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Cochlea-Implantation – State of the Art 耳蜗植入术 - 技术现状
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-1988-7379
Rainer Schönweiler, Dirk Mürbe
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Internationale Leitlinie „Kognitive Kommunikationsstörungen nach Schädel-Hirn-Trauma“ "脑外伤后认知交流障碍 "国际指南
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2095-3921
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Single-Sided Deafness – Mit dem „Zweiten“ hört man besser 单侧耳聋--"第二 "侧听力更好
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2195-4903
T. Jakob, A. Aschendorff, S. Arndt
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Minimale Hörschäden bei Kindern – Auswirkungen auf schulisches Lernen 儿童轻度听力障碍--对学校学习的影响
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2180-8255
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Joint Attention 密封注意事项
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2054-3624
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Die Rolle von Ultra-Power-Hörsystemen in der Versorgung von hochgradig schwerhörigen Personen 超功率听力系统在重度听力损失患者护理中的作用
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2195-4967
Siegrid Meier, A. Herbertz
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Aktuelle Trends und Entwicklungen bei der Cochlea-Implantat-Versorgung 人工耳蜗护理的当前趋势与发展
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2195-4886
Joachim Müller, Carmen Molenda, Daniel Polterauer
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Hörvermögen wiederherstellen mit Optogenetik 用光遗传学恢复听力
Pub Date : 2024-03-01 DOI: 10.1055/a-2171-0849
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Filmnacherzählung zur mündlichen Textproduktion bei Restaphasie: (Einzel-)Fallstudie 电影复述用于残余失语症患者的口语文本制作:(个人)个案研究
Pub Date : 2024-02-09 DOI: 10.1055/a-2155-8319
Fabienne Scherotzke
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Erzählungen von Kindern mit Hörbeeinträchtigung – interindividuelle Unterschiede und Zusammenhänge mit lautsprachlichen Fähigkeiten 听障儿童的叙事--个体间差异及与口语技能的相关性
Pub Date : 2024-02-09 DOI: 10.1055/a-2103-9033
Lara Hardebeck, E. Ruigendijk, Bénédicte Grandon, Ulla Licandro
Der Erwerb der Erzählfähigkeiten ist ein wichtiger Teil des Spracherwerbs und eine Schlüsselkompetenz für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn sowie für die soziale Teilhabe. Bisherige Forschungen zu den Erzählfähigkeiten von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung sind rar und heterogen. Daher untersucht die vorliegende Studie die Erzählfähigkeiten von Schüler*innen mit diesem Profil (N = 16; MAlter = 10;8 Jahre) anhand einer mündlichen Erzählung nach Bildvorlage. Sowohl auf makro- als auch auf mikrostruktureller Ebene zeigte sich eine hohe interindividuelle Variabilität. Darüber hinaus traten Zusammenhänge zwischen den Erzählfähigkeiten, dem rezeptiven Wortschatz und dem phonologischen Arbeitsgedächtnis auf. Die Ergebnisse erweitern den Kenntnisstand zum fortgeschrittenen Spracherwerb von Kindern mit einer Hörbeeinträchtigung im Schulalter und beleuchten die komplexen Zusammenhänge.
掌握叙事技能是语言学习的重要组成部分,也是成功完成学业和参与社会活动的关键能力。以往关于听障儿童叙事能力的研究很少,且存在差异。因此,本研究采用基于图片的口头叙述方式,对具有这种特征的小学生(人数 = 16;年龄 = 10;8 岁)的叙述能力进行了研究。研究发现,在宏观和微观结构层面上,个体间的差异都很大。此外,叙事技能、接受词汇和语音工作记忆之间也存在相关性。研究结果拓展了我们对学龄听障儿童高级语言习得的认识,并揭示了其中复杂的相互关系。
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期刊
Sprache · Stimme · Gehör
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