Pub Date : 2021-04-08DOI: 10.19053/01201190.N31.2021.12583
Héctor Yezid Pabón-Quevedo, M. Pulido-Medellín
Resumen Para seleccionar los carneros que entran a formar parte del rebaño, en el grupo de los reproductores, la evaluación de la aptitud reproductiva ha resultado ser una excelente herramienta; esta evaluación consta de un examen físico general, una prueba andrológico y un espermograma. Dentro de la prueba andrológico, la medida de la circunferencia escrotal ha tenido importancia, debido a que hace referencia al tamaño testicular definido en centímetros, la cual está relacionada con la capacidad del testículo para producir espermatozoides y por ende con la fertilidad del macho reproductor. Su uso se ha extendido por ser de fácil y confiable medición; presenta correlaciones significativas con medidas morfométricas especialmente con el peso corporal y es una característica heredable a las futuras generaciones; esta correlación positiva también se ha determinado con el espermograma, debido a que tanto el volumen seminal, concentración y calidad espermática tienen una relación directa con la medida de la circunferencia escrotal. Finalmente, cuando el carnero ha sido valorado y se encuentra apto para servir, es el mismo carnero que demuestra el resultado con su capacidad de servicio, expresada en habilidad para la monta y la libido o deseo sexual. La evaluación de la aptitud reproductiva constituye parámetros para una eficiente selección, en la que se debe tener en cuenta también factores inherentes al animal como son factores nutricionales, aspectos medioambientales, la raza y factores endocrinos, que de una u otra forma pueden afectar la conducta sexual del carnero. El objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión de literatura que permita identificar la utilidad de la prueba andrológico en el carnero, haciendo énfasis en la medida de la circunferencia escrotal como indicador de la calidad espermática y de la eficiencia reproductiva para la selección de sementales.
{"title":"Circunferencia escrotal como criterio de selección para carneros de reemplazo","authors":"Héctor Yezid Pabón-Quevedo, M. Pulido-Medellín","doi":"10.19053/01201190.N31.2021.12583","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.N31.2021.12583","url":null,"abstract":"Resumen \u0000Para seleccionar los carneros que entran a formar parte del rebaño, en el grupo de los reproductores, la evaluación de la aptitud reproductiva ha resultado ser una excelente herramienta; esta evaluación consta de un examen físico general, una prueba andrológico y un espermograma. Dentro de la prueba andrológico, la medida de la circunferencia escrotal ha tenido importancia, debido a que hace referencia al tamaño testicular definido en centímetros, la cual está relacionada con la capacidad del testículo para producir espermatozoides y por ende con la fertilidad del macho reproductor. Su uso se ha extendido por ser de fácil y confiable medición; presenta correlaciones significativas con medidas morfométricas especialmente con el peso corporal y es una característica heredable a las futuras generaciones; esta correlación positiva también se ha determinado con el espermograma, debido a que tanto el volumen seminal, concentración y calidad espermática tienen una relación directa con la medida de la circunferencia escrotal. Finalmente, cuando el carnero ha sido valorado y se encuentra apto para servir, es el mismo carnero que demuestra el resultado con su capacidad de servicio, expresada en habilidad para la monta y la libido o deseo sexual. La evaluación de la aptitud reproductiva constituye parámetros para una eficiente selección, en la que se debe tener en cuenta también factores inherentes al animal como son factores nutricionales, aspectos medioambientales, la raza y factores endocrinos, que de una u otra forma pueden afectar la conducta sexual del carnero. El objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión de literatura que permita identificar la utilidad de la prueba andrológico en el carnero, haciendo énfasis en la medida de la circunferencia escrotal como indicador de la calidad espermática y de la eficiencia reproductiva para la selección de sementales. ","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"100 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-04-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116555859","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-14DOI: 10.19053/01201190.N30.2021.12271
Elkin Darío Soler-Jiménez, Ricardo Molano-Carrera
Se presentan los resultados preliminares del proyecto titulado “Comprensión problema de contaminación ambiental por el uso de agroquímicos a través de la Educación Ambiental”, el cual se desarrolla en la Institución Educativa Técnica la Libertad, sede Peña de Águilas, del municipio de Samacá, departamento de Boyacá. El problema de investigación priorizado se ubica, por un lado, en la identificación de una cultura de uso indiscriminado de los agroquímicos en la comunidad desde hace sesenta años, y, por otro, en la ausencia de procesos académicos que, desde la Institución Educativa, involucren la comprensión de problemáticas ambientales de su territorio. La pregunta orientadora del proceso es “¿Cómo contribuir en la comprensión del problema de contaminación ambiental por el uso indiscriminado de agroquímicos en la vereda Peña de Águilas del municipio de Samacá, mediante una propuesta pedagógica?” El proyecto se lleva a cabo bajo el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y tipo de investigación Investigación-Acción, con una muestra de nueve estudiantes pertenecientes al grado quinto de la institución antes mencionada. Durante la primera fase se hizo una exploración de las concepciones instaladas en los estudiantes sobre ambiente, problemática ambiental y agroquímicos, a través de un cuestionario; esto permitió evidenciar que las concepciones se ubicaron en dos tendencias, la primera con una visión naturalista donde se excluye al hombre de la naturaleza, y la segunda con una visión antropocentrista que ubica al hombre separado de la naturaleza.
本文介绍了在boyaca省samaca市pena de agulas总部la Libertad技术教育机构开展的题为“通过环境教育了解农药使用造成的环境污染问题”的项目的初步成果。将优先考虑研究问题,一方面查明滥用的农用文化社会从60年前,另一方面,在缺乏学术教育机构,从过程、了解环境问题参与他们的领土。该过程的指导问题是“如何通过教学建议，有助于理解samaca市pena de aguilas大道上滥用农药造成的环境污染问题?”该项目是在社会批判范式下进行的，采用定性方法和行动研究类型，以上述机构五年级的九名学生为样本。在第一阶段，通过问卷调查的方式，对学生对环境、环境问题和农药的概念进行探索;这表明，概念分为两种趋势，第一种是自然主义的观点，将人排除在自然之外，第二种是人类中心主义的观点，将人与自然分离。
{"title":"Comprensión problema de contaminación ambiental por uso de agroquímicos a través de la educación ambiental","authors":"Elkin Darío Soler-Jiménez, Ricardo Molano-Carrera","doi":"10.19053/01201190.N30.2021.12271","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.N30.2021.12271","url":null,"abstract":"Se presentan los resultados preliminares del proyecto titulado “Comprensión problema de contaminación ambiental por el uso de agroquímicos a través de la Educación Ambiental”, el cual se desarrolla en la Institución Educativa Técnica la Libertad, sede Peña de Águilas, del municipio de Samacá, departamento de Boyacá. El problema de investigación priorizado se ubica, por un lado, en la identificación de una cultura de uso indiscriminado de los agroquímicos en la comunidad desde hace sesenta años, y, por otro, en la ausencia de procesos académicos que, desde la Institución Educativa, involucren la comprensión de problemáticas ambientales de su territorio. La pregunta orientadora del proceso es “¿Cómo contribuir en la comprensión del problema de contaminación ambiental por el uso indiscriminado de agroquímicos en la vereda Peña de Águilas del municipio de Samacá, mediante una propuesta pedagógica?” El proyecto se lleva a cabo bajo el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y tipo de investigación Investigación-Acción, con una muestra de nueve estudiantes pertenecientes al grado quinto de la institución antes mencionada. Durante la primera fase se hizo una exploración de las concepciones instaladas en los estudiantes sobre ambiente, problemática ambiental y agroquímicos, a través de un cuestionario; esto permitió evidenciar que las concepciones se ubicaron en dos tendencias, la primera con una visión naturalista donde se excluye al hombre de la naturaleza, y la segunda con una visión antropocentrista que ubica al hombre separado de la naturaleza.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128418613","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El objetivo de este trabajo es proponer un modelo estadístico que permita pronosticar el precio de la energía en bolsa en Colombia, incorporando el efecto de algunas de las variables que mayor impacto tienen sobre la formación de este. Para realizar el análisis, se procede con una contextualización del funcionamiento del mercado eléctrico en Colombia, dado que su estructura y modelo de operación determinan la formación de los precios de mercado, entre los cuales, el precio de energía en bolsa se convierte en uno de los que registra mayor volatilidad. Para identificar el modelo de pronóstico se utiliza la metodología de Box-Jenkins de series de tiempo y se propone el mejor modelo SARIMA, SARIMAX y VAR, a partir de los cuales se realiza los pronósticos correspondientes y los análisis de resultados.
{"title":"Modelo de pronóstico para estimar el comportamiento del precio en bolsa de la energía en Colombia","authors":"Lucero Gómez-Cano, Sandra Catalina-Cuellar, Raphael Méndez-Vargas","doi":"10.19053/01201190.N30.2021.12268","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.N30.2021.12268","url":null,"abstract":"El objetivo de este trabajo es proponer un modelo estadístico que permita pronosticar el precio de la energía en bolsa en Colombia, incorporando el efecto de algunas de las variables que mayor impacto tienen sobre la formación de este. Para realizar el análisis, se procede con una contextualización del funcionamiento del mercado eléctrico en Colombia, dado que su estructura y modelo de operación determinan la formación de los precios de mercado, entre los cuales, el precio de energía en bolsa se convierte en uno de los que registra mayor volatilidad. Para identificar el modelo de pronóstico se utiliza la metodología de Box-Jenkins de series de tiempo y se propone el mejor modelo SARIMA, SARIMAX y VAR, a partir de los cuales se realiza los pronósticos correspondientes y los análisis de resultados.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116264858","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-14DOI: 10.19053/01201190.N30.2021.12269
Juan Pablo Montes-Jiménez, Yuly Hadbleydy Rivera-Vargas
Este artículo muestra el desarrollo investigativo sobre el papel de la percepción en la ampliación y organización de la experiencia, así como, de las implicaciones pedagógicas de la postura fenomenológica y prácticas experimentales en el aula para la construcción de explicaciones, específicamente sobre la fenomenología de la audición. La investigación muestra reflexiones en cuanto a lo epistemológico, cuando se elige una ruta de construcción de conocimiento partiendo de la fenomenología como opción para el aula en la clase de ciencias naturales, así mismo, de aspectos pedagógicos y del que-hacer en la clase de ciencias desde una postura experimental no corroborativa, sino enriquecedora de la experiencia del sujeto, que se expresa a través del hablar-se, hablar y actuar, y por supuesto del ámbito disciplinar como espacio de discusión y construcción de explicación de un fenómeno común, pero que pocas veces se somete a reflexión como lo es la audición, este problema de conocimiento, no se inscribe desde ninguna disciplina específica sino se habla desde un contexto no diferenciado de las ciencias naturales, donde se relacionan la fuente, el medio y el receptor como elementos que configuran el fenómeno de estudio.
{"title":"Percepción, ampliación y organización de la experiencia en la construcción de fenomenologías","authors":"Juan Pablo Montes-Jiménez, Yuly Hadbleydy Rivera-Vargas","doi":"10.19053/01201190.N30.2021.12269","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.N30.2021.12269","url":null,"abstract":"Este artículo muestra el desarrollo investigativo sobre el papel de la percepción en la ampliación y organización de la experiencia, así como, de las implicaciones pedagógicas de la postura fenomenológica y prácticas experimentales en el aula para la construcción de explicaciones, específicamente sobre la fenomenología de la audición. La investigación muestra reflexiones en cuanto a lo epistemológico, cuando se elige una ruta de construcción de conocimiento partiendo de la fenomenología como opción para el aula en la clase de ciencias naturales, así mismo, de aspectos pedagógicos y del que-hacer en la clase de ciencias desde una postura experimental no corroborativa, sino enriquecedora de la experiencia del sujeto, que se expresa a través del hablar-se, hablar y actuar, y por supuesto del ámbito disciplinar como espacio de discusión y construcción de explicación de un fenómeno común, pero que pocas veces se somete a reflexión como lo es la audición, este problema de conocimiento, no se inscribe desde ninguna disciplina específica sino se habla desde un contexto no diferenciado de las ciencias naturales, donde se relacionan la fuente, el medio y el receptor como elementos que configuran el fenómeno de estudio.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129815365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-10DOI: 10.19053/01201190.N30.2021.12110
Betty Romero-Olarte, María Isabel Ramírez-Rojas
Este documento presenta una experiencia de aula cuyo propósito era potenciar el nivel de lectura crítica en los estudiantes del grado undécimo de educación media, a través de una unidad didáctica en el área de Ciencias Políticas y Económicas, en la que se articularon problemas socialmente relevantes. El trabajo se realizó bajo el enfoque cualitativo descriptivo y se trabajó con 20 estudiantes de grado undécimo del Colegio Nuestra Señora de la Concepción. El instrumento inicial evidenció que la mayoría de los estudiantes presenta dificultades en el nivel de lectura crítica, ya que, en la lectura contextual, solo tienen un acercamiento a la explicación del carácter sociocultural del texto; en la lectura inferencial los estudiantes demuestran dificultades, debido a que se centran en la relación con sus saberes previos y no logran ir más allá del texto y en lectura intertextual, manifiestan ausencia de la misma, porque para reafirmar sus razonamientos, la mayoría de los estudiantes solo presentan evocaciones a hechos establecidos a partir de sus saberes culturales y de la cotidianidad, no van más allá de lo que dice el autor. El trabajo de aula se efectuó con la implementación de una unidad didáctica que estaba constituida por cuatro secuencias que apuntaban a fortalecer la lectura crítica. Dichas secuencias contenían textos continuos y discontinuos, en los que se abordaban algunos problemas socialmente relevantes relacionados con el contenido de la asignatura. Luego de la intervención didáctica, los estudiantes alcanzaron un avance moderado, permitiendo el fortalecimiento de algunas de las habilidades de la lectura contextual e inferencial y un avance leve en la lectura intertextual. Por otra parte, el trabajo mostró que la implementación de textos sobre los problemas socialmente relevantes articulados a los contenidos académicos de diferentes áreas, genera un alto grado de motivación en los estudiantes.
本文提出了一种课堂体验，其目的是通过政治和经济科学领域的教学单元，阐明与社会相关的问题，提高高中11年级学生的批判性阅读水平。这项工作是在描述性定性方法下进行的，研究对象是Nuestra senora de la concepcion学院的20名11年级学生。最初的工具显示，大多数学生在批判性阅读水平上有困难，因为在语境阅读中，他们只有一种方法来解释文本的社会文化特征;阅读inferencial证明困难的学生,由于侧重于与以前的知识并不能超越文本的阅读intertextual,表现相同的缺席,重申他们的困惑,因为多数学生只出了回忆起确定的事实的文化知识和日常,不超越申诉人说。课堂工作是通过实施一个教学单元来完成的，该教学单元由四个序列组成，旨在加强批判性阅读。这些序列包含连续和不连续的文本，解决了与主题内容相关的一些社会相关问题。在教学干预后，学生取得了适度的进步，允许一些上下文和推理阅读技能的加强，互文阅读略有进步。本研究的主要目的是评估学生对社会相关问题的理解程度，并评估学生对社会相关问题的理解程度。
{"title":"Lectura crítica a partir de problemas socialmente relevantes","authors":"Betty Romero-Olarte, María Isabel Ramírez-Rojas","doi":"10.19053/01201190.N30.2021.12110","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.N30.2021.12110","url":null,"abstract":"Este documento presenta una experiencia de aula cuyo propósito era potenciar el nivel de lectura crítica en los estudiantes del grado undécimo de educación media, a través de una unidad didáctica en el área de Ciencias Políticas y Económicas, en la que se articularon problemas socialmente relevantes. El trabajo se realizó bajo el enfoque cualitativo descriptivo y se trabajó con 20 estudiantes de grado undécimo del Colegio Nuestra Señora de la Concepción. El instrumento inicial evidenció que la mayoría de los estudiantes presenta dificultades en el nivel de lectura crítica, ya que, en la lectura contextual, solo tienen un acercamiento a la explicación del carácter sociocultural del texto; en la lectura inferencial los estudiantes demuestran dificultades, debido a que se centran en la relación con sus saberes previos y no logran ir más allá del texto y en lectura intertextual, manifiestan ausencia de la misma, porque para reafirmar sus razonamientos, la mayoría de los estudiantes solo presentan evocaciones a hechos establecidos a partir de sus saberes culturales y de la cotidianidad, no van más allá de lo que dice el autor. El trabajo de aula se efectuó con la implementación de una unidad didáctica que estaba constituida por cuatro secuencias que apuntaban a fortalecer la lectura crítica. Dichas secuencias contenían textos continuos y discontinuos, en los que se abordaban algunos problemas socialmente relevantes relacionados con el contenido de la asignatura. Luego de la intervención didáctica, los estudiantes alcanzaron un avance moderado, permitiendo el fortalecimiento de algunas de las habilidades de la lectura contextual e inferencial y un avance leve en la lectura intertextual. Por otra parte, el trabajo mostró que la implementación de textos sobre los problemas socialmente relevantes articulados a los contenidos académicos de diferentes áreas, genera un alto grado de motivación en los estudiantes.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134226994","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-31DOI: 10.19053/01201190.n28.2020.11057
Laura Zuñiga-González, Adriana Valenzuela-González
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo formular un programa de educación en energías renovables a través de una metodología aplicada con un diseño mixto desde el Enfoque CTS, dirigido a estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Municipal “Emilio Cifuentes”. Se presenta como resultado de la fase de diagnóstico, la revisión teórica sobre el rol del docente en la educación en energías renovables. Se concluye acerca de la necesidad de introducir en los programas de formación inicial y continua de profesores, temáticas relacionadas con fuentes de energía renovable, pues los docentes son quienes, con su enseñanza, podrán impulsar una fuerza laboral capacitada y educada, así como generar conciencia en la población mundial sobre los beneficios de esta tecnología.
{"title":"Educación en energías renovables desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS","authors":"Laura Zuñiga-González, Adriana Valenzuela-González","doi":"10.19053/01201190.n28.2020.11057","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.n28.2020.11057","url":null,"abstract":"El presente proyecto de investigación tiene como objetivo formular un programa de educación en energías renovables a través de una metodología aplicada con un diseño mixto desde el Enfoque CTS, dirigido a estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Municipal “Emilio Cifuentes”. Se presenta como resultado de la fase de diagnóstico, la revisión teórica sobre el rol del docente en la educación en energías renovables. Se concluye acerca de la necesidad de introducir en los programas de formación inicial y continua de profesores, temáticas relacionadas con fuentes de energía renovable, pues los docentes son quienes, con su enseñanza, podrán impulsar una fuerza laboral capacitada y educada, así como generar conciencia en la población mundial sobre los beneficios de esta tecnología.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123068960","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-31DOI: 10.19053/01201190.n28.2020.11021
Adriana Valenzuela-González, Laura Zuñiga-González
Esta propuesta de investigación está orientada al planteamiento, validación, implementación y evaluación de un modelo de argumentación científica que promueva el reconocimiento, en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Ciudad Verde del municipio de Soacha, de las energías renovables como una estrategia de reducción de los problemas ambientales. Se plantea una metodología de tipo mixto con la intención de aprovechar sus componentes tanto cualitativos como cuantitativos. Como resultado, se describen de forma general los elementos teóricos que permitirán la construcción de la propuesta de modelo argumentativo. Se concluye indicando la importancia de desarrollar procesos argumentativos que contribuyan a la superación de la crisis climática global. Esto a través de acciones educativas que fortalezcan en los ciudadanos el desarrollo del pensamiento crítico para que, de una forma participativa, puedan contribuir en la mitigación de los problemas ambientales actuales.
{"title":"Argumentación científica escolar: modelo para la defensa del medio ambiente","authors":"Adriana Valenzuela-González, Laura Zuñiga-González","doi":"10.19053/01201190.n28.2020.11021","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.n28.2020.11021","url":null,"abstract":"Esta propuesta de investigación está orientada al planteamiento, validación, implementación y evaluación de un modelo de argumentación científica que promueva el reconocimiento, en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Ciudad Verde del municipio de Soacha, de las energías renovables como una estrategia de reducción de los problemas ambientales. Se plantea una metodología de tipo mixto con la intención de aprovechar sus componentes tanto cualitativos como cuantitativos. Como resultado, se describen de forma general los elementos teóricos que permitirán la construcción de la propuesta de modelo argumentativo. Se concluye indicando la importancia de desarrollar procesos argumentativos que contribuyan a la superación de la crisis climática global. Esto a través de acciones educativas que fortalezcan en los ciudadanos el desarrollo del pensamiento crítico para que, de una forma participativa, puedan contribuir en la mitigación de los problemas ambientales actuales.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128282371","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-31DOI: 10.19053/01201190.n28.2020.10740
Juan Camilo Pérez-Cantor
En el trabajo se presentan los resultados al aplicar la técnica del uso de variables de densidades de Kernel para elaborar mapas de densidades de accidentes en motocicletas, empleando Sistemas de Información Geográfica (SIG), en la ciudad de Tunja-Boyacá, la cual está catalogada como una ciudad intermedia según clasificación del DANE, en el periodo correspondiente a 2016-2018. En Boyacá, específicamente en su capital, Tunja, es importante implementar nuevas medidas que sean resultado de investigaciones y se acoplen a las características geográficas, económicas y sociales de la zona en estudio, para así mitigar la situación que se presenta por diversas causas atribuidas a los conductores, principalmente, a los motociclistas, quienes involucran a peatones y a otros usuarios de las vías. Este análisis contempla los corredores viales de Tunja en donde se presenta siniestralidad. Cabe señalar que la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo; la información se extrajo de bases de datos, obteniendo los parámetros que determinan las variables de densidad de Kernel mediante los SIG; se evaluaron y analizaron los puntos de vista de los actores involucrados, los motociclistas. Finalmente, se concluye el análisis espacial y temporal para identificar los tramos de incidencia crítica en la ciudad, los cuales pueden ser subsanados a partir de intervenciones arquitectónicas, ingenieriles y urbanísticas para mejorar, prevenir y evitar la siniestralidad en la ciudad.
{"title":"Análisis de Accidentalidad vial de motocicletas mediante Sistemas de Información Geográfico. Caso estudio: Tunja-Boyacá","authors":"Juan Camilo Pérez-Cantor","doi":"10.19053/01201190.n28.2020.10740","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.n28.2020.10740","url":null,"abstract":"En el trabajo se presentan los resultados al aplicar la técnica del uso de variables de densidades de Kernel para elaborar mapas de densidades de accidentes en motocicletas, empleando Sistemas de Información Geográfica (SIG), en la ciudad de Tunja-Boyacá, la cual está catalogada como una ciudad intermedia según clasificación del DANE, en el periodo correspondiente a 2016-2018. En Boyacá, específicamente en su capital, Tunja, es importante implementar nuevas medidas que sean resultado de investigaciones y se acoplen a las características geográficas, económicas y sociales de la zona en estudio, para así mitigar la situación que se presenta por diversas causas atribuidas a los conductores, principalmente, a los motociclistas, quienes involucran a peatones y a otros usuarios de las vías. Este análisis contempla los corredores viales de Tunja en donde se presenta siniestralidad. Cabe señalar que la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo; la información se extrajo de bases de datos, obteniendo los parámetros que determinan las variables de densidad de Kernel mediante los SIG; se evaluaron y analizaron los puntos de vista de los actores involucrados, los motociclistas. Finalmente, se concluye el análisis espacial y temporal para identificar los tramos de incidencia crítica en la ciudad, los cuales pueden ser subsanados a partir de intervenciones arquitectónicas, ingenieriles y urbanísticas para mejorar, prevenir y evitar la siniestralidad en la ciudad.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"106 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134532028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-31DOI: 10.19053/01201190.n28.2020.10976
Andrés Felipe Gil-Torres, Aura Liliana Monroy-García, J. González-Sanabria
Debido al aumento en el uso de SIG, es necesario conocer técnicas complementarias como la minería de datos espaciales. Este documento es una revisión de algunas de las técnicas existentes y cuáles proporcionan mayores beneficios, revelando tendencias en su aplicación en el área de la agricultura. Además, con base en el hecho de que dentro de esta área se manipulan variables, se presentan las herramientas que facilitan el proceso de toma de decisiones en el área en mención, proporcionando el resultado de la evaluación de los datos disponibles.
{"title":"Minería de datos espacial en la agricultura en Latinoamérica - Una aproximación conceptual","authors":"Andrés Felipe Gil-Torres, Aura Liliana Monroy-García, J. González-Sanabria","doi":"10.19053/01201190.n28.2020.10976","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.n28.2020.10976","url":null,"abstract":"Debido al aumento en el uso de SIG, es necesario conocer técnicas complementarias como la minería de datos espaciales. Este documento es una revisión de algunas de las técnicas existentes y cuáles proporcionan mayores beneficios, revelando tendencias en su aplicación en el área de la agricultura. Además, con base en el hecho de que dentro de esta área se manipulan variables, se presentan las herramientas que facilitan el proceso de toma de decisiones en el área en mención, proporcionando el resultado de la evaluación de los datos disponibles.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123379973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-31DOI: 10.19053/01201190.n28.2020.11192
Óscar Iván Rodríguez-Cardoso, V. Ballesteros-Ballesteros, Sébastien Lozano-Forero
Los dispositivos móviles ocupan un lugar preponderante en la vida cotidiana de las personas y las posibilidades de aprender con la mediación de estos dispositivos han adquirido mayor relevancia en los últimos años y han generado una contribución significativa a la educación entre los sujetos que aprenden en educación superior alrededor del mundo. El objetivo de este artículo de revisión consiste en presentar los resultados de investigación más relevantes que se han forjado frente a las concepciones de aprendizaje móvil, experiencias de vinculación en diferentes lugares del mundo, los desafíos más notables y el horizonte que debe conducir los nuevos esfuerzos investigativos al respecto. Los resultados revelan que las intenciones de los sujetos que aprenden, y de aquellos que enseñan, están influenciadas por varios factores que incluyen la ventaja relativa, la complejidad, la influencia social, el disfrute percibido y la autogestión del aprendizaje. Al proporcionar una imagen de la disposición de los estudiantes para adoptar el aprendizaje móvil, este estudio ofrece implicaciones útiles y provechosas para los desarrolladores de aplicaciones y contenidos que pueden orientar el diseño e implementación de sistemas integrales de aprendizaje.
{"title":"Tecnologías digitales para la innovación en educación: una revisión teórica de procesos de aprendizaje mediados por dispositivos móviles","authors":"Óscar Iván Rodríguez-Cardoso, V. Ballesteros-Ballesteros, Sébastien Lozano-Forero","doi":"10.19053/01201190.n28.2020.11192","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/01201190.n28.2020.11192","url":null,"abstract":"Los dispositivos móviles ocupan un lugar preponderante en la vida cotidiana de las personas y las posibilidades de aprender con la mediación de estos dispositivos han adquirido mayor relevancia en los últimos años y han generado una contribución significativa a la educación entre los sujetos que aprenden en educación superior alrededor del mundo. El objetivo de este artículo de revisión consiste en presentar los resultados de investigación más relevantes que se han forjado frente a las concepciones de aprendizaje móvil, experiencias de vinculación en diferentes lugares del mundo, los desafíos más notables y el horizonte que debe conducir los nuevos esfuerzos investigativos al respecto. Los resultados revelan que las intenciones de los sujetos que aprenden, y de aquellos que enseñan, están influenciadas por varios factores que incluyen la ventaja relativa, la complejidad, la influencia social, el disfrute percibido y la autogestión del aprendizaje. Al proporcionar una imagen de la disposición de los estudiantes para adoptar el aprendizaje móvil, este estudio ofrece implicaciones útiles y provechosas para los desarrolladores de aplicaciones y contenidos que pueden orientar el diseño e implementación de sistemas integrales de aprendizaje.","PeriodicalId":127945,"journal":{"name":"Pensamiento y Acción","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121560701","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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