Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.21166/metapre.v7i1.4955
A. Conceição, Tamily Roedel
Este artigo relata uma experiência educacional que visa sensibilizar os alunos do 5º ano de uma escola pública sobre a Pesca Artesanal e Industrial, explorando impactos locais e promovendo a sensibilização para a sustentabilidade marinha. Foram adotados os princípios da cultura oceânica, por ser uma escola pertencente ao Programa Escola Azul. O trabalho teve uma abordagem qualitativa, com o uso de metodologia ativa. A pesquisa aborda uma lacuna na educação marinha, enfatizando a necessidade de integrar a sustentabilidade na educação. Na aplicação da sequência didática, foram discutidos a evolução da pesca, desde a tradição milenar até a sua utilização como ferramenta pedagógica contemporânea, mesmo diante da complexidade do tema. O projeto teve um impacto transformador, estimulando o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos, preparando as gerações futuras para um comprometimento consciente com o ambiente em que vivem.
{"title":"Navegando pelo conhecimento","authors":"A. Conceição, Tamily Roedel","doi":"10.21166/metapre.v7i1.4955","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v7i1.4955","url":null,"abstract":"Este artigo relata uma experiência educacional que visa sensibilizar os alunos do 5º ano de uma escola pública sobre a Pesca Artesanal e Industrial, explorando impactos locais e promovendo a sensibilização para a sustentabilidade marinha. Foram adotados os princípios da cultura oceânica, por ser uma escola pertencente ao Programa Escola Azul. O trabalho teve uma abordagem qualitativa, com o uso de metodologia ativa. A pesquisa aborda uma lacuna na educação marinha, enfatizando a necessidade de integrar a sustentabilidade na educação. Na aplicação da sequência didática, foram discutidos a evolução da pesca, desde a tradição milenar até a sua utilização como ferramenta pedagógica contemporânea, mesmo diante da complexidade do tema. O projeto teve um impacto transformador, estimulando o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos, preparando as gerações futuras para um comprometimento consciente com o ambiente em que vivem.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"157 s1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.21166/metapre.v7i1.4945
Gleydnara Grasel, José Costa Filho, L. Vidal, M. Suanno, A. Silva
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) promove a formação profissional do estudante preparando-o para o mundo do trabalho. O estágio supervisionado é um instrumento pedagógico que oportuniza a relação teoria-prática e a formação integral pretendida, utilizando o trabalho como prática formativa. Logo, este estudo identifica a concepção ontológica do trabalho enquanto princípio educativo nas publicações relacionadas ao estágio supervisionado no ensino médio integrado (EMI) ofertados na EPT. Como metodologia foi adotada a pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, utilizando-se de levantamento bibliográfico (2005 a 2023) que tenha como objeto a prática de estágio no EMI. Observou-se que a maior parte das pesquisas analisadas se estruturam a partir da concepção ontológica do trabalho. Ademais, os resultados apontam para estudos que indicam: i) a precarização do trabalho praticada mediante a atividade de estágio; ii) o estágio supervisionado como importante elemento da formação profissional; iii) dificuldades apresentadas nos processos de gestão dos estágios realizados. A pesquisa contribui com a agenda que debate o trabalho como princípio educativo.
{"title":"Estágio supervisionado no ensino médio integrado","authors":"Gleydnara Grasel, José Costa Filho, L. Vidal, M. Suanno, A. Silva","doi":"10.21166/metapre.v7i1.4945","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v7i1.4945","url":null,"abstract":"A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) promove a formação profissional do estudante preparando-o para o mundo do trabalho. O estágio supervisionado é um instrumento pedagógico que oportuniza a relação teoria-prática e a formação integral pretendida, utilizando o trabalho como prática formativa. Logo, este estudo identifica a concepção ontológica do trabalho enquanto princípio educativo nas publicações relacionadas ao estágio supervisionado no ensino médio integrado (EMI) ofertados na EPT. Como metodologia foi adotada a pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, utilizando-se de levantamento bibliográfico (2005 a 2023) que tenha como objeto a prática de estágio no EMI. Observou-se que a maior parte das pesquisas analisadas se estruturam a partir da concepção ontológica do trabalho. Ademais, os resultados apontam para estudos que indicam: i) a precarização do trabalho praticada mediante a atividade de estágio; ii) o estágio supervisionado como importante elemento da formação profissional; iii) dificuldades apresentadas nos processos de gestão dos estágios realizados. A pesquisa contribui com a agenda que debate o trabalho como princípio educativo.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"154 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-03-17DOI: 10.21166/metapre.v7i1.4956
Liliane Barros, R. Garcia, M. Rodrigues
Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados da construção e validação de produtos educacionais sobre a prática de meditação Mindfulness para docentes de cursos técnicos da área da saúde. Trata-se de estudo metodológico, transversal, prospectivo, abordagem qualitativa, amostra não probabilística e selecionada por conveniência. Os produtos educacionais produzidos foram validados utilizando o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde. Participaram 14 docentes dos cursos técnicos do Senac Tiradentes, município de São Paulo. Foram elaborados uma Aula Instrucional e um Guia Medita & Ação. Os docentes descreveram que após a capacitação sentiram-se em paz, bem-estar, harmonia, calma, tranquilidade, melhora da concentração e foco e maior equilíbrio das emoções e pensamentos. A maior parte dos docentes relataram que se sentiram à vontade para praticar com os alunos e sugeriram que ocorressem mais práticas com os docentes para aumentar a segurança. Quanto à validação dos produtos educacionais, observou-se concordância acima de 80% para os critérios de estrutura/apresentação, objetivos e relevância. A prática da meditação pode ser utilizada como ferramenta para auxiliar o desenvolvimento de atividades pedagógicas em sala de aula. Sugere-se que novos estudos sejam realizados para analisar, a longo prazo, os efeitos da prática com os alunos.
{"title":"Capacitação de docentes para prática de Mindfulness em sala de aula: construção e validação de produto educacional","authors":"Liliane Barros, R. Garcia, M. Rodrigues","doi":"10.21166/metapre.v7i1.4956","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v7i1.4956","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados da construção e validação de produtos educacionais sobre a prática de meditação Mindfulness para docentes de cursos técnicos da área da saúde. Trata-se de estudo metodológico, transversal, prospectivo, abordagem qualitativa, amostra não probabilística e selecionada por conveniência. Os produtos educacionais produzidos foram validados utilizando o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde. Participaram 14 docentes dos cursos técnicos do Senac Tiradentes, município de São Paulo. Foram elaborados uma Aula Instrucional e um Guia Medita & Ação. Os docentes descreveram que após a capacitação sentiram-se em paz, bem-estar, harmonia, calma, tranquilidade, melhora da concentração e foco e maior equilíbrio das emoções e pensamentos. A maior parte dos docentes relataram que se sentiram à vontade para praticar com os alunos e sugeriram que ocorressem mais práticas com os docentes para aumentar a segurança. Quanto à validação dos produtos educacionais, observou-se concordância acima de 80% para os critérios de estrutura/apresentação, objetivos e relevância. A prática da meditação pode ser utilizada como ferramenta para auxiliar o desenvolvimento de atividades pedagógicas em sala de aula. Sugere-se que novos estudos sejam realizados para analisar, a longo prazo, os efeitos da prática com os alunos.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"26 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140235179","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-29DOI: 10.21166/metapre.v7i1.4107
Ana Hanada, C. Suski
Este artigo tem como objetivo elaborar um mapeamento SIG do risco ambiental de poluição atmosférica no Estado de Santa Catarina por meio dos dados de licenciamento ambiental de atividades porte G (Grande) conforme a Resolução CONSEMA n° 98/2017, visando caracterizar o risco potencial de poluição atmosférica a fim de servir como base para a instalação de futuras estações de monitoramento de qualidade do ar em todo o Estado. Aborda-se, de forma de forma geral, a poluição atmosférica, tema de grande relevância nos tempos atuais devido aos graves problemas de saúde pública (toxicidade) e de meio ambiente (efeito estufa). Foram utilizados dados do licenciamento ambiental do Estado de Santa Catarina, com o objetivo de construir um mapeamento SIG (Sistema de Informações Geográficas) e empregar ferramentas de Gerenciamento de Riscos. O levantamento totalizou 1398 empresas e foi possível construir um mapa de calor de Kernel, que mostra a concentração de empresas com maior risco de poluição local. Foram identificadas 15 áreas de concentração no mapeamento e listadas as principais atividades potencialmente poluidoras. Por fim, foram elencados os principais riscos, elaborados uma Matriz de Probabilidade de Impacto, um Planejamento de Respostas aos riscos do PMBOK (Project Management Body of Knowledge), assim como um plano de ações.
{"title":"Mapeamento SIG de Risco Ambiental de Poluição Atmosférica em Empresas Catarinenses","authors":"Ana Hanada, C. Suski","doi":"10.21166/metapre.v7i1.4107","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v7i1.4107","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo elaborar um mapeamento SIG do risco ambiental de poluição atmosférica no Estado de Santa Catarina por meio dos dados de licenciamento ambiental de atividades porte G (Grande) conforme a Resolução CONSEMA n° 98/2017, visando caracterizar o risco potencial de poluição atmosférica a fim de servir como base para a instalação de futuras estações de monitoramento de qualidade do ar em todo o Estado. Aborda-se, de forma de forma geral, a poluição atmosférica, tema de grande relevância nos tempos atuais devido aos graves problemas de saúde pública (toxicidade) e de meio ambiente (efeito estufa). Foram utilizados dados do licenciamento ambiental do Estado de Santa Catarina, com o objetivo de construir um mapeamento SIG (Sistema de Informações Geográficas) e empregar ferramentas de Gerenciamento de Riscos. O levantamento totalizou 1398 empresas e foi possível construir um mapa de calor de Kernel, que mostra a concentração de empresas com maior risco de poluição local. Foram identificadas 15 áreas de concentração no mapeamento e listadas as principais atividades potencialmente poluidoras. Por fim, foram elencados os principais riscos, elaborados uma Matriz de Probabilidade de Impacto, um Planejamento de Respostas aos riscos do PMBOK (Project Management Body of Knowledge), assim como um plano de ações.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"82 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140486079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-01-19DOI: 10.21166/metapre.v7i1.4059
M. Rizzatti, Natália Batista, P. Spode, R. Trentin, Luiz P. Kayser
As geotecnologias, sobretudo os softwares livres, podem auxiliar no planejamento urbano e regional, como também possibilitar a análise dos aspectos físicos, ambientais e sociais de imóveis urbanos e rurais, como é o caso do Cadastro Técnico Multifinalitário (CTM). Assim, este trabalho tem como objetivo utilizar softwares livres para a coleta de informações em campo, de maneira georreferenciada, que permita o levantamento de dados em municípios. Como área de estudo, tem-se a área urbana do Distrito de Arroio Grande, 4º Distrito do município de Santa Maria, no Rio Grande do Sul. Os procedimentos metodológicos utilizados foram baseados, em primeiro momento, em breve consulta à bibliografia, com artigos, livros, periódicos, legislação, entre outras publicações. Em segundo momento, organizou-se um projeto no software QGIS 3.18.13, com objetivo de preparar a base de dados para levantamento em trabalho de campo, utilizando o aplicativo QField. Foram levantados em campo 164 lotes na área urbana do Distrito de Arroio Grande e organizados mapas do uso do terreno, passeio, pavimentação da via e uso da economia. Além disso, gerou-se um mapa interativo, organizado através do complemento Qgis2web, em que foi possível consultar todos os elementos coletados em campo, além de permitir a consulta às informações, busca pelos diferentes layers, mensuração de áreas, distância, entre outros. Conclui-se que a utilização de geotecnologias, sobretudo softwares livres e de código aberto, como o QGIS e o QField, permitem a coleta, informação, edição, tratamento e recuperação das informações com diversas finalidades, de forma rápida e eficiente, incluindo para fins de CTM.
{"title":"Utilização de softwares livres no levantamento de informações para o Cadastro Técnico Multifinalitário","authors":"M. Rizzatti, Natália Batista, P. Spode, R. Trentin, Luiz P. Kayser","doi":"10.21166/metapre.v7i1.4059","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v7i1.4059","url":null,"abstract":"As geotecnologias, sobretudo os softwares livres, podem auxiliar no planejamento urbano e regional, como também possibilitar a análise dos aspectos físicos, ambientais e sociais de imóveis urbanos e rurais, como é o caso do Cadastro Técnico Multifinalitário (CTM). Assim, este trabalho tem como objetivo utilizar softwares livres para a coleta de informações em campo, de maneira georreferenciada, que permita o levantamento de dados em municípios. Como área de estudo, tem-se a área urbana do Distrito de Arroio Grande, 4º Distrito do município de Santa Maria, no Rio Grande do Sul. Os procedimentos metodológicos utilizados foram baseados, em primeiro momento, em breve consulta à bibliografia, com artigos, livros, periódicos, legislação, entre outras publicações. Em segundo momento, organizou-se um projeto no software QGIS 3.18.13, com objetivo de preparar a base de dados para levantamento em trabalho de campo, utilizando o aplicativo QField. Foram levantados em campo 164 lotes na área urbana do Distrito de Arroio Grande e organizados mapas do uso do terreno, passeio, pavimentação da via e uso da economia. Além disso, gerou-se um mapa interativo, organizado através do complemento Qgis2web, em que foi possível consultar todos os elementos coletados em campo, além de permitir a consulta às informações, busca pelos diferentes layers, mensuração de áreas, distância, entre outros. Conclui-se que a utilização de geotecnologias, sobretudo softwares livres e de código aberto, como o QGIS e o QField, permitem a coleta, informação, edição, tratamento e recuperação das informações com diversas finalidades, de forma rápida e eficiente, incluindo para fins de CTM.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"3 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-01-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139525595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-10DOI: 10.21166/metapre.v6i.4126
Leandro Mariani, Maria de Fatima Magalhães Mariani, Thiago Brazeiro Carlos
This paper sought to develop an architectural proposal for a campus. The analysis of historical aspects of the implementation of higher education in Brazil was essential to understand the notion of campus and the relationship between architectural design and the restructuring of the teaching model in the 1960s The architectural design of the university campus in Brazil is inserted in the context of Modern Architecture and in the principles of the Charter of Athens. The pioneering institutions in this model, UnB and Unicamp, promoted the review of academic programs aligned with the innovation of the physical structure of space to promote university integration. The period from 2000 to 2010 was expressive in the creation of new campuses, many located in the interior cities. In this context, Univasf stands out, whose most recent campus is Salgueiro-PE, with courses in Production and Computer Engineering. Univasf's initiative for Salgueiro contributed to the choice of land for the implementation of the architectural design. The bibliographical research was significant to understand the process of the emergence of the campus in Brazil, to know the history of the constitution of academic spaces and the importance of university architecture. The pioneer institutions in this model, UnB and Unicamp, promoted the review of academic programs aligned with the innovation of the physical structure of the space to promote integration. In view of this, UNIVASF's Salgueiro campus was chosen as a reference for further analysis of the architectural proposal for a campus under development.
{"title":"Academic Spaces and Architectural Composition","authors":"Leandro Mariani, Maria de Fatima Magalhães Mariani, Thiago Brazeiro Carlos","doi":"10.21166/metapre.v6i.4126","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4126","url":null,"abstract":"This paper sought to develop an architectural proposal for a campus. The analysis of historical aspects of the implementation of higher education in Brazil was essential to understand the notion of campus and the relationship between architectural design and the restructuring of the teaching model in the 1960s The architectural design of the university campus in Brazil is inserted in the context of Modern Architecture and in the principles of the Charter of Athens. The pioneering institutions in this model, UnB and Unicamp, promoted the review of academic programs aligned with the innovation of the physical structure of space to promote university integration. The period from 2000 to 2010 was expressive in the creation of new campuses, many located in the interior cities. In this context, Univasf stands out, whose most recent campus is Salgueiro-PE, with courses in Production and Computer Engineering. Univasf's initiative for Salgueiro contributed to the choice of land for the implementation of the architectural design. The bibliographical research was significant to understand the process of the emergence of the campus in Brazil, to know the history of the constitution of academic spaces and the importance of university architecture. The pioneer institutions in this model, UnB and Unicamp, promoted the review of academic programs aligned with the innovation of the physical structure of the space to promote integration. In view of this, UNIVASF's Salgueiro campus was chosen as a reference for further analysis of the architectural proposal for a campus under development.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"88 26","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135091585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-11-10DOI: 10.21166/metapre.v6i.4148
Esdras Nascimento, Jonathan Simões Freitas
Este artigo discute a importância da pesquisa explicativa para compreender eventos complexos na área de Administração. A Teoria da Causação por Regularidade é apresentada como uma forma de fornecer critérios precisos para estabelecer relações causais com base em regularidades observadas na ocorrência de fatos/eventos. Além disso, os Métodos Configuracionais Comparativos são discutidos como uma maneira de identificar padrões complexos de relações causais entre valores de variáveis categóricas, levando em consideração a interação entre elas. O artigo destaca a relevância da Análise de Coincidências (CNA), em comparação à Análise Qualitativa Comparativa (QCA), como uma ferramenta metodológica mais robusta para explorar estruturas de causa comum e cadeias causais de maneira configuracional, utilizando-se de um algoritmo próprio do pacote CNA, integrado ao software livre R. As propriedades de conjuntividade, disjuntividade e sequencialidade inerentes à técnica CNA permitem uma compreensão mais aprofundada das complexas relações causais em contextos organizacionais. Estudos realizados com a CNA são descritos para demonstrar a sua aplicabilidade em pesquisas explicativas nacionais e internacionais da Administração. A literatura sobre a metodologia CNA e biblioteca Zotero com informações bibliográficas que envolvem a metodologia CNA são disponibilizadas.
{"title":"Capturando a complexidade causal: Uma abordagem qualitativa formal para pesquisas explicativas","authors":"Esdras Nascimento, Jonathan Simões Freitas","doi":"10.21166/metapre.v6i.4148","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.4148","url":null,"abstract":"Este artigo discute a importância da pesquisa explicativa para compreender eventos complexos na área de Administração. A Teoria da Causação por Regularidade é apresentada como uma forma de fornecer critérios precisos para estabelecer relações causais com base em regularidades observadas na ocorrência de fatos/eventos. Além disso, os Métodos Configuracionais Comparativos são discutidos como uma maneira de identificar padrões complexos de relações causais entre valores de variáveis categóricas, levando em consideração a interação entre elas. O artigo destaca a relevância da Análise de Coincidências (CNA), em comparação à Análise Qualitativa Comparativa (QCA), como uma ferramenta metodológica mais robusta para explorar estruturas de causa comum e cadeias causais de maneira configuracional, utilizando-se de um algoritmo próprio do pacote CNA, integrado ao software livre R. As propriedades de conjuntividade, disjuntividade e sequencialidade inerentes à técnica CNA permitem uma compreensão mais aprofundada das complexas relações causais em contextos organizacionais. Estudos realizados com a CNA são descritos para demonstrar a sua aplicabilidade em pesquisas explicativas nacionais e internacionais da Administração. A literatura sobre a metodologia CNA e biblioteca Zotero com informações bibliográficas que envolvem a metodologia CNA são disponibilizadas.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"27 6","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135136309","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-13DOI: 10.21166/metapre.v6i.3944
Gilvan Araújo
As aprendizagens por problemas e projetos fazem parte de um momento atual de propostas de inovação didático-pedagógica. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 2017, orienta que sejam trabalhados campos de experiência na Educação Infantil, que podem ser considerados na implementação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem. Neste estudo, propõe-se uma reflexão sobre estes temas, envolvendo a BNCC, as aprendizagens por problemas e projetos e a Educação Infantil. A metodologia utilizada foi uma revisão e análise do referencial teórico e normativo, com vistas à confluência didático-pedagógica destas temáticas.
{"title":"Aprendizagem Baseada em Projetos e Problemas na Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular","authors":"Gilvan Araújo","doi":"10.21166/metapre.v6i.3944","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3944","url":null,"abstract":"As aprendizagens por problemas e projetos fazem parte de um momento atual de propostas de inovação didático-pedagógica. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 2017, orienta que sejam trabalhados campos de experiência na Educação Infantil, que podem ser considerados na implementação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem. Neste estudo, propõe-se uma reflexão sobre estes temas, envolvendo a BNCC, as aprendizagens por problemas e projetos e a Educação Infantil. A metodologia utilizada foi uma revisão e análise do referencial teórico e normativo, com vistas à confluência didático-pedagógica destas temáticas.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135853734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-21DOI: 10.21166/metapre.v6i.3955
Jaqueline Andrade, Alina Gonçalves Santiago
O processo socioeducativo tem-se firmado na atuação escolar e da família. No entanto, esses processos vão muito além da educação formal. Não é por acaso que eles se valem de outras dimensões, pois a formação cidadã transborda os limites dos muros da escola, ela acontece na cidade e pela cidade. Assim, a cidade torna-se um agente educador capaz de incorporar todas as dimensões educacionais. A comunidade do Monte Serrat em Florianópolis, carrega em seu percurso histórico práticas educacionais capazes de elucidar o potencial do território no processo de formação cidadã. Com isso o presente artigo busca analisar como as dimensões formal, não formal e informal da educação contribuem no processo formativo do cidadão na Comunidade do Monte Serrat. Para isso, é necessário entender o texto e o contexto territorial da comunidade; verificar a articulação das três dimensões da educação com o território; e, identificar os elementos da cidade que contribuem no processo de formação cidadã. Por meio de uma abordagem multimétodos, busca-se investigar as relações das dimensões educacionais bem como as potencialidades e as limitações no território. Na compreensão das três dimensões da educação é possível reconhecer as potencialidades da cidade na construção da cidadania, em especial diante da pedagogia freiriana do inédito-viável revelando a sensibilidade ao apreender os sujeitos, fazer reconhecer-se como sujeitos, fomentá-lo a compreender o outro e o seu contexto e com isso esperançá-lo a buscar ser o que quiser ser.
{"title":"A dinâmica educacional na comunidade do Monte Serrat","authors":"Jaqueline Andrade, Alina Gonçalves Santiago","doi":"10.21166/metapre.v6i.3955","DOIUrl":"https://doi.org/10.21166/metapre.v6i.3955","url":null,"abstract":"O processo socioeducativo tem-se firmado na atuação escolar e da família. No entanto, esses processos vão muito além da educação formal. Não é por acaso que eles se valem de outras dimensões, pois a formação cidadã transborda os limites dos muros da escola, ela acontece na cidade e pela cidade. Assim, a cidade torna-se um agente educador capaz de incorporar todas as dimensões educacionais. A comunidade do Monte Serrat em Florianópolis, carrega em seu percurso histórico práticas educacionais capazes de elucidar o potencial do território no processo de formação cidadã. Com isso o presente artigo busca analisar como as dimensões formal, não formal e informal da educação contribuem no processo formativo do cidadão na Comunidade do Monte Serrat. Para isso, é necessário entender o texto e o contexto territorial da comunidade; verificar a articulação das três dimensões da educação com o território; e, identificar os elementos da cidade que contribuem no processo de formação cidadã. Por meio de uma abordagem multimétodos, busca-se investigar as relações das dimensões educacionais bem como as potencialidades e as limitações no território. Na compreensão das três dimensões da educação é possível reconhecer as potencialidades da cidade na construção da cidadania, em especial diante da pedagogia freiriana do inédito-viável revelando a sensibilidade ao apreender os sujeitos, fazer reconhecer-se como sujeitos, fomentá-lo a compreender o outro e o seu contexto e com isso esperançá-lo a buscar ser o que quiser ser.","PeriodicalId":486827,"journal":{"name":"Metodologias e Aprendizado","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136129413","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-21DOI: 10.21166/metapre.v6i.4125
Augusto Sorato, João Pedro Stippe Schmitt, Vivian Reginato, Everton Da Silva, Hellena Frasseto França
O carvão mineral trouxe bastante desenvolvimento para a Região Sul do Estado de Santa Catarina, porém, resultou em degradações ambientais que a natureza levará anos para regenerar. Com o intuito de preservar os recursos hídricos e a vegetação existente na sub bacia hidrográfica do Rio Maior, o Município de Urussanga criou, por meio da lei municipal nº 1.665/1998 a Área de Proteção Ambiental (APA) do Rio Maior. No entanto, após mais de quatro décadas de sua criação, a APA do Rio Maior sofre com o descaso do poder público municipal, relativo a seus recursos hídricos, altamente impactados pelas atividades carboníferas, devido à ausência de plano de manejo e zoneamento ambiental, atrasado em mais de 20 anos. Assim, este artigo tem por finalidade analisar criticamente a importância da gestão territorial na preservação de áreas de proteção ambiental, utilizando como estudo de caso a APA do Rio Maior, localizada no município de Urussanga, em Santa Catarina e indicar medidas que possam auxiliar o poder público na tomada de decisão acerca da mesma. Após análise, percebeu-se que os gestores e órgãos públicos negligenciam a execução das Leis e não conseguem garantir para sua população no futuro o cumprimento de uma função social básica relativa ao abastecimento de água.
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