Ante el surgimiento en Perú, de emprendedores que están comenzando a formalizarse con el fin de autogenerarse oportunidades de desarrollo económico, para comercializar sus productos y servicios en mercados nacionales y extranjeros, emerge el cuestionamiento sobre si los incentivos o beneficios tributarios que propulsan dicha formalización son una herramienta útil, o si en cambio, resultan ser un escollo. Es por ello, que el presente libro exhibe una investigación realizada con el objetivo de determinar la posible influencia de los beneficios tributarios en la formalización de las pequeñas empresas manufactureras de la provincia de Ica.
{"title":"Las MYPES. Impacto en el desarrollo económico peruano","authors":"Y. C. Uribe Hernández","doi":"10.51736/eta.vi.31","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.31","url":null,"abstract":"Ante el surgimiento en Perú, de emprendedores que están comenzando a formalizarse con el fin de autogenerarse oportunidades de desarrollo económico, para comercializar sus productos y servicios en mercados nacionales y extranjeros, emerge el cuestionamiento sobre si los incentivos o beneficios tributarios que propulsan dicha formalización son una herramienta útil, o si en cambio, resultan ser un escollo. Es por ello, que el presente libro exhibe una investigación realizada con el objetivo de determinar la posible influencia de los beneficios tributarios en la formalización de las pequeñas empresas manufactureras de la provincia de Ica.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116750897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaje de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky, que a partir de una sistematización se logró determinar sus puntos de contacto. En este estudio se ofrecen estrategias didácticas que estimulan la atención y el interés en los niños, todo lo cual, queda demostrado experimentalmente. El segundo aborda la influencia del uso de estrategias psicomotrices adaptativas en el desarrollo del aprendizaje significativo. En este sentido, es notorio destacar que se asume la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y se ofrecen ejercicios con estrategias psicomotrices que favorecen dicho aprendizaje en infantes con o sin discapacidad. Su factibilidad y validez interna quedaron demostradas en la comprobación empírica.
{"title":"Educación inclusiva en niños de la educación inicial","authors":"Dania Acosta Luís, Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez, Peggy Verónica Hernández Jara, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Gladys Patricia Guevara Albán","doi":"10.51736/eta.vi.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.14","url":null,"abstract":"Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaje de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky, que a partir de una sistematización se logró determinar sus puntos de contacto. En este estudio se ofrecen estrategias didácticas que estimulan la atención y el interés en los niños, todo lo cual, queda demostrado experimentalmente. El segundo aborda la influencia del uso de estrategias psicomotrices adaptativas en el desarrollo del aprendizaje significativo. En este sentido, es notorio destacar que se asume la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel y se ofrecen ejercicios con estrategias psicomotrices que favorecen dicho aprendizaje en infantes con o sin discapacidad. Su factibilidad y validez interna quedaron demostradas en la comprobación empírica.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"181 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132818282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pedagogía, didáctica y práctica social es una compilación que está integrada por valiosos resultados de investigación en diversas ramas de la ciencia y la tecnociencia. Tiene una estructura peculiar, con interdependencia e interacción; cada artículo constituye un capítulo que mantiene relación con los demás y con el libro insitu. Aborda investigaciones relacionadas con las ciencias aplicadas, de la salud, de la comunicación, de la agricultura, de la cultura física y el deporte, económicas, culturológicas, sociales y humanísticas, lingüísticas, naturales, técnicas, de la educación y pedagógicas. Evidencia el incansable interés de los hombres y mujeres de ciencias por encontrar soluciones pertinentes a las disímiles problemáticas que enfrentan hoy nuestras realidades sociales.
{"title":"Pedagogía, didáctica y práctica social","authors":"C. Autores","doi":"10.51736/eta.vi.53","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.53","url":null,"abstract":"Pedagogía, didáctica y práctica social es una compilación que está integrada por valiosos resultados de investigación en diversas ramas de la ciencia y la tecnociencia. Tiene una estructura peculiar, con interdependencia e interacción; cada artículo constituye un capítulo que mantiene relación con los demás y con el libro insitu. Aborda investigaciones relacionadas con las ciencias aplicadas, de la salud, de la comunicación, de la agricultura, de la cultura física y el deporte, económicas, culturológicas, sociales y humanísticas, lingüísticas, naturales, técnicas, de la educación y pedagógicas. Evidencia el incansable interés de los hombres y mujeres de ciencias por encontrar soluciones pertinentes a las disímiles problemáticas que enfrentan hoy nuestras realidades sociales.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128666705","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jorge Luis Contreras Vidal, Sergio Octavio Valle Mijangos
Este libro versa sobre un grupo de ensayos de corte humanista realizados por un grupo selecto de profesionales de diferentes países, Cuba, México, Ecuador, Argentina y los Estados Unidos. Todos, de manera unánime, coincidieron en escribir sobre el papel de la humanística en la enseñanza de las ciencias, en su sentido más general, en la importancia que la misma tiene en la formación de conductas, valores y actitudes en los estudiantes y todas aquellas personas que, como seres humanos, necesitan de ese humanismo tan necesario en nuestros días. La Humanística que usted podrá leer en este material es parte del Pensamiento Profesoral Pedagógico (3P) desarrollado por docentes que han estado en el aula durante un período de tiempo estimable como para que sus aportes, tomando en consideración sus experiencias, sean reconocidos esenciales en el trabajo que día a día se desarrolla en las instituciones educativas en todos sus niveles.
{"title":"Humanistic in 3Ps. From the Mayan World University, Campeche campus","authors":"Jorge Luis Contreras Vidal, Sergio Octavio Valle Mijangos","doi":"10.51736/eta.vi.24","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.24","url":null,"abstract":"Este libro versa sobre un grupo de ensayos de corte humanista realizados por un grupo selecto de profesionales de diferentes países, Cuba, México, Ecuador, Argentina y los Estados Unidos. Todos, de manera unánime, coincidieron en escribir sobre el papel de la humanística en la enseñanza de las ciencias, en su sentido más general, en la importancia que la misma tiene en la formación de conductas, valores y actitudes en los estudiantes y todas aquellas personas que, como seres humanos, necesitan de ese humanismo tan necesario en nuestros días. La Humanística que usted podrá leer en este material es parte del Pensamiento Profesoral Pedagógico (3P) desarrollado por docentes que han estado en el aula durante un período de tiempo estimable como para que sus aportes, tomando en consideración sus experiencias, sean reconocidos esenciales en el trabajo que día a día se desarrolla en las instituciones educativas en todos sus niveles.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114544114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Isaakc Junior Ortiz Aguirre, Manuel Fabricio Reyes Wagnio, Leonel Adalberto Vásquez Cevallos, Segundo Eugenio Delgado Menoscal, Erick Abraham Lamilla Rubio
El presente libro se propone contribuir a la toma de decisiones respecto a la localización o emplazamiento de un nuevo parque eólico en el Ecuador. Para la investigación se profundizó en la implementación de las energías renovables en el país, su fundamentación y las políticas vigentes al respecto; así como los parques eólicos, el estado actual de los proyectos, su caracterización y los criterios a seguir para su localización. Se describe además, el empleo de los métodos multicriterio para la toma de decisiones AHP, TOPSIS y VIKOR, en sus variantes clásicas y neutrosóficas. Por último, se ofrecen los resultados de la aplicación de estos métodos para la elección de la localización de un parque eólico en la Provincia de Chimborazo, a partir de cuatro alternativas estudiadas: San José de Igualata, Loma de Rasutambo, Aña Muyocancha y Páramo de Navag- Rumignokiana.
这本书的目的是帮助决策的位置或位置的一个新的风电场在厄瓜多尔。在研究方面，深化了该国可再生能源的实施、基础和现行政策;以及风力发电场，项目的现状，它们的特征和它们的位置应遵循的标准。本文还描述了AHP、TOPSIS和VIKOR的多准则决策方法的经典和中性变体。最后，本文介绍了这些方法在钦博拉索省风电场位置选择中的应用结果，从四个备选方案中进行了研究:San jose de Igualata、Loma de Rasutambo、ana Muyocancha和paramo de Navag- Rumignokiana。
{"title":"Los parques eólicos: una mirada desde la administración y gerencia de los proyectos de energía del Ecuador","authors":"Isaakc Junior Ortiz Aguirre, Manuel Fabricio Reyes Wagnio, Leonel Adalberto Vásquez Cevallos, Segundo Eugenio Delgado Menoscal, Erick Abraham Lamilla Rubio","doi":"10.51736/eta.vi.50","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.50","url":null,"abstract":"El presente libro se propone contribuir a la toma de decisiones respecto a la localización o emplazamiento de un nuevo parque eólico en el Ecuador. Para la investigación se profundizó en la implementación de las energías renovables en el país, su fundamentación y las políticas vigentes al respecto; así como los parques eólicos, el estado actual de los proyectos, su caracterización y los criterios a seguir para su localización. Se describe además, el empleo de los métodos multicriterio para la toma de decisiones AHP, TOPSIS y VIKOR, en sus variantes clásicas y neutrosóficas. Por último, se ofrecen los resultados de la aplicación de estos métodos para la elección de la localización de un parque eólico en la Provincia de Chimborazo, a partir de cuatro alternativas estudiadas: San José de Igualata, Loma de Rasutambo, Aña Muyocancha y Páramo de Navag- Rumignokiana.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128903701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Carlos Mauricio Alvarado Herrera, July Elizabeth Fabre Cavanna, Roberto Arturo Rojas Vera, Yury Douglas Barrios Palacios, Félix Jacinto García Córdova
El presente libro se fundamenta en el establecimiento de la práctica deportiva en forma científica que posibilita elevar el rendimiento en las selecciones universitarias a partir de un Programa de Entrenamiento en la disciplina Baloncesto que fundamenta su metodología en el diseño, ejecución y evaluación. La validación se realizó a través de tests, pruebas físicas, fichas y registros deportivos del estado físico de los jugadores pertenecientes al estudio. Las cualidades de flexibilidad y pertinencia del programa amplían su capacidad de ser aplicado en otros contextos, y ser asumido como referente de desarrollo técnico-táctico en otras instituciones de Educación Superior del Ecuador y de otros países de Latinoamérica.
{"title":"El rendimiento en el baloncesto: un programa para su optimización","authors":"Carlos Mauricio Alvarado Herrera, July Elizabeth Fabre Cavanna, Roberto Arturo Rojas Vera, Yury Douglas Barrios Palacios, Félix Jacinto García Córdova","doi":"10.51736/eta.vi.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.18","url":null,"abstract":"El presente libro se fundamenta en el establecimiento de la práctica deportiva en forma científica que posibilita elevar el rendimiento en las selecciones universitarias a partir de un Programa de Entrenamiento en la disciplina Baloncesto que fundamenta su metodología en el diseño, ejecución y evaluación. La validación se realizó a través de tests, pruebas físicas, fichas y registros deportivos del estado físico de los jugadores pertenecientes al estudio. Las cualidades de flexibilidad y pertinencia del programa amplían su capacidad de ser aplicado en otros contextos, y ser asumido como referente de desarrollo técnico-táctico en otras instituciones de Educación Superior del Ecuador y de otros países de Latinoamérica.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128349405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Glenda Cecibel Intriago Alcívar, Augusto Franklin Mendiburu Rojas, Dinora Alexandra Carpio Vera, Marcos David Oviedo Rodríguez
La educación es sinónimo de desarrollo, por esto, el objetivo de la investigación es proponer un plan integral de fortalecimiento académico (PIFA) para mejorar la calidad del servicio educativo (CSE). La metodología utilizada se fundamenta en el tipo de investigación aplicada, con enfoque mixto, alcance descriptivo y explicativo, diseño no experimental. La muestra fue de 249 personas, a los que se aplicó un cuestionario previamente validado por expertos. Los resultados se situaron por encima del 50%, respecto a la pertinencia de los procesos de planificación, ejecución y evaluación del PIFA. Los resultados obtenidos en la Prueba Chi Cuadrado, Normalidad y de Correlación, mostraron el valor de sig. 0.000 < 0.05, con lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa, con lo se concluyó que la elaboración, ejecución y evaluación del PIFA viabilizara la mejora de la CSE, centrándose en que el personal docente deberá contar con formación académica, experiencia profesional y capacitaciones pertinentes; los procesos de investigación formativa, producción científica y vinculación social, deberán potenciarse. En el diseño del PIFA se contempló la planificación, ejecución de estrategias educativas y evaluación de procesos, enmarcadas en modelos de gestión, que promoverán el mejoramiento continuo, para garantizar la CSE.
{"title":"Plan integral de fortalecimiento académico para mejorar la calidad del servicio educativo universitario","authors":"Glenda Cecibel Intriago Alcívar, Augusto Franklin Mendiburu Rojas, Dinora Alexandra Carpio Vera, Marcos David Oviedo Rodríguez","doi":"10.51736/eta.vi.41","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.41","url":null,"abstract":"La educación es sinónimo de desarrollo, por esto, el objetivo de la investigación es proponer un plan integral de fortalecimiento académico (PIFA) para mejorar la calidad del servicio educativo (CSE). La metodología utilizada se fundamenta en el tipo de investigación aplicada, con enfoque mixto, alcance descriptivo y explicativo, diseño no experimental. La muestra fue de 249 personas, a los que se aplicó un cuestionario previamente validado por expertos. Los resultados se situaron por encima del 50%, respecto a la pertinencia de los procesos de planificación, ejecución y evaluación del PIFA. Los resultados obtenidos en la Prueba Chi Cuadrado, Normalidad y de Correlación, mostraron el valor de sig. 0.000 < 0.05, con lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternativa, con lo se concluyó que la elaboración, ejecución y evaluación del PIFA viabilizara la mejora de la CSE, centrándose en que el personal docente deberá contar con formación académica, experiencia profesional y capacitaciones pertinentes; los procesos de investigación formativa, producción científica y vinculación social, deberán potenciarse. En el diseño del PIFA se contempló la planificación, ejecución de estrategias educativas y evaluación de procesos, enmarcadas en modelos de gestión, que promoverán el mejoramiento continuo, para garantizar la CSE.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"86 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125717006","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This project explores the benefits and drawbacks young learners experience when using the app Duolingo to learn English. Data collected from young people themselves as well as the opinion of two teachers in the field have been taken into account in order to weigh up this language learning tool and its suitability for this specific group of learners. A survey was carried out at Universidad Central del Ecuador, during which young learners, boys and girls aged 17 – 20, completed a questionnaire on their experience using Duolingo. These opinions were later analyzed statistically in order to reach conclusions about the effectiveness of the Duolingo application. Interviews with two teachers with extensive experience of MALL and CALL were also carried out, and their opinions were used to inform recommendations towards the use of the Duolingo application in an ESL classroom. This study found that Duolingo helps students to improve their level of English, mostly in reading and writing skills and experts recommend that this application be used in conjunction with face-to-face teaching where other skills are also being developed.
{"title":"The Benefits and Drawbacks of Using Duolingo to Learn English: A Study with Young ESL Learners","authors":"Marcelo Ivan Vizcarra Bazan","doi":"10.51736/eta.vi.44","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.44","url":null,"abstract":"This project explores the benefits and drawbacks young learners experience when using the app Duolingo to learn English. Data collected from young people themselves as well as the opinion of two teachers in the field have been taken into account in order to weigh up this language learning tool and its suitability for this specific group of learners. A survey was carried out at Universidad Central del Ecuador, during which young learners, boys and girls aged 17 – 20, completed a questionnaire on their experience using Duolingo. These opinions were later analyzed statistically in order to reach conclusions about the effectiveness of the Duolingo application. Interviews with two teachers with extensive experience of MALL and CALL were also carried out, and their opinions were used to inform recommendations towards the use of the Duolingo application in an ESL classroom. This study found that Duolingo helps students to improve their level of English, mostly in reading and writing skills and experts recommend that this application be used in conjunction with face-to-face teaching where other skills are also being developed.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130731264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Las historias que pueden leerse en este libro tienen, como eje común, la concatenación universal de los fenómenos en las diferentes esferas de la realidad. En cada historia se muestra la conexión entre cada aspecto tratado y entre todas las historias ocurre exactamente lo mismo. El objetivo central es que el lector se apropie de la idea de que el mundo es integrado y que nada puede analizarse por partes aisladas, porque jamás se llegaría a la esencia del todo. Como Einstein, los autores de este libro consideran que la ciencia es parte de la unidad, y si esta se baña de humanismo, mucho mejor.
{"title":"Historias relacionadas desde las ciencias con humanística","authors":"C. Autores","doi":"10.51736/eta.vi.23","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.23","url":null,"abstract":"Las historias que pueden leerse en este libro tienen, como eje común, la concatenación universal de los fenómenos en las diferentes esferas de la realidad. En cada historia se muestra la conexión entre cada aspecto tratado y entre todas las historias ocurre exactamente lo mismo. El objetivo central es que el lector se apropie de la idea de que el mundo es integrado y que nada puede analizarse por partes aisladas, porque jamás se llegaría a la esencia del todo. Como Einstein, los autores de este libro consideran que la ciencia es parte de la unidad, y si esta se baña de humanismo, mucho mejor.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128076876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Elsy Rodríguez Revelo, Pablo Alarcón Salvatierra, Rosa Molina Izurieta, Diana Joselyn Espinoza Villón, Francisco Gerardo Palacios Ortiz, Roberto Crespo Mendoza
El objetivo del presente libro es caracterizar la profesión docente universitaria de cara a los desafíos del siglo XXI. Para ello, se estudia el aporte pedagógico y comunicativo de cada uno de los recursos que se utilizan en los procesos formativos y se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje, así como el concepto de las TIC como mediación en los modelos educativos. Se parte del análisis de las competencias que debe desarrollar un profesor universitario, el papel de la epistemología en la Educación Superior y el estudio de las principales teorías y corrientes pedagógicas contemporáneas. Se profundiza entonces, en la didáctica de la Educación Superior, con especial énfasis en la aplicabilidad de la taxonomía de Bloom, la diferenciación entre método y metodología, y las estrategias didácticas efectivas en el entorno universitario. Por último, se analizan las TIC como recurso para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se particulariza en su uso en la educación a distancia, el e-learning y b-learning.
{"title":"La profesión docente universitaria en el siglo XXI: un enfoque desde la pedagogía, la didáctica y las TIC","authors":"Elsy Rodríguez Revelo, Pablo Alarcón Salvatierra, Rosa Molina Izurieta, Diana Joselyn Espinoza Villón, Francisco Gerardo Palacios Ortiz, Roberto Crespo Mendoza","doi":"10.51736/eta.vi.30","DOIUrl":"https://doi.org/10.51736/eta.vi.30","url":null,"abstract":"El objetivo del presente libro es caracterizar la profesión docente universitaria de cara a los desafíos del siglo XXI. Para ello, se estudia el aporte pedagógico y comunicativo de cada uno de los recursos que se utilizan en los procesos formativos y se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje, así como el concepto de las TIC como mediación en los modelos educativos. Se parte del análisis de las competencias que debe desarrollar un profesor universitario, el papel de la epistemología en la Educación Superior y el estudio de las principales teorías y corrientes pedagógicas contemporáneas. Se profundiza entonces, en la didáctica de la Educación Superior, con especial énfasis en la aplicabilidad de la taxonomía de Bloom, la diferenciación entre método y metodología, y las estrategias didácticas efectivas en el entorno universitario. Por último, se analizan las TIC como recurso para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se particulariza en su uso en la educación a distancia, el e-learning y b-learning.","PeriodicalId":115202,"journal":{"name":"Editorial Tecnocientífica Americana","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128553419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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