SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)最新文献

{"title":"Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pondok 02 yang berjumlah 28 si","authors":"Susi Susanti","doi":"10.31851/scholastica.v6i2.12794","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12794","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pondok 02 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yaitu berupa hasil tes soal evaluasi pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskripsi kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan cacah besar. Hal tersebut dapat dibutikan dari meningkatnya kemampuan hasil belajar siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu nilai rata-rata ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 57,61 berdasarkan hasil evaluasi belajar. Berdasarkan hasil nilai rata-rata ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I mencapai peningkatan sebesar 72,89. Pada siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata sebesar 80,61. Sehingga hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. \u0000Kata kunci: Hasil Belajar, Model Problem Base Learning, Matematika","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"36 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140362133","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model PBL, STAD, dan Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SD","authors":"Yasmin Pitiyanova, Ahmad Muhyani Rizalie","doi":"10.31851/scholastica.v4i1.13047","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v4i1.13047","url":null,"abstract":"Abstract: The problem raised in this study is tje low learning outcomes of fourth grdae students at SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin on PPKn content. The cause of these problems are learning that does not trigger students’ skills in critical thingking, learning is only centered on teachers and theme books, and lack of motivation and interest in student learning. The effort made to address this issue is by using a combination of PBL, STAD, and Talking stick models. The research aims to describe the quality of teacher and student activities, as well as analyze the improvement in students’ learning outcomes. A qualitative approach with Classroom Action Research (CAR) was conducted for three meetings at SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin during the 2022/2023 academic year, involving 25 fourth grade students. The research was carried out on the them “The Beauty of Diversity in My Country” in the subject of Civics. The data collected included teacher activities, student activities, and students’ learning outcomes, which were analyzed using percentage scales and classical learning achievement indicators. The results showed that the combination of PBL, ATAD, and Talking Stick models in the third meeting resulted in excellent teacher activities with a score of 98, highly active atudent activities with a score of 100%, and cognitive and affectve learning outcomes reaching 100% proficiency. Based on the findings, it can be concluded that using this combination of teaching models can enhance teacher activities, student engagement, and learning outcomes in the subject of Civics, “The Beauty of Diversity in My Country.” Teachers are advised to utilize this combination of models to create learning activities that enhance student motivation, interaction, and engagement, leading to improved student learning outcomes. \u0000Keywords: Learning Outcomes, PPKn, PBL, STAD, Talking Stick. \u0000  \u0000Abstrak: permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin pada muatan PPKn. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran yang kurang memicu keterampilan siswa dalam berpikir kritis, pembelajaran hanya berpusat pada guru dan buku tema, serta kurangnya motivasi dan minat belajar siswa. Hal yang dilakukan sebagai upaya mengatai masalah yaitu dengan menggunakan kombinasi model PBL, STAD, dan Talking Stick. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa pada muatan PPKn Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku pada siswa kelas IV SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin. Subjek penelitian ini berjumlah 25 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Jenis data yang diperolah mencakup aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa yang dianalisis menggunakan skala persentase dan indikator keberhasilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi model PBL, STAD, dan Talking Stick pada perte","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"68 26","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140365188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pengaruh Penggunaan Media Flip Chart Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Tema 6 Subtema 1 Pembelajan 3 Kelas V Di SDI Al-Munawwar Tulungagung","authors":"Alvira Elza","doi":"10.31851/scholastica.v5i2.12692","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v5i2.12692","url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif quasi eksperimen (eksperimen semu), desain penelitian ini adalah tipe Nonequivalent Control Group Design. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan 1)Angket motivasi belajar 2)Dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistics descriptive, N-Gain Score dan Independent Sample t-test dengan bantuan software SPSS 16.0. Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya permasalahan peserta didik yang kurang antusias dan semangat selama mengikuti proses pembelajaran tematik. Hal ini disebabkan kurangnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan penyampaian materi yang masih sangat konvensional, Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas V SDI Al-Munawwar Tulungagung. yag terdiri dari 50 peserta didik. peneliti berupaya untuk mencari jalan keluar atas permasalahan tersebut, dengan cara meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penggunaan media flip chart. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; kelas eksperimen didapatkan (Mean= 44,81,Std.deviation=10,97), kelas kontrol didapatkan (Mean= 21,38, Std.deviation=11,42);t(48)=7,396, dan Sig. 0,00, p<0,05 (two tailed). Perbedaan N-Gain score motivasi belajar siswa sebesar 23.43 dengan taraf kepercayaan 95%. Untuk perhitungan effect size yaitu dengan menggunakan uji cohen’s diperoleh 2,0 dan termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"38 14","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140362109","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Model Mind Mapping Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman","authors":"Verly Welianto P, Hidayati . Azkiya","doi":"10.31851/scholastica.v6i1.14813","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i1.14813","url":null,"abstract":"Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan menulis teks eksplanasisiswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman. yang disebabkan kurangnyavariasi guru dalam menggunakan model belajar dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian iniuntuk peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa menggunakan model MindMapping pada siswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman. MenurutAzkiya (2018: 96) teks eksplanasi merupakan teks yang berisi tentang proses terjadinya suatufenomena atau peristiwa baik fenomena alam maupun sosial serta budaya. Mind mapping adalahteknik pemanfaatan seluruh otak dengan menggunakan citra visual dan prasarana grafis lainnyauntuk membentuk kesan. Lidiasari C (2022: 27-28). Jenis penelitian ini adalah PenelitianTindakan Kelas (PTK) yang meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi dengan jumlah siswa 29 orang. Terdapat siswa laki-laki 14 orang dan 15 orang siswaperempuan kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.. Subjek penelitian ini adalahkelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman yang Berjumlah 29 orang. Instrumenpenelitian yang digunakan adalah lembar keterampilan menulis teks eksplanasi, lembar aktivitasguru, lembar aktivitas siswa. Persentase aktivitas guru saat pembelajaran pada siklus I mencapai69,04 % kemudian pada siklus II persentasenya mencapai 83,92 %. Pada lembar observasi siswasiklus I persentasenya mencapai 67,70 % kemudian pada siklus II persentasenya meningkatmenjadi 80,20 %. Ketuntasan hasil belajar keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada siklusI sebesar 70,83% % dengan rata-rata 67,70 dan meningkat pada Siklus II sebesar 83,33% denganVol. 6, No. 1, pp. 22-33, Maret 2023rata-rata 80,20 dengan rata-rata kenaikan sebesar 17,24. Dari hasil penelitian maka dapatdisimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan menulis teks eksplanasisiswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkanketerampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":" 36","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140384674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"STUDI LITERATUR: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI PEMBELAJARAN IPA","authors":"Impi","doi":"10.31851/scholastica.v6i2.13919","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.13919","url":null,"abstract":": Tujuan dari studi literatur atau kepustakaan ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar di pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian studi literatur (literature study). Subjek dalam penelitin ini adalah literature dalam bentuk jurnal yang membahas mengenai pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dipembelajaran IPA. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan mengumpulkan kajian-kajian pustaka atau literature review berupa jurnal nasional, jurnal internsional dan artikel yang relevan Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian studi literature ini yaitu analisis konten (content analyisis). Jumlah kajian jurnal yang di reviuw mencapai 20 jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dipembelajaran IPA sangat mendukung. Dapat dilihat pada saat mengunakan model PBL di proses pembelajaran. Subjek penelitin secara detail dapat dilihat pada link berikut: bit.ly/3R5mq2p Kata kunci: PBL, Hasil belajar, SD, IPA","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"42 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139174938","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PANTING PADA SISWA KELAS V","authors":"Arif Rahman, Aslamiah","doi":"10.31851/scholastica.v5i2.13034","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v5i2.13034","url":null,"abstract":"Abstract: This study addresses the issues of low activity, critical thinking skills, and learning outcomes in science class. The objective is to describe the analysis of teacher and student activities and to analyze the improvement of critical thinking skills and learning outcomes. The research uses Classroom Action Research (CAR) conducted over four meetings in a fifth-grade class consisting of 18 students, 8 male and 10 female, at SDN Danda Jaya 3. Qualitative data was obtained through observation of teacher and student activities, as well as student critical thinking skills. The results indicate that the teacher's activities in meetings 1 to 4 were well-implemented. Student activities improved from 44% to 94% throughout meetings 1 to 4, almost entirely meeting the criteria for being active. Student critical thinking skills also improved from 39% to 94% over meetings 1 to 4, meeting almost all criteria for being skilled. The level of student learning outcomes increased from 44% to 100%. Based on the findings, the PANTING teaching model can improve student activity and critical thinking skills. Abstrak: Penelitian ini membahas masalah rendahnya aktivitas, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar di kelas pada muatan IPA. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan analisis aktivitas guru dan siswa serta menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama empat pertemuan di kelas V yang terdiri dari 18 siswa, 8 laki-laki dan 10 perempuan, di SDN Danda Jaya 3. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan guru dalam pertemuan 1 sampai 4 dilaksanakan dengan baik. Aktivitas siswa meningkat dari 44% menjadi 94% selama pertemuan 1 hingga 4, hampir seluruhnya aktif. Keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat dari 39% menjadi 94% selama pertemuan 1 hingga 4, memenuhi hampir seluruhnya terampil. Hasil belajar siswa meningkat dari 44% menjadi 100%. Berdasarkan temuan, model pengajaran PANTING dapat meningkatkan aktivitas siswa dan kemampuan berpikir kritis.","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"432 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139177814","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Aktivitas, Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model Plant and Teach","authors":"Anang Ma’ruf, Wahdah Refia Rafianti","doi":"10.31851/scholastica.v6i2.12998","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12998","url":null,"abstract":"Abstract: The problem in this study is the low activity, scintific literacy skill and student learning outcomes in science content material Changes in The Form Of Objects in class V SDN 1 Sumber Alaska. The causes of these problems are that learning is still one-way, less interesting and meaningful, students are passive when learning, are not used to problem-solving activities and are scientifically literate. This type of research is Classroom Action Research (CAR) with a qualitative and quantitative approach which is carried out in four meeting and aims to describe teacher activities, analyze activities, scientific literacy abilities and student learningoutcomes. The result showed an increase, namely teacher activity obtained the proportion of 62.50% to 93.75% in the “very good” category, student activity obtained the proportion from 45% to 90% in the “almost entirely active” category, scientific literacy test result obtained the proportion from 50% to 78% eith the “high” category and learning outcomes get the proportion from 35% to 85%. So it can be concluded that the applications of the Plant and Teach model can increase activity, scientific literacy skills and student learning outcomes. Abstrak: Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa muatan IPA materi Perubahan Wujud Benda pada kelas V SDN 1 Sumber Alaska. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran masih bersifat satu arah, kurang menarik dan bermakna, siswa pasif saat pembelajaran, tidak terbiasa dengan aktivitas pemecahan masalah dan berliterasi sains. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas berpendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksankaan empat kali pertemuan dan bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yaitu aktivitas guru memperoleh persentase dari 62.50% menjadi 93.75% dengan kategori “sangat baik”, aktivitas siswa memperoleh persentase dari 45% menjadi 90% dengan kategori “hampir seluruhnya aktif”, hasil tes literasi sains memperoleh persentase dari 50% menjadi 78% dengan katehori “tinggi” dan hasil belajar memperoleh persentase dari 35% menjadi 85%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model Plant and Teach dapat meningkatkan aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139345504","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model PBL, TPS, Time Token Di SD","authors":"A. Halim, Ahmad Mulyani Rizalie","doi":"10.31851/scholastica.v6i2.13000","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.13000","url":null,"abstract":"The problems that occur in this study are low activity and learning outcomes due to a lack of understanding of science content, lack of concern for students in class, one-way learning becomes learning that is not meaningful for students. Efforts to overcome this problem are using the PBL, TPS, and Time Token models. The purpose of the study was to describe educator activities, analyze student activities and learning outcomes in science content theme 8 combining style and motion in class IVA students at SDN Teluk Tiram 2 Banjarmasin. The subjects of this research were 20 students. The research method used was a qualitative approach in the form of observing the activities of teachers and students, while a quantitative approach in the form of student learning outcomes was obtained through assessments of the cognitive, affective, psychomotor domains, with the results of meeting III showing that the activities of educators received a score of 93.75 with the criteria \"Very good\". Student activities get a score of 100% of the \"Very Active\" criteria. Cognitive learning outcomes reach 100%, affective reach 100% and psychomotor reach 90%. Based on the results obtained, it can be concluded that using a combination of PBL, TPS, and Time Token can increase learning activities and results.   Masalah yang terjadi dalam penelitian ini yaitu rendahnya aktivitas dan hasil belajar dikarenakan kurangnya memahami muatan IPA, kurangnya tingkat kepedulian siswa dikelas, pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran yang tidak bermakna bagi siswa. Upaya mengatasi permasalahan ini yaitu menggunakan model PBL, TPS, dan Time Token. Tujuan dari penelitian untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis aktivitas peserta didik dan hasil belajar muatan IPA tema 8 menggabungkan gaya dan gerak pada siswa kelas IVA SDN Teluk Tiram 2 Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif berupa observasi aktivitas guru dan siswa, sedangkan pendekatan kuantitatif berupa hasil belajar siswa diperoleh melalui penilaian ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dengan hasil dipertemuan III memperlihatkan kegiatan pendidik mendapat skor 93,75 dengan kriteria “Sangat baik”. Aktivitas peserta didik memperoleh skor 100% kriteria “Sangat Aktif”. Hasil belajar kognitif mencapai 100%, afektif mencapai 100% dan psikomotorik mencapai 90%. Berdasarkan hasil yang diperoleh bisa diambilkesimpulan dengan penggunaan kombinasi PBL, TPS, dan Time Token dapat meninkatkan aktivitas dan hasil belajar.","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139346695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif dan Berpikir Kritis Muatan PPKn Menggunakan Model PRIME pada Siswa Sekolah Dasar","authors":"N. Azizah, Noorhapizah Noorhapizah","doi":"10.31851/scholastica.v6i2.12997","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v6i2.12997","url":null,"abstract":"This research was carried out because of a problem, namely the low level of collaborative skills and critical thinking. The cause problems is that students are not used to working in groups and cannot think critically. The solution uses a model PRIME (Problem-based learning, mind mapping, and time token) in learning activities. This study aims to describe teacher activities and analyze the improvement of collaborative skills and critical thinking. This type of research is classroom action research. The number of subjects studied was 19 fourth-grade students at SDN Melayu 11 Banjarmasin. The kind of data used is qualitative to describe teacher activities and quantitative data to analyze the increase in collaborative skills and critical thinking. The data obtained were analyzed with cross-tabulation analysis. The results of the study for teacher activity obtained very good, collaborative skills classically 95% criteria very skilled and critical thinking skills classically 89% criteria very experienced. The conclusions obtained in this study are that the PPKn model PRIME can improve teacher activity, collaborative skills, and critical thinking. This research is expected to be a reference for increasing teacher activity, collaborative skills, and students critical thinking. Penelitian ini dilaksanakan karena adanya masalah yaitu rendahnya keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis. Penyebab permasalahan tersebut yaitu siswa belum terbiasa bekerja kelompok sehingga tidak bisa berpikir kritis. Solusi untuk mengatasi permasalahan yaitu menggunakan model PRIME (Problem based learning, mind mapping dan time token) dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. Jumlah subjek yang diteliti 19 orang siswa kelas IV SDN Melayu 11 Banjarmasin. Jenis data yang digunakan yaitu kualitatif untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan data kuantitatif untuk menganalisis peningkatan keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis. Data yang didapat dianalisis dengan cross tabulation analysis. Hasil penelitian untuk aktivitas guru memperoleh kriteria sangat baik, keterampilan kolaboratif secara klasikal 95% kriteria sangat terampil dan keterampilan berpikir kritis secara klasikal 89% kriteria sangat terampil.  Kesimpulan yang didapat pada penelitian ini dalam muatan PPKn model PRIME dapat meningkatkan aktivitas guru, keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis. Penelitian ini diharapkan sebagai acuan untuk meningkatkan aktivitas guru, keterampilan kolaboratif dan berpikir kritis siswa","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"88 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139343821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Melalui Strategi Belajar Dengan Menggunakan Magic Card","authors":"Rahma Moutia Asmini, Agnes Apriza, Ira Maharani, Nia Daniyati, Aulia Nurrahmah","doi":"10.31851/scholastica.v3i2.10024","DOIUrl":"https://doi.org/10.31851/scholastica.v3i2.10024","url":null,"abstract":"ABSTRAK:Pembelajaran merupakan upaya untuk membantu siswa untuk melakukan kegiatan belajar.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan daya ingat dan juga pemahaman siswa Sd pada pembelajaran bangun datar matematika siswa kelas VI.Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian berupa pedoman wawancara dan penilaian materi, pengisian angket, pemberian pretest dan posttest dan tanggapan guru dan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif Kualitatif, Pengembangan media magic card menggunakan model ADDIE yang memiliki 5 tahapan pengembangan yaitu Analyze (analisis), design (desain),Development(pengembangan),Implementation(implementasi),danEvaluation(evaluasi).Berdasarkan data yang diperoleh dapat dilihat bahwa keseluruhan validasi media magic card mendapatkan nilai 80% yang berarti dalam kriteria layak dengan kategori A kualifikasi implementasi.pada tahap ini dilakukan dengan uji cobakan kepada 24 siswa kelas VI SDN 91 Palembang dengan 3 orang siswa untuk tahap one to one,7 orang siswa untuk tahap small group,dan 14 siswa pada kelas sebenarnya. hasil analisis data dan pembahasan,dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran magic card untuk kemampuan menghitung luas dan keliling bangun datar sebagai pemahaman siswa SD memiliki nilai validitas dengan memperoleh 80%.Dari hasil penerapan media magic card pada tahap implementasi kepada siswa kelas VI yang berjumlah 24 siswa menunjukan bahwa media magic card efektif untuk kemampuan menghitung luas dan keliling bangun datar. Hal tersebut dilihat dari hasil pretest dan postest, dimana pada tahap pretest rata-rata siswa mendapati nilai 60 dan setelah postest rata-rata siswa mendapatkan nilai 80-100.Dari data tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa materi yang dijelaskan dapat dipahami oleh siswa.Kata-kata kunci: Penerapan, Media Magic Card, Bangun Datar, Luas dan Keliling","PeriodicalId":507345,"journal":{"name":"SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139369997","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}