Pub Date : 2023-09-30DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.701
Fuad Aminur Rahman
Tujuan dari penulisan adalah untuk mengetahui apakah layanan Bimbingan Teman Sebaya (BTS) dapat meningkatkan kesiapan karier (career readiness) siswa pasca pandemi Covid-19. Metode penelitian yang digunakan, melalui penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK) dengan 2 (dua) siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 (dua) pertemuan. Strategi pengumpulan informasi menggunakan lembar observasi dan hasil tes yang dianalisis melalui Microsoft Excel 2016. Subyek berjumlah 14 siswa kelas XI SMAN 1 Cihara. Dilihat dari hasil pelaksanaan, menunjukkan adanya peningkatan skor persiapan karier siswa kelas XI setelah melaksanakan layanan bimbingan teman sebaya (BTS) yang semula pada pertemuan ke-1 pada siklus I untuk rata-rata skor aktivitas yakni 27 poin dan pertemuan ke-4 pada siklus ke II menjadi 62 masuk kategori baik, lalu pada pertemuan ke-1 pada siklus I untuk rata-rata skor antusias yakni 28,25 poin dan pertemuan ke-4 pada siklus ke II menjadi 58,75 sehingga masuk kategori baik. Selanjutnya, hasil tes kesiapan karier, adanya peningkatan data hasil skor tes kesiapan karier siswa dimulai dari pra tindakan, pasca siklus I dan pasca siklus II, Dilihat dari pra tindakan yang awalnya mendapat skor 49 dengan kategori cukup, selanjutnya, pada pasca siklus I terjadi peningkatan 11 poin yaitu dengan skor 60 dan masuk kategori baik, dan terakhir pada pasca siklus II terjadi peningkatan skor sebesar 11 poin sehingga skor menjadi 71 dan masuk kedalam kategori baik.
{"title":"Upaya Meningkatkan Kesiapan Karier Siswa melalui Bimbingan Teman Sebaya (BTS) Pasca Pandemi Covid-19","authors":"Fuad Aminur Rahman","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.701","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.701","url":null,"abstract":"Tujuan dari penulisan adalah untuk mengetahui apakah layanan Bimbingan Teman Sebaya (BTS) dapat meningkatkan kesiapan karier (career readiness) siswa pasca pandemi Covid-19. Metode penelitian yang digunakan, melalui penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK) dengan 2 (dua) siklus dimana setiap siklus terdiri dari 2 (dua) pertemuan. Strategi pengumpulan informasi menggunakan lembar observasi dan hasil tes yang dianalisis melalui Microsoft Excel 2016. Subyek berjumlah 14 siswa kelas XI SMAN 1 Cihara. Dilihat dari hasil pelaksanaan, menunjukkan adanya peningkatan skor persiapan karier siswa kelas XI setelah melaksanakan layanan bimbingan teman sebaya (BTS) yang semula pada pertemuan ke-1 pada siklus I untuk rata-rata skor aktivitas yakni 27 poin dan pertemuan ke-4 pada siklus ke II menjadi 62 masuk kategori baik, lalu pada pertemuan ke-1 pada siklus I untuk rata-rata skor antusias yakni 28,25 poin dan pertemuan ke-4 pada siklus ke II menjadi 58,75 sehingga masuk kategori baik. Selanjutnya, hasil tes kesiapan karier, adanya peningkatan data hasil skor tes kesiapan karier siswa dimulai dari pra tindakan, pasca siklus I dan pasca siklus II, Dilihat dari pra tindakan yang awalnya mendapat skor 49 dengan kategori cukup, selanjutnya, pada pasca siklus I terjadi peningkatan 11 poin yaitu dengan skor 60 dan masuk kategori baik, dan terakhir pada pasca siklus II terjadi peningkatan skor sebesar 11 poin sehingga skor menjadi 71 dan masuk kedalam kategori baik.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135083433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-30DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.711
Rizki Oktavianto
Survei angkatan kerja nasional yang diselenggarakan oleh BPS tahun 2023 menunjukkan bahwa lulusan pendidikan menengah cenderung mendominasi tingkat pengangguran terbuka. Penguatan kewirausahaan pada peserta didik melalui social entrepreneurship (sociopreneurship) dapat menjadi alternatif solusi peningkatan keterserapan lulusan di dunia kerja. Ragam kebijakan dan praktik baik dalam penguatan sociopreneurship pada ranah pendidikan tentunya memerlukan dukungan dari hasil-hasil riset agar tercapai tujuannya secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis berbagai literatur ilmiah menggunakan analisis bibliometrik untuk menemukan topik utama, sumber, penulis, artikel yang banyak dikutip, dan negara-negara yang membahas tentang sociopreneurship dalam ranah pendidikan. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan memahami struktur konseptual, intelektual, dan sosial dari literatur terkait sociopreneurship dalam pendidikan. Analisis bibliometrik dalam penelitian ini difokuskan pada artikel jurnal terindeks Scopus yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2013 hingga 2023. Hasil penelitian disajikan dalam dua bagian. Pertama, analisis kuantitatif terkait gambaran umum sociopreneurship dalam konteks pendidikan disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan pemetaan. Pada analisis ini ditemukan sebanyak 610 artikel terpublikasi. Kedua, melakukan kajian literatur dari lima literatur yang memiliki sitasi terbesar. Hasil penelitian bermuara pada suatu konklusi bahwa prospek riset ke depan terkait sociopreneurship dalam pendidikan masih relatif tinggi. Penelitian terkait pengembangan model, strategi, dan media pembelajaran yang mengintegrasikan konten sociopreneurship baik secara intrakurikuler maupun ekstrakurikuler dapat menjadi topik yang relevan untuk kajian-kajian selanjutnya.
{"title":"Tinjauan Komprehensif Sociopreneurship dalam Konteks Pendidikan: Suatu Analisis Bibliometrik","authors":"Rizki Oktavianto","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.711","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.711","url":null,"abstract":"Survei angkatan kerja nasional yang diselenggarakan oleh BPS tahun 2023 menunjukkan bahwa lulusan pendidikan menengah cenderung mendominasi tingkat pengangguran terbuka. Penguatan kewirausahaan pada peserta didik melalui social entrepreneurship (sociopreneurship) dapat menjadi alternatif solusi peningkatan keterserapan lulusan di dunia kerja. Ragam kebijakan dan praktik baik dalam penguatan sociopreneurship pada ranah pendidikan tentunya memerlukan dukungan dari hasil-hasil riset agar tercapai tujuannya secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis berbagai literatur ilmiah menggunakan analisis bibliometrik untuk menemukan topik utama, sumber, penulis, artikel yang banyak dikutip, dan negara-negara yang membahas tentang sociopreneurship dalam ranah pendidikan. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan memahami struktur konseptual, intelektual, dan sosial dari literatur terkait sociopreneurship dalam pendidikan. Analisis bibliometrik dalam penelitian ini difokuskan pada artikel jurnal terindeks Scopus yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2013 hingga 2023. Hasil penelitian disajikan dalam dua bagian. Pertama, analisis kuantitatif terkait gambaran umum sociopreneurship dalam konteks pendidikan disajikan dalam bentuk tabel, grafik, dan pemetaan. Pada analisis ini ditemukan sebanyak 610 artikel terpublikasi. Kedua, melakukan kajian literatur dari lima literatur yang memiliki sitasi terbesar. Hasil penelitian bermuara pada suatu konklusi bahwa prospek riset ke depan terkait sociopreneurship dalam pendidikan masih relatif tinggi. Penelitian terkait pengembangan model, strategi, dan media pembelajaran yang mengintegrasikan konten sociopreneurship baik secara intrakurikuler maupun ekstrakurikuler dapat menjadi topik yang relevan untuk kajian-kajian selanjutnya.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135083449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-30DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.637
Via Haiyun Karimah, Andi Prastowo
Pada era 4.0 hari ini, dunia pendidikan bersinggungan langsung dengan perkembangan teknologi yang pesat, sehingga hampir seluruh proses telah berbasis teknologi. Teknologi digunakan untuk menunjang seluruh kegiatan pembelajaran, salah satunya sebagai media pembelajaran. Bentuk media berbasis teknologi ini contohnya adalah Math Playground. Media ini mampu membentuk pengalaman belajar matematika yang menyenangkan dan bermakna bagi anak. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana Math Playground diterapkan di kelas IV MIN Rejang Lebong (RL) serta untuk mengetahui apakah Math Playground mampu mendukung karakteristik pendidikan era 4.0. Penelitian merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan field research melalui wawancara, observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Berdasarkan temuan penelitian, diketahui bahwa tahapan penggunaan Math Playground di MIN RL meliputi identifikasi kebutuhan, pengenalan kepada siswa, penerapan dalam pembelajaran, dan evaluasi. Kesimpulan yang kedua dari penelitian ini menunjukkan bahwa Math Playground mampu membentuk pengalaman belajar yang mengasyikkan dan menyenangkan sehingga dapat membantu siswa memahami konsep pembelajaran yang diajarkan oleh guru. Selain itu, Math Playground juga mampu meningkatkan karakteristik pendidikan 4.0. Karakteristik di bidang keterampilan digital karena melalui math playground intensitas siswa dalam menggunakan teknologi digital akan meningkat. Selanjutnya, pada bidang pendidikan khusus karena pada tahap pemilihan konten, guru dapat menyesuaikan konten matematika yang sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa yakni bermain sambil belajar.
{"title":"Penerapan Math Playground sebagai Penunjang Karakteristik Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0","authors":"Via Haiyun Karimah, Andi Prastowo","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.637","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.637","url":null,"abstract":"Pada era 4.0 hari ini, dunia pendidikan bersinggungan langsung dengan perkembangan teknologi yang pesat, sehingga hampir seluruh proses telah berbasis teknologi. Teknologi digunakan untuk menunjang seluruh kegiatan pembelajaran, salah satunya sebagai media pembelajaran. Bentuk media berbasis teknologi ini contohnya adalah Math Playground. Media ini mampu membentuk pengalaman belajar matematika yang menyenangkan dan bermakna bagi anak. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana Math Playground diterapkan di kelas IV MIN Rejang Lebong (RL) serta untuk mengetahui apakah Math Playground mampu mendukung karakteristik pendidikan era 4.0. Penelitian merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan field research melalui wawancara, observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan datanya. Berdasarkan temuan penelitian, diketahui bahwa tahapan penggunaan Math Playground di MIN RL meliputi identifikasi kebutuhan, pengenalan kepada siswa, penerapan dalam pembelajaran, dan evaluasi. Kesimpulan yang kedua dari penelitian ini menunjukkan bahwa Math Playground mampu membentuk pengalaman belajar yang mengasyikkan dan menyenangkan sehingga dapat membantu siswa memahami konsep pembelajaran yang diajarkan oleh guru. Selain itu, Math Playground juga mampu meningkatkan karakteristik pendidikan 4.0. Karakteristik di bidang keterampilan digital karena melalui math playground intensitas siswa dalam menggunakan teknologi digital akan meningkat. Selanjutnya, pada bidang pendidikan khusus karena pada tahap pemilihan konten, guru dapat menyesuaikan konten matematika yang sesuai dengan kebutuhan dan minat siswa yakni bermain sambil belajar.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"73 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135083443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-30DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.536
Tituk Romadlona Fauziyah
Keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 10 Yogyakarta tahun pelajaran 2021-2022 belum baik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur melalui penerapan metode Think-Talk-Write dalam kegiatan belajar mengajar. Berjenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), ada 4 langkah yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. PTK dilakukan dalam dua siklus, di setiap siklus ada dua pertemuan. Siswa XI IPA 3 SMA Negeri 10 Yogyakarta sebagai subyek penelitian. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan, angket, penilaian hasil karya siswa dan dokumentasi. Hasil analisis data dibandingkan dengan indikator keberhasilan kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian diketahui dengan metode TTW 23 siswa (64%) mencapai KKM di siklus 1 dan sebanyak 33 siswa (92%) di siklus 2. Terjadi kenaikan sebesar 28%. Indikator keberhasilan menetapkan 85% siswa tuntas dan di siklus 2 ketuntasan dicapai oleh 92%. Dengan demikian dinyatakan tindakan berhasil.
SMA Negeri 10日惹高中十年级学生成绩单技巧2021-2022课不太好。本研究旨在通过将Think-Talk-Write方法应用于教学活动来提高写过程文本的技巧。在课堂行动研究(PTK)中，有四个步骤，即计划、行动、观察和反思。PTK以两个循环运行，每个循环有两个循环。数据收集技术，观察、预算、学生工作表现评估和记录。数据分析结果与成功指标相比较，然后得出结论。研究发现，第一个周期的TTW 23名学生(64%)达到公里，第2周期的33名学生(92%)达到公里。增长28%。成功指标确定85%的学生完成，两个周期达到92%。结果证明行动是成功的。
{"title":"Peningkatan Ketrampilan Menulis Teks Prosedur melalui Penerapan Metode Think-Talk-Write","authors":"Tituk Romadlona Fauziyah","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.536","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.536","url":null,"abstract":"Keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 10 Yogyakarta tahun pelajaran 2021-2022 belum baik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur melalui penerapan metode Think-Talk-Write dalam kegiatan belajar mengajar. Berjenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), ada 4 langkah yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. PTK dilakukan dalam dua siklus, di setiap siklus ada dua pertemuan. Siswa XI IPA 3 SMA Negeri 10 Yogyakarta sebagai subyek penelitian. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan, angket, penilaian hasil karya siswa dan dokumentasi. Hasil analisis data dibandingkan dengan indikator keberhasilan kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian diketahui dengan metode TTW 23 siswa (64%) mencapai KKM di siklus 1 dan sebanyak 33 siswa (92%) di siklus 2. Terjadi kenaikan sebesar 28%. Indikator keberhasilan menetapkan 85% siswa tuntas dan di siklus 2 ketuntasan dicapai oleh 92%. Dengan demikian dinyatakan tindakan berhasil.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135083444","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-30DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.733
Mega Damayanti, Zerri Rahman Hakim, Reksa Adya Pribadi, Sigit Setiawan
Pengembangan media penelitian ini digunakan untuk mempelajari keberagaman pakaian adat daerah yang diberikan nama “LAGA PATI (Ular Tangga Pakaian Adat Indonesia)” untuk peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03. Tujuan pada penelitian ini ingin memperoleh informasi mengenai keterlibatan guru pada proses pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga, informasi mengenai respons peserta didik pada media pembelajaran permainan ular tangga, informasi peningkatan pemahaman peserta didik pada keragaman pakaian adat daerah setelah menggunakan media pembelajaran permainan ular tangga, dan informasi kelayakan media pembelajaran permainan ular tangga. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D (define, design, development, dissemination). Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket/kuesioner, tes dan dokumentasi. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Melibatkan guru kelas dapat membantu peserta didik untuk menemukan karakteristik gaya belajar yang sesuai dengan kebutuhannya; (2) Respons peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03 membawa dampak pada aspek sosial dan sikap peserta didik; (3) Pemahaman peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03 mengalami peningkatan dengan hasil rata-rata pre-test 59 yang berkategori “Perlu Bimbingan” meningkat setelah post-test memperoleh rata-rata 98 dengan kategori “Sangat Baik”, dan (4) Rata-rata hasil uji validasi ahli diperoleh skor persentase kelayakan sebesar 90,75% pada kategori “Sangat Layak”.
{"title":"Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Keragaman Pakaian Adat Daerah","authors":"Mega Damayanti, Zerri Rahman Hakim, Reksa Adya Pribadi, Sigit Setiawan","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.733","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.733","url":null,"abstract":"Pengembangan media penelitian ini digunakan untuk mempelajari keberagaman pakaian adat daerah yang diberikan nama “LAGA PATI (Ular Tangga Pakaian Adat Indonesia)” untuk peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03. Tujuan pada penelitian ini ingin memperoleh informasi mengenai keterlibatan guru pada proses pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga, informasi mengenai respons peserta didik pada media pembelajaran permainan ular tangga, informasi peningkatan pemahaman peserta didik pada keragaman pakaian adat daerah setelah menggunakan media pembelajaran permainan ular tangga, dan informasi kelayakan media pembelajaran permainan ular tangga. Penelitian ini menggunakan metode penelitian R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D (define, design, development, dissemination). Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, angket/kuesioner, tes dan dokumentasi. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Melibatkan guru kelas dapat membantu peserta didik untuk menemukan karakteristik gaya belajar yang sesuai dengan kebutuhannya; (2) Respons peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03 membawa dampak pada aspek sosial dan sikap peserta didik; (3) Pemahaman peserta didik kelas IV-B di SDN Pluit 03 mengalami peningkatan dengan hasil rata-rata pre-test 59 yang berkategori “Perlu Bimbingan” meningkat setelah post-test memperoleh rata-rata 98 dengan kategori “Sangat Baik”, dan (4) Rata-rata hasil uji validasi ahli diperoleh skor persentase kelayakan sebesar 90,75% pada kategori “Sangat Layak”.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135083445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-01DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.538
Riska Riska, Henro Widodo
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat dan mengetahui evaluasi guru terhadap pembelajaran kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) di Sekolah Amal Usaha Muhammadiyah SD Muhammadiyah 1 Palopo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian jenis kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan dipilih menggunakan snowball sampling. Sedangkan Subjek pada penelitian ini berjumlah 4 informan sebagai guru ISMUBA. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara yang digunakan melalui wawancara mendalam dengan menggunakan wawancara tidak terstruktur agar memperoleh kedalam informasi. Teknik analisis data yang digunakan dimulai dengan reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil (1) penerapan kurikulum ISMUBA sudah berjalan dengan baik juga memudahkan proses pembuatan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab, (2) pelaksanaan kurikulum ISMUBA adanya keterbatasan waktu belum maksimal dalam setiap mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa, serta kurangnya pelatihan guru (pembekalan) dalam pelaksanaan kurikulum sehingga guru membutuhkan pelatihan lebih banyak terutama pemahaman dan metode pembelajaran ISMUBA, (3) kurangnya alat prasarana dan praga di di beberapa mata pelajaran sehingga kurang maksimal dalam memberikan praktek ataupun pengaplikasin nilai-nilai ISMUBA, (4) perlunya pelatihan lanjutan atau workshop kurikulum ISMUBA baik yang berkelanjutan ataupun terstruktur agar lebih mudah memahami dan mempraktekkan kepada siswa terkait kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
{"title":"Evaluasi Guru dalam Pembelajaran Kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) di Sekolah","authors":"Riska Riska, Henro Widodo","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.538","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.538","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat dan mengetahui evaluasi guru terhadap pembelajaran kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) di Sekolah Amal Usaha Muhammadiyah SD Muhammadiyah 1 Palopo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian jenis kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan dipilih menggunakan snowball sampling. Sedangkan Subjek pada penelitian ini berjumlah 4 informan sebagai guru ISMUBA. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara yang digunakan melalui wawancara mendalam dengan menggunakan wawancara tidak terstruktur agar memperoleh kedalam informasi. Teknik analisis data yang digunakan dimulai dengan reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil (1) penerapan kurikulum ISMUBA sudah berjalan dengan baik juga memudahkan proses pembuatan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab, (2) pelaksanaan kurikulum ISMUBA adanya keterbatasan waktu belum maksimal dalam setiap mata pelajaran yang diajarkan kepada siswa, serta kurangnya pelatihan guru (pembekalan) dalam pelaksanaan kurikulum sehingga guru membutuhkan pelatihan lebih banyak terutama pemahaman dan metode pembelajaran ISMUBA, (3) kurangnya alat prasarana dan praga di di beberapa mata pelajaran sehingga kurang maksimal dalam memberikan praktek ataupun pengaplikasin nilai-nilai ISMUBA, (4) perlunya pelatihan lanjutan atau workshop kurikulum ISMUBA baik yang berkelanjutan ataupun terstruktur agar lebih mudah memahami dan mempraktekkan kepada siswa terkait kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"197 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135387618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-01DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.706
Sukma Ayu Kharismawati
Kajian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan teori belajar humanistik dalam hubungannya dengan kearifan lokal, khususnya melalui pengenalan fungsi manurih gatah, sebagai sarana memanusiakan individu. Kemanjuran upaya pendidikan bergantung pada pemahaman peserta didik sehubungan dengan lingkungan dan identitas pribadi mereka. Dalam proses pembelajaran, siswa diharapkan secara bertahap mencapai aktualisasi diri secara cakap. Penelitian dilakukan di SDN Remo yang terletak di Desa Remo, Kecamatan Paramasan, Kabupaten Banjar. Metodologi yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan berbagai teknik pengumpulan data, termasuk observasi dan wawancara. Temuan studi menunjukkan bahwa penerapan teori belajar humanistik, ditambah dengan penggabungan kearifan lokal dalam proses pengajaran, dapat secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Pendekatan pembelajaran IPS yang memanfaatkan kearifan lokal sebagai sumber belajar terbukti dapat menumbuhkan pembelajaran kontekstual dan mengutamakan kemampuan memanfaatkan potensi kearifan lokal. Memasukkan nilai-nilai kearifan lokal ke dalam pembelajaran IPS diwujudkan dengan menanamkan nilai-nilai etika, moral, dan agama melalui keteladanan, nasihat, dan bimbingan. Hal ini dilengkapi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasis budaya sekolah.
{"title":"Implementasi Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal “Manurih Gatah” melalui Teori Belajar Humanistik bagi Siswa Sekolah Dasar","authors":"Sukma Ayu Kharismawati","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.706","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.706","url":null,"abstract":"Kajian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan teori belajar humanistik dalam hubungannya dengan kearifan lokal, khususnya melalui pengenalan fungsi manurih gatah, sebagai sarana memanusiakan individu. Kemanjuran upaya pendidikan bergantung pada pemahaman peserta didik sehubungan dengan lingkungan dan identitas pribadi mereka. Dalam proses pembelajaran, siswa diharapkan secara bertahap mencapai aktualisasi diri secara cakap. Penelitian dilakukan di SDN Remo yang terletak di Desa Remo, Kecamatan Paramasan, Kabupaten Banjar. Metodologi yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan berbagai teknik pengumpulan data, termasuk observasi dan wawancara. Temuan studi menunjukkan bahwa penerapan teori belajar humanistik, ditambah dengan penggabungan kearifan lokal dalam proses pengajaran, dapat secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa. Pendekatan pembelajaran IPS yang memanfaatkan kearifan lokal sebagai sumber belajar terbukti dapat menumbuhkan pembelajaran kontekstual dan mengutamakan kemampuan memanfaatkan potensi kearifan lokal. Memasukkan nilai-nilai kearifan lokal ke dalam pembelajaran IPS diwujudkan dengan menanamkan nilai-nilai etika, moral, dan agama melalui keteladanan, nasihat, dan bimbingan. Hal ini dilengkapi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasis budaya sekolah.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135387619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-02DOI: 10.51169/ideguru.v8i3.605
Aryati Aryati
Budaya literasi yang dilaksanakan di sekolah belum menggambarkan kerja sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang berupaya menciptakan semua entitas yang berbakat dalam membaca atau berpikir dasar untuk mendukung mereka sebagai peserta didik yang langgeng. Best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan School Strategic Discussion (SSD) dalam menumbuhkan budaya literasi di SD Negeri Dukuh. Teknik pengambilan data dengan wawancara dan observasi. Prosedur tindakan yang dilaksanakan penulis dalam kegiatan mewujudkan budaya literasi melalui School Strategic Discussion (SSD) yang melibatkan semua entitas pendidikan seperti guru, kepala sekolah, karyawan, komite sekolah, tokoh masyarakat, dan orang tua siswa. Langkah diskusi terpumpun yang penulis lakukan yaitu pemetaan sekolah, analisis kondisi, alternatif pemecahan, langkah perbaikan, dan komitmen bersama. Hasil SSD yang dibuat dapat menumbuhkan budaya literasi. Dampak adanya penerapan SSD adalah warga sekolah memanfaatkan waktu untuk membaca di pojok baca dan perpustakaan, meningkatnya prestasi yang diraih siswa, guru, dan sekolah, serta jumlah pengunjung perpustakaan meningkat. Dengan School Strategic Discussion (SSD) yang dilaksanakan di SD Negeri Dukuh dapat menumbuhkan budaya literasi.
{"title":"Menumbuhkan Budaya Literasi dengan School Strategic Discussion (SSD)","authors":"Aryati Aryati","doi":"10.51169/ideguru.v8i3.605","DOIUrl":"https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.605","url":null,"abstract":"Budaya literasi yang dilaksanakan di sekolah belum menggambarkan kerja sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang berupaya menciptakan semua entitas yang berbakat dalam membaca atau berpikir dasar untuk mendukung mereka sebagai peserta didik yang langgeng. Best practice ini bertujuan untuk mendeskripsikan School Strategic Discussion (SSD) dalam menumbuhkan budaya literasi di SD Negeri Dukuh. Teknik pengambilan data dengan wawancara dan observasi. Prosedur tindakan yang dilaksanakan penulis dalam kegiatan mewujudkan budaya literasi melalui School Strategic Discussion (SSD) yang melibatkan semua entitas pendidikan seperti guru, kepala sekolah, karyawan, komite sekolah, tokoh masyarakat, dan orang tua siswa. Langkah diskusi terpumpun yang penulis lakukan yaitu pemetaan sekolah, analisis kondisi, alternatif pemecahan, langkah perbaikan, dan komitmen bersama. Hasil SSD yang dibuat dapat menumbuhkan budaya literasi. Dampak adanya penerapan SSD adalah warga sekolah memanfaatkan waktu untuk membaca di pojok baca dan perpustakaan, meningkatnya prestasi yang diraih siswa, guru, dan sekolah, serta jumlah pengunjung perpustakaan meningkat. Dengan School Strategic Discussion (SSD) yang dilaksanakan di SD Negeri Dukuh dapat menumbuhkan budaya literasi.","PeriodicalId":476099,"journal":{"name":"Ideguru : jurnal karya ilmiah guru","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136383387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：