Pub Date : 2024-06-14DOI: 10.5377/wani.v40i80.18118
María Lilliam Navarrete Rivas
La investigación se centró en la descripción de la innovación pedagógica del currículo por competencias de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua). Como parte de los referentes teóricos se aborda la innovación en la educación, el acompañamiento pedagógico y modelos didácticos. Con relación a los aspectos metodológicos, la investigación por su enfoque es cualitativa, por el nivel de profundidad es descriptiva, de acuerdo con su temporalidad es de corte transversal y se sustenta en el paradigma interpretativo. La muestra está compuesta por las cuatro carreras del Área del conocimiento Educación, Arte y Humanidades: Informática Educativa, Lengua y Literatura Hispánica, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que iniciaron el pilotaje del enfoque curricular por competencias. Las técnicas aplicadas fueron: entrevista, grupo focal, revisión documental, observación no participante y encuesta. Respecto al análisis de los resultados se realizó triangulación de datos, método de reducción y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se encontró que la innovación pedagógica se desarrolla parcialmente y que se requiere asesoría o formación respecto a esta. Los resultados de la investigación permiten que las autoridades universitarias estén claras de lo relacionado a la innovación pedagógica y puedan planear acciones de mejora desde la microplanificación didáctica. Ello facilitará el desarrollo de las competencias declaradas en los documentos curriculares de las cuatro carreras del pilotaje.
{"title":"La innovación pedagógica en el currículo por competencia de la UNAN-Managua","authors":"María Lilliam Navarrete Rivas","doi":"10.5377/wani.v40i80.18118","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.18118","url":null,"abstract":"La investigación se centró en la descripción de la innovación pedagógica del currículo por competencias de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua). Como parte de los referentes teóricos se aborda la innovación en la educación, el acompañamiento pedagógico y modelos didácticos. Con relación a los aspectos metodológicos, la investigación por su enfoque es cualitativa, por el nivel de profundidad es descriptiva, de acuerdo con su temporalidad es de corte transversal y se sustenta en el paradigma interpretativo. La muestra está compuesta por las cuatro carreras del Área del conocimiento Educación, Arte y Humanidades: Informática Educativa, Lengua y Literatura Hispánica, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que iniciaron el pilotaje del enfoque curricular por competencias. Las técnicas aplicadas fueron: entrevista, grupo focal, revisión documental, observación no participante y encuesta. Respecto al análisis de los resultados se realizó triangulación de datos, método de reducción y análisis de contenido. Entre los principales hallazgos se encontró que la innovación pedagógica se desarrolla parcialmente y que se requiere asesoría o formación respecto a esta. Los resultados de la investigación permiten que las autoridades universitarias estén claras de lo relacionado a la innovación pedagógica y puedan planear acciones de mejora desde la microplanificación didáctica. Ello facilitará el desarrollo de las competencias declaradas en los documentos curriculares de las cuatro carreras del pilotaje.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"33 32","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141340359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-14DOI: 10.5377/wani.v40i80.18128
Roberto Castro Hernández, Siley Amalia Johnson Forbes, Onosma Celine Allen-Siezars
Ante el Covid-19 el mundo adoptó medidas como el uso de mascarillas para evitar el contagio, producto desechable que generó gran presión sobre la recolección de los servicios municipales y de las instituciones con protocolos de bioseguridad para la protección de sus colaboradores, como la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) y las alcaldías de Bluefields, El Rama, Bilwi y Bonanza, donde esta universidad tiene extensiones. Objetivos del estudio: tipificar los residuos sólidos derivados de estrategias de protección frente a la pandemia; valorar las medidas de protección empleadas en los niveles evaluados (municipal y gestión universitaria) y proponer un plan de acción para la reducción de riesgos biológicos y manejo de residuos sólidos, como agentes diseminadores del covid-19. La metodología contempló la caracterización de los residuos in situ de los puntos de recolección y disposición final; se evaluaron los protocolos de bioseguridad y disponibilidad de los equipos de protección personal de los operarios en el proceso. Entre los resultados se destacan: la necesidad de la creación de un plan de gestión de residuos como herramienta para la minimización de riesgos de contagio al coronavirus para cuatro municipalidades y la validación de estrategias. Igualmente, se identificó la cohabitación de personas, incluyendo niños, en los rellenos sanitarios, siendo un detonante para proliferación de enfermedades del tipo zoonótico, las entidades de gobiernos locales, regionales y nacionales en alianza con las universidades deben generar estrategias para la reducción de los riesgos identificados.
{"title":"Gestión de residuos sólidos en época de Covid-19 en el Caribe nicaragüense","authors":"Roberto Castro Hernández, Siley Amalia Johnson Forbes, Onosma Celine Allen-Siezars","doi":"10.5377/wani.v40i80.18128","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.18128","url":null,"abstract":"Ante el Covid-19 el mundo adoptó medidas como el uso de mascarillas para evitar el contagio, producto desechable que generó gran presión sobre la recolección de los servicios municipales y de las instituciones con protocolos de bioseguridad para la protección de sus colaboradores, como la Bluefields Indian & Caribbean University (BICU) y las alcaldías de Bluefields, El Rama, Bilwi y Bonanza, donde esta universidad tiene extensiones. Objetivos del estudio: tipificar los residuos sólidos derivados de estrategias de protección frente a la pandemia; valorar las medidas de protección empleadas en los niveles evaluados (municipal y gestión universitaria) y proponer un plan de acción para la reducción de riesgos biológicos y manejo de residuos sólidos, como agentes diseminadores del covid-19. La metodología contempló la caracterización de los residuos in situ de los puntos de recolección y disposición final; se evaluaron los protocolos de bioseguridad y disponibilidad de los equipos de protección personal de los operarios en el proceso. Entre los resultados se destacan: la necesidad de la creación de un plan de gestión de residuos como herramienta para la minimización de riesgos de contagio al coronavirus para cuatro municipalidades y la validación de estrategias. Igualmente, se identificó la cohabitación de personas, incluyendo niños, en los rellenos sanitarios, siendo un detonante para proliferación de enfermedades del tipo zoonótico, las entidades de gobiernos locales, regionales y nacionales en alianza con las universidades deben generar estrategias para la reducción de los riesgos identificados.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"21 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141344155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-14DOI: 10.5377/wani.v40i80.18146
Lester Alberto Jarquín
{"title":"Editando el futuro: nacimiento de la Editorial Universitaria BICU","authors":"Lester Alberto Jarquín","doi":"10.5377/wani.v40i80.18146","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.18146","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"58 42","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141344753","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-22DOI: 10.5377/wani.v40i80.17800
Mauro A. Giusto-Largaespada
El objetivo de la investigación documental fue analizar los avances de la gestión del conocimiento aplicada a la producción intelectual estudiantil a nivel de grado universitario, desde los distintos paradigmas psicoeducativos contemporáneos. Esta caracterizó y contrapuso la concepción de conocimiento y aprendizaje, producción y gestión del conocimiento y las estrategias de divulgación de los resultados, aplicados a la producción intelectual estudiantil a nivel de grado. Los paradigmas educativos analizados fueron: tradicional, conductista, constructivista, sociocrítico y humanista. Se concluyó que, para adecuar la educación superior a la sociedad del conocimiento, es obligatorio adecuar las prácticas pedagógicas y la gestión universitaria. La gestión del conocimiento estudiantil es un instrumento útil para el incremento de la calidad en la educación superior, ya que significa un recurso para el desarrollo científico, económico, social y cultural. No obstante, para su institucionalización se requiere la renovación paradigmática de los miembros de la academia a nivel institucional, local y global.
{"title":"Gestión del conocimiento estudiantil en los paradigmas psico pedagógicos contemporáneos","authors":"Mauro A. Giusto-Largaespada","doi":"10.5377/wani.v40i80.17800","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.17800","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigación documental fue analizar los avances de la gestión del conocimiento aplicada a la producción intelectual estudiantil a nivel de grado universitario, desde los distintos paradigmas psicoeducativos contemporáneos. Esta caracterizó y contrapuso la concepción de conocimiento y aprendizaje, producción y gestión del conocimiento y las estrategias de divulgación de los resultados, aplicados a la producción intelectual estudiantil a nivel de grado. Los paradigmas educativos analizados fueron: tradicional, conductista, constructivista, sociocrítico y humanista. Se concluyó que, para adecuar la educación superior a la sociedad del conocimiento, es obligatorio adecuar las prácticas pedagógicas y la gestión universitaria. La gestión del conocimiento estudiantil es un instrumento útil para el incremento de la calidad en la educación superior, ya que significa un recurso para el desarrollo científico, económico, social y cultural. No obstante, para su institucionalización se requiere la renovación paradigmática de los miembros de la academia a nivel institucional, local y global. ","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"12 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140673430","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-22DOI: 10.5377/wani.v40i80.17679
Rigoberto Francisco Jarquin Matamoros
El trabajo experimental constituye una de las mejores maneras de evidenciar los aprendizajes adquiridos en los estudiantes, contrastando la teoría con la práctica y aplicándolo debidamente a ecuaciones físicas y manipulación de materiales como recursos didácticos. Este ensayo tiene el propósito de describir el aprendizaje del péndulo simple en la elaboración de un prototipo armable para la experimentación, el uso de las ecuaciones para el cálculo de la frecuencia y período, guión de laboratorio y la importancia del enfoque experimental de la Física en la formación de futuros docentes con habilidades en la enseñanza de la ciencia en estudiantes de cuarto año de la carrera Física-Matemática, específicamente en la asignatura Didáctica experimental II. Se propiciaron ambientes para que estos lograran apropiarse del trabajo experimental como conocimiento científico y experimentación con materiales del medio, recurso ideal para un aprendizaje significativo. Tras la construcción del péndulo simple, se generaron pautas necesarias para la aplicación del enfoque de asignatura: convertir la conjetura en escenarios y recursos útiles para los estudiantes, demostrando que muchos fenómenos de la Física están presentes en la vida cotidiana.
实验工作是展示学生所学知识的最佳方式之一，将理论与实践进行对比，并将其适当应用于物理方程和材料操作作为教学资源。这篇文章的目的是描述在制作可组装的实验原型过程中对简摆的学习、频率和周期计算公式的使用、实验脚本以及物理实验方法在培养具有科学教学技能的未来教师方面对物理数学专业四年级学生的重要性，特别是在 "实验教学 II "科目中。为他们创造了适当的实验工作环境，将实验作为科学知识和利用环境中的材料进行实验，这是进行有意义学习的理想资源。在制作了简易摆之后，为学科重点的应用制定了必要的指导方针：将猜想转化为对学生有用的情景和资源，证明许多物理现象都存在于日常生活中。
{"title":"Trabajo experimental para el aprendizaje del péndulo simple con estudiantes de la carrera Física - Matemática","authors":"Rigoberto Francisco Jarquin Matamoros","doi":"10.5377/wani.v40i80.17679","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.17679","url":null,"abstract":"El trabajo experimental constituye una de las mejores maneras de evidenciar los aprendizajes adquiridos en los estudiantes, contrastando la teoría con la práctica y aplicándolo debidamente a ecuaciones físicas y manipulación de materiales como recursos didácticos. Este ensayo tiene el propósito de describir el aprendizaje del péndulo simple en la elaboración de un prototipo armable para la experimentación, el uso de las ecuaciones para el cálculo de la frecuencia y período, guión de laboratorio y la importancia del enfoque experimental de la Física en la formación de futuros docentes con habilidades en la enseñanza de la ciencia en estudiantes de cuarto año de la carrera Física-Matemática, específicamente en la asignatura Didáctica experimental II. Se propiciaron ambientes para que estos lograran apropiarse del trabajo experimental como conocimiento científico y experimentación con materiales del medio, recurso ideal para un aprendizaje significativo. Tras la construcción del péndulo simple, se generaron pautas necesarias para la aplicación del enfoque de asignatura: convertir la conjetura en escenarios y recursos útiles para los estudiantes, demostrando que muchos fenómenos de la Física están presentes en la vida cotidiana.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"53 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140677290","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-22DOI: 10.5377/wani.v40i80.17788
Josué Hernández Hernández, Antonio Parajón Guevara
Aula invertida es un método de enseñanza cuyo objetivo es invertir momentos y roles de la enseñanza tradicional; la cátedra se brinda en horas de trabajo independiente por el estudiante, usando Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Propósito de la investigación: implementar este método usando herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de la asignatura Zoología General II, del primer semestre 2022 de la carrera de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Estudio descriptivo con enfoque mixto. Participaron 22 estudiantes de tercer año de Biología, 12 de Gerencia ambiental y de los Recursos Naturales y 16 docentes, incluyendo coordinadores de carrera y director. Se aplicaron encuestas y entrevistas para indagar sus competencias y el uso de plataformas digitales. Resultados: los participantes están por encima del valor teórico, superando las expectativas para la aplicación del aula invertida y el umbral de las competencias digitales básicas establecidas por el Marco Común de Competencia Digital. Respecto al aula invertida, los docentes mostraron conocimientos básicos de sus beneficios e identificaron la necesidad de perfeccionar habilidades para su ejecución efectiva. Se evidenció una mejora significativa en la calidad del aprendizaje y la optimización del tiempo duración-clase: el 83% se puede dedicar a las actividades prácticas y/o laboratorio guiado e independiente, versus lo que ofrece el sistema tradicional (33%). Los estudiantes expusieron los productos resultantes de las actividades realizadas en una feria científica semestral.
颠倒课堂是一种教学方法，其目的是颠倒传统教学的时刻和角色；利用信息和通信技术（ICT），在学生独立作业的时间内进行授课。研究目的：在尼加拉瓜国立自治大学（UNAN-Managua）生物课程的第一学期 2022 级 "普通动物学 II "科目中，利用技术工具实施这种方法，以提高学习效果。采用混合方法进行描述性研究。22 名生物专业三年级学生、12 名环境与自然资源管理专业学生和 16 名教师（包括课程协调员和主任）参与了研究。通过调查和访谈了解了他们的能力和数字平台的使用情况。结果显示：参与者的能力高于理论值，超出了翻转课堂应用的预期和通用数字能力框架规定的基本数字能力门槛。关于翻转课堂，教师们对其好处有了基本的了解，并明确了有效实施翻转课堂所需的技能。翻转课堂大大提高了学习质量，优化了课堂时间：与传统课堂（33%）相比，83%的时间可用于实践活动和/或有指导的独立实验。学生们在学期科学展览会上展出了活动成果。
{"title":"Aula invertida para el aprendizaje de Zoología General II en la carrera de Biología, UNAN-Managua, Nicaragua","authors":"Josué Hernández Hernández, Antonio Parajón Guevara","doi":"10.5377/wani.v40i80.17788","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.17788","url":null,"abstract":"Aula invertida es un método de enseñanza cuyo objetivo es invertir momentos y roles de la enseñanza tradicional; la cátedra se brinda en horas de trabajo independiente por el estudiante, usando Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Propósito de la investigación: implementar este método usando herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de la asignatura Zoología General II, del primer semestre 2022 de la carrera de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua). Estudio descriptivo con enfoque mixto. Participaron 22 estudiantes de tercer año de Biología, 12 de Gerencia ambiental y de los Recursos Naturales y 16 docentes, incluyendo coordinadores de carrera y director. Se aplicaron encuestas y entrevistas para indagar sus competencias y el uso de plataformas digitales. Resultados: los participantes están por encima del valor teórico, superando las expectativas para la aplicación del aula invertida y el umbral de las competencias digitales básicas establecidas por el Marco Común de Competencia Digital. Respecto al aula invertida, los docentes mostraron conocimientos básicos de sus beneficios e identificaron la necesidad de perfeccionar habilidades para su ejecución efectiva. Se evidenció una mejora significativa en la calidad del aprendizaje y la optimización del tiempo duración-clase: el 83% se puede dedicar a las actividades prácticas y/o laboratorio guiado e independiente, versus lo que ofrece el sistema tradicional (33%). Los estudiantes expusieron los productos resultantes de las actividades realizadas en una feria científica semestral.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"45 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140672589","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-04-22DOI: 10.5377/wani.v40i80.17761
Billy Francis Ebanks Mongalo, Shanely Nadisha Moody Garth, Enoc Geremías Rivas Suazo, Eduardo Alexander Siu Estrada, J. A. Flores-Pacheco
La contaminación por basura marina es un problema creciente, vinculado al aumento poblacional y al consumo de productos envasados y deficiente gestión de residuos, amenazando la biodiversidad y los servicios ambientales en ecosistemas costeros. El objetivo de este estudio fue evaluar el estado de contaminación por macrobasura en la playa de la barra de Hong Sound de la laguna Bluefields, Costa Caribe Sur de Nicaragua. La investigación es descriptiva de corte transversal con enfoque cuantitativo, desarrollándose muestreo por conveniencia. El 21 de julio del año 2022, se realizó un muestreo en 1025 m2 de playa, la basura marina fue clasificada según las características físicas en: plásticos (botellas plásticas, bolsas plásticas, poroplast y plásticos duros), caucho, vidrios, tela, madera procesada y metal, posteriormente serían pesados utilizando una balanza de reloj con unidad de medida en kilogramos. Se registró un total de 18.058 kg de basura marina, con densidad de 0.0176 kg/m2, en su mayoría plástico, con peso de 13.191 kg, ocupando el 73.1% de toda la basura. Los tipos de basuras encontrados fueron plásticos, vidrio y caucho, los cuales son arrastrados por acción del viento, corrientes o por personas que visitan la playa, esta dispersión es causada por mal manejo de residuos sólidos en asentamientos humanos. En la zona de estudio, la mayor contaminación es por plásticos, siendo necesario desarrollar estrategias para reducción de contaminación de playas por basura marina y de esa manera disminuir los riesgos ambientales a la biodiversidad existente en la zona de estudio.
{"title":"Contaminación por macrobasura marina en la barra de Hong Sound, Bluefields, Costa Caribe Sur de Nicaragua","authors":"Billy Francis Ebanks Mongalo, Shanely Nadisha Moody Garth, Enoc Geremías Rivas Suazo, Eduardo Alexander Siu Estrada, J. A. Flores-Pacheco","doi":"10.5377/wani.v40i80.17761","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v40i80.17761","url":null,"abstract":"La contaminación por basura marina es un problema creciente, vinculado al aumento poblacional y al consumo de productos envasados y deficiente gestión de residuos, amenazando la biodiversidad y los servicios ambientales en ecosistemas costeros. El objetivo de este estudio fue evaluar el estado de contaminación por macrobasura en la playa de la barra de Hong Sound de la laguna Bluefields, Costa Caribe Sur de Nicaragua. La investigación es descriptiva de corte transversal con enfoque cuantitativo, desarrollándose muestreo por conveniencia. El 21 de julio del año 2022, se realizó un muestreo en 1025 m2 de playa, la basura marina fue clasificada según las características físicas en: plásticos (botellas plásticas, bolsas plásticas, poroplast y plásticos duros), caucho, vidrios, tela, madera procesada y metal, posteriormente serían pesados utilizando una balanza de reloj con unidad de medida en kilogramos. Se registró un total de 18.058 kg de basura marina, con densidad de 0.0176 kg/m2, en su mayoría plástico, con peso de 13.191 kg, ocupando el 73.1% de toda la basura. Los tipos de basuras encontrados fueron plásticos, vidrio y caucho, los cuales son arrastrados por acción del viento, corrientes o por personas que visitan la playa, esta dispersión es causada por mal manejo de residuos sólidos en asentamientos humanos. En la zona de estudio, la mayor contaminación es por plásticos, siendo necesario desarrollar estrategias para reducción de contaminación de playas por basura marina y de esa manera disminuir los riesgos ambientales a la biodiversidad existente en la zona de estudio.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"52 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-04-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140672652","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-14DOI: 10.5377/wani.v39i79.16994
Ramesh Prasad Adhikary
Este estudio tuvo como objetivo determinar y comparar el dominio del habla del idioma Inglés entre estudiantes de escuelas públicas y privadas en Nepal para proponer implicaciones pedagógicas basadas en los hallazgos. Se utilizó una técnica de muestreo intencional no aleatoria para seleccionar una muestra de 30 estudiantes de 12º grado de tres escuelas públicas y tres privadas del distrito de Banke. Los datos se recopilaron mediante una prueba de expresión oral desarrollada con base en el libro de texto del grado doce, y el análisis de los datos se realizó mediante un análisis de métodos mixtos. Los hallazgos revelaron que los estudiantes de escuelas privadas superaron a los estudiantes de escuelas públicas en términos de gramática, vocabulario y contenido. Sin embargo, ambos grupos de estudiantes tuvieron dificultades con el uso adecuado del tiempo verbal al hablar. Los estudiantes de escuelas privadas también obtuvieron mejores calificaciones en pronunciación y fluidez, mientras que los de escuelas públicas se expresaron mejor en determinados contenidos. Existe la necesidad de centrarse en el dominio del habla en la educación del idioma Inglés en Nepal, y que los enfoques pedagógicos deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes de las escuelas públicas para ayudarlos a mejorar su dominio del habla del idioma inglés; también destaca la necesidad de programas de formación docente y el desarrollo de materiales didácticos relevantes para abordar los desafíos de enseñar habilidades orales en la educación este idioma en Nepal.
{"title":"Explorando el dominio del habla inglesa entre estudiantes de escuelas públicas y privadas de Nepal: un estudio comparativo","authors":"Ramesh Prasad Adhikary","doi":"10.5377/wani.v39i79.16994","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v39i79.16994","url":null,"abstract":"Este estudio tuvo como objetivo determinar y comparar el dominio del habla del idioma Inglés entre estudiantes de escuelas públicas y privadas en Nepal para proponer implicaciones pedagógicas basadas en los hallazgos. Se utilizó una técnica de muestreo intencional no aleatoria para seleccionar una muestra de 30 estudiantes de 12º grado de tres escuelas públicas y tres privadas del distrito de Banke. Los datos se recopilaron mediante una prueba de expresión oral desarrollada con base en el libro de texto del grado doce, y el análisis de los datos se realizó mediante un análisis de métodos mixtos. Los hallazgos revelaron que los estudiantes de escuelas privadas superaron a los estudiantes de escuelas públicas en términos de gramática, vocabulario y contenido. Sin embargo, ambos grupos de estudiantes tuvieron dificultades con el uso adecuado del tiempo verbal al hablar. Los estudiantes de escuelas privadas también obtuvieron mejores calificaciones en pronunciación y fluidez, mientras que los de escuelas públicas se expresaron mejor en determinados contenidos. Existe la necesidad de centrarse en el dominio del habla en la educación del idioma Inglés en Nepal, y que los enfoques pedagógicos deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes de las escuelas públicas para ayudarlos a mejorar su dominio del habla del idioma inglés; también destaca la necesidad de programas de formación docente y el desarrollo de materiales didácticos relevantes para abordar los desafíos de enseñar habilidades orales en la educación este idioma en Nepal.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"20 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134956867","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-14DOI: 10.5377/wani.v39i79.16993
Carlos Adrián Obando González, Ivania Lizeth Hernández Urbina, Jhonny Francisco Mendoza
La innovación tiene un gran impacto en las universidades, porque permite a las instituciones adaptarse a los cambios del mundo y mejorar la calidad de educación que ofrecen. Objetivo principal de nuestra investigación monográfica: Describir el impacto del Centro de Innovación Abierta de la Bluefields Indian & Caribbean University durante el segundo semestre de 2019, en la ciudad de Bluefields. Enfoque del problema: falta de una sistematización de impacto en el desarrollo de competencias innovadoras ofrecidas por este centro a la población, a través de los servicios de la comunidad universitaria. El estudio es de tipo descriptivo, en tanto explica las características formativas de esta instancia universitaria bajo un enfoque cualitativo. Resultados obtenidos: El Centro de Innovación Abierta de BICU posee indicadores de alcance para el desarrollo de competencias adquiridas y aplicadas, conocimientos y habilidades, apropiación de conceptos relacionados con los ecosistemas de innovación y a la creación de ambiente profesional para gestores de innovación dentro de la comunidad de docentes y de estudiantes. Este centro de innovaciones de la BICU-Bluefields fomenta el desarrollo de habilidades emprendedoras que contribuyen al desarrollo económico local, al intercambio y la colaboración que enriquecen el ecosistema de innovación.
{"title":"Desarrollo de competencias innovadoras desde el centro de innovación abierta de BICU","authors":"Carlos Adrián Obando González, Ivania Lizeth Hernández Urbina, Jhonny Francisco Mendoza","doi":"10.5377/wani.v39i79.16993","DOIUrl":"https://doi.org/10.5377/wani.v39i79.16993","url":null,"abstract":"La innovación tiene un gran impacto en las universidades, porque permite a las instituciones adaptarse a los cambios del mundo y mejorar la calidad de educación que ofrecen. Objetivo principal de nuestra investigación monográfica: Describir el impacto del Centro de Innovación Abierta de la Bluefields Indian & Caribbean University durante el segundo semestre de 2019, en la ciudad de Bluefields. Enfoque del problema: falta de una sistematización de impacto en el desarrollo de competencias innovadoras ofrecidas por este centro a la población, a través de los servicios de la comunidad universitaria. El estudio es de tipo descriptivo, en tanto explica las características formativas de esta instancia universitaria bajo un enfoque cualitativo. Resultados obtenidos: El Centro de Innovación Abierta de BICU posee indicadores de alcance para el desarrollo de competencias adquiridas y aplicadas, conocimientos y habilidades, apropiación de conceptos relacionados con los ecosistemas de innovación y a la creación de ambiente profesional para gestores de innovación dentro de la comunidad de docentes y de estudiantes. Este centro de innovaciones de la BICU-Bluefields fomenta el desarrollo de habilidades emprendedoras que contribuyen al desarrollo económico local, al intercambio y la colaboración que enriquecen el ecosistema de innovación.","PeriodicalId":471706,"journal":{"name":"Wani","volume":"20 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134956866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-01DOI: 10.5377/wani.v39i79.16921
Glorielí Ponce Herrera, Fátima Suyén López Valdivia, Carmen Isabel Canales Urrutia, Walter Ismael Medina Martínez, Cliffor Jerry Herrera Castrillo
Este artículo presenta la implementación de la integral definida para analizar la propiedad de viscosidad en los fluidos, con el objetivo de proporcionar una guía para la investigación y análisis en este campo complejo desde una perspectiva del cálculo matemático. Se seleccionaron dos problemas relacionados con la variable de viscosidad extraídos de la novena edición del libro de Víctor Streeter. Para recopilar información precisa y presentarla de manera coherente, se empleó un enfoque cualitativo. A través de cálculos físicos y matemáticos, se desarrolló un método sólido para estudiar la viscosidad, promoviendo la interdisciplinariedad al abordar temas relevantes de distintas áreas de la carrera de Física-Matemática, como Cálculo, Álgebra y Física mecánica de fluidos, así como la evaluación a través de rúbricas. Los resultados de este estudio contribuyen al enriquecimiento y ampliación del conocimiento, tanto para estudiantes como para docentes interesados en las propiedades de los fluidos. Este enfoque innovador combina diferentes asignaturas y fomenta el desarrollo del pensamiento crítico en las nuevas generaciones de académicos.
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