Des résultats divergents sont observés concernant la préservation de l’effet d’Oubli Dirigé (OD) dans le vieillissement normal lorsque la méthode liste est utilisée. La présente étude vise à examiner si les effets préservés d’oubli dirigé (OD) viennent de difficultés à mettre en place spontanément des stratégies d’encodage efficaces, ou peuvent être attribuées à des capacités d’inhibition à la récupération préservées. Nous prédisons qu’augmenter la force des traces mnésiques en favorisant un encodage profond de l’information sera associée à une atténuation des effets d’OD chez les personnes âgées par rapport à des participants jeunes, en lien avec leurs difficultés d’inhibition. Quarante participants jeunes et 40 participants âgés ont été soumis à un paradigme d’oubli dirigé de type liste, avec deux conditions d’encodage : standard et enrichi (temps de présentation plus long et proposition de stratégies mnémotechniques). Les effets attendus de l’âge, de la condition d’encodage et du type d’item ont été observés (p < 0.05). Lorsque les performances des participants âgés dans la condition d’encodage enrichi sont comparées à celles des jeunes dans la condition standard, les résultats sont très similaires entre les groupes, ce qui est en contradiction avec notre hypothèse initiale. Discussion. Ces résultats ne plaident pas en faveur d’une réduction des mécanismes inhibiteurs associés à l’OD chez les personnes âgées mais s’interprètent plutôt en lien avec les différences de mémoire épisodique entre les groupes.
{"title":"The role of memory traces quality in directed forgetting: A comparison of young and older participants using the list procedure","authors":"Fabienne Collette, Julien Grandjean, Christine Bastin","doi":"10.3917/anpsy1.233.0491","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0491","url":null,"abstract":"Des résultats divergents sont observés concernant la préservation de l’effet d’Oubli Dirigé (OD) dans le vieillissement normal lorsque la méthode liste est utilisée. La présente étude vise à examiner si les effets préservés d’oubli dirigé (OD) viennent de difficultés à mettre en place spontanément des stratégies d’encodage efficaces, ou peuvent être attribuées à des capacités d’inhibition à la récupération préservées. Nous prédisons qu’augmenter la force des traces mnésiques en favorisant un encodage profond de l’information sera associée à une atténuation des effets d’OD chez les personnes âgées par rapport à des participants jeunes, en lien avec leurs difficultés d’inhibition. Quarante participants jeunes et 40 participants âgés ont été soumis à un paradigme d’oubli dirigé de type liste, avec deux conditions d’encodage : standard et enrichi (temps de présentation plus long et proposition de stratégies mnémotechniques). Les effets attendus de l’âge, de la condition d’encodage et du type d’item ont été observés (p < 0.05). Lorsque les performances des participants âgés dans la condition d’encodage enrichi sont comparées à celles des jeunes dans la condition standard, les résultats sont très similaires entre les groupes, ce qui est en contradiction avec notre hypothèse initiale. Discussion. Ces résultats ne plaident pas en faveur d’une réduction des mécanismes inhibiteurs associés à l’OD chez les personnes âgées mais s’interprètent plutôt en lien avec les différences de mémoire épisodique entre les groupes.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134904027","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Florent Pinard, Sandrine Vanneste, Badiâa Bouazzaoui, S. Fay, Michel Isingrini, L. Angel, Erika Borella, Laurence Taconnat
L’objectif de cette étude était d’examiner, chez des adultes jeunes et âgés, la relation entre l’ouverture à l’expérience, les capacités de stratégie d’organisation subjective et les performances de mémoire. Cinquante jeunes adultes et 41 adultes plus âgés ont appris une liste de mots non reliés sémantiquement et ont dû les rappeler successivement 3 fois, afin que nous puissions calculer un indice d’organisation subjective ( Pair Frequency , PF). Le niveau d’ouverture a été mesuré à l’aide de la version française du NEO-PI-R (BFI-Fr) du questionnaire de personnalité Big-Five. Les adultes âgés ont rappelé et organisé moins de mots que les adultes jeunes. L’ouverture était positivement corrélée avec le rappel pour les deux groupes et avec le PF uniquement dans le groupe le plus âgé. Le PF et l’ouverture expliquent de manière significative le rappel chez les jeunes adultes, tandis que chez les adultes plus âgés, seule l’ouverture explique le rappel. L’ouverture n’a contribué au PF que chez les adultes plus âgés. Un score élevé d’ouverture pourrait être considéré comme un facteur de réserve, réduisant le déclin de la mémoire lié à l’âge en favorisant l’accumulation de connaissances et le développement de ressources tout au long de la vie.
{"title":"Personality and organizational strategies in episodic memory: The role of Openness to experience on recall and subjective organization in young and older adults.","authors":"Florent Pinard, Sandrine Vanneste, Badiâa Bouazzaoui, S. Fay, Michel Isingrini, L. Angel, Erika Borella, Laurence Taconnat","doi":"10.3917/anpsy1.233.0513","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0513","url":null,"abstract":"L’objectif de cette étude était d’examiner, chez des adultes jeunes et âgés, la relation entre l’ouverture à l’expérience, les capacités de stratégie d’organisation subjective et les performances de mémoire. Cinquante jeunes adultes et 41 adultes plus âgés ont appris une liste de mots non reliés sémantiquement et ont dû les rappeler successivement 3 fois, afin que nous puissions calculer un indice d’organisation subjective ( Pair Frequency , PF). Le niveau d’ouverture a été mesuré à l’aide de la version française du NEO-PI-R (BFI-Fr) du questionnaire de personnalité Big-Five. Les adultes âgés ont rappelé et organisé moins de mots que les adultes jeunes. L’ouverture était positivement corrélée avec le rappel pour les deux groupes et avec le PF uniquement dans le groupe le plus âgé. Le PF et l’ouverture expliquent de manière significative le rappel chez les jeunes adultes, tandis que chez les adultes plus âgés, seule l’ouverture explique le rappel. L’ouverture n’a contribué au PF que chez les adultes plus âgés. Un score élevé d’ouverture pourrait être considéré comme un facteur de réserve, réduisant le déclin de la mémoire lié à l’âge en favorisant l’accumulation de connaissances et le développement de ressources tout au long de la vie.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135476060","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sandrine Basaglia-Pappas, Romane Bourgey, Anne Boulangé, Pauline Amiot, Élise Champeaux, Aurelia Rendón de la Cruz, Laurent Lefebvre, Isabelle Simoes Loureiro
Les troubles lexico-sémantiques sont connus pour être l’une des manifestations majeures de l’aphasie, qu’elle soit d’origine vasculaire (comme l’aphasie sémantique -AS-) ou dégénérative (comme l’aphasie sémantique progressive primaire -APPvs- et la maladie d’Alzheimer -MA-). En pratique clinique, ces troubles sont principalement évalués par des tests verbaux, alors que, selon la littérature, le déficit doit être observé dans plusieurs modalités. Le but de cette étude était de créer une batterie française d’évaluation sémantique multimodale appelée EMCS (Évaluation Multimodale des Connaissances Sémantiques), qui étudie, en un temps plus court que les outils existants, l’efficacité de la mémoire sémantique à travers plusieurs tâches multimodales. Quatre-vingt-sept participants témoins français ont été recrutés. Ils ont subi les 10 tâches de la batterie EMCS, à savoir les modalités verbales et non verbales. Pour explorer la sensibilité de la batterie, trois patients AS, deux APPvs et deux MA au stade débutant de la maladie ont réalisé l’EMCS. Analyses et résultats : Les analyses statistiques ont permis d’établir des données normatives, avec des scores en percentiles, et ont mis en évidence, pour les témoins, un effet du niveau d’éducation pour la majorité des tests, un effet d’âge pour plusieurs tâches, mais pas d’effet de sexe. Pour chaque patient, les résultats se sont montrés discriminants par rapport au groupe témoin de référence pour plusieurs tâches, à savoir la dénomination d’images, les connaissances sémantiques sur les célébrités et l’épreuve gustative (p < 0,05). Discussion / Conclusion : La batterie EMCS peut contribuer à identifier, en un temps relativement court, des troubles sémantiques multimodaux chez des patients souffrant d’aphasie vasculaire et dégénérative. Ainsi, cet outil peut être une aide au diagnostic clinique et offre au clinicien la possibilité de déterminer, à un stade précoce, la nature de l’atteinte sémantique (accès ou centrale).
词汇语义障碍被认为是失语症的主要表现之一，无论是血管性失语症(如语义- as -)还是退行性失语症(如原发性进行性语义- apvs -和阿尔茨海默病- ma -)。在临床实践中，这些障碍主要通过语言测试来评估，而根据文献，缺陷必须以几种方式观察。本研究的目的是创建一个名为EMCS(语义知识的多模态评估)的法国多模态语义评估系统，该系统在比现有工具更短的时间内，通过多个多模态任务研究语义记忆的有效性。招募了87名法国对照组参与者。他们完成了所有10项EMCS任务，即语言和非语言模式。为了探索电池敏感性，3例AS患者、2例apvs患者和2例MA患者在疾病早期进行了emcs。分析和结果:统计分析提供了具有百分位数分数的规范数据，并在对照组中显示了大多数测试的教育水平效应，多个任务的年龄效应，但没有性别效应。判别结果为每个病人都比对照组多任务的参考图像的名称,即知识的语义上的名人和口味(p <考验;0.05)。讨论/结论:EMCS电池可能有助于在相对较短的时间内识别血管和退行性失语症患者的多模态语义障碍。因此，该工具可以帮助临床诊断，并为临床医生提供机会，在早期阶段确定语义损害的性质(通路或中枢)。
{"title":"Multimodal Semantic Knowledge Assessment –Standard and Preliminary Data in Semantic Variant Primary Progressive Aphasia and Alzheimer’s Disease in Comparison with Vascular Aphasia","authors":"Sandrine Basaglia-Pappas, Romane Bourgey, Anne Boulangé, Pauline Amiot, Élise Champeaux, Aurelia Rendón de la Cruz, Laurent Lefebvre, Isabelle Simoes Loureiro","doi":"10.3917/anpsy1.233.0443","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0443","url":null,"abstract":"Les troubles lexico-sémantiques sont connus pour être l’une des manifestations majeures de l’aphasie, qu’elle soit d’origine vasculaire (comme l’aphasie sémantique -AS-) ou dégénérative (comme l’aphasie sémantique progressive primaire -APPvs- et la maladie d’Alzheimer -MA-). En pratique clinique, ces troubles sont principalement évalués par des tests verbaux, alors que, selon la littérature, le déficit doit être observé dans plusieurs modalités. Le but de cette étude était de créer une batterie française d’évaluation sémantique multimodale appelée EMCS (Évaluation Multimodale des Connaissances Sémantiques), qui étudie, en un temps plus court que les outils existants, l’efficacité de la mémoire sémantique à travers plusieurs tâches multimodales. Quatre-vingt-sept participants témoins français ont été recrutés. Ils ont subi les 10 tâches de la batterie EMCS, à savoir les modalités verbales et non verbales. Pour explorer la sensibilité de la batterie, trois patients AS, deux APPvs et deux MA au stade débutant de la maladie ont réalisé l’EMCS. Analyses et résultats : Les analyses statistiques ont permis d’établir des données normatives, avec des scores en percentiles, et ont mis en évidence, pour les témoins, un effet du niveau d’éducation pour la majorité des tests, un effet d’âge pour plusieurs tâches, mais pas d’effet de sexe. Pour chaque patient, les résultats se sont montrés discriminants par rapport au groupe témoin de référence pour plusieurs tâches, à savoir la dénomination d’images, les connaissances sémantiques sur les célébrités et l’épreuve gustative (p < 0,05). Discussion / Conclusion : La batterie EMCS peut contribuer à identifier, en un temps relativement court, des troubles sémantiques multimodaux chez des patients souffrant d’aphasie vasculaire et dégénérative. Ainsi, cet outil peut être une aide au diagnostic clinique et offre au clinicien la possibilité de déterminer, à un stade précoce, la nature de l’atteinte sémantique (accès ou centrale).","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134904030","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jordan Mille, Valentin Magnon, Marie Izaute, Frédéric Dutheil, Guillaume T. Vallet
Le test d’intégration mnésique (TIM) permet de repérer les atteintes débutantes de la mémoire. La nouveauté du test est de cibler l’intégration mnésique, processus précocement altéré dans la forme prodromale de la maladie d’Alzheimer. L’objectif de cette étude est d’adapter et valider en français ce test (fMBT) et d’explorer les effets de l’âge (16 jeunes adultes et 14 personnes âgées). Le fMBT présente une bonne à excellente validité convergente avec le RL/RI-16. La performance des jeunes adultes est supérieure à celle des personnes âgées pour presque tous les indices du fMBT. Le test est aussi sensible et spécifique que le RL/RI-16 pour distinguer les personnes âgées des jeunes adultes, mais le fMBT a l’avantage de ne pas produire d’effet plafond. Ce test pourrait donc servir à évaluer la mémoire d’adultes jeunes. Cette étude offre ainsi les premières étapes de la validation du fMBT. Il reste à déterminer si le fMBT permet bien de détecter des troubles subtiles de la mémoire.
{"title":"First Steps Toward the French Validation of the Memory Binding Test (fMBT): Adaptation, Convergent Validity and Application to Normal Aging","authors":"Jordan Mille, Valentin Magnon, Marie Izaute, Frédéric Dutheil, Guillaume T. Vallet","doi":"10.3917/anpsy1.233.0469","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0469","url":null,"abstract":"Le test d’intégration mnésique (TIM) permet de repérer les atteintes débutantes de la mémoire. La nouveauté du test est de cibler l’intégration mnésique, processus précocement altéré dans la forme prodromale de la maladie d’Alzheimer. L’objectif de cette étude est d’adapter et valider en français ce test (fMBT) et d’explorer les effets de l’âge (16 jeunes adultes et 14 personnes âgées). Le fMBT présente une bonne à excellente validité convergente avec le RL/RI-16. La performance des jeunes adultes est supérieure à celle des personnes âgées pour presque tous les indices du fMBT. Le test est aussi sensible et spécifique que le RL/RI-16 pour distinguer les personnes âgées des jeunes adultes, mais le fMBT a l’avantage de ne pas produire d’effet plafond. Ce test pourrait donc servir à évaluer la mémoire d’adultes jeunes. Cette étude offre ainsi les premières étapes de la validation du fMBT. Il reste à déterminer si le fMBT permet bien de détecter des troubles subtiles de la mémoire.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134904028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Introduction to the Special Issue","authors":"Hanna Chainay, Eddy Cavalli, Gaën Plancher","doi":"10.3917/anpsy1.233.0439","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/anpsy1.233.0439","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134904036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Dans cet article, je passe en revue la litterature sur l’apprentissage incident des regularites simples de stimulus-reponse. L’article resume les travaux utilisant le paradigme d’apprentissage de contingence couleur-mot et les procedures connexes. Dans ce paradigme, un mot neutre colore est presente aux participants a chaque essai et ces derniers sont invites a ignorer le mot et a repondre a la couleur d’impression. Chaque mot distracteur est presente le plus souvent dans une couleur cible (p. ex., « bouge » le plus souvent en bleu, etc.). L’apprentissage de ces contingences est indique par des reponses plus rapides et plus precises aux essais de forte contingence (dans lesquels le mot est presente frequemment avec sa couleur) par rapport aux essais de faible contingence. Cette procedure s’est averee utile pour les recherches portant sur l’apprentissage incident. Le present manuscrit resume le travail existant avec cette procedure d’apprentissage et celles connexes, et met en evidence les orientations emergentes.
{"title":"Apprentissage incident des associations simples de stimulus-réponse : revue de la recherche avec la tâche d’apprentissage de contingences couleur-mot","authors":"J. Schmidt","doi":"10.3917/ANPSY1.212.0077","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ANPSY1.212.0077","url":null,"abstract":"Dans cet article, je passe en revue la litterature sur l’apprentissage incident des regularites simples de stimulus-reponse. L’article resume les travaux utilisant le paradigme d’apprentissage de contingence couleur-mot et les procedures connexes. Dans ce paradigme, un mot neutre colore est presente aux participants a chaque essai et ces derniers sont invites a ignorer le mot et a repondre a la couleur d’impression. Chaque mot distracteur est presente le plus souvent dans une couleur cible (p. ex., « bouge » le plus souvent en bleu, etc.). L’apprentissage de ces contingences est indique par des reponses plus rapides et plus precises aux essais de forte contingence (dans lesquels le mot est presente frequemment avec sa couleur) par rapport aux essais de faible contingence. Cette procedure s’est averee utile pour les recherches portant sur l’apprentissage incident. Le present manuscrit resume le travail existant avec cette procedure d’apprentissage et celles connexes, et met en evidence les orientations emergentes.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"121 1","pages":"77-127"},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42919657","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cette recherche s’interesse a la qualite de vie (QDV) a l’ecole des enfants places. Elle a pour objectif de determiner si les difficultes que peuvent eprouver ces enfants a s’epanouir dans le contexte scolaire sont liees a la qualite de leurs representations d’attachement et si cette relation peut s’expliquer par leurs problemes de comportement.
{"title":"La qualité de vie à l’école des enfants placés en foyer : le rôle de l’attachement et des problèmes extériorisés","authors":"E. Toussaint, Fabien Bacro, B. Schneider","doi":"10.3917/ANPSY1.212.0045","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ANPSY1.212.0045","url":null,"abstract":"Cette recherche s’interesse a la qualite de vie (QDV) a l’ecole des enfants places. Elle a pour objectif de determiner si les difficultes que peuvent eprouver ces enfants a s’epanouir dans le contexte scolaire sont liees a la qualite de leurs representations d’attachement et si cette relation peut s’expliquer par leurs problemes de comportement.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"121 1","pages":"45-75"},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2021-04-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47029147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Une caracteristique remarquable du cerveau humain est sa capacite a faire des deductions, c’est-a-dire a deduire des conclusions valides a partir d’informations connues. En partie parce que ces deductions jouent un role important dans la communication orale et ecrite, il a ete postule qu’il pourrait exister une relation etroite entre le langage et le raisonnement deductif chez l’etre humain. Certains ont notamment propose que le raisonnement deductif reposerait sur un systeme de regles inferentielles qui pourraient etre comparees a la grammaire d’un langage naturel. Dans cet article, je passe en revue la litterature en neuroimagerie sur le raisonnement deductif afin d’evaluer si les operations neuro-cognitives qui sous-tendent le raisonnement deductif sont similaires a celles qui sous-tendent le traitement syntaxique du langage. Bien que certaines etudes suggerent que des deductions relativement simples pourraient reposer sur l’aire de Broca, aucune etude a ce jour n’a demontre que les mecanismes soutenant le traitement syntaxique du langage contribuent au raisonnement deductif. Les implications de cette revue sur les recherches futures sont mentionnees.
{"title":"The relationship between deductive reasoning and the syntax of language in Broca’s area: A review of the neuroimaging literature","authors":"J. Prado","doi":"10.3917/ANPSY1.183.0289","DOIUrl":"https://doi.org/10.3917/ANPSY1.183.0289","url":null,"abstract":"Une caracteristique remarquable du cerveau humain est sa capacite a faire des deductions, c’est-a-dire a deduire des conclusions valides a partir d’informations connues. En partie parce que ces deductions jouent un role important dans la communication orale et ecrite, il a ete postule qu’il pourrait exister une relation etroite entre le langage et le raisonnement deductif chez l’etre humain. Certains ont notamment propose que le raisonnement deductif reposerait sur un systeme de regles inferentielles qui pourraient etre comparees a la grammaire d’un langage naturel. Dans cet article, je passe en revue la litterature en neuroimagerie sur le raisonnement deductif afin d’evaluer si les operations neuro-cognitives qui sous-tendent le raisonnement deductif sont similaires a celles qui sous-tendent le traitement syntaxique du langage. Bien que certaines etudes suggerent que des deductions relativement simples pourraient reposer sur l’aire de Broca, aucune etude a ce jour n’a demontre que les mecanismes soutenant le traitement syntaxique du langage contribuent au raisonnement deductif. Les implications de cette revue sur les recherches futures sont mentionnees.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"118 1","pages":"289-315"},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2018-10-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48540207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-12-01DOI: 10.4074/S0003503317004031
Lucille Soulier, P. Largy, Aurélie Simoës-Perlant
Resume Cette etude a pour but d’etudier l’effet d’une induction emotionnelle par la musique sur les performances orthographiques grammaticales d’enfants de CM1 et CM2. En reference au modele d’Ellis et Moore (1999), l’emotion, positive ou negative, impacterait les performances cognitives en privant l’individu d’une partie de ses ressources attentionnelles. L’acte d’orthographier repose sur des processus de differentes natures, plus ou moins couteux en ressources attentionnelles. Ainsi, l’effet de l’emotion devrait etre differencie selon le cout attentionnel de l’accord a realiser et le niveau d’expertise du scripteur. Les resultats revelent un impact negatif de l’induction emotionnelle negative sur les performances orthographiques grammaticales. Cet effet est differencie selon le type d’accord (nominal vs. verbal) a mettre en œuvre et le niveau orthographique des enfants.
{"title":"L’effet d’une induction émotionnelle par la musique sur la production des accords nominal et verbal : étude chez l’enfant d’école primaire","authors":"Lucille Soulier, P. Largy, Aurélie Simoës-Perlant","doi":"10.4074/S0003503317004031","DOIUrl":"https://doi.org/10.4074/S0003503317004031","url":null,"abstract":"Resume Cette etude a pour but d’etudier l’effet d’une induction emotionnelle par la musique sur les performances orthographiques grammaticales d’enfants de CM1 et CM2. En reference au modele d’Ellis et Moore (1999), l’emotion, positive ou negative, impacterait les performances cognitives en privant l’individu d’une partie de ses ressources attentionnelles. L’acte d’orthographier repose sur des processus de differentes natures, plus ou moins couteux en ressources attentionnelles. Ainsi, l’effet de l’emotion devrait etre differencie selon le cout attentionnel de l’accord a realiser et le niveau d’expertise du scripteur. Les resultats revelent un impact negatif de l’induction emotionnelle negative sur les performances orthographiques grammaticales. Cet effet est differencie selon le type d’accord (nominal vs. verbal) a mettre en œuvre et le niveau orthographique des enfants.","PeriodicalId":51788,"journal":{"name":"Annee Psychologique","volume":"117 1","pages":"405-431"},"PeriodicalIF":2.0,"publicationDate":"2017-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.4074/S0003503317004031","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41345570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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