Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.3
Vitória Paulino Pinto, Julia Geroldo Simões, A. B. Carvalho, Gláucia Costa Degani
INTRODUÇÃO: Com a pandemia da COVID-19, houve redução do transporte e da mobilidade urbana geral com o isolamento social, acompanhado pelo aumento do número de entregas de mercadorias, sendo a maioria delas feitas por motocicletas, o que poderia aumentar a exposição de hospitalizações ou óbitos por acidentes de trânsito. OBJETIVO: analisar comparativamente as internações e óbitos por acidentes de trânsito no município de Ribeirão Preto antes (entre 2015 e 2019) e durante (2020 e 2021) a pandemia da COVID-19, segundo sexo, faixa etária, corraça e causas. METODOLOGIA: Tratou-se de um estudo epidemiológico, transversal, de tendência das taxas de internação e de mortalidade das vítimas de acidentes de trânsito a partir das informações processadas pelo DATASUS. A análise dos dados deu-se por estatística descritiva e a confirmação de significância dos dados foi dado pelo teste qui-quadrado de Person. RESULTADOS: Levando-se em consideração os acidentes de trânsito segundo o sexo, o masculino manteve-se elevado em ambos períodos e taxas. Em relação à faixa etária, prevaleceu a taxa de mortalidade nas faixas de 15-24 anos e 50+. Já na taxa de internação foram as faixas de 35-54 anos e 70+. A cor branca despontou em ambos os períodos e taxas, ficando à frente das demais. Por fim, as causas acidentais analisadas tiveram como a de maior destaque os acidentes motociclísticos e revelou um aumento na pandemia das taxas de atropelamento. CONCLUSÃO: Foi possível identificar que a pandemia da COVID-19 impactou os acidentes de trânsito no município em relação ao sexo e faixa etária, e a raçacor da população em relação aos óbitos.
{"title":"Internações e óbitos por acidentes de trânsito no município de Ribeirão Preto antes e durante a pandemia da COVID-19","authors":"Vitória Paulino Pinto, Julia Geroldo Simões, A. B. Carvalho, Gláucia Costa Degani","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.3","url":null,"abstract":"INTRODUÇÃO: Com a pandemia da COVID-19, houve redução do transporte e da mobilidade urbana geral com o isolamento social, acompanhado pelo aumento do número de entregas de mercadorias, sendo a maioria delas feitas por motocicletas, o que poderia aumentar a exposição de hospitalizações ou óbitos por acidentes de trânsito. OBJETIVO: analisar comparativamente as internações e óbitos por acidentes de trânsito no município de Ribeirão Preto antes (entre 2015 e 2019) e durante (2020 e 2021) a pandemia da COVID-19, segundo sexo, faixa etária, corraça e causas. METODOLOGIA: Tratou-se de um estudo epidemiológico, transversal, de tendência das taxas de internação e de mortalidade das vítimas de acidentes de trânsito a partir das informações processadas pelo DATASUS. A análise dos dados deu-se por estatística descritiva e a confirmação de significância dos dados foi dado pelo teste qui-quadrado de Person. RESULTADOS: Levando-se em consideração os acidentes de trânsito segundo o sexo, o masculino manteve-se elevado em ambos períodos e taxas. Em relação à faixa etária, prevaleceu a taxa de mortalidade nas faixas de 15-24 anos e 50+. Já na taxa de internação foram as faixas de 35-54 anos e 70+. A cor branca despontou em ambos os períodos e taxas, ficando à frente das demais. Por fim, as causas acidentais analisadas tiveram como a de maior destaque os acidentes motociclísticos e revelou um aumento na pandemia das taxas de atropelamento. CONCLUSÃO: Foi possível identificar que a pandemia da COVID-19 impactou os acidentes de trânsito no município em relação ao sexo e faixa etária, e a raçacor da população em relação aos óbitos.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126209132","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.11
Samantha Moreira Felonta, Gabriel Pinto Ferreira, Laíza dos Santos Ribeiro da Silva, Carolina Maia Martins Sales
Nos últimos anos, houve uma mudança na concepção de saúde, o que levou a uma reflexão sobre os currículos e a formação de profissionais de saúde. Nessa perspectiva, currículos integrados e metodologias ativas de aprendizagem ganharam espaço para promover a formação interprofissional. Este trabalho tem como objetivo relatar experiências de acadêmica de enfermagem com equipe multiprofissional em saúde da família em estágio curricular na atenção primária à saúde. Durante os meses de maio a julho de 2022, a acadêmica compartilhou espaço com a equipe do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e residentes de diferentes profissões, promovendo discussões sobre vários temas e reflexão sobre o SUS e seus desafios. A atenção primária permitiu a troca de experiências com a comunidade e a equipe de saúde, desenvolvendo habilidades como escuta, acolhimento, pensamento crítico, responsabilidade e autonomia. O estágio curricular I é uma disciplina que permite a visão da equipe multiprofissional, promovendo a compreensão das competências e habilidades dos outros profissionais de saúde e proporcionando a aplicação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos ao longo da graduação.
{"title":"Percepção de estudante de Enfermagem sobre estágio curricular na atenção primária à saúde: relato de experiência","authors":"Samantha Moreira Felonta, Gabriel Pinto Ferreira, Laíza dos Santos Ribeiro da Silva, Carolina Maia Martins Sales","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.11","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.11","url":null,"abstract":"Nos últimos anos, houve uma mudança na concepção de saúde, o que levou a uma reflexão sobre os currículos e a formação de profissionais de saúde. Nessa perspectiva, currículos integrados e metodologias ativas de aprendizagem ganharam espaço para promover a formação interprofissional. Este trabalho tem como objetivo relatar experiências de acadêmica de enfermagem com equipe multiprofissional em saúde da família em estágio curricular na atenção primária à saúde. Durante os meses de maio a julho de 2022, a acadêmica compartilhou espaço com a equipe do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e residentes de diferentes profissões, promovendo discussões sobre vários temas e reflexão sobre o SUS e seus desafios. A atenção primária permitiu a troca de experiências com a comunidade e a equipe de saúde, desenvolvendo habilidades como escuta, acolhimento, pensamento crítico, responsabilidade e autonomia. O estágio curricular I é uma disciplina que permite a visão da equipe multiprofissional, promovendo a compreensão das competências e habilidades dos outros profissionais de saúde e proporcionando a aplicação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos ao longo da graduação.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129128123","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.5
Gabriel De Carvalho Almeida, Gabriele Caroline Da Silva, Caroline Fernanda Julio, Larissa Zanarotti Kuroishi, Maria Helena Simões
Afirma-se que atualmente existem diversas técnicas de reprodução assistida trabalhando na supressão da infertilidade, uma vez que existem vários empecilhos para que a gravidez não ocorra da forma natural e conhecida. Quando uma pessoa ou casal é diagnosticado infértil, há a possibilidade de recorrer a outros meios, encontrados nas técnicas de reprodução assistida. Além da infertilidade recorrente de doenças ou práticas que atrapalham a saúde reprodutiva, existem outros motivos para que uma pessoa, ou casal, opte por esta alternativa, caso dos casais homoafetivos e independentes que necessitam destas técnicas para constituição de suas famílias, como por exemplo a adoção de oócitos ou espermatozoides criopreservados e doados. Sabendo que esta técnica se aplica para diversos casos e para diferentes motivos, é imprescindível o acompanhamento psicológico para que todo o processo seja feito da melhor e mais consciente forma possível, podendo assim, estabelecer uma confiança de médico-paciente sobre o que é possível e o que não se adequa para o seu caso. Logo, tem-se por objetivo levantar os aspectos psicológicos positivos ou negativos que a criopreservação de oócitos acarreta para as famílias ou pessoas que utilizarem desta técnica, além de correlacionar o uso da criopreservação no tratamento de infertilidade. Trata-se de uma revisão bibliográfica, em que foi feita uma seleção de artigos, utilizando diversas bases de dados e majoritariamente o Google Acadêmico. Utilizou-se critérios de inclusão e exclusão para a filtração de artigos. Diante disso, afirma-se que a criopreservação, pode ser grande aliada da sociedade para o alcance do sonho em ter um filho/a, além de possibilitar este sonho para novas constituições familiares.
{"title":"Criopreservação na reprodução assistida","authors":"Gabriel De Carvalho Almeida, Gabriele Caroline Da Silva, Caroline Fernanda Julio, Larissa Zanarotti Kuroishi, Maria Helena Simões","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.5","url":null,"abstract":"Afirma-se que atualmente existem diversas técnicas de reprodução assistida trabalhando na supressão da infertilidade, uma vez que existem vários empecilhos para que a gravidez não ocorra da forma natural e conhecida. Quando uma pessoa ou casal é diagnosticado infértil, há a possibilidade de recorrer a outros meios, encontrados nas técnicas de reprodução assistida. Além da infertilidade recorrente de doenças ou práticas que atrapalham a saúde reprodutiva, existem outros motivos para que uma pessoa, ou casal, opte por esta alternativa, caso dos casais homoafetivos e independentes que necessitam destas técnicas para constituição de suas famílias, como por exemplo a adoção de oócitos ou espermatozoides criopreservados e doados. Sabendo que esta técnica se aplica para diversos casos e para diferentes motivos, é imprescindível o acompanhamento psicológico para que todo o processo seja feito da melhor e mais consciente forma possível, podendo assim, estabelecer uma confiança de médico-paciente sobre o que é possível e o que não se adequa para o seu caso. Logo, tem-se por objetivo levantar os aspectos psicológicos positivos ou negativos que a criopreservação de oócitos acarreta para as famílias ou pessoas que utilizarem desta técnica, além de correlacionar o uso da criopreservação no tratamento de infertilidade. Trata-se de uma revisão bibliográfica, em que foi feita uma seleção de artigos, utilizando diversas bases de dados e majoritariamente o Google Acadêmico. Utilizou-se critérios de inclusão e exclusão para a filtração de artigos. Diante disso, afirma-se que a criopreservação, pode ser grande aliada da sociedade para o alcance do sonho em ter um filho/a, além de possibilitar este sonho para novas constituições familiares. \u0000 ","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132604764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.12
Julia da Palma Pires, Carolina de Fátima Meneghetti, Lara Tabanez, Victória Maria de Oliveira Brussolo, Luisa Marinho Yoshinaga, Y. Justino, Maria Fernanda Maluf Novaes Franco, S. Varella, Fábio Franchi Quagliato
Introdução: O aumento da população em situação de rua ao longo dos anos é cada vez mais evidente nos centros urbanos. Consequentemente, essa população sofre gradativa piora no acesso à saúde e direitos básicos, se tornando cada vez mais marginalizada e vulnerável. Dessa forma, o despreparo de profissionais da saúde para atender as necessidades dessa população intensifica o preconceito já vivido por essas pessoas, devido a um atendimento médico menos humano, empático e digno. Objetivo: Descrever a realização da atividade de extensão “Doar é POP!”, promovida pela Liga Acadêmica de Saúde das Populações em Situação de Vulnerabilidade. Metodologia: Foram realizadas discussões, visitas e arrecadação de suprimentos ao Centro de Referência Especializado para Atendimento à População em Situação de Rua (Centro POP), em Ribeirão Preto - SP, no período de maio a junho de 2022. Resultados: A atividade de extensão promoveu o desenvolvimento de conhecimentos voltados para a população em situação de rua pelos discentes do curso de medicina do Centro Universitário Barão de Mauá, além de arrecadar produtos de higiene e roupas para doação ao Centro POP. Conclusão: A atividade permitiu aos participantes uma experiência que despertou a empatia com a pessoa em situação de rua e o compromisso com ações em saúde voltadas para essa população.
导言:多年来，无家可归人口的增加在城市中心越来越明显。因此，这一人口在获得保健和基本权利方面逐渐恶化，变得越来越边缘化和脆弱。因此，保健专业人员对满足这一人口的需要缺乏准备，加剧了这些人已经经历过的偏见，因为医疗服务缺乏人道、同情和尊严。目的:描述“捐赠是流行的!”由脆弱人口健康学术联盟推动。方法:在2022年5月至6月期间，在ribeirao Preto - SP的街道人口护理专门参考中心(POP center)进行讨论、访问和收集用品。结果:推广活动促进了大学中心barao de maua医学院学生针对街头人群的知识发展，并收集卫生用品和衣服捐赠给流行中心。结论:该活动为参与者提供了一种体验，唤醒了对无家可归者的同情，并承诺采取针对这一人群的健康行动。
{"title":"O exercício da humanização e cuidado com a pessoa em situação de rua: relato de experiência","authors":"Julia da Palma Pires, Carolina de Fátima Meneghetti, Lara Tabanez, Victória Maria de Oliveira Brussolo, Luisa Marinho Yoshinaga, Y. Justino, Maria Fernanda Maluf Novaes Franco, S. Varella, Fábio Franchi Quagliato","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.12","url":null,"abstract":"Introdução: O aumento da população em situação de rua ao longo dos anos é cada vez mais evidente nos centros urbanos. Consequentemente, essa população sofre gradativa piora no acesso à saúde e direitos básicos, se tornando cada vez mais marginalizada e vulnerável. Dessa forma, o despreparo de profissionais da saúde para atender as necessidades dessa população intensifica o preconceito já vivido por essas pessoas, devido a um atendimento médico menos humano, empático e digno. Objetivo: Descrever a realização da atividade de extensão “Doar é POP!”, promovida pela Liga Acadêmica de Saúde das Populações em Situação de Vulnerabilidade. Metodologia: Foram realizadas discussões, visitas e arrecadação de suprimentos ao Centro de Referência Especializado para Atendimento à População em Situação de Rua (Centro POP), em Ribeirão Preto - SP, no período de maio a junho de 2022. Resultados: A atividade de extensão promoveu o desenvolvimento de conhecimentos voltados para a população em situação de rua pelos discentes do curso de medicina do Centro Universitário Barão de Mauá, além de arrecadar produtos de higiene e roupas para doação ao Centro POP. Conclusão: A atividade permitiu aos participantes uma experiência que despertou a empatia com a pessoa em situação de rua e o compromisso com ações em saúde voltadas para essa população.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126503811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.10
A. A. C. D. S. Gaspar, Marisa Akiko Iwamoto, Lauren Suemi Kawata, Tania Aparecida Cancian Masella
As evidências científicas demonstram que a simulação como estratégia de ensino tem ótimos resultados no processo ensino aprendizado, com percepção positiva dos alunos. Dessa forma, as instituições de ensino superior devem fomentar a utilização de metodologias ativas, incrementar a capacitação dos docentes e desenvolver as estruturas institucionais para a realização da simulação. Este estudo apresenta as experiências de simulação no processo de ensino-aprendizagem em atenção primária no Curso de Enfermagem do Centro Universitário Barão de Mauá. Os docentes de um curso de enfermagem, desde 2019, desenvolvem atividades simulando os vários tipos de atendimentos realizados na Atenção Primária à Saúde. Foi possível destacar algumas experiências como atuação do enfermeiro em sala de vacina, visita domiciliar utilizando as tecnologias de ensino remoto e situações cotidianas vivenciadas pelo enfermeiro na atenção primária. As simulações foram realizadas seguindo as etapas: preparação (abrange o briefing), participação (desenvolvimento da vivência no cenário) e debriefing (processo analítico). Após estas 3 etapas, foram realizadas avaliações de cada uma das experiências com resultados positivos, nos quais os alunos destacavam que o aprendizado foi efetivo e que gostariam de mais oportunidades de simulação e reflexão teórico-prática. Nas disciplinas desenvolvidas na APS, a simulação, utilizada como ferramenta para auxiliar no processo de aprendizagem, tem se mostrado eficaz como disparador de interesse pela temática abordada, levando o aluno a estudar e perceber os detalhes que farão diferença para a prática segura nas vivências da Atenção Primária.
科学证据表明，模拟作为一种教学策略，在教学过程中具有良好的效果，学生的感知是积极的。因此，高等教育机构应鼓励使用积极的方法，增加教师培训，并发展进行模拟的机构结构。本研究介绍了在Centro universitario barao de maua护理课程中初级护理教学过程中的模拟经验。自2019年以来，护理课程的教师开展了模拟初级卫生保健中各种类型护理的活动。有可能突出一些经验，如护士在疫苗室的表现，使用远程教学技术的家访和初级保健护士的日常情况。模拟是按照以下步骤进行的:准备(包括简报)、参与(在场景中发展经验)和汇报(分析过程)。在这三个步骤之后，每个实验都进行了评估，并取得了积极的结果，学生强调学习是有效的，他们希望有更多的机会进行模拟和理论-实践反思。在APS开发的学科中，模拟作为一种辅助学习过程的工具，已被证明是一种有效的触发兴趣的主题，引导学生学习和感知细节，这将对初级保健经验的安全实践产生影响。
{"title":"Simulação no processo de ensino-aprendizagem em atenção primária no curso de enfermagem","authors":"A. A. C. D. S. Gaspar, Marisa Akiko Iwamoto, Lauren Suemi Kawata, Tania Aparecida Cancian Masella","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.10","url":null,"abstract":"As evidências científicas demonstram que a simulação como estratégia de ensino tem ótimos resultados no processo ensino aprendizado, com percepção positiva dos alunos. Dessa forma, as instituições de ensino superior devem fomentar a utilização de metodologias ativas, incrementar a capacitação dos docentes e desenvolver as estruturas institucionais para a realização da simulação. Este estudo apresenta as experiências de simulação no processo de ensino-aprendizagem em atenção primária no Curso de Enfermagem do Centro Universitário Barão de Mauá. Os docentes de um curso de enfermagem, desde 2019, desenvolvem atividades simulando os vários tipos de atendimentos realizados na Atenção Primária à Saúde. Foi possível destacar algumas experiências como atuação do enfermeiro em sala de vacina, visita domiciliar utilizando as tecnologias de ensino remoto e situações cotidianas vivenciadas pelo enfermeiro na atenção primária. As simulações foram realizadas seguindo as etapas: preparação (abrange o briefing), participação (desenvolvimento da vivência no cenário) e debriefing (processo analítico). Após estas 3 etapas, foram realizadas avaliações de cada uma das experiências com resultados positivos, nos quais os alunos destacavam que o aprendizado foi efetivo e que gostariam de mais oportunidades de simulação e reflexão teórico-prática. Nas disciplinas desenvolvidas na APS, a simulação, utilizada como ferramenta para auxiliar no processo de aprendizagem, tem se mostrado eficaz como disparador de interesse pela temática abordada, levando o aluno a estudar e perceber os detalhes que farão diferença para a prática segura nas vivências da Atenção Primária.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116100191","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.1
L. Biasoli, Rafael Rio Ribeiro
Por meio deste artigo, objetiva-se debater o impacto da decisão do Supremo Tribunal Federal (STF), de 2012 concernente à Arguição de Descumprimento de Preceito Fundamental nº 54 (ADPF 54/DF), que versa sobre o aborto em anencéfalos no Brasil. Por meio do método de pesquisa dialético-crítico, sistematicamente, fez-se uma revisão bibliográfica dos conceitos fundamentais envolvidos na questão do aborto em casos diagnosticados com anencefalia à luz da atual posição do Poder Judiciário frente a este dilema, tendo como escopo uma síntese entre algumas das principais correntes que debatem esta temática. Sabe-se que o ato abortivo é uma questão polêmica e delicada no mundo todo há séculos; entretanto, a partir deste julgamento, com suas enormes implicações jurídico-bioéticas, várias decisões judiciais atuais estão ampliando tal compreensão, a fim de permitir o aborto de fetos com outras malformações graves. Assim, a decisão do STF de 2012 pode ter desencadeado uma nova forma do judiciário proceder em casos de fetos com malformações graves, na falta de uma legislação mais clara. Uma possível solução para isto, que não esgota o problema e que precisa de mais pesquisas, é que o tema deve ser analisado mais profundamente pelo poder legislativo, e tratado numa perspectiva crítico-dialética, longe de extremismos conflituosos, visões de mundo radicais e polarizadas que obnubilam e mitigam o democrático e sadio debate social.
{"title":"Notas jurídico-bioéticas sobre o aborto de anencéfalos no Brasil","authors":"L. Biasoli, Rafael Rio Ribeiro","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.1","url":null,"abstract":"Por meio deste artigo, objetiva-se debater o impacto da decisão do Supremo Tribunal Federal (STF), de 2012 concernente à Arguição de Descumprimento de Preceito Fundamental nº 54 (ADPF 54/DF), que versa sobre o aborto em anencéfalos no Brasil. Por meio do método de pesquisa dialético-crítico, sistematicamente, fez-se uma revisão bibliográfica dos conceitos fundamentais envolvidos na questão do aborto em casos diagnosticados com anencefalia à luz da atual posição do Poder Judiciário frente a este dilema, tendo como escopo uma síntese entre algumas das principais correntes que debatem esta temática. Sabe-se que o ato abortivo é uma questão polêmica e delicada no mundo todo há séculos; entretanto, a partir deste julgamento, com suas enormes implicações jurídico-bioéticas, várias decisões judiciais atuais estão ampliando tal compreensão, a fim de permitir o aborto de fetos com outras malformações graves. Assim, a decisão do STF de 2012 pode ter desencadeado uma nova forma do judiciário proceder em casos de fetos com malformações graves, na falta de uma legislação mais clara. Uma possível solução para isto, que não esgota o problema e que precisa de mais pesquisas, é que o tema deve ser analisado mais profundamente pelo poder legislativo, e tratado numa perspectiva crítico-dialética, longe de extremismos conflituosos, visões de mundo radicais e polarizadas que obnubilam e mitigam o democrático e sadio debate social.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133963201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.7
Jéssica da Costa Alcantara
Introdução: No mês de março de 2020, a partir do Decreto nº 64.864 foram suspensas as aulas presenciais nas Instituição de Ensino de todo o Estado de São Paulo como medida de segurança e em caráter temporário e emergencial para a prevenção do contágio pelo SARS-Cov 2 (COVID-19) (ASSEMBLÉIA LEGISLATIVO DO ESTADO DE SÃO PAULO, 2020). De acordo com a EBC – Empresa Brasil de Comunicação, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura) estimava que cerca de 776,7 milhões de crianças e jovens seriam afetadas e, com o isolamento, não poderiam ir às escolas. Objetivo: Relatar a experiência de ter aulas remotas durante a graduação em enfermagem, vantagens e desvantagens percebidas pelo graduando. Metodologia: Relato de experiência. Resultados: É necessário a diferenciação sobre ensino remoto e online. A partir do que foi relatado pôde-se classificar as desvantagens e vantagens de ter aulas remotas, como vantagem: Melhor organização do tempo, consultar as aulas gravadas a qualquer momento; possibilidade de continuidade no ensino do graduando e como desvantagem a perda de contato com a classe, dificultando discussões de temas abordados em aulas; perda de atenção durante a aula; queda de conexão durante a aula, sendo prejudicial para o tempo determinado de aula; problemas no aplicativo de reprodução das aulas. Conclusão: O relato sobre o ensino remoto e as vantagens e desvantagens desse tipo de ensino possibilita uma reflexão sobre os métodos de ensino e como eles refletem na vida e aprendizado do graduando. Palavras-chave: Covid-19, Ensino a distância, Graduação, Enfermagem EaD.
{"title":"Aulas remotas na graduação em enfermagem: impactos em tempos de COVID-19","authors":"Jéssica da Costa Alcantara","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.7","url":null,"abstract":"Introdução: No mês de março de 2020, a partir do Decreto nº 64.864 foram suspensas as aulas presenciais nas Instituição de Ensino de todo o Estado de São Paulo como medida de segurança e em caráter temporário e emergencial para a prevenção do contágio pelo SARS-Cov 2 (COVID-19) (ASSEMBLÉIA LEGISLATIVO DO ESTADO DE SÃO PAULO, 2020). De acordo com a EBC – Empresa Brasil de Comunicação, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura) estimava que cerca de 776,7 milhões de crianças e jovens seriam afetadas e, com o isolamento, não poderiam ir às escolas. Objetivo: Relatar a experiência de ter aulas remotas durante a graduação em enfermagem, vantagens e desvantagens percebidas pelo graduando. Metodologia: Relato de experiência. Resultados: É necessário a diferenciação sobre ensino remoto e online. A partir do que foi relatado pôde-se classificar as desvantagens e vantagens de ter aulas remotas, como vantagem: Melhor organização do tempo, consultar as aulas gravadas a qualquer momento; possibilidade de continuidade no ensino do graduando e como desvantagem a perda de contato com a classe, dificultando discussões de temas abordados em aulas; perda de atenção durante a aula; queda de conexão durante a aula, sendo prejudicial para o tempo determinado de aula; problemas no aplicativo de reprodução das aulas. Conclusão: O relato sobre o ensino remoto e as vantagens e desvantagens desse tipo de ensino possibilita uma reflexão sobre os métodos de ensino e como eles refletem na vida e aprendizado do graduando. \u0000Palavras-chave: Covid-19, Ensino a distância, Graduação, Enfermagem EaD.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122946780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.2
Guilherme de Souza Pereira, S. Rodrigues, Amanda Carolina Porto, Tania Aparecida Cancian Masella, Fábio Franchi Quagliato, S. Varella
Introdução: O termo violência se refere ao uso intencional de força física, real ou em ameaça, contra si próprio ou a(s) outro(s) indivíduo(s), e pode se expressar de diferentes formas, sendo a autoprovocada uma delas. A violência autoprovocada compreende ideação suicida, autoagressões, tentativas de suicídio e suicídio, e tem se tornado mais frequente na atualidade. Objetivo: Traçar o perfil epidemiológico, segundo a idade e o sexo, das vítimas de violência autoprovocada, a partir das notificações dos anos de 2009, 2014 e 2019. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo, sobre o perfil epidemiológico dos casos notificados de violência autoprovocada, segundo a faixa etária e o sexo. Os dados foram obtidos do DATASUS (TABNET). Resultados: Observou-se um aumento do número de notificações de casos de violência autoprovocada ao longo dos anos estudados: em 2009 a taxa de incidência foi de 2,06 casos/ 100.000 habitantes; já em 2014 foi de 15,31 casos/ 100.000 habitantes; e, em 2015, foi de 65,31 casos/ 100.000 habitantes. Conclusão: Os resultados demonstram um aumento significativo na incidência de casos notificados de violência autoprovocada, com predominância no sexo feminino, principalmente na faixa etária de 15 a 19 anos.
{"title":"Perfil epidemiológico das vítimas de violência autoprovocada de 2009 a 2019","authors":"Guilherme de Souza Pereira, S. Rodrigues, Amanda Carolina Porto, Tania Aparecida Cancian Masella, Fábio Franchi Quagliato, S. Varella","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.2","url":null,"abstract":"Introdução: O termo violência se refere ao uso intencional de força física, real ou em ameaça, contra si próprio ou a(s) outro(s) indivíduo(s), e pode se expressar de diferentes formas, sendo a autoprovocada uma delas. A violência autoprovocada compreende ideação suicida, autoagressões, tentativas de suicídio e suicídio, e tem se tornado mais frequente na atualidade. Objetivo: Traçar o perfil epidemiológico, segundo a idade e o sexo, das vítimas de violência autoprovocada, a partir das notificações dos anos de 2009, 2014 e 2019. Material e métodos: Trata-se de um estudo descritivo, sobre o perfil epidemiológico dos casos notificados de violência autoprovocada, segundo a faixa etária e o sexo. Os dados foram obtidos do DATASUS (TABNET). Resultados: Observou-se um aumento do número de notificações de casos de violência autoprovocada ao longo dos anos estudados: em 2009 a taxa de incidência foi de 2,06 casos/ 100.000 habitantes; já em 2014 foi de 15,31 casos/ 100.000 habitantes; e, em 2015, foi de 65,31 casos/ 100.000 habitantes. Conclusão: Os resultados demonstram um aumento significativo na incidência de casos notificados de violência autoprovocada, com predominância no sexo feminino, principalmente na faixa etária de 15 a 19 anos.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114443829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.9
Larissa Zanarotti Kuroishi, Maria Helena Simões, Ana Carolina André de Oliveira, Bianca Toller Paschoal Garcia, Edmar Fernando Barbosa, Eduardo William de Andrade, Igor Inácio de Faria, João Vitor Rodrigues Marinho
Uma das maiores dificuldades no ensino superior de Biologia do Desenvolvimento (BD) é a dinâmica da evolução estrutural, que geralmente, é feita por meio de uma limitada sequência de imagens estáticas. Nesse sentido, a construção de maquetes é um importante recurso que favorece o processo ensino – aprendizagem, pois necessita da participação ativa do estudante, além de permitir a representação do fenômeno. Nosso objetivo foi relatar uma experiência de aprendizagem proposta na disciplina de BD, por meio da construção de uma maquete, para demonstrar as fases do desenvolvimento embriológico de mamíferos, desde às clivagens até a neurulação. A atividade foi realizada após uma aula expositiva dialogada sobre o tema na disciplina, do curso superior de Ciências Biológicas do Centro Universitário Barão de Mauá. Em seguida, os discentes elaboraram maquetes com o intuito de demonstrar as fases do desenvolvimento embrionário dos mamíferos. Posteriormente, devido à pandemia de COVID-19, a apresentação foi realizada por meio da plataforma BigBlueButton (BBB), onde seis discentes fizeram uma explanação oral. Cada um dos seis discentes se responsabilizaram pela elaboração de uma maquete que demonstrasse uma das fases do desenvolvimento embrionário de mamíferos, e outro aluno realizou a junção de todas as maquetes para uma visão geral do desenvolvimento embrionário. Portanto, os modelos didáticos podem auxiliar de forma substancial no processo de ensino e aprendizagem de outros conteúdos biológicos, pois permitem que os alunos tenham uma visão tridimensional e concreta dos conceitos biológicos, diferente das imagens planas dos livros didáticos.
发展生物学高等教育的主要困难之一是结构进化的动态，这通常是通过有限的静态图像序列来完成的。从这个意义上说，模型的构建是有利于教与学过程的重要资源，因为它需要学生的积极参与，并允许现象的表征。我们的目标是报告BD学科中提出的学习经验，通过构建一个模型来展示哺乳动物胚胎发育的阶段，从分裂到神经化。该活动是在大学中心barao de maua生物科学高级课程的主题对话讲座之后进行的。然后，学生们准备了模型，以展示哺乳动物胚胎发育的阶段。随后，由于COVID-19大流行，通过BigBlueButton平台(BBB)进行了演讲，6名学生进行了口头解释。六名学生中的每一名都负责开发一个模型，展示哺乳动物胚胎发育的一个阶段，另一名学生将所有模型连接起来，以获得胚胎发育的概述。因此，教学模式可以极大地帮助其他生物内容的教学和学习过程，因为它们可以让学生对生物概念有一个三维和具体的看法，不同于教科书中的平面图像。
{"title":"Maquete como modelo didático no ensino superior do curso de Ciências Biológicas: biologia do desenvolvimento","authors":"Larissa Zanarotti Kuroishi, Maria Helena Simões, Ana Carolina André de Oliveira, Bianca Toller Paschoal Garcia, Edmar Fernando Barbosa, Eduardo William de Andrade, Igor Inácio de Faria, João Vitor Rodrigues Marinho","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.9","url":null,"abstract":"Uma das maiores dificuldades no ensino superior de Biologia do Desenvolvimento (BD) é a dinâmica da evolução estrutural, que geralmente, é feita por meio de uma limitada sequência de imagens estáticas. Nesse sentido, a construção de maquetes é um importante recurso que favorece o processo ensino – aprendizagem, pois necessita da participação ativa do estudante, além de permitir a representação do fenômeno. Nosso objetivo foi relatar uma experiência de aprendizagem proposta na disciplina de BD, por meio da construção de uma maquete, para demonstrar as fases do desenvolvimento embriológico de mamíferos, desde às clivagens até a neurulação. A atividade foi realizada após uma aula expositiva dialogada sobre o tema na disciplina, do curso superior de Ciências Biológicas do Centro Universitário Barão de Mauá. Em seguida, os discentes elaboraram maquetes com o intuito de demonstrar as fases do desenvolvimento embrionário dos mamíferos. Posteriormente, devido à pandemia de COVID-19, a apresentação foi realizada por meio da plataforma BigBlueButton (BBB), onde seis discentes fizeram uma explanação oral. Cada um dos seis discentes se responsabilizaram pela elaboração de uma maquete que demonstrasse uma das fases do desenvolvimento embrionário de mamíferos, e outro aluno realizou a junção de todas as maquetes para uma visão geral do desenvolvimento embrionário. Portanto, os modelos didáticos podem auxiliar de forma substancial no processo de ensino e aprendizagem de outros conteúdos biológicos, pois permitem que os alunos tenham uma visão tridimensional e concreta dos conceitos biológicos, diferente das imagens planas dos livros didáticos.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"69 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125971212","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-28DOI: 10.56344/2675-4827.v4n1a2023.8
Anne Araujo de Jesus Oliveira, Bianca Fernandes Silva, Davi de Mattos Oliveira, Jailton Santos, Jefferson Pereira dos Santos, Rafaela Santos Souza, Thainá de Santana Almeida dos Santos, Patrícia Elizabeth Souza Matos, Marcos Túlio Raposo
Com a desconstrução do modelo de atenção fragmentado, a Educação Interprofissional torna-se uma estratégia para melhorar a formação de estudantes da área da saúde e qualificação de profissionais. Assim, este artigo objetiva apresentar um relato de experiência de alunos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, no Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde/Interprofissionalidade (PET-Saúde/Interprofissionalidade). Tratou-se de uma análise descritiva das ações extensionistas e da experiência vivenciada por estudantes, professores universitários, profissionais e usuários do Sistema Único de Saúde, no contexto da Estratégia de Saúde da Família, no município de Jequié-Bahia-Brasil, de abril a dezembro de 2019. Dentre os problemas de saúde registrados, Diabetes Mellitus e Hipertensão Arterial Sistêmica foram as doenças mais prevalentes. A partir desta constatação, sob a orientação dos professores e preceptores, os estudantes desenvolveram abordagens educacionais e ações terapêuticas direcionadas aos usuários. As atividades envolviam competências, habilidades e atitudes necessárias para o futuro exercício profissional. As estratégias utilizadas favoreceram a reflexão acerca da formação acadêmica, das relações interpessoais e interprofissionais, do envolvimento da comunidade e da participação social como mecanismos benéficos para a formação dos profissionais de saúde e seu impacto na qualidade dos serviços.
{"title":"Uma viagem rumo à educação interprofissional","authors":"Anne Araujo de Jesus Oliveira, Bianca Fernandes Silva, Davi de Mattos Oliveira, Jailton Santos, Jefferson Pereira dos Santos, Rafaela Santos Souza, Thainá de Santana Almeida dos Santos, Patrícia Elizabeth Souza Matos, Marcos Túlio Raposo","doi":"10.56344/2675-4827.v4n1a2023.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.56344/2675-4827.v4n1a2023.8","url":null,"abstract":"Com a desconstrução do modelo de atenção fragmentado, a Educação Interprofissional torna-se uma estratégia para melhorar a formação de estudantes da área da saúde e qualificação de profissionais. Assim, este artigo objetiva apresentar um relato de experiência de alunos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, no Programa de Educação pelo Trabalho em Saúde/Interprofissionalidade (PET-Saúde/Interprofissionalidade). Tratou-se de uma análise descritiva das ações extensionistas e da experiência vivenciada por estudantes, professores universitários, profissionais e usuários do Sistema Único de Saúde, no contexto da Estratégia de Saúde da Família, no município de Jequié-Bahia-Brasil, de abril a dezembro de 2019. Dentre os problemas de saúde registrados, Diabetes Mellitus e Hipertensão Arterial Sistêmica foram as doenças mais prevalentes. A partir desta constatação, sob a orientação dos professores e preceptores, os estudantes desenvolveram abordagens educacionais e ações terapêuticas direcionadas aos usuários. As atividades envolviam competências, habilidades e atitudes necessárias para o futuro exercício profissional. As estratégias utilizadas favoreceram a reflexão acerca da formação acadêmica, das relações interpessoais e interprofissionais, do envolvimento da comunidade e da participação social como mecanismos benéficos para a formação dos profissionais de saúde e seu impacto na qualidade dos serviços.","PeriodicalId":133138,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar de Saúde e Educação","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126028583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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