou em uma forma alternativa de redução de resíduo sólido, bem como contribui para a formação de conhecimento para os alunos da escola. Campanhas de sensibilização são uma importante alternativa para alcançar cada vez mais pessoas, uma vez que ações de educação ambiental devem ter um caráter contínuo junto à comunidade.
{"title":"Resíduos sólidos orgânicos na construção de composteira em uma escola pública em São Luís, Maranhão, Brasil","authors":"M. Valle, A. Utta","doi":"10.18316/RCD.V10I21.3403","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.3403","url":null,"abstract":"Cotidianamente, produzimos resíduos que, na ausência de coleta seletiva, acabam sendo depositados de maneira inadequada no meio ambiente. O objetivo deste trabalho foi sensibilizar alunos acerca da problemática do lixo enfatizando a importância da reciclagem a partir do processo de compostagem. Foram realizadas campanhas de sensibilização nas salas de aula, em seguida feita uma lista com os alunos voluntários a participar da implementação da composteira na escola. A execução do projeto resultou em uma forma alternativa de redução de resíduo sólido, bem como contribui para a formação de conhecimento para os alunos da escola. Campanhas de sensibilização são uma importante alternativa para alcançar cada vez mais pessoas, uma vez que ações de educação ambiental devem ter um caráter contínuo junto à comunidade.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46751712","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.3551
Maria Luzia da Silva Santana, Marcelo Maximo Purificação
Este artigo problematiza a adolescência na sociedade de consumo brasileira a partir do documentário “Pro dia nascer feliz”, que aborda aspectos da vida de adolescentes de seis escolas brasileiras. A partir de um olhar integrativo e abrangente do adolescente na sociedade do dispêndio, considera que o seu desenvolvimento é um fenômeno multifacetado que envolve a pessoa, o aparato biológico, o contexto histórico-sócio-cultural e suas interações sociais. Com base nos relatos dos adolescentes presentes no documentário, sugere-se que é necessário construir caminhos e estratégias para o desenvolvimento positivo deles no contexto escolar.
本文从纪录片“Pro dia nascer feliz”中讨论了巴西消费社会中的青春期，该纪录片讲述了巴西六所学校青少年生活的各个方面。从消费社会中青少年的综合视角出发，认为他们的发展是一个多方面的现象，涉及人、生物器官、历史社会文化背景及其社会互动。根据纪录片中青少年的报告，有必要为他们在学校环境中的积极发展制定道路和策略。
{"title":"Adolescência, educação e cultura consumista no documentário \"Pro dia nascer feliz\"","authors":"Maria Luzia da Silva Santana, Marcelo Maximo Purificação","doi":"10.18316/RCD.V10I21.3551","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.3551","url":null,"abstract":"Este artigo problematiza a adolescência na sociedade de consumo brasileira a partir do documentário “Pro dia nascer feliz”, que aborda aspectos da vida de adolescentes de seis escolas brasileiras. A partir de um olhar integrativo e abrangente do adolescente na sociedade do dispêndio, considera que o seu desenvolvimento é um fenômeno multifacetado que envolve a pessoa, o aparato biológico, o contexto histórico-sócio-cultural e suas interações sociais. Com base nos relatos dos adolescentes presentes no documentário, sugere-se que é necessário construir caminhos e estratégias para o desenvolvimento positivo deles no contexto escolar.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48790923","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.4285
Valeska Fortes de Oliveira, G. E. Machado
Considerando a importância na formação dos sujeitos, no qual faz parte à construção das representações de gênero, propõe-se nesta escrita uma reflexão sobre essas questões contemporâneas que permeiam a docência e o espaço formal que a docência se efetiva, a escola. Buscando discutir sobre a instituição das representações de gênero, através dos estudos do Imaginário Social na teoria de Cornelius Castoriadis. Dialogando com a Pesquisa Autobiográfica no contexto da formação docente, que abrange as histórias de vida, biografias e autobiografias, e memoriais, utilizando para isto, alguns referenciais como base teórica, como: Castoriadis (1982); Josso (2006; 2007); Oliveira (2012); Clandinin (2015); Foucault (1988); Louro (1997); Butler (2003).
{"title":"O olhar do imaginário social sobre as representações de gênero permeadas pela pesquisa autobiográfica","authors":"Valeska Fortes de Oliveira, G. E. Machado","doi":"10.18316/RCD.V10I21.4285","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.4285","url":null,"abstract":"Considerando a importância na formação dos sujeitos, no qual faz parte à construção das representações de gênero, propõe-se nesta escrita uma reflexão sobre essas questões contemporâneas que permeiam a docência e o espaço formal que a docência se efetiva, a escola. Buscando discutir sobre a instituição das representações de gênero, através dos estudos do Imaginário Social na teoria de Cornelius Castoriadis. Dialogando com a Pesquisa Autobiográfica no contexto da formação docente, que abrange as histórias de vida, biografias e autobiografias, e memoriais, utilizando para isto, alguns referenciais como base teórica, como: Castoriadis (1982); Josso (2006; 2007); Oliveira (2012); Clandinin (2015); Foucault (1988); Louro (1997); Butler (2003).","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44167239","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.4711
Rafael Caracuel, António Guerreiro
El objetivo de este trabajo es conocer la opinión del profesorado sobre los conocimientos en salud que tiene el alumnado y qué beneficios piensan los adolescentes que la práctica de actividad física produce en su salud. Vamos a analizar los conocimientos, pensamientos y creencias del alumnado de primer ciclo de educación secundaria acerca de su concepción de la salud y de su imagen corporal, contrastadas con la percepción del profesorado de educación física. Para ello hemos realizado un Grupo de Discusión, en el que han participado 8 profesores de Educación Física. La información obtenida la hemos procesado a través del programa Nudits Vivo. Los resultados indician que el profesorado considera de manera mayoritaria que su alumnado tiene un concepto difuso de lo que es la salud, aunque indiquen ciertos indicadores que hacen presumir que intuyen lo que es beneficioso o lo que no lo es. Así también manifiestan que el alumnado tiene conocimientos y hábitos de seguridad en la práctica de actividades físico-deportivas. Además se detecta que resulta difícil que se produzca una modificación de la conducta alimentaria, si al mismo tiempo no se promueven los cambios en los contextos familiares y sociales.
{"title":"Percepción del alumnado de primer ciclo de educación secundaria sobre su salud desde la perspectiva del profesorado","authors":"Rafael Caracuel, António Guerreiro","doi":"10.18316/RCD.V10I21.4711","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.4711","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es conocer la opinión del profesorado sobre los conocimientos en salud que tiene el alumnado y qué beneficios piensan los adolescentes que la práctica de actividad física produce en su salud. Vamos a analizar los conocimientos, pensamientos y creencias del alumnado de primer ciclo de educación secundaria acerca de su concepción de la salud y de su imagen corporal, contrastadas con la percepción del profesorado de educación física. Para ello hemos realizado un Grupo de Discusión, en el que han participado 8 profesores de Educación Física. La información obtenida la hemos procesado a través del programa Nudits Vivo. Los resultados indician que el profesorado considera de manera mayoritaria que su alumnado tiene un concepto difuso de lo que es la salud, aunque indiquen ciertos indicadores que hacen presumir que intuyen lo que es beneficioso o lo que no lo es. Así también manifiestan que el alumnado tiene conocimientos y hábitos de seguridad en la práctica de actividades físico-deportivas. Además se detecta que resulta difícil que se produzca una modificación de la conducta alimentaria, si al mismo tiempo no se promueven los cambios en los contextos familiares y sociales.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42864173","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.4881
P. Brasil, Juliana Christiny Silva
A edificação de ensino é responsável por proporcionar ambientes de aprendizado e socialização. A escola deve articular o sistema de aprendizagem e a ambiência necessária para sua aplicação. A presente pesquisa tem o objetivo de analisar a arquitetura escolar e suas influencias na qualidade do ensino, no desempenho dos alunos, professores e colaboradores. Para tal, foi analisado o histórico da implantação da educação no Brasil até a atualidade. Além disso, foram investigadas as leis e parâmetros vigentes que regularizam a concepção de projetos escolares. A partir dos dados coletados foi possível constatar que as escolas brasileiras possuem grande déficit de conforto ambiental, o que demonstra a necessidade de revisões nos parâmetros de conforto ambiental aplicados nas construções de ensino. Observa-se ainda, que é preciso projetar escolas que atendam de maneira concreta o programa pedagógico, o programa de necessidades e as características climáticas de cada região, a fim de atender aos usuários e a comunidade para qual irá oferecer seus ofícios.
{"title":"Impactos da arquitetura escolar na qualidade do ensino brasileiro","authors":"P. Brasil, Juliana Christiny Silva","doi":"10.18316/RCD.V10I21.4881","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.4881","url":null,"abstract":"A edificação de ensino é responsável por proporcionar ambientes de aprendizado e socialização. A escola deve articular o sistema de aprendizagem e a ambiência necessária para sua aplicação. A presente pesquisa tem o objetivo de analisar a arquitetura escolar e suas influencias na qualidade do ensino, no desempenho dos alunos, professores e colaboradores. Para tal, foi analisado o histórico da implantação da educação no Brasil até a atualidade. Além disso, foram investigadas as leis e parâmetros vigentes que regularizam a concepção de projetos escolares. A partir dos dados coletados foi possível constatar que as escolas brasileiras possuem grande déficit de conforto ambiental, o que demonstra a necessidade de revisões nos parâmetros de conforto ambiental aplicados nas construções de ensino. Observa-se ainda, que é preciso projetar escolas que atendam de maneira concreta o programa pedagógico, o programa de necessidades e as características climáticas de cada região, a fim de atender aos usuários e a comunidade para qual irá oferecer seus ofícios.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48530442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/rcd.v10i21.3530
Joaquim Humberto Coelho de Oliveira, C. Silva
“O sonho de um homem ridículo” é uma narrativa fantástica do escritor russo Fiódor Mikhailovitch Dostoiévski, de 1877. Procura-se, neste artigo, mostrar as características que permeiam as ações do personagem principal, o narrador onipresente, sob o ponto de vista da formação e participação do ser no processo da narrativa fantástica, presente no sonho e fora do sonho do personagem. É um ser social em ambos os processos de citações? A ação onírica permeia a ação não onírica do personagem e assim faz contribuir para as suas mudanças como ser social, então? Há outras vozes que contribuem para isso? A essência do ser humano em torno do que seja a moral, a liberdade de pensamento em torno do bem e do mal; o suicídio como elemento de fuga diante da imagem do ridículo. Isso, na obra de Dostoiévski, nos leva à discussão em torno do conto “O sonho de um homem ridículo” como fonte para mostrar as nuances dialógicas em torno do pensamento freudiano descrito por Bakhtin. Pelas leituras em “Marxismo e Filosofia da Linguagem” e “Freudismo: um esboço crítico”, ambos de Michael Bakhtin, e a “Instituição Imaginária da Sociedade”, de Castoriadis, tem-se a base, neste artigo, para melhor refletir sobre essa composição literária e também política.
{"title":"O ser consciente e onírico em \"O sonho de um homem ridículo\", de Dostoiévski","authors":"Joaquim Humberto Coelho de Oliveira, C. Silva","doi":"10.18316/rcd.v10i21.3530","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/rcd.v10i21.3530","url":null,"abstract":"“O sonho de um homem ridículo” é uma narrativa fantástica do escritor russo Fiódor Mikhailovitch Dostoiévski, de 1877. Procura-se, neste artigo, mostrar as características que permeiam as ações do personagem principal, o narrador onipresente, sob o ponto de vista da formação e participação do ser no processo da narrativa fantástica, presente no sonho e fora do sonho do personagem. É um ser social em ambos os processos de citações? A ação onírica permeia a ação não onírica do personagem e assim faz contribuir para as suas mudanças como ser social, então? Há outras vozes que contribuem para isso? A essência do ser humano em torno do que seja a moral, a liberdade de pensamento em torno do bem e do mal; o suicídio como elemento de fuga diante da imagem do ridículo. Isso, na obra de Dostoiévski, nos leva à discussão em torno do conto “O sonho de um homem ridículo” como fonte para mostrar as nuances dialógicas em torno do pensamento freudiano descrito por Bakhtin. Pelas leituras em “Marxismo e Filosofia da Linguagem” e “Freudismo: um esboço crítico”, ambos de Michael Bakhtin, e a “Instituição Imaginária da Sociedade”, de Castoriadis, tem-se a base, neste artigo, para melhor refletir sobre essa composição literária e também política.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45125849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.3694
Edvaldo Souza Couto, R. Missias-Moreira, Q. Carmo
O artigo teve como objetivo analisar a produção de narrativas escritas pessoais postadas no Twitter, procurando desvelar o processo de exibição do sujeito, assim como a troca de saberes, informação e conhecimento. Pesquisa qualitativa aplicada à internet, exploratória, descritiva e analítica, observando-se hábitos de um grupo de 15 usuários do Twitter. Analisamos os resultados pela análise de conteúdo. O argumento do texto é que vivemos a era da publicização do sujeito nas redes sociais digitais e suas narrativas são essencialmente escritas. Narrar a si mesmo é produzir subjetividades e, ao mesmo tempo, produzir conhecimento de si e do mundo. Por fim, apontamos a necessidade de análise não apenas das narrativas pessoais que formam o enunciado, mas sim, o contexto histórico-social e as condições de produção que circundam a enunciação, numa tentativa de reconstruir os passos da modalidade do dizer.
{"title":"Redes sociais e educação: a narrativa de si por meio da escrita no Twitter","authors":"Edvaldo Souza Couto, R. Missias-Moreira, Q. Carmo","doi":"10.18316/RCD.V10I21.3694","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.3694","url":null,"abstract":"O artigo teve como objetivo analisar a produção de narrativas escritas pessoais postadas no Twitter, procurando desvelar o processo de exibição do sujeito, assim como a troca de saberes, informação e conhecimento. Pesquisa qualitativa aplicada à internet, exploratória, descritiva e analítica, observando-se hábitos de um grupo de 15 usuários do Twitter. Analisamos os resultados pela análise de conteúdo. O argumento do texto é que vivemos a era da publicização do sujeito nas redes sociais digitais e suas narrativas são essencialmente escritas. Narrar a si mesmo é produzir subjetividades e, ao mesmo tempo, produzir conhecimento de si e do mundo. Por fim, apontamos a necessidade de análise não apenas das narrativas pessoais que formam o enunciado, mas sim, o contexto histórico-social e as condições de produção que circundam a enunciação, numa tentativa de reconstruir os passos da modalidade do dizer.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41706928","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-14DOI: 10.18316/RCD.V10I21.3798
Helenice Pereira Sardenberg, I. T. B. Medeiros
O presente artigo busca discutir o papel da escola, na contemporaneidade, sem perder de vista a ideologia que permeia os processos e práticas no campo da educação. Entende-se que esta ideologia, focada numa perspectiva de mercado, incita a manutenção do status quo de pequena parcela da população, além de inviabilizar a emancipação da maioria, na medida em que exclui para “incluir perversamente”. Neste sentido, discute-se não apenas o capital cultural da elite dominante, mas, também, o processo de socialização, não menos importante no contexto escolar, forjado por uma visão capitalista a priori excludente.
{"title":"Educação e ideologia: em busca da crítica emancipatória","authors":"Helenice Pereira Sardenberg, I. T. B. Medeiros","doi":"10.18316/RCD.V10I21.3798","DOIUrl":"https://doi.org/10.18316/RCD.V10I21.3798","url":null,"abstract":"O presente artigo busca discutir o papel da escola, na contemporaneidade, sem perder de vista a ideologia que permeia os processos e práticas no campo da educação. Entende-se que esta ideologia, focada numa perspectiva de mercado, incita a manutenção do status quo de pequena parcela da população, além de inviabilizar a emancipação da maioria, na medida em que exclui para “incluir perversamente”. Neste sentido, discute-se não apenas o capital cultural da elite dominante, mas, também, o processo de socialização, não menos importante no contexto escolar, forjado por uma visão capitalista a priori excludente.","PeriodicalId":40366,"journal":{"name":"Conhecimento & Diversidade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2018-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46046243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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