N. Souza, Micarla Silva de Azevedo, Solange Alves Canuto, Gleydson Pinheiro Albano, D. S. C. D. O. Salvador
Neste artigo, refletimos sobre o papel do livro didático no tocante à dimensão lugar e em relação ao saber docente na utilização dessa ferramenta de ensino. Sendo assim, o objetivo do trabalho consistiu em analisar como é abordado o conceito de lugar em livros didáticos de Geografia do 1º ano do Ensino Fundamental - Anos iniciais. Adotamos como percurso metodológico uma abordagem qualitativa de pesquisa bibliográfica e investigação documental, cujos procedimentos investigativos contaram com uma análise fundamentada em reflexões teóricas sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), com a interpretação de dados referentes ao conceito de lugar presente em 14 livros didáticos do PNLD 2023 a partir da análise textual discursiva e com o tratamento de informações em relação à perspectiva teórica adotada e aos dados obtidos na pesquisa documental. Destarte, enquanto resultados, constatamos que a adoção do termo lugar é constante nos livros didáticos analisados, por outro lado, há também uma necessidade de apresentar a esfera conceitual nessas obras. Portanto, embora a maioria dos livros didáticos analisados não apresentem o conceito de lugar, e sim exemplos dessa dimensão analítica, podemos afirmar que a apresentação dada a essa dimensão é relevante para a Geografia Escolar, sobretudo, ao considerá-la como espaço vivido a partir da perspectiva humanista, que é aquela que mais aparece nessas obras.
{"title":"O conceito de lugar em livros didáticos de Geografia do 1º ano do Ensino Fundamental","authors":"N. Souza, Micarla Silva de Azevedo, Solange Alves Canuto, Gleydson Pinheiro Albano, D. S. C. D. O. Salvador","doi":"10.5902/2236499483955","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499483955","url":null,"abstract":"Neste artigo, refletimos sobre o papel do livro didático no tocante à dimensão lugar e em relação ao saber docente na utilização dessa ferramenta de ensino. Sendo assim, o objetivo do trabalho consistiu em analisar como é abordado o conceito de lugar em livros didáticos de Geografia do 1º ano do Ensino Fundamental - Anos iniciais. Adotamos como percurso metodológico uma abordagem qualitativa de pesquisa bibliográfica e investigação documental, cujos procedimentos investigativos contaram com uma análise fundamentada em reflexões teóricas sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), com a interpretação de dados referentes ao conceito de lugar presente em 14 livros didáticos do PNLD 2023 a partir da análise textual discursiva e com o tratamento de informações em relação à perspectiva teórica adotada e aos dados obtidos na pesquisa documental. Destarte, enquanto resultados, constatamos que a adoção do termo lugar é constante nos livros didáticos analisados, por outro lado, há também uma necessidade de apresentar a esfera conceitual nessas obras. Portanto, embora a maioria dos livros didáticos analisados não apresentem o conceito de lugar, e sim exemplos dessa dimensão analítica, podemos afirmar que a apresentação dada a essa dimensão é relevante para a Geografia Escolar, sobretudo, ao considerá-la como espaço vivido a partir da perspectiva humanista, que é aquela que mais aparece nessas obras.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"106 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139785494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
P. Spode, M. Rizzatti, Natála Batista, Amanda Rech Brands
Este trabalho visa refletir sobre o papel da Avenida Hélvio Basso, na porção centro-sul da área urbana de Santa Maria, Rio Grande do Sul (RS), dentro do que Milton Santos (2006) identifica como período técnico-científico informacional. Para isso, dentro de uma perspectiva dialética de visão dos processos ocorridos no espaço geográfico, recorreu-se aos conceitos e às categorias de análise propostos por Milton Santos e, como procedimentos metodológicos, fez-se o levantamento do uso do solo urbano da via, por meio de trabalho de campo e consulta na legislação urbana de Santa Maria, RS. A Avenida Hélvio Basso passa por intensas transformações, principalmente nos últimos 20 anos (2001-2021), devido à instalação de uma série de empreendimentos comerciais, que configuram os usos do território na via, impactando na dinâmica urbana do município e da região. Concluímos que a Avenida Hélvio Basso é um novo espaço luminoso em Santa Maria, RS, sobreposto a imensos espaços opacos, que denunciam a problemática das desigualdades socioespaciais no município.
{"title":"Modernização da Avenida Hélvio Basso, Santa Maria, RS, no período técnico-científico-informacional","authors":"P. Spode, M. Rizzatti, Natála Batista, Amanda Rech Brands","doi":"10.5902/2236499471157","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499471157","url":null,"abstract":"Este trabalho visa refletir sobre o papel da Avenida Hélvio Basso, na porção centro-sul da área urbana de Santa Maria, Rio Grande do Sul (RS), dentro do que Milton Santos (2006) identifica como período técnico-científico informacional. Para isso, dentro de uma perspectiva dialética de visão dos processos ocorridos no espaço geográfico, recorreu-se aos conceitos e às categorias de análise propostos por Milton Santos e, como procedimentos metodológicos, fez-se o levantamento do uso do solo urbano da via, por meio de trabalho de campo e consulta na legislação urbana de Santa Maria, RS. A Avenida Hélvio Basso passa por intensas transformações, principalmente nos últimos 20 anos (2001-2021), devido à instalação de uma série de empreendimentos comerciais, que configuram os usos do território na via, impactando na dinâmica urbana do município e da região. Concluímos que a Avenida Hélvio Basso é um novo espaço luminoso em Santa Maria, RS, sobreposto a imensos espaços opacos, que denunciam a problemática das desigualdades socioespaciais no município.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"214 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O artigo discute as contribuições das oficinas pedagógicas na reinvenção de práticas de ensino em tempos de pandemia da Covid-19, durante o Estágio Supervisionado em Geografia. O texto resulta de uma experiência de ensino de graduação com o componente curricular Estágio Supervisionado em Geografia II, realizada no curso de licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia, Campus de Jacobina. O trabalho procurou responder ao seguinte problema: de que maneira as oficinas pedagógicas podem proporcionar a reinvenção de novas práticas de ensino em tempos de pandemia, durante o Estágio Supervisionado em Geografia? A base metodológica foi de abordagem qualitativa, tendo como procedimento a pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação em uma turma de licenciandos do sexto semestre no início do ano de 2021. Os dados obtidos na pesquisa revelam que as oficinas pedagógicas são importantes ferramentas didáticas e beneficiam de modo significativo a formação docente, bem como o processo de ensino e aprendizagem, tanto presencialmente como de forma remota e online. As oficinas, são compostas de atividades lúdicas e proporcionam um maior interacionismo entre os envolvidos, garantindo práticas pedagógicas em geografia mais dinâmicas e exitosas.
{"title":"Estágio supervisionado em geografia em forma de oficinas pedagógicas: reinventando as práticas em tempos de pandemia da Covid-19","authors":"I. Santos, Carlos Lima Ferreira","doi":"10.5902/2236499471176","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499471176","url":null,"abstract":"O artigo discute as contribuições das oficinas pedagógicas na reinvenção de práticas de ensino em tempos de pandemia da Covid-19, durante o Estágio Supervisionado em Geografia. O texto resulta de uma experiência de ensino de graduação com o componente curricular Estágio Supervisionado em Geografia II, realizada no curso de licenciatura em Geografia da Universidade do Estado da Bahia, Campus de Jacobina. O trabalho procurou responder ao seguinte problema: de que maneira as oficinas pedagógicas podem proporcionar a reinvenção de novas práticas de ensino em tempos de pandemia, durante o Estágio Supervisionado em Geografia? A base metodológica foi de abordagem qualitativa, tendo como procedimento a pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação em uma turma de licenciandos do sexto semestre no início do ano de 2021. Os dados obtidos na pesquisa revelam que as oficinas pedagógicas são importantes ferramentas didáticas e beneficiam de modo significativo a formação docente, bem como o processo de ensino e aprendizagem, tanto presencialmente como de forma remota e online. As oficinas, são compostas de atividades lúdicas e proporcionam um maior interacionismo entre os envolvidos, garantindo práticas pedagógicas em geografia mais dinâmicas e exitosas.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"524 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139178637","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Lucas Henrique de Souza, Patricia Helena Mirandola Garcia, Alexandre Meira de Vasconcelos
O presente material apresenta a análise dos trabalhos acadêmicos, publicados em periódicos, sobre a temática “ensino de cartografia” em um recorte temporal de publicações de 1996 a 2021. A análise foi feita de resumos de 40 trabalhos selecionados no Google Acadêmico, por meio do software de análises textuais IRAMUTEQ, que permite o processamento de análises lexicográficas de corpus textuais para identificar a frequência de palavras e seus contextos. Os resultados foram significativos no delineamento da discussão sobre o ensino de cartografia na Geografia, concluindo que a cartografia como linguagem é indispensável no ensino básico para leitura e compreensão espacial e a formação de um pensamento geográfico crítico, evidenciando a preocupação com a educação brasileira e a formação de futuros cidadãos conscientes do seu espaço.
{"title":"Aplicação e perspectiva para o ensino de cartografia: um estudo de revisão","authors":"Lucas Henrique de Souza, Patricia Helena Mirandola Garcia, Alexandre Meira de Vasconcelos","doi":"10.5902/2236499471904","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499471904","url":null,"abstract":"O presente material apresenta a análise dos trabalhos acadêmicos, publicados em periódicos, sobre a temática “ensino de cartografia” em um recorte temporal de publicações de 1996 a 2021. A análise foi feita de resumos de 40 trabalhos selecionados no Google Acadêmico, por meio do software de análises textuais IRAMUTEQ, que permite o processamento de análises lexicográficas de corpus textuais para identificar a frequência de palavras e seus contextos. Os resultados foram significativos no delineamento da discussão sobre o ensino de cartografia na Geografia, concluindo que a cartografia como linguagem é indispensável no ensino básico para leitura e compreensão espacial e a formação de um pensamento geográfico crítico, evidenciando a preocupação com a educação brasileira e a formação de futuros cidadãos conscientes do seu espaço.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"266 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139177438","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este Dossiê foi constituído a partir de diálogos sobre os instigantes resultados e as proposições da Tese “Territórios em resistência: Educação Ambiental Crítica em Escolas do Campo - uma análise a partir do Curso de Extensão Escolas Sustentáveis e Com-Vida/UFSM” defendida junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Maria, RS, em 2019, tendo como orientadora a Professora Doutora Ane Carine Meurer, que incentivou a concepção e efetivação do “I Curso (on line) de Formação de Educadores e Professores em Educação Ambiental e Educação do Campo” e o “I Encontro Internacional de Educação Ambiental, Educação do Campo e Agroecologia: “Convergências e Divergências: Inter-relações com o Campo e a Cidade”, que ocorreu no período entre os meses setembro a dezembro de 2020, com carga horária de 60 horas. Tamanha relevância do curso on-line (http://youtube.com/@educacaoambientaleducacaod7909), que foi escolhido como um dos produtos técnico/tecnológico mais significativos, indicado na avaliação quadrienal (2017-2020) pelo Programa de Pós Graduação em Geografia, UFSM.
{"title":"Dossiê Educação Ambiental & Educação do Campo","authors":"A. C. F. Kist, M. C. Molina","doi":"10.5902/2236499474068","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499474068","url":null,"abstract":"Este Dossiê foi constituído a partir de diálogos sobre os instigantes resultados e as proposições da Tese “Territórios em resistência: Educação Ambiental Crítica em Escolas do Campo - uma análise a partir do Curso de Extensão Escolas Sustentáveis e Com-Vida/UFSM” defendida junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Maria, RS, em 2019, tendo como orientadora a Professora Doutora Ane Carine Meurer, que incentivou a concepção e efetivação do “I Curso (on line) de Formação de Educadores e Professores em Educação Ambiental e Educação do Campo” e o “I Encontro Internacional de Educação Ambiental, Educação do Campo e Agroecologia: “Convergências e Divergências: Inter-relações com o Campo e a Cidade”, que ocorreu no período entre os meses setembro a dezembro de 2020, com carga horária de 60 horas. Tamanha relevância do curso on-line (http://youtube.com/@educacaoambientaleducacaod7909), que foi escolhido como um dos produtos técnico/tecnológico mais significativos, indicado na avaliação quadrienal (2017-2020) pelo Programa de Pós Graduação em Geografia, UFSM.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"11 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139210449","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Gabriela Zoli Simões, Hermann J.H. Kux, F. Breunig, Luiz Henrique Pereira
The objective of this study is to estimate the canopy height of three sugarcane varieties at different growth stages, with UAV data and to evaluate its relationship with two vegetation indices (VIs) (NDVI and EVI) at different spatial resolutions (3m, 10m and 30m). The indices were calculated using images from the PlanetScope, Sentinel-2, and Landsat 8 satellites, acquired as close as possible to the UAV imaging date. The estimated canopy height for each field was obtained by subtracting the Digital Surface Model (DSM) from the Digital Terrain Model (DTM), built by the Structure from Motion (SfM) technique with UAV RGB images as input. The average from each estimated height was compared with the average measured in the field, to verify the accuracy of the model. Both Pearson’s correlation and the Determination Coefficient (R²) were calculated between the estimated heights and the VIs. The average estimated canopy height and measurements in the field were different (p<0.05), with the model generally underestimating the height. However, the plantation’s surface models portrayed the spatial variability within the field. The use of GCPs is mandatory to reduce errors in estimation. Regarding the indices, the spatial resolution did not influence the correlation analysis, with NDVI showing higher values than EVI, except for area A. However, all values, for both coefficients, were below 0.5 for all areas. Despite that, a temporal analysis is necessary to improve the relationship between the canopy height and VIs. The potential of UAV data as a proxy to zonal management should be addressed in future studies.
本研究的目的是利用无人机数据估算三个甘蔗品种在不同生长阶段的冠层高度，并评估其与不同空间分辨率（3 米、10 米和 30 米）的两个植被指数（植被指数 NDVI 和植被指数 EVI）之间的关系。这些指数是利用 PlanetScope、Sentinel-2 和 Landsat 8 卫星尽可能接近无人机成像日期获取的图像计算得出的。将数字地表模型（DSM）从数字地形模型（DTM）中减去，就得到了每块田地的估计冠层高度。将每个估计高度的平均值与实地测量的平均值进行比较，以验证模型的准确性。计算了估计高度与 VI 之间的皮尔逊相关性和确定系数（R²）。估算的平均树冠高度与实地测量值存在差异（p<0.05），模型普遍低估了高度。不过，种植园地表模型描绘了田地内的空间变化。为减少估算误差，必须使用全球定位系统。在指数方面，空间分辨率并不影响相关性分析，除 A 区外，NDVI 的数值高于 EVI。尽管如此，仍有必要进行时间分析，以改善冠层高度与植被指数之间的关系。无人机数据作为分区管理代理的潜力应在今后的研究中加以探讨。
{"title":"Canopy Height Estimation of Three Sugarcane Varieties Using an Unmanned Aerial Vehicle (UAV)","authors":"Gabriela Zoli Simões, Hermann J.H. Kux, F. Breunig, Luiz Henrique Pereira","doi":"10.5902/2236499465070","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499465070","url":null,"abstract":"The objective of this study is to estimate the canopy height of three sugarcane varieties at different growth stages, with UAV data and to evaluate its relationship with two vegetation indices (VIs) (NDVI and EVI) at different spatial resolutions (3m, 10m and 30m). The indices were calculated using images from the PlanetScope, Sentinel-2, and Landsat 8 satellites, acquired as close as possible to the UAV imaging date. The estimated canopy height for each field was obtained by subtracting the Digital Surface Model (DSM) from the Digital Terrain Model (DTM), built by the Structure from Motion (SfM) technique with UAV RGB images as input. The average from each estimated height was compared with the average measured in the field, to verify the accuracy of the model. Both Pearson’s correlation and the Determination Coefficient (R²) were calculated between the estimated heights and the VIs. The average estimated canopy height and measurements in the field were different (p<0.05), with the model generally underestimating the height. However, the plantation’s surface models portrayed the spatial variability within the field. The use of GCPs is mandatory to reduce errors in estimation. Regarding the indices, the spatial resolution did not influence the correlation analysis, with NDVI showing higher values than EVI, except for area A. However, all values, for both coefficients, were below 0.5 for all areas. Despite that, a temporal analysis is necessary to improve the relationship between the canopy height and VIs. The potential of UAV data as a proxy to zonal management should be addressed in future studies.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"54 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139264563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
D. Stefenon, J. F. D. Silva, Alexandre Henrique Soares de Oliveira
Partindo de um movimento de busca por práticas pedagógicas significativas e pertinentes às realidades dos estudantes, o presente trabalho busca refletir sobre as possibilidades de mobilização de diferentes modos e processos de raciocínio espacial, a partir da problematização das espacialidades locais no âmbito do ensino da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, apresenta-se os principais resultados de uma pesquisa vinculada a um projeto de extensão universitária que buscou avaliar a pertinência do uso de um conjunto de materiais didático-cartográficos desenvolvidos para esta etapa da escolarização. O estudo de caso ocorreu em uma escola da zona rural do Município de Irati/PR, envolvendo o uso de representações cartográficas, designadas como Mapas-Imagem, do entorno da escola, e confeccionadas com base em imagens de satélite, mobilizando diferentes modos e processos de raciocínio espacial. Concluiu-se que os materiais e encaminhamentos didáticos estudados tendem a potencializar a aprendizagem de conceitos e processos de raciocínio espacial, além de promover uma postura crítica dos estudantes diante de sua espacialidade cotidiana. Além disso, constatou-se que o foco da metodologia de trabalho, designada ao pensamento e noções de ordem generalizante e conceitual, não afastou os estudantes de seu contexto imediato de vivência, demonstrando um claro potencial para a promoção de novas e amplas possibilidades de leitura sobre as geografias de sua comunidade e do mundo que a cerca.
{"title":"As Geografias Locais como fonte para a mobilização de processos de raciocínio espacial nos anos iniciais do Ensino Fundamental","authors":"D. Stefenon, J. F. D. Silva, Alexandre Henrique Soares de Oliveira","doi":"10.5902/2236499471903","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499471903","url":null,"abstract":"Partindo de um movimento de busca por práticas pedagógicas significativas e pertinentes às realidades dos estudantes, o presente trabalho busca refletir sobre as possibilidades de mobilização de diferentes modos e processos de raciocínio espacial, a partir da problematização das espacialidades locais no âmbito do ensino da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, apresenta-se os principais resultados de uma pesquisa vinculada a um projeto de extensão universitária que buscou avaliar a pertinência do uso de um conjunto de materiais didático-cartográficos desenvolvidos para esta etapa da escolarização. O estudo de caso ocorreu em uma escola da zona rural do Município de Irati/PR, envolvendo o uso de representações cartográficas, designadas como Mapas-Imagem, do entorno da escola, e confeccionadas com base em imagens de satélite, mobilizando diferentes modos e processos de raciocínio espacial. Concluiu-se que os materiais e encaminhamentos didáticos estudados tendem a potencializar a aprendizagem de conceitos e processos de raciocínio espacial, além de promover uma postura crítica dos estudantes diante de sua espacialidade cotidiana. Além disso, constatou-se que o foco da metodologia de trabalho, designada ao pensamento e noções de ordem generalizante e conceitual, não afastou os estudantes de seu contexto imediato de vivência, demonstrando um claro potencial para a promoção de novas e amplas possibilidades de leitura sobre as geografias de sua comunidade e do mundo que a cerca.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"2 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139264405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
O presente trabalho apresenta um mapeamento das áreas, através do levantamento das características físicas da paisagem local, com susceptibilidades à ocorrência de desastres naturais na região da Quarta Colônia- RS. As áreas mapeadas dizem respeito à ocorrência de vendavais, enxurradas, inundações graduais e deslizamento. A partir de trabalho de campo, dos estudos temáticos e do Zoneamento geoambiental com apoio de SIGs foi possível determinar áreas susceptíveis a essas ocorrências. O zoneamento permite o desenvolvimento de ações de mitigação dos danos e estabelecimento de medidas preventivas à sujeição dos desastres.
{"title":"Mapeamento de áreas susceptíveis a desastres naturais da Quarta Colônia-RS com o base no zoneamento geoambiental","authors":"G. J. Schirmer, Luís Eduardo de Souza Robaina","doi":"10.5902/2236499467900","DOIUrl":"https://doi.org/10.5902/2236499467900","url":null,"abstract":"O presente trabalho apresenta um mapeamento das áreas, através do levantamento das características físicas da paisagem local, com susceptibilidades à ocorrência de desastres naturais na região da Quarta Colônia- RS. As áreas mapeadas dizem respeito à ocorrência de vendavais, enxurradas, inundações graduais e deslizamento. A partir de trabalho de campo, dos estudos temáticos e do Zoneamento geoambiental com apoio de SIGs foi possível determinar áreas susceptíveis a essas ocorrências. O zoneamento permite o desenvolvimento de ações de mitigação dos danos e estabelecimento de medidas preventivas à sujeição dos desastres.","PeriodicalId":505896,"journal":{"name":"Geografia Ensino & Pesquisa","volume":"40 2-3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-11-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139266000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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