Objective: This study aims to analyze the use of barbed sutures in minimally invasive procedures, considering safety, efficiency, and reduction of surgical time. Methods: The analysis involved 43 articles selected from the PubMed electronic database, using the descriptors “Barbed sutures,” “Suture suspension,” and “Absorbable Knotless Barbed Suture.”. Results: Selected articles indicate that while the cost of barbed sutures slightly increases, the reduction in operating time potentially compensates for this, resulting in improved outcomes due to shorter anesthesia time. Barbed sutures reduced closure time by 32.8% compared to standard sutures. Unidirectional barbed sutures distribute soft tissues more effectively, preventing tissue slippage, leading to safer and more stable healing environments and less inflamed, thinner scars. Barbed sutures are valuable in rectus abdominis plication, particularly in abdominal wall fascia reinforcement post-TRAM flap removal for breast reconstruction or in conjunction with abdominoplasty. While not an official outcome, suture extrusion was 10% in the barbed suture group versus 20% in conventional sutures. Average complication rates were 9.7%, and surgical times averaged 108 minutes for breast augmentations and 156 minutes for abdominoplasties. Conclusion: The review found similar safety between barbed and conventional sutures. Barbed sutures offer enhanced tissue distribution, support, and aesthetic outcomes with lower inflammation risks. Data suggest improved complication rates, surgical time, and patient safety in breast reduction and panniculectomy. Barbed sutures are suitable for rectus abdominis plication, skin closure, and body contouring but not for arm regions due to prolonged foreign body response.
{"title":"Barbed Sutures: A Comprehensive Review of their Application in Medical","authors":"João Zatt, Rafael Oliveira","doi":"10.51473/ed.al.v3i2.635","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i2.635","url":null,"abstract":"Objective: This study aims to analyze the use of barbed sutures in minimally invasive procedures, considering safety, efficiency, and reduction of surgical time. Methods: The analysis involved 43 articles selected from the PubMed electronic database, using the descriptors “Barbed sutures,” “Suture suspension,” and “Absorbable Knotless Barbed Suture.”. Results: Selected articles indicate that while the cost of barbed sutures slightly increases, the reduction in operating time potentially compensates for this, resulting in improved outcomes due to shorter anesthesia time. Barbed sutures reduced closure time by 32.8% compared to standard sutures. Unidirectional barbed sutures distribute soft tissues more effectively, preventing tissue slippage, leading to safer and more stable healing environments and less inflamed, thinner scars. Barbed sutures are valuable in rectus abdominis plication, particularly in abdominal wall fascia reinforcement post-TRAM flap removal for breast reconstruction or in conjunction with abdominoplasty. While not an official outcome, suture extrusion was 10% in the barbed suture group versus 20% in conventional sutures. Average complication rates were 9.7%, and surgical times averaged 108 minutes for breast augmentations and 156 minutes for abdominoplasties. Conclusion: The review found similar safety between barbed and conventional sutures. Barbed sutures offer enhanced tissue distribution, support, and aesthetic outcomes with lower inflammation risks. Data suggest improved complication rates, surgical time, and patient safety in breast reduction and panniculectomy. Barbed sutures are suitable for rectus abdominis plication, skin closure, and body contouring but not for arm regions due to prolonged foreign body response.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135361982","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho aborda o estudo da história da cultura afrobrasileira, como também, os principais desafi os enfrentados pela luta e superação do racismo e da desigualdade social no ambiente escolar.
{"title":"UMA REFLEXÃO SOBRE A LITERATURA AFROBRASILEIRA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA","authors":"Lidiane Fagundes Machado Alves","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.587","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.587","url":null,"abstract":"O presente trabalho aborda o estudo da história da cultura afrobrasileira, como também, os principais desafi os enfrentados pela luta e superação do racismo e da desigualdade social no ambiente escolar.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135650850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O papel da liderança na gestão escolar é essencial para o sucesso do processo educacional. A gestão é responsável por estabelecer uma visão compartilhada e objetivos claros, fomentando a colaboração e um ambiente de trabalho motivador. O diretor da escola é responsável por administrar os recursos da escola, como pessoal, orçamento e infraestrutura, e garantir que a instituição atenda às necessidades dos alunos e da comunidade. Além disso, o diretor escolar deve estar atento às tendências educacionais e às mudanças na legislação, buscando constantemente inovar e aprimorar os processos educacionais. Existem diferentes perfis de liderança na gestão escolar, como líderes autoritários, democráticos e laissez-faire, cada um com suas características e formas de atuação. O diretor da escola deve ser capaz de adaptar seu estilo de liderança às necessidades da instituição e de sua equipe e buscar sempre o melhor para a escola e seus alunos. Em suma, o papel da liderança na gestão escolar é fundamental para o sucesso da instituição, garantindo um ambiente de trabalho colaborativo e motivador, bem como uma educação de qualidade para os alunos.
{"title":"O papel da liderança na gestão escolar","authors":"Leonardo de Oliveira Luna","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.546","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.546","url":null,"abstract":"O papel da liderança na gestão escolar é essencial para o sucesso do processo educacional. A gestão é responsável por estabelecer uma visão compartilhada e objetivos claros, fomentando a colaboração e um ambiente de trabalho motivador. O diretor da escola é responsável por administrar os recursos da escola, como pessoal, orçamento e infraestrutura, e garantir que a instituição atenda às necessidades dos alunos e da comunidade. Além disso, o diretor escolar deve estar atento às tendências educacionais e às mudanças na legislação, buscando constantemente inovar e aprimorar os processos educacionais. Existem diferentes perfis de liderança na gestão escolar, como líderes autoritários, democráticos e laissez-faire, cada um com suas características e formas de atuação. O diretor da escola deve ser capaz de adaptar seu estilo de liderança às necessidades da instituição e de sua equipe e buscar sempre o melhor para a escola e seus alunos. Em suma, o papel da liderança na gestão escolar é fundamental para o sucesso da instituição, garantindo um ambiente de trabalho colaborativo e motivador, bem como uma educação de qualidade para os alunos.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135651061","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A utilização de jogos como ferramenta para facilitar o processo de aprendizagem da matemática tem sido amplamente estudada no campo da educação. Os jogos podem ser uma maneira divertida e eficaz de ensinar conceitos matemáticos, pois permitem que os alunos aprendam de maneira mais lúdica e interativa. Além disso, os jogos podem ajudar a desenvolver habilidades como pensamento lógico, resolução de problemas e trabalho em equipe. Vários estudos mostraram que o uso de jogos em sala de aula pode melhorar o desempenho matemático dos alunos e aumentar sua motivação e interesse pelo assunto. No entanto, é preciso ressaltar que os jogos devem ser escolhidos criteriosamente e adequados ao nível de desenvolvimento dos alunos e aos objetivos pedagógicos. Nesse sentido, a implementação de jogos como ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem em matemática pode ser uma estratégia eficaz que pode tornar o ensino mais envolvente e eficiente, ajudando a desenvolver alunos mais preparados e engajados na disciplina.
{"title":"A implantação de jogos como ferramenta de facilitação do processo de aprendizagem da matemática","authors":"Leonardo de Oliveira Luna","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.545","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.545","url":null,"abstract":"A utilização de jogos como ferramenta para facilitar o processo de aprendizagem da matemática tem sido amplamente estudada no campo da educação. Os jogos podem ser uma maneira divertida e eficaz de ensinar conceitos matemáticos, pois permitem que os alunos aprendam de maneira mais lúdica e interativa. Além disso, os jogos podem ajudar a desenvolver habilidades como pensamento lógico, resolução de problemas e trabalho em equipe. Vários estudos mostraram que o uso de jogos em sala de aula pode melhorar o desempenho matemático dos alunos e aumentar sua motivação e interesse pelo assunto. No entanto, é preciso ressaltar que os jogos devem ser escolhidos criteriosamente e adequados ao nível de desenvolvimento dos alunos e aos objetivos pedagógicos. Nesse sentido, a implementação de jogos como ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem em matemática pode ser uma estratégia eficaz que pode tornar o ensino mais envolvente e eficiente, ajudando a desenvolver alunos mais preparados e engajados na disciplina.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135650340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho tem por objetivo discutir as formas de atendimento aos alunos com o Transtorno de Espectro Autista (TEA), desde a Educação Infantil, garantindo a eles o direito de serem incluídos no processo de ensino e aprendizagem, e identificando possíveis barreiras que influenciam neste processo. A metodologia abordada neste trabalho é de cunho bibliográfico. As crianças com TEA podem ter dificuldade em desenvolver habilidades de linguagem e entender o que os outros dizem a elas. Eles também costumam ter dificuldade de se comunicar não verbalmente, como por meio de gestos com as mãos, contato visual e expressões faciais. Por ser um transtorno do desenvolvimento, o autismo se manifesta em algumas crianças a partir dos três anos de idade, tendo uma grande incidência nos meninos, afetando, principalmente, a socialização e a linguagem. Diante disso, discutiremos as perspectivas atuais das políticas de inclusão escolar para os alunos autistas, destacando o papel do professor para contribuir nesse intento. Por fim, enfatizamos a falta de suporte e da qualificação do professor em paralelo a demanda cada vez mais crescente no atendimento e inclusão do aluno autista.
{"title":"DIFICULDADES DE COMUNICAÇÃO NO AUTISMO: Os desafios da inclusão do aluno autista","authors":"Willian Silva","doi":"10.51473/ed.al.v3i2.636","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i2.636","url":null,"abstract":"Este trabalho tem por objetivo discutir as formas de atendimento aos alunos com o Transtorno de Espectro Autista (TEA), desde a Educação Infantil, garantindo a eles o direito de serem incluídos no processo de ensino e aprendizagem, e identificando possíveis barreiras que influenciam neste processo. A metodologia abordada neste trabalho é de cunho bibliográfico. As crianças com TEA podem ter dificuldade em desenvolver habilidades de linguagem e entender o que os outros dizem a elas. Eles também costumam ter dificuldade de se comunicar não verbalmente, como por meio de gestos com as mãos, contato visual e expressões faciais. Por ser um transtorno do desenvolvimento, o autismo se manifesta em algumas crianças a partir dos três anos de idade, tendo uma grande incidência nos meninos, afetando, principalmente, a socialização e a linguagem. Diante disso, discutiremos as perspectivas atuais das políticas de inclusão escolar para os alunos autistas, destacando o papel do professor para contribuir nesse intento. Por fim, enfatizamos a falta de suporte e da qualificação do professor em paralelo a demanda cada vez mais crescente no atendimento e inclusão do aluno autista.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135362004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Leonardo de Oliveira Luna, Dionathan Almeida Amaral
Este artigo enfoca o impacto socioeconômico da evasão escolar, uma questão complexa que pode ser influenciada por diversos fatores. Estudos têm mostrado que crianças e jovens de famílias mais pobres têm maior probabilidade de abandonar a escola do que seus pares mais ricos. A pobreza pode dificultar o acesso à educação de qualidade, pois as famílias podem não ter meios para pagar o material escolar, uniformes e transporte. Escolas localizadas em áreas mais pobres também podem ter menos recursos e professores menos qualificados, o que pode afetar a qualidade do ensino e desestimular os alunos a permanecerem na escola. Além disso, a pobreza pode afetar a motivação dos alunos para continuar seus estudos, pois eles podem ter menos oportunidades e perspectivas para o futuro. A falta de apoio familiar também pode contribuir para o abandono escolar. Compreender a ligação entre a pobreza e o abandono escolar precoce é fundamental para encontrar soluções eficazes que assegurem que todos, independentemente do estatuto socioeconômico, sejam capazes de alcançar a sua educação e atingir o seu potencial.
{"title":"Aspectos socioeconômicos no processo de evasão escolar: uma análise na educação básica","authors":"Leonardo de Oliveira Luna, Dionathan Almeida Amaral","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.547","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.547","url":null,"abstract":"Este artigo enfoca o impacto socioeconômico da evasão escolar, uma questão complexa que pode ser influenciada por diversos fatores. Estudos têm mostrado que crianças e jovens de famílias mais pobres têm maior probabilidade de abandonar a escola do que seus pares mais ricos. A pobreza pode dificultar o acesso à educação de qualidade, pois as famílias podem não ter meios para pagar o material escolar, uniformes e transporte. Escolas localizadas em áreas mais pobres também podem ter menos recursos e professores menos qualificados, o que pode afetar a qualidade do ensino e desestimular os alunos a permanecerem na escola. Além disso, a pobreza pode afetar a motivação dos alunos para continuar seus estudos, pois eles podem ter menos oportunidades e perspectivas para o futuro. A falta de apoio familiar também pode contribuir para o abandono escolar. Compreender a ligação entre a pobreza e o abandono escolar precoce é fundamental para encontrar soluções eficazes que assegurem que todos, independentemente do estatuto socioeconômico, sejam capazes de alcançar a sua educação e atingir o seu potencial.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135650597","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Transtorno do Espectro Autista: qualificação técnica para o mercado de trabalho","authors":"Láudia da Silva Oliveira Góes","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.617","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.617","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135650846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O xantogranuloma juvenil é uma patologia rara e benigna, pertencente ao vasto grupo das histiocitoses não Langerhans. Surge tipicamente em idade pediátrica, podendo ter apresentação neonatal. O envolvimento é predominantemente cutâneo sob a forma de pápulas ou nódulos de coloração amarela e/ou eritematosos, assintomáticos, solitários ou múltiplos. O envolvimento extracutâneo é mais frequente em crianças com menos de dois anos e com múltiplas lesões, sendo o olho o local mais afetado. Destacamos este caso clínico pela apresentação não usual em couro cabeludo, semelhante a um cisto triquilemal.
{"title":"XANTOGRANULOMA JUVENIL: UMA RARIDADE","authors":"Cecília Ulacia, Alexandre Alves, Frederico Mota, Jessica Huang, Pollyana Araujo, Adriana Perez-Bóscollo","doi":"10.51473/ed.al.v3i2.714","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i2.714","url":null,"abstract":"O xantogranuloma juvenil é uma patologia rara e benigna, pertencente ao vasto grupo das histiocitoses não Langerhans. Surge tipicamente em idade pediátrica, podendo ter apresentação neonatal. O envolvimento é predominantemente cutâneo sob a forma de pápulas ou nódulos de coloração amarela e/ou eritematosos, assintomáticos, solitários ou múltiplos. O envolvimento extracutâneo é mais frequente em crianças com menos de dois anos e com múltiplas lesões, sendo o olho o local mais afetado. Destacamos este caso clínico pela apresentação não usual em couro cabeludo, semelhante a um cisto triquilemal.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"153 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135361998","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Hérnia de Amyand é definida como a protusão do apêndice vermiforme pelo saco herniário inguinal. Trata-se de uma entidade rara com uma apresentação clínica que pode variar do apêndice sem alterações ao quadro de apendicite com presença de complicações. Embora o tratamento cirúrgico clássico englobe a apendicectomia e reparo da hérnia, a apendicectomia em casos de ausência de sinais infl amatórios é discutível. Este relato apresenta um caso de Hérnia de Amyand conduzido com apendicectomia e hernioplastia em conforme a classificação modificada de Rikki.
{"title":"HÉRNIA DE AMYAND – UM ACHADO INCIDENTAL","authors":"Cecília Ulacia, Alexandre Alves, Jessica Huang, Pollyana Araujo, Simone Bonatto, Milton Hernández","doi":"10.51473/ed.al.v3i2.713","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i2.713","url":null,"abstract":"Hérnia de Amyand é definida como a protusão do apêndice vermiforme pelo saco herniário inguinal. Trata-se de uma entidade rara com uma apresentação clínica que pode variar do apêndice sem alterações ao quadro de apendicite com presença de complicações. Embora o tratamento cirúrgico clássico englobe a apendicectomia e reparo da hérnia, a apendicectomia em casos de ausência de sinais infl amatórios é discutível. Este relato apresenta um caso de Hérnia de Amyand conduzido com apendicectomia e hernioplastia em conforme a classificação modificada de Rikki.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135361992","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho visa ao longo de seus tópicos promover uma análise da educação profi ssional e tecnológica aplicada no Brasil, considerando principalmente o processo da reforma do ensino médio, com o objetivo de analisar a educação profi ssional e tecnológica e a Reforma do Ensino Médio, por meio dos aspectos referentes a implantação dessa política nas escolas públicas, frente ao desafio da formação humana integral. No processo metodológico realizou-se uma revisão de literatura, promovendo uma compreensão dos principais conceitos, assim como mensuração da análise de autores renomados sobre o processo de reforma do ensino médio e a introdução da educação profi ssional no Brasil. Tendo por base artigos, livros e teses publicados ao longo dos últimos 10 anos. Pode-se concluir que por meio da reforma do ensino médio que ocorre uma valorização ou necessidade de inclusão de uma nova metodologia de ensino nas rotinas educacionais brasileiras.
{"title":"Educação profissional e tecnológica e a reforma do ensino médio: uma análise da lei 13.415/2017","authors":"Láudia da Silva Oliveira Góes","doi":"10.51473/ed.al.v3i1.618","DOIUrl":"https://doi.org/10.51473/ed.al.v3i1.618","url":null,"abstract":"O presente trabalho visa ao longo de seus tópicos promover uma análise da educação profi ssional e tecnológica aplicada no Brasil, considerando principalmente o processo da reforma do ensino médio, com o objetivo de analisar a educação profi ssional e tecnológica e a Reforma do Ensino Médio, por meio dos aspectos referentes a implantação dessa política nas escolas públicas, frente ao desafio da formação humana integral. No processo metodológico realizou-se uma revisão de literatura, promovendo uma compreensão dos principais conceitos, assim como mensuração da análise de autores renomados sobre o processo de reforma do ensino médio e a introdução da educação profi ssional no Brasil. Tendo por base artigos, livros e teses publicados ao longo dos últimos 10 anos. Pode-se concluir que por meio da reforma do ensino médio que ocorre uma valorização ou necessidade de inclusão de uma nova metodologia de ensino nas rotinas educacionais brasileiras.","PeriodicalId":500592,"journal":{"name":"RCMOS","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135650839","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
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