Pub Date : 2024-05-20DOI: 10.51359/2359-1382.2023.262063
Larissa Maria da Costa Fernandes Oliveira, Magnólia Margarida dos Santos Morais, Claudenyce Dantas de Souza, Daniela Cunha Terto
Este artigo tem como objetivo realizar uma análise sobre a participação dos candidatos nos processos de eleições de diretores e vice-diretores escolares da referida rede de ensino, considerando os pleitos de 2019 e 2022. Para isso, utiliza como procedimentos de pesquisa a revisão bibliográfica, a análise documental e análise de dados do Sistema Integrado de Gestão da Educação (SigEduc) referentes às eleições para os últimos dois triênios (2020 a 2022 e 2023 a 2025). A análise mostrou uma diminuição no percentual de candidaturas homologadas no segundo pleito em comparação ao primeiro e uma incidência muito baixa no número de escolas que tiveram a possibilidade de escolha entre duas ou mais chapas e suas respectivas propostas de gestão nos dois triênios analisados. O estudo permite inferir que a diminuição das chapas inscritas no processo eleitoral tenha influência do contexto social e político pouco afeito à participação social que se estabeleceu no país desde 2016.
{"title":"desafios da eleição de diretores na rede pública estadual de educação do Rio Grande do Norte-RN no contexto de reconstrução democrática","authors":"Larissa Maria da Costa Fernandes Oliveira, Magnólia Margarida dos Santos Morais, Claudenyce Dantas de Souza, Daniela Cunha Terto","doi":"10.51359/2359-1382.2023.262063","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2023.262063","url":null,"abstract":" Este artigo tem como objetivo realizar uma análise sobre a participação dos candidatos nos processos de eleições de diretores e vice-diretores escolares da referida rede de ensino, considerando os pleitos de 2019 e 2022. Para isso, utiliza como procedimentos de pesquisa a revisão bibliográfica, a análise documental e análise de dados do Sistema Integrado de Gestão da Educação (SigEduc) referentes às eleições para os últimos dois triênios (2020 a 2022 e 2023 a 2025). A análise mostrou uma diminuição no percentual de candidaturas homologadas no segundo pleito em comparação ao primeiro e uma incidência muito baixa no número de escolas que tiveram a possibilidade de escolha entre duas ou mais chapas e suas respectivas propostas de gestão nos dois triênios analisados. O estudo permite inferir que a diminuição das chapas inscritas no processo eleitoral tenha influência do contexto social e político pouco afeito à participação social que se estabeleceu no país desde 2016.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"39 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141120443","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-09DOI: 10.51359/2359-1382.2022.258241
Rogério Filipe Mário, Anfibio Zacarias Huo
Este estudo é fruto da pesquisa subordinada a supervisão pedagógica e mediação de conflitos na prática dos gestores escolares em Moçambique, cujo objetivo central é de analisar a influência da supervisão pedagógica na gestão de conflitos pedagógicos nas escolas secundárias em Moçambique. Metodologicamente, foi usada a abordagem de pesquisa qualitativa, com teor descritivo, de modo a responder aos objetivos e ao problema previamente estabelecidos. Para a coleta de dados, recorreu-se à entrevista semiestruturada, e para a sua análise, foi usada a técnica de análise de conteúdo defendida por Bardin. A amostra foi composta por 8 gestores de escolas secundárias localizadas na cidade de Maputo. Com isso, o estudo concluiu que a supervisão pedagógica assente na gestão estratégica de conflitos auxilia as partes em confronto na busca de alternativas rumo a uma solução satisfatória, permitindo que os elementos envolvidos em situações conflituosas respeitem as regras e normas de convivência e socialização a nível das escolas, em particular.
{"title":"Supervisão Pedagógica e mediação de conflitos na prática dos gestores escolares em Moçambique","authors":"Rogério Filipe Mário, Anfibio Zacarias Huo","doi":"10.51359/2359-1382.2022.258241","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.258241","url":null,"abstract":"Este estudo é fruto da pesquisa subordinada a supervisão pedagógica e mediação de conflitos na prática dos gestores escolares em Moçambique, cujo objetivo central é de analisar a influência da supervisão pedagógica na gestão de conflitos pedagógicos nas escolas secundárias em Moçambique. Metodologicamente, foi usada a abordagem de pesquisa qualitativa, com teor descritivo, de modo a responder aos objetivos e ao problema previamente estabelecidos. Para a coleta de dados, recorreu-se à entrevista semiestruturada, e para a sua análise, foi usada a técnica de análise de conteúdo defendida por Bardin. A amostra foi composta por 8 gestores de escolas secundárias localizadas na cidade de Maputo. Com isso, o estudo concluiu que a supervisão pedagógica assente na gestão estratégica de conflitos auxilia as partes em confronto na busca de alternativas rumo a uma solução satisfatória, permitindo que os elementos envolvidos em situações conflituosas respeitem as regras e normas de convivência e socialização a nível das escolas, em particular.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135746129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-08DOI: 10.51359/2359-1382.2022.259058
Thamyris Araújo de Moura, Andreza Maria de Lima
Nesta pesquisa, analisamos as práticas avaliativas no ensino remoto de docentes das disciplinas específicas do curso de Licenciatura em Física do IFPE - campus Pesqueira. Constituíram-se referenciais teóricos de avaliação autores como Hoffmann (2001, 2017) e Luckesi (1999). A pesquisa é qualitativa. Participaram seis professores das disciplinas específicas da Licenciatura em Física do IFPE – campus Pesqueira. Para a coleta de informações, realizada remotamente durante à pandemia da covid 19, utilizamos a entrevista semiestruturada. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo. Nossos resultados mostraram que os professores desenvolveram práticas avaliativas no ensino remoto similares às que utilizam no ensino presencial. A maioria permaneceu utilizando instrumentos avaliativos como provas e listas de exercícios de forma pontual com o objetivo de verificar a aprendizagem e atribuir uma nota. Essa prática avaliativa se distancia de uma perspectiva de avaliação processual.
{"title":"Práticas avaliativas no ensino remoto de Física: um estudo com professores de um curso de Licenciatura em Física","authors":"Thamyris Araújo de Moura, Andreza Maria de Lima","doi":"10.51359/2359-1382.2022.259058","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.259058","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa, analisamos as práticas avaliativas no ensino remoto de docentes das disciplinas específicas do curso de Licenciatura em Física do IFPE - campus Pesqueira. Constituíram-se referenciais teóricos de avaliação autores como Hoffmann (2001, 2017) e Luckesi (1999). A pesquisa é qualitativa. Participaram seis professores das disciplinas específicas da Licenciatura em Física do IFPE – campus Pesqueira. Para a coleta de informações, realizada remotamente durante à pandemia da covid 19, utilizamos a entrevista semiestruturada. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo. Nossos resultados mostraram que os professores desenvolveram práticas avaliativas no ensino remoto similares às que utilizam no ensino presencial. A maioria permaneceu utilizando instrumentos avaliativos como provas e listas de exercícios de forma pontual com o objetivo de verificar a aprendizagem e atribuir uma nota. Essa prática avaliativa se distancia de uma perspectiva de avaliação processual.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135840878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-07DOI: 10.51359/2359-1382.2022.251802
Danielle Christiane Tiefensee Cascaes, Douglas Paulesky Juliani
Este estudo objetiva identificar práticas de gestão de pessoas adotadas por Instituições Federais de Ensino (IFEs) em 2021 e possíveis inconsistências no resultado de governança e gestão de pessoas no último Levantamento Integrado de Governança e Gestão Pública do Tribunal de Contas da União (TCU). A pesquisa é de natureza aplicada e quali-quantitativa. Quanto aos objetivos, a pesquisa é descritiva e utiliza os procedimentos: pesquisa documental e entrevista. Foram entrevistados 10 servidores de unidades de gestão de pessoas de 8 IFEs. Em 75% das IFEs pesquisadas houve a validação do resultado do Levantamento do TCU de 2018. Na maioria das instituições pesquisadas o resultado foi validado, no entanto, sugere-se que o TCU aprimore a forma de coleta dos dados. Observou-se desempenhos bastantes díspares entre as IFEs pesquisadas quanto a adoção das boas práticas de gestão de pessoas do TCU.
{"title":"As práticas de governança e gestão de pessoas adotadas por Instituições Federais de Ensino","authors":"Danielle Christiane Tiefensee Cascaes, Douglas Paulesky Juliani","doi":"10.51359/2359-1382.2022.251802","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.251802","url":null,"abstract":"Este estudo objetiva identificar práticas de gestão de pessoas adotadas por Instituições Federais de Ensino (IFEs) em 2021 e possíveis inconsistências no resultado de governança e gestão de pessoas no último Levantamento Integrado de Governança e Gestão Pública do Tribunal de Contas da União (TCU). A pesquisa é de natureza aplicada e quali-quantitativa. Quanto aos objetivos, a pesquisa é descritiva e utiliza os procedimentos: pesquisa documental e entrevista. Foram entrevistados 10 servidores de unidades de gestão de pessoas de 8 IFEs. Em 75% das IFEs pesquisadas houve a validação do resultado do Levantamento do TCU de 2018. Na maioria das instituições pesquisadas o resultado foi validado, no entanto, sugere-se que o TCU aprimore a forma de coleta dos dados. Observou-se desempenhos bastantes díspares entre as IFEs pesquisadas quanto a adoção das boas práticas de gestão de pessoas do TCU.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135999471","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-07DOI: 10.51359/2359-1382.2022.257527
Maria de Fátima Nascimento dos Reis, Bianca da Silva, José Almir do Nascimento, Amarildo Muniz Malvezzi
O presente artigo busca identificar como a normatização da política educacional para a rede municipal de ensino como Petrolina-PE respaldou a garantia dos direitos educacionais de estudantes, no contexto da pandemia da Covid-19. Para isso, discorre a respeito da Educação como política pública, com vistas a efetivar os direitos da educação declarados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Analisamos a tratativa da Educação como direito em Petrolina a partir de 14 Instruções Normativas, tendo como base a disposição do ciclo de políticas públicas e concluímos que, no que concerne a Petrolina, embora não tenha sido possível verificarmos os efeitos de tais normativas no cotidiano dos estudantes, constatamos que a administração municipal adotou medidas que assegurassem os direitos determinados como fundamentais para a garantia dos direitos da educação no contexto da pandemia.
{"title":"A regulação da política educacional em Petrolina para a proteção dos direitos da educação no contexto da pandemia da covid-19","authors":"Maria de Fátima Nascimento dos Reis, Bianca da Silva, José Almir do Nascimento, Amarildo Muniz Malvezzi","doi":"10.51359/2359-1382.2022.257527","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.257527","url":null,"abstract":"O presente artigo busca identificar como a normatização da política educacional para a rede municipal de ensino como Petrolina-PE respaldou a garantia dos direitos educacionais de estudantes, no contexto da pandemia da Covid-19. Para isso, discorre a respeito da Educação como política pública, com vistas a efetivar os direitos da educação declarados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Analisamos a tratativa da Educação como direito em Petrolina a partir de 14 Instruções Normativas, tendo como base a disposição do ciclo de políticas públicas e concluímos que, no que concerne a Petrolina, embora não tenha sido possível verificarmos os efeitos de tais normativas no cotidiano dos estudantes, constatamos que a administração municipal adotou medidas que assegurassem os direitos determinados como fundamentais para a garantia dos direitos da educação no contexto da pandemia.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135999470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-07DOI: 10.51359/2359-1382.2022.258227
Maria Valquiria de Vasconcelos Cordeiro, Andréia Ferreira da Silva
O artigo apresenta resultado de pesquisa que analisou a institucionalização do princípio da gestão democrática na rede municipal de ensino de São Vicente do Seridó/PB, de 1989 a 2018. Para tal, foram considerados nove indicadores de democratização da gestão educacional e escolar, construídos no próprio desenvolvimento da investigação. Resulta de revisão bibliográfica, da análise de documentos de política educacional e da realização de entrevistas semiestruturas com gestores e docentes. O estudo identificou a inserção de alguns preceitos relativos à gestão democrática na regulamentação municipal, no entanto, a existência de fortes traços patrimonialistas vem-se constituindo em entrave para a implantação de processos efetivos de participação na realidade municipal e no seu setor educacional.
本文介绍了1989 - 2018年sao Vicente do serido /PB市立学校民主管理原则制度化的研究结果。为此，我们考虑了在研究发展过程中建立的教育和学校管理民主化的九个指标。这是文献综述、教育政策文件分析和对管理人员和教师的半结构化访谈的结果。研究发现，在市政法规中加入了一些与民主管理有关的规则，然而，强烈的世袭特征的存在构成了在市政现实及其教育部门实施有效参与过程的障碍。
{"title":"Gestão Democrática em uma rede municipal de ensino do estado da Paraíba (1989-2018): avanços e entraves","authors":"Maria Valquiria de Vasconcelos Cordeiro, Andréia Ferreira da Silva","doi":"10.51359/2359-1382.2022.258227","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.258227","url":null,"abstract":"O artigo apresenta resultado de pesquisa que analisou a institucionalização do princípio da gestão democrática na rede municipal de ensino de São Vicente do Seridó/PB, de 1989 a 2018. Para tal, foram considerados nove indicadores de democratização da gestão educacional e escolar, construídos no próprio desenvolvimento da investigação. Resulta de revisão bibliográfica, da análise de documentos de política educacional e da realização de entrevistas semiestruturas com gestores e docentes. O estudo identificou a inserção de alguns preceitos relativos à gestão democrática na regulamentação municipal, no entanto, a existência de fortes traços patrimonialistas vem-se constituindo em entrave para a implantação de processos efetivos de participação na realidade municipal e no seu setor educacional.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135999468","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-07DOI: 10.51359/2359-1382.2022.255045
Mayara Vieira Rios, Camila Fialho de Oliveira, Nicholas Joseph Tavares da Cruz, Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto
A evasão nas Instituições de Ensino tem chamado a atenção dos gestores públicos devido ao seu potencial de afetar todas as áreas da sociedade. O curso de turismo apresenta altos índices de evasão no Brasil. O objetivo deste estudo é de analisar o fenômeno da evasão no curso de turismo da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), entre 2013 e 2018. Trata-se de um estudo de caso de caráter exploratório, utilizando abordagem mista, levantamento de dados e questionário estruturado. Os resultados obtidos foram preocupantes, os índices de evasão e retenção têm sido elevados devido a fatores variados.
{"title":"Evasão nos cursos de Turismo: um estudo de caso na Universidade Federal de Alagoas","authors":"Mayara Vieira Rios, Camila Fialho de Oliveira, Nicholas Joseph Tavares da Cruz, Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto","doi":"10.51359/2359-1382.2022.255045","DOIUrl":"https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.255045","url":null,"abstract":"A evasão nas Instituições de Ensino tem chamado a atenção dos gestores públicos devido ao seu potencial de afetar todas as áreas da sociedade. O curso de turismo apresenta altos índices de evasão no Brasil. O objetivo deste estudo é de analisar o fenômeno da evasão no curso de turismo da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), entre 2013 e 2018. Trata-se de um estudo de caso de caráter exploratório, utilizando abordagem mista, levantamento de dados e questionário estruturado. Os resultados obtidos foram preocupantes, os índices de evasão e retenção têm sido elevados devido a fatores variados.","PeriodicalId":500978,"journal":{"name":"Revista de Administração Educacional","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135999469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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