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Reliability of E-learning at University meanwhile Corona Virus 冠状病毒对大学电子学习可靠性的影响
Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.498
Wafa Nouari
This paper aims to show the effective role of ‘e-learning’ in teaching and learning as well. So, the research problem is based on how the e-learning could contribute to the learning process and develop the learner’s level without a real teacher.  Methodologically, this study is working through descriptive and analytical methods since this work is mainly based on descriptions and analyzes of case study that requires defining, explaining, comparing, describing, and interpreting. In addition, the methodological theory we intend to work through is the analytical approach since we will be focusing on e-learning as a global phenomena is multiply increasing due to certain circumstances. 
本文旨在展示“电子学习”在教学和学习中的有效作用。因此,研究的问题是在没有真正的教师的情况下,电子学习如何促进学习过程,提高学习者的水平。在方法上,本研究通过描述性和分析性方法进行,因为本研究主要基于对案例研究的描述和分析,需要定义、解释、比较、描述和解释。此外,我们打算通过的方法论理论是分析方法,因为我们将专注于电子学习,因为在某些情况下,电子学习作为一种全球现象正在成倍增长。
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Formación ciudadana en Colombia 哥伦比亚公民培训
Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.478
Johanna Herrera, Rosa Nidia Tuay Sigua
La formación ciudadana es un proceso crucial en la escuela, que cada vez intenta alejarse del enfoque tradicional de una enseñanza hacia un enfoque de participación activa y reflexiva de los estudiantes. En este sentido, hay una mayor preocupación en la actualidad porque estos procesos de formación no se están generando para los estudiantes. Demostrado en diferentes estudios, un bajo conocimiento y actitudes en cívica y ciudadanía, una disminución general en la participación ciudadana y altos índices de violencia que indica una falta de formación ciudadana en las escuelas públicas. Esta ausencia conlleva a agudizar problemas sociales y una mayor exclusión y pobreza, siendo una de las prioridades de la Unesco (2018). De esta manera las escuelas y especialmente, los docentes, tienen como desafío lograr formar ciudadanos a sus estudiantes y potencializar su práctica pedagógica en estos procesos desde los primeros años escolares. Por tanto, el texto da cuenta de los avances de investigación relacionados con el problema de investigación sobre la falta de formación ciudadana y el por qué es importante construir una propuesta de formación ciudadana integral que oriente la práctica pedagógica del maestro en la educación primaria teniendo en cuenta los diferentes contextos. Es así como se concluye que es necesario hacer más estudios en la pedagogía como potencial para atender el problema de la falta de formación ciudadana en las escuelas. De esta manera, esta investigación aporta a la discusión académica y pedagógica sobre cómo el componente pedagógico puede fundamentarse y constituirse en la formación ciudadana, puesto que, se pretende generar una propuesta que posibilite ambientes más libres, participativos e igualitarios a partir del pensamiento reflexivo y crítico para una formación integral de los estudiantes.
公民教育是学校的一个关键过程,学校正试图从传统的教学方法转向积极和反思的学生参与方法。在这方面,目前更令人担忧的是,这些培训过程并没有为学生产生。不同的研究表明,公民意识和公民态度低,公民参与普遍下降,暴力发生率高,表明公立学校缺乏公民教育。这种缺失导致社会问题加剧,排斥和贫困加剧,这是教科文组织(2018年)的优先事项之一。通过这种方式,学校,特别是教师,面临的挑战是如何培养他们的学生公民身份,并加强他们在这些过程中的教学实践,从学校的早期。因此,意识到进步的文本研究相关问题的研究缺乏技能和公民为什么必须建设全面公民培训东方小学老师的教学做法考虑到不同环境。因此,我们得出结论,需要在教育学方面进行更多的研究,以解决学校缺乏公民培训的问题。因此,这个教学提供学术讨论和研究如何教导组件可以将fundamentarse和成为公民培训,因为生成一个建议是,使更多的自由环境,参与平等的关键思想一触即发起学生的综合培训。
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Hacia una comprensión de los métodos mixtos en la práctica efectiva del aula 在有效的课堂实践中理解混合方法
Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.506
Carolina A. Baquen
Al igual que otros paradigmas de investigación sometidos a un examen detallado, los métodos mixtos deben reconocer y exhibir sus propias inconsistencias. A saber, que todas las que le son propias dan cuenta de una multiplicidad, ya sea de factores (cómo relacionar lo cuantitativo y cualitativo) o de propósitos (pretensiones de los investigadores para hacer uso de la investigación mixta) e incluso de maneras (de hacer uso de la epistemología) que son producto de líneas difusas al momento de la práctica investigativa. Es importante tener presente de que del hecho de que el enfoque no logre una consistencia completa no se sigue que se descalifique su estado. La existencia de variaciones e inconsistencias dentro del enfoque nos alerta de la necesidad de reconceptualizar la noción de paradigma para que se acojan esas inconsistencias dentro de la noción. Por esta razón, la propuesta de las comunidades de práctica logra vislumbrar una afable respuesta.
与其他需要详细审查的研究范式一样,混合方法必须认识到并显示出其自身的不一致性。,即所有让他意识到自己是自己的一个品种,不论是因素(如何采取定性和定量)或目标(要求研究者使用混合研究)甚至使用的方法(认识论)产品线路时弥散性调查实践。重要的是要记住,方法不能实现完全的一致性并不意味着它的状态被取消资格。这种方法的变化和不一致的存在提醒我们,有必要重新概念化范式的概念,以适应概念中的这些不一致。因此,实践社区的建议得到了友好的回应。
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Role of Academies in the 21st Century: Knowledge in the Age of Relativism 21世纪学术界的角色:相对主义时代的知识
Pub Date : 2022-09-14 DOI: 10.36436/22564527.505
Otto Federico von Feigenblatt
The present paper presents a brief overview of the development of academies and how their role has evolved during the centuries. At the core of the mission of academies one can find the concept of “knowledge” and its “diffusion”. A brief discussion about the importance of knowledge in the age of data and information is provided so as to explain the pivotal function of Academies vis a vis universities, the media, and governments. A final section discusses the challenges and opportunities faced by academies in an age characterized by extreme relativism and virulent populism.
本文简要介绍了几个世纪以来书院的发展及其作用的演变。在学院使命的核心,我们可以找到“知识”及其“传播”的概念。本文简要讨论了知识在数据和信息时代的重要性,以解释学院相对于大学、媒体和政府的关键作用。最后一节讨论了在一个以极端相对主义和恶毒的民粹主义为特征的时代,学院面临的挑战和机遇。
{"title":"Role of Academies in the 21st Century: Knowledge in the Age of Relativism","authors":"Otto Federico von Feigenblatt","doi":"10.36436/22564527.505","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.505","url":null,"abstract":"The present paper presents a brief overview of the development of academies and how their role has evolved during the centuries. At the core of the mission of academies one can find the concept of “knowledge” and its “diffusion”. A brief discussion about the importance of knowledge in the age of data and information is provided so as to explain the pivotal function of Academies vis a vis universities, the media, and governments. A final section discusses the challenges and opportunities faced by academies in an age characterized by extreme relativism and virulent populism.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127405817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Producción microbiana de bioenergía por medio de la planta Crotón (Codiaeum variegatum) como estrategia de aprendizaje basado en proyectos colaborativos 基于合作项目的croton植物(Codiaeum variegatum)的微生物生物能量生产作为学习策略
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.336
Sandra Bibiana Vargas, Harold Rene Daniels Navarro, Laura Daniela Muñoz Rodríguez, Vivian Lorena Jiménez Baquero, Jack Fran Armengot Garcia Perez
En la universidad de Cundinamarca, el programa de ingeniería ambiental en la seccional Girardot, se realizan proyectos integradores de semestre (PIS). En el segundo semestre del 2020, en modalidad virtual con estudiantes de cuarto semestre y docentes de microbiología, ecología y química ambiental se desarrolló un proyecto de producción de bioenergía mediante una celda de combustible biológica acoplada a plantas (CCBP) con materiales de bajo costo. El aprovechamiento de la interacción metabólica de las bacterias electroquímicamente activas y las raíces (rizosfera) de la planta Crotón, sirvió para realizar el montaje un circuito eléctrico construido con materiales de bajo costo. Después de 40 días se obtuvo una potencia de y una corriente máxima de 235 mA a pH neutro y una temperatura entre 36.2 °C a 36.7 °C. La experiencia demostró que los estudiantes pudieron construir y evaluar exitosamente el prototipo y obtener energía limpia integrando sistemas complejos de diferentes disciplinas por medio del aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales.
在昆迪纳马卡大学,吉拉多区段的环境工程项目进行了学期综合项目(PIS)。2020年第二学期,在虚拟模式下,微生物学、生态学和环境化学的第四学期学生和教师开发了一个生物能源生产项目,使用低成本材料的植物耦合生物燃料电池(CCBP)。利用电化学活性细菌和croton植物的根(根际)的代谢相互作用,实现了用低成本材料建造的电路的组装。40天后,在中性pH条件下,温度在36.2°C至36.7°C之间,获得了功率和最大电流235 mA。经验表明,学生能够成功地构建和评估原型,并通过在虚拟环境中通过协作学习集成不同学科的复杂系统来获得清洁能源。
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Desigualdades educativas territoriales: Caso Departamento del Chocó 领土教育不平等:choco部门案例
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.485
Doris Yaneth Herrera Monsalve
En el presente artículo se expone un análisis de las tendencias de desigualdad educativa territorial que se han instaurado en el departamento del Chocó de la República de Colombia. A partir de una visión de totalidad que trasciende la lectura tradicional economicista, bajo la premisa de que “la desigualdad debe ser comprendida como fenómeno multidimensional, dado que afecta el conjunto de la experiencia social, no solo al ámbito económico” (Reygadas, 2004): se valoran las desigualdades de naturaleza estructural y las desigualdades educativas persistentes que enfrenta la población de esa región del pacífico colombiano. De igual manera, se examinan las brechas que han emergido y se han acentuado en el marco de las restricciones desencadenadas por la pandemia del coronavirus, las cuales en un primer momento, derivaron en la suspensión de actividades escolares presenciales; y posteriormente en la implementación de una política de alternancia educativa, que ha devenido en el uso de tecnologías de información y la comunicación (TIC), para garantizar el derecho a la educación, y para facilitar la continuidad de los ciclos académicos en el sistema educativo colombiano (Herrera, 2021). Por último, a manera de cierre, se elabora una breve reflexión integradora del fenómeno objeto de análisis, específicamente del carácter orgánico de las determinaciones sociales (los circuitos de capital y la selectividad estratégica de las políticas públicas) que producen y reproducen desigualdades educativas territoriales persistentes sobre el departamento del Chocó.
本文分析了哥伦比亚共和国choco省的领土教育不平等趋势。从整体的眼光超越economicista传统阅读,在“不平等的前提下应包括作为多层面现象,因为震惊整个社交体验,不仅是经济领域”(2004年,Reygadas):重视教育不平等结构性质和不平等现象持续面临该哥伦比亚太平洋区域的居民。同样,研究了在冠状病毒大流行引发的限制框架内出现和加剧的差距,这些差距最初导致学校暂停面对面活动;随后,实施了一项教育交替政策,该政策已成为信息和通信技术(ict)的使用,以保障受教育权,并促进哥伦比亚教育系统学术周期的连续性(Herrera, 2021年)。最后,结题,并简要地反思包容性的社会现象的分析对象,具体专业特点的社会资本(电路决定公共政策的战略和选择性)关于持久性领土教育不平等所产生和乔科省。
{"title":"Desigualdades educativas territoriales: Caso Departamento del Chocó","authors":"Doris Yaneth Herrera Monsalve","doi":"10.36436/22564527.485","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.485","url":null,"abstract":"En el presente artículo se expone un análisis de las tendencias de desigualdad educativa territorial que se han instaurado en el departamento del Chocó de la República de Colombia. A partir de una visión de totalidad que trasciende la lectura tradicional economicista, bajo la premisa de que “la desigualdad debe ser comprendida como fenómeno multidimensional, dado que afecta el conjunto de la experiencia social, no solo al ámbito económico” (Reygadas, 2004): se valoran las desigualdades de naturaleza estructural y las desigualdades educativas persistentes que enfrenta la población de esa región del pacífico colombiano. De igual manera, se examinan las brechas que han emergido y se han acentuado en el marco de las restricciones desencadenadas por la pandemia del coronavirus, las cuales en un primer momento, derivaron en la suspensión de actividades escolares presenciales; y posteriormente en la implementación de una política de alternancia educativa, que ha devenido en el uso de tecnologías de información y la comunicación (TIC), para garantizar el derecho a la educación, y para facilitar la continuidad de los ciclos académicos en el sistema educativo colombiano (Herrera, 2021). Por último, a manera de cierre, se elabora una breve reflexión integradora del fenómeno objeto de análisis, específicamente del carácter orgánico de las determinaciones sociales (los circuitos de capital y la selectividad estratégica de las políticas públicas) que producen y reproducen desigualdades educativas territoriales persistentes sobre el departamento del Chocó.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123151032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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fortalecimiento de competencias lingüísticas en estudiantes de inglés como lengua extranjera con el uso de aplicaciones informáticas 利用计算机应用加强英语作为外语学生的语言能力
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.495
Damaris Cordero, Ruth Cristina Hernández Ching
Esta investigación fue realizada en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje (ELCL) en una universidad pública. Uno de estos profesores se especializa en la enseñanza de las Tecnologías de Información y Comunicación y otra en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Se utilizaron varias aplicaciones de internet como innovación educativa para fortalecer la habilidad de escritura en estudiantes de inglés como Lengua Extranjera (ILE) de esta institución de educación superior.  La metodología utilizada fue de tipo mixta con un estudio de caso. Para la recolección de la información que se requería se aplicó un cuestionario a los estudiantes el cual permitió conocer sus impresiones sobre el uso de aplicaciones web y su utilidad en el desarrollo de las competencias de escritura. Se diseñó una guía de observación y un instrumento para los docentes que estaban enseñando este mismo curso de inglés Integrado II.  Además, se consultó información de fuentes primarias y secundarias para conocer experiencias similares en otras instituciones de educación superior. Los hallazgos indicaron al final que los estudiantes consideran que el uso de aplicaciones web es una forma novedosa de practicar inglés durante las lecciones. Ellos valoraron estas aplicaciones por su utilidad para mejorar sus competencias de escritura porque son una experiencia emocionante e interesante de aprender, además, porque les ayudó a expresarse mejor de forma escrita en esta lengua extranjera, y a poner en práctica su creatividad, capacidad de análisis, a fortalecer el trabajo en equipo y su aprendizaje autónomo. Para recomendar al final su uso en un futuro curso de inglés integrado II para otras carreras.
这项研究是在一所公立大学的文学与语言科学学院(ELCL)进行的。其中一名教师专门从事信息和通信技术的教学,另一名教师专门从事英语作为外语的教学。各种互联网应用程序被用作教育创新,以加强这所高等教育机构的英语作为外语(ILE)学生的写作技能。所使用的方法是混合类型的案例研究。为了收集所需的信息,我们对学生进行了问卷调查,以了解他们对使用网络应用程序的印象,以及它们在发展写作技能方面的有用性。为教师设计了一份观察指南和工具,以教授同一门综合英语II课程。此外,还参考了一手和二手资料,以了解其他高等教育机构的类似经验。研究结果显示,学生们认为使用网络应用程序是在课堂上练习英语的一种新颖方式。他们对这些应用程序的改进他的写作能力,因为他们是令人兴奋和有趣的学习体验,还因为你帮助他们表达自己最好以书面形式在外语,并切实执行其创造力、分析能力,加强协作和其自主学习。最后推荐在未来的综合英语II课程中用于其他职业。
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Violencia de género, las formas de maltrato hacia la mujer y su comunicación 性别暴力、虐待妇女的形式及其传播
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.387
Armando Alfredo Chaparro, Sonia Rubiano Castillo
Al tipificar las formas de violencia hacia la mujer, se encuentran violencias simbólicas, psicológicas, económicas, físicas, que tienen como escenario a América Latina y el Caribe, especialmente a Colombia, donde la situación se ha visto agravada por la naturalización misma de los actos y la tolerancia social. La magnitud o intensidad de las formas de maltrato permiten analizar la grave situación de violación a los derechos humanos de las mujeres.   
对妇女的暴力的典型形式是象征性的、心理的、经济的和身体的暴力,这些暴力发生在拉丁美洲和加勒比,特别是哥伦比亚,那里的情况由于行为的归化和社会容忍而恶化。虐待形式的程度或强度使我们能够分析侵犯妇女人权的严重情况。
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Aproximación a una Descripción del Perfil Profesional del Profesor en Educación a Distancia 远程教育教师职业概况的描述方法
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.504
Erika Rivera Gutiérrez, Alejandro Higuera Zimbrón, Miguel Ángel Rubio Toledo
La investigación que se presenta tiene como propósito exponer un marco teórico conceptual referencial que se enfoca en describir una aproximación al perfil profesional para un profesor de educación a distancia de estudios profesionales. Por lo que, se plantea un estudio con un enfoque cualitativo-descriptivo, una revisión de literatura, apoyado también de estudios empíricos. Para ello, se presenta una descripción del campo en el mercado laboral actual. También, se especifican las funciones más comunes. Además, se determinará la aproximación hacia el campo de trabajo. Por último, se exponen las conclusiones finales del estudio.
本研究的目的是提出一个参考理论概念框架,重点描述一种方法的专业概况的远程教育教师的专业研究。因此,本文提出了一项定性描述方法的研究,文献综述,也支持实证研究。本文提出了一种方法,通过对当前劳动力市场中这一领域的描述来实现这一目标。此外,还指定了最常见的函数。此外,将确定工作领域的方法。最后,提出了研究的最终结论。
{"title":"Aproximación a una Descripción del Perfil Profesional del Profesor en Educación a Distancia","authors":"Erika Rivera Gutiérrez, Alejandro Higuera Zimbrón, Miguel Ángel Rubio Toledo","doi":"10.36436/22564527.504","DOIUrl":"https://doi.org/10.36436/22564527.504","url":null,"abstract":"La investigación que se presenta tiene como propósito exponer un marco teórico conceptual referencial que se enfoca en describir una aproximación al perfil profesional para un profesor de educación a distancia de estudios profesionales. Por lo que, se plantea un estudio con un enfoque cualitativo-descriptivo, una revisión de literatura, apoyado también de estudios empíricos. Para ello, se presenta una descripción del campo en el mercado laboral actual. También, se especifican las funciones más comunes. Además, se determinará la aproximación hacia el campo de trabajo. Por último, se exponen las conclusiones finales del estudio.","PeriodicalId":119375,"journal":{"name":"Caminos educativos","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131251734","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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tipología coloquial desde una perspectiva de la construcción escrita 从书面结构的角度看口语类型学
Pub Date : 2022-09-13 DOI: 10.36436/22564527.503
Olaysi Arrocha Rodríguez, Zuleiny Meneses Martín, Amyra García Rodríguez
La finalidad de la investigación consiste en proponer actividades didácticas y renovadoras transitando por los diferentes niveles de comprensión para lograr el desarrollo de la construcción de textos coloquiales escritos. Se escogen las obras literarias Romeo y Julieta, de William Shakespeare y El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes como principio de selectividad de los textos propuestos para la elaboración de actividades a partir de las características de la tipología coloquial como la entrevista, el diálogo, la carta familiar, el comentario y el diario personal. Este tipo de construcción textual en muchas ocasiones se le dificulta al estudiante porque no están preparados para producir este tipo de texto. Las actividades aplicadas lograron alcanzar indicadores altos, respondieron a una gran parte de las necesidades y expectativas de la población y propiciaron su disposición e interés por la construcción escrita con textos coloquiales.
本研究的目的是通过不同层次的理解提出教学和更新活动,以实现书面口语文本构建的发展。选择文学名著《罗密欧与朱丽叶》,堂吉诃德的威廉·莎士比亚和机智伊达尔戈吉利,Miguel de Cervantes)拟议的案文作为选择性的原则基础上制定活动特点的类型学等口语面试,对话、信个人家庭、评注和《华尔街日报》。这种类型的文本结构通常对学生来说是困难的,因为他们没有准备好产生这种类型的文本。实施的活动达到了很高的指标,满足了很大一部分人口的需要和期望,并激发了他们对口头文本书面建筑的意愿和兴趣。
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