Pub Date : 2023-07-26DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5260
Hermawan Gatot Priyadi, Yumiati
Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran CTL dengan pendekatan outdoor berdampak pada motivasi matematika siswa. Populasi pada penelitian ini yaitu SMK berstatus negeri se-Kota Tegal yang kemudian dipilih secara random sehingga diperoleh subyek penelitian adalah Sekolah Usaha Perikanan Menengah (SUPM) Negeri Tegal. SUPM Negeri Tegal merupakan sekolah berbasis perikanan setara SMK di bawah Kementerian Kelautan dan Perikanan. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Sampel diambil menggunakan cluster random sampling yang terdiri dari tiga kelas. Instrumen penelitian berupa kuisioner dalam bentuk angket terdiri dari 25 butir. Hasilnya menunjukkan bahwa motivasi matematika siswa lebih besar dipengaruhi oleh model pembelajaran CTL dengan pendekatan outdoor daripada model CTL dan konvensional dengan kategori peningkatan ketiganya berturut-turut yaitu tinggi, sedang dan rendah. Kata Kunci: CTL dengan pendekatan outdoor, CTL, konvensional, motivasi belajar matematika.
{"title":"PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN PENDEKATAN OUTDOOR TERHADAP MOTIVASI MATEMATIKA SISWA","authors":"Hermawan Gatot Priyadi, Yumiati","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5260","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5260","url":null,"abstract":"Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran CTL dengan pendekatan outdoor berdampak pada motivasi matematika siswa. Populasi pada penelitian ini yaitu SMK berstatus negeri se-Kota Tegal yang kemudian dipilih secara random sehingga diperoleh subyek penelitian adalah Sekolah Usaha Perikanan Menengah (SUPM) Negeri Tegal. SUPM Negeri Tegal merupakan sekolah berbasis perikanan setara SMK di bawah Kementerian Kelautan dan Perikanan. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Sampel diambil menggunakan cluster random sampling yang terdiri dari tiga kelas. Instrumen penelitian berupa kuisioner dalam bentuk angket terdiri dari 25 butir. Hasilnya menunjukkan bahwa motivasi matematika siswa lebih besar dipengaruhi oleh model pembelajaran CTL dengan pendekatan outdoor daripada model CTL dan konvensional dengan kategori peningkatan ketiganya berturut-turut yaitu tinggi, sedang dan rendah. Kata Kunci: CTL dengan pendekatan outdoor, CTL, konvensional, motivasi belajar matematika.","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139354571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-26DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5170
Dewi
Tujuan penelitian ini ialah mengetahui bagaimana meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika kelas VII G SMPN 16 Kota Bengkulu dengan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Empat kali pertemuan dan kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dilakukan setiap dua siklus pembelajaran. Sebanyak 32 siswa kelas VII G SMPN 16 Kota Bengkulu menjadi peserta penelitian. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi siswa. Aktivitas siswa dalam pembelajaran memperoleh skor 17 untuk kategori sedang berdasarkan observasi aktivitas siswa pada siklus I, dan meningkat menjadi 25,83 untuk kategori baik pada siklus II. Hasil belajar siswa kelas VII G SMPN 16 Bengkulu meningkat dengan penerapan pendekatan pembelajaran group investigation. Berdasarkan hasil tes akhir setiap siklus, rata-rata skor pada siklus I adalah 70,25 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 62,5%, dan pada siklus II meningkat menjadi 78,437 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 87,5%. Dengan menggunakan paradigma pembelajaran Group Investigation diketahui bahwa engagement dan hasil belajar siswa kelas VII G dapat ditingkatkan. Kata Kunci : aktivitas Siswa , Group Investigation, hasil belajar siswa
本研究的目的是确定如何在明古鲁市第16中学七年级G班采用合作学习型小组调查的方式提高学生在数学学习活动中的参与度。每两个学习周期举行四次会议，并开展计划、实施、观察和反思活动。共有 32 名来自明古鲁市第 16 中学七年级 G 班的学生参与了此次研究。使用的工具是学习成果测试和学生观察表。根据第一周期的学生活动观察结果，学生的学习积极性得分为17分（中等），而在第二周期，学生的学习积极性得分为25.83分（良好）。随着小组探究学习法的应用，明古鲁市第十六中学七年级 G 班学生的学习成绩有所提高。根据每个周期的期末测试结果，第一周期的平均成绩为 70.25 分，经典学习完成率为 62.5%；第二周期的平均成绩增至 78.437 分，经典学习完成率为 87.5%。据了解，通过使用小组探究学习范式，可以提高七 G 班学生的参与度和学习效果。关键词：学生活动；小组探究；学生学习成果
{"title":"PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION KELAS VII G SMP N 16 KOTA BENGKULU","authors":"Dewi","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5170","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5170","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini ialah mengetahui bagaimana meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran matematika kelas VII G SMPN 16 Kota Bengkulu dengan pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Empat kali pertemuan dan kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi dilakukan setiap dua siklus pembelajaran. Sebanyak 32 siswa kelas VII G SMPN 16 Kota Bengkulu menjadi peserta penelitian. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi siswa. Aktivitas siswa dalam pembelajaran memperoleh skor 17 untuk kategori sedang berdasarkan observasi aktivitas siswa pada siklus I, dan meningkat menjadi 25,83 untuk kategori baik pada siklus II. Hasil belajar siswa kelas VII G SMPN 16 Bengkulu meningkat dengan penerapan pendekatan pembelajaran group investigation. Berdasarkan hasil tes akhir setiap siklus, rata-rata skor pada siklus I adalah 70,25 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 62,5%, dan pada siklus II meningkat menjadi 78,437 dengan ketuntasan belajar klasikal sebesar 87,5%. Dengan menggunakan paradigma pembelajaran Group Investigation diketahui bahwa engagement dan hasil belajar siswa kelas VII G dapat ditingkatkan. Kata Kunci : aktivitas Siswa , Group Investigation, hasil belajar siswa","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139354759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-26DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5155
Meisi Eka, Nyayu Masyita Ariani, Ristontowi
Tujuan penelitian ini menghasilkan soal matematika pada alat musik tradisional Bengkulu materi lingkaran yang valid, jelas dan terstandar baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research) dengan menggunakan model Tessmer dengan tahapan preliminary, self evaluation, expert review, one-to-one dan small group. Subjek penelitian ini adalah dosen, guru dan siswa kelas VIII SMP. Thap preliminary adalah menganalisis kurikulum, materi, siswa dan konteks. Tahap self Evaluation yaitu mengevaluasi sendiri soal yang telah didesain agar meminimalisir kesalahan sebelum tahap expert review. Expert Review terdiri dari 3 orang validator yang akan menilai berdasarkan materi, konstruksi dan Bahasa. Pada tahap One-to-One dengan 3 Orang siswa kelas VIII berkemampuan heterogen akan diujicoakan 12 soal yang telah valid untuk melihat keterbacaan soal. Tahap Small Group diujicobakan 12 soal kepada 30 siswa Kelas VIII berkemampuan heterogen. Hasil penelitian ini didapatkan 12 soal Valid dan memiliki keterbacaan soal. Dari hasil analisis kuatitatif didapatkan 12 soal yang dikategorikan baik ditinjau dari tingkat kesukaran dan indeks daya beda. Kata Kunci: penalaran matematis, alat musik tradisional
{"title":"ALAT MUSIK TRADISIONAL BENGKULU DAN PENGEMBANGAN SOAL KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS","authors":"Meisi Eka, Nyayu Masyita Ariani, Ristontowi","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5155","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5155","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini menghasilkan soal matematika pada alat musik tradisional Bengkulu materi lingkaran yang valid, jelas dan terstandar baik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research) dengan menggunakan model Tessmer dengan tahapan preliminary, self evaluation, expert review, one-to-one dan small group. Subjek penelitian ini adalah dosen, guru dan siswa kelas VIII SMP. Thap preliminary adalah menganalisis kurikulum, materi, siswa dan konteks. Tahap self Evaluation yaitu mengevaluasi sendiri soal yang telah didesain agar meminimalisir kesalahan sebelum tahap expert review. Expert Review terdiri dari 3 orang validator yang akan menilai berdasarkan materi, konstruksi dan Bahasa. Pada tahap One-to-One dengan 3 Orang siswa kelas VIII berkemampuan heterogen akan diujicoakan 12 soal yang telah valid untuk melihat keterbacaan soal. Tahap Small Group diujicobakan 12 soal kepada 30 siswa Kelas VIII berkemampuan heterogen. Hasil penelitian ini didapatkan 12 soal Valid dan memiliki keterbacaan soal. Dari hasil analisis kuatitatif didapatkan 12 soal yang dikategorikan baik ditinjau dari tingkat kesukaran dan indeks daya beda. Kata Kunci: penalaran matematis, alat musik tradisional","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139354791","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-25DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5240
Sonya Heswari
Tujuan dari penelitian ini adalah menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop, dan diseminasi) untuk menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis graphmatica pada materi fungsi kuadrat. Penggunaan graphmatica bermaksud untuk membantu proses pembelajaran ilustrasi grafis pada materi fungsi kuadrat. Subyek penelitian adalah guru matematika dan peserta didik kelas X SMA. Lembar validasi dari ahli media dan ahli materi, angket respon guru dan peserta didik, angket observasi peserta didik dan lembar observasi digunakan sebagai alat penelitian. Hasil validasi LKPD oleh validator media menunjukkan kategori baik dan validator materi dengan kategori sangat baik sehingga LKPD layak untuk diujicobakan. Kesimpulan dari penelitian bahwa rata-rata persentase persepsi peserta didik terhadap hasil angket adalah 91,18%, artinya LKPD berbasis graphmatica pada materi fungsi kuadrat efektif untuk digunakan karena memberikan peluang kepada peserta didik untuk membentuk sendiri pengetahuan dan soal-soal yang disusun dapat digunakan untuk tes yang menggunakan TIK pada fungsi kuadrat. Kata Kunci: LKPD, Graphmatica, Fungsi Kuadrat
{"title":"EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS GRAPHMATICA PADA MATERI FUNGSI KUADRAT","authors":"Sonya Heswari","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5240","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5240","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop, dan diseminasi) untuk menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis graphmatica pada materi fungsi kuadrat. Penggunaan graphmatica bermaksud untuk membantu proses pembelajaran ilustrasi grafis pada materi fungsi kuadrat. Subyek penelitian adalah guru matematika dan peserta didik kelas X SMA. Lembar validasi dari ahli media dan ahli materi, angket respon guru dan peserta didik, angket observasi peserta didik dan lembar observasi digunakan sebagai alat penelitian. Hasil validasi LKPD oleh validator media menunjukkan kategori baik dan validator materi dengan kategori sangat baik sehingga LKPD layak untuk diujicobakan. Kesimpulan dari penelitian bahwa rata-rata persentase persepsi peserta didik terhadap hasil angket adalah 91,18%, artinya LKPD berbasis graphmatica pada materi fungsi kuadrat efektif untuk digunakan karena memberikan peluang kepada peserta didik untuk membentuk sendiri pengetahuan dan soal-soal yang disusun dapat digunakan untuk tes yang menggunakan TIK pada fungsi kuadrat. Kata Kunci: LKPD, Graphmatica, Fungsi Kuadrat","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355534","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-24DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5261
Ade Riastuti, Dadang Juandi, Didi Suryadi
Kesulitan siswa terhadap pembelajaran matematika masih sering ditemukan terutama pada konsep operasi aljabar, kesulitan tersebut menjadi salah satu faktor hambatan belajar (learning obstacle). Learning obstacle tersebut dilihat dari aspek ontogenic obstacle, epistemological obstacle, didactical obstacle. Maka dari itu penting dilakukannya sebuah penelitian yang mengkaji tentang hambatan belajar pada konsep operasi aljabar agar dapat meminimalisir kesalahan siswa terhadap konsep operasi aljabar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan systematic literature review (review artikel terstruktur). Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari 25 artikel, bahwa siswa mengalami ontogenic obstacle, epistemological obstacle, dan didactical obstacle pada konsep operasi aljabar terutama pada pengurangan, perkalian dan pembagian. Kata kunci: learning obstacle, ontogenic obstacle, epistemological obstacle, didactical obstacle, operasi aljabar.
{"title":"KECENDERUNGAN HASIL TENTANG PENELITIAN LEARNING OBSTACLE PADA MATERI ALJABAR DALAM SEPULUH TAHUN TERAKHIR","authors":"Ade Riastuti, Dadang Juandi, Didi Suryadi","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5261","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5261","url":null,"abstract":"Kesulitan siswa terhadap pembelajaran matematika masih sering ditemukan terutama pada konsep operasi aljabar, kesulitan tersebut menjadi salah satu faktor hambatan belajar (learning obstacle). Learning obstacle tersebut dilihat dari aspek ontogenic obstacle, epistemological obstacle, didactical obstacle. Maka dari itu penting dilakukannya sebuah penelitian yang mengkaji tentang hambatan belajar pada konsep operasi aljabar agar dapat meminimalisir kesalahan siswa terhadap konsep operasi aljabar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan systematic literature review (review artikel terstruktur). Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari 25 artikel, bahwa siswa mengalami ontogenic obstacle, epistemological obstacle, dan didactical obstacle pada konsep operasi aljabar terutama pada pengurangan, perkalian dan pembagian. Kata kunci: learning obstacle, ontogenic obstacle, epistemological obstacle, didactical obstacle, operasi aljabar.","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139355618","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-22DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5006
Badaruddin, Dede Suratman, Rustam
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan mengembangkan LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan LKPD, proses pembuatannya, dan pengaruh penerapan LKPD terhadap literasi matematika siswa. Penelitian dan pengembangan model ADDIE merupakan metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Angket kebutuhan guru dan siswa, lembar validasi LKPD, dan teknik tes (Post-test) merupakan instrumen yang digunakan. Partisipan penelitian adalah siswa SMPN 05 Satap Pulau Maya. Luaran dari penelitian pengembangan ini adalah LKPD, produk jadi. Model ADDIE terdiri dari lima tahap, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi, digunakan untuk memandu proses pengembangan. Validitas LKPD diperoleh dengan kategori valid, dengan rata-rata kelayakan LKPD sebesar 89%. Kemampuan literasi matematis siswa berada pada tingkat sangat baik. Berdasarkan hasil post-test dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,89%. Kata Kunci: Pengembangan, LKPD, Literasi Matematis
{"title":"PENGEMBANGAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DI SMPN 05 SATAP PULAU MAYA","authors":"Badaruddin, Dede Suratman, Rustam","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5006","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5006","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan mengembangkan LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan LKPD, proses pembuatannya, dan pengaruh penerapan LKPD terhadap literasi matematika siswa. Penelitian dan pengembangan model ADDIE merupakan metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Angket kebutuhan guru dan siswa, lembar validasi LKPD, dan teknik tes (Post-test) merupakan instrumen yang digunakan. Partisipan penelitian adalah siswa SMPN 05 Satap Pulau Maya. Luaran dari penelitian pengembangan ini adalah LKPD, produk jadi. Model ADDIE terdiri dari lima tahap, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi, digunakan untuk memandu proses pengembangan. Validitas LKPD diperoleh dengan kategori valid, dengan rata-rata kelayakan LKPD sebesar 89%. Kemampuan literasi matematis siswa berada pada tingkat sangat baik. Berdasarkan hasil post-test dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,89%. Kata Kunci: Pengembangan, LKPD, Literasi Matematis","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356535","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-22DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5006
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan mengembangkan LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan LKPD, proses pembuatannya, dan pengaruh penerapan LKPD terhadap literasi matematika siswa. Penelitian dan pengembangan model ADDIE merupakan metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Angket kebutuhan guru dan siswa, lembar validasi LKPD, dan teknik tes (Post-test) merupakan instrumen yang digunakan. Partisipan penelitian adalah siswa SMPN 05 Satap Pulau Maya. Luaran dari penelitian pengembangan ini adalah LKPD, produk jadi. Model ADDIE terdiri dari lima tahap, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi, digunakan untuk memandu proses pengembangan. Validitas LKPD diperoleh dengan kategori valid, dengan rata-rata kelayakan LKPD sebesar 89%. Kemampuan literasi matematis siswa berada pada tingkat sangat baik. Berdasarkan hasil post-test dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,89%. Kata Kunci: Pengembangan, LKPD, Literasi Matematis
{"title":"PENGEMBANGAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DI SMPN 05 SATAP PULAU MAYA","authors":"","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i3.5006","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.5006","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa dengan mengembangkan LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan LKPD, proses pembuatannya, dan pengaruh penerapan LKPD terhadap literasi matematika siswa. Penelitian dan pengembangan model ADDIE merupakan metodologi yang digunakan dalam penelitian ini. Angket kebutuhan guru dan siswa, lembar validasi LKPD, dan teknik tes (Post-test) merupakan instrumen yang digunakan. Partisipan penelitian adalah siswa SMPN 05 Satap Pulau Maya. Luaran dari penelitian pengembangan ini adalah LKPD, produk jadi. Model ADDIE terdiri dari lima tahap, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi, digunakan untuk memandu proses pengembangan. Validitas LKPD diperoleh dengan kategori valid, dengan rata-rata kelayakan LKPD sebesar 89%. Kemampuan literasi matematis siswa berada pada tingkat sangat baik. Berdasarkan hasil post-test dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 88,89%. Kata Kunci: Pengembangan, LKPD, Literasi Matematis","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139356466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i2.4891
Rika Firma Yenni, Malalina
Tujuan penelitian untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan pada pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Patra Mandiri 2 Palembang dengan Materi Prisma. Metode yang digunakan eksperimen posttes-only control group design dengan subjek peserta didik kelas VIII SMP Patra Mandiri 2 Palembang dengan dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t rumus separated varian. Kesimpulan yang didapatkan adalah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Patra Mandiri Palembang dengan materi Prisma. Kata Kunci : pendekatan, berpikir kreatif, prisma, Problem based learning
研究的目的是确定在帕特拉自力更生2帕伦邦的学习者的创造性思维能力基础上的学习方法是否有重大影响。post -only control group设计实验使用的方法，对象是八年级初中帕特拉自力更生2班帕伦邦。数据收集技术使用测试和文档，而数据分析技术使用测试分子式变体。其结论是，基于学习方法的问题对帕特拉自力更生帕伦邦中学学习者的创造性思维能力产生了重大影响。关键词:方法、创意思维、棱镜、基础学习问题
{"title":"PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP","authors":"Rika Firma Yenni, Malalina","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i2.4891","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i2.4891","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan pada pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Patra Mandiri 2 Palembang dengan Materi Prisma. Metode yang digunakan eksperimen posttes-only control group design dengan subjek peserta didik kelas VIII SMP Patra Mandiri 2 Palembang dengan dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data menggunakan uji t rumus separated varian. Kesimpulan yang didapatkan adalah terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik di SMP Patra Mandiri Palembang dengan materi Prisma.\u0000Kata Kunci : pendekatan, berpikir kreatif, prisma, Problem based learning","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116656849","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i2.4901
Biusnawati, Yeni Meylani, Uci Purnama Sari, Alfin Julianto, Stit Al-Quraniyah Manna, Kata Kunci, Matematika React Hasil Belajar
Pembelajaran matematika hanya berkisar kegiatan menuliskan rumus, membaca buku dan mengerjakan soal di buku siswa. Hal ini menyebabkan siswa tidak mampu memecahkan soal-soal cerita sehingga nilai matematika rendah. Rumusan Masalah : (1) Bagaimana penerapan model pembelajaran REACT dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V?; (2) Bagaimana peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran REACT?. Tujuan Penelitian : (1) mengetahui penerapan model pembelajaran REACT dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V; (2) Mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran REACT. Metode Penelitian : Penelitian ini menggunakan metodel penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil Penelitian : Pelaksanaan penerapan model pembelajaran REACT dilaksanakan sebanyak II siklus dengan masnig-masing siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Penerapan model pembelajaran REACT mampu meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 99 Bengkulu Selatan. Hal ini dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada pra siklus 71,22, siklus I 72,64 dan siklus II 76,64. Selain itu peningkatan ketuntasan klasikal siswa pada pra siklus hanya 58,82%, pada siklus I menjadi 70,58% dan pada siklus II sudah pada angka 88,23% ketuntasan yang didapatkan siswa. Kata Kunci : Hasil Belajar, Matematika, REACT
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RELATING, EXPERIENCING, APPLAYING, COOPERATING, TRANSFERING (REACT) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA","authors":"Biusnawati, Yeni Meylani, Uci Purnama Sari, Alfin Julianto, Stit Al-Quraniyah Manna, Kata Kunci, Matematika React Hasil Belajar","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i2.4901","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i2.4901","url":null,"abstract":"Pembelajaran matematika hanya berkisar kegiatan menuliskan rumus, membaca buku dan mengerjakan soal di buku siswa. Hal ini menyebabkan siswa tidak mampu memecahkan soal-soal cerita sehingga nilai matematika rendah. Rumusan Masalah : (1) Bagaimana penerapan model pembelajaran REACT dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V?; (2) Bagaimana peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran REACT?. Tujuan Penelitian : (1) mengetahui penerapan model pembelajaran REACT dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V; (2) Mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran REACT. Metode Penelitian : Penelitian ini menggunakan metodel penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil Penelitian : Pelaksanaan penerapan model pembelajaran REACT dilaksanakan sebanyak II siklus dengan masnig-masing siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan refleksi. Penerapan model pembelajaran REACT mampu meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SDN 99 Bengkulu Selatan. Hal ini dilihat dari peningkatan hasil belajar siswa pada pra siklus 71,22, siklus I 72,64 dan siklus II 76,64. Selain itu peningkatan ketuntasan klasikal siswa pada pra siklus hanya 58,82%, pada siklus I menjadi 70,58% dan pada siklus II sudah pada angka 88,23% ketuntasan yang didapatkan siswa.\u0000Kata Kunci : Hasil Belajar, Matematika, REACT","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133103777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.36085/mathumbedu.v10i2.4903
Syaipul Amri, Mella Dwi Santia
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas etnomatematika Tari Napa pada masyarakat di Bengkulu Selatan dan mengetahui konsep matematika yang diaplikasikan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, aktivitas etnomatematika Tari Napa mengandung aspek matematis pada alat-alat yang digunakan dan gerakan. Aspek matematis tersebut meliputi menghitung (jumlah penari dan jumlah alat musik yang digunakan), menentukan lokasi (penentuan posisi penari, posisi alat musik, dan lokasi penyimpanan aset yang digunakan), mengukur (mengukur jarak antar penari), mendesain (pakaian yang digunakan penari seperti celana panjang, baju kemeja, peci, dan kain), bermain (menentukan aturan gerakan Tari Napa dan cara memainkan alat musik) dan menjelaskan (menjelaskan makna dari gerakan Tari Napa). Konsep matematika yang diaplikasikan meliputi jenis- jenis sudut, yaitu sudut siku-siku pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak menangkis, sudut lancip pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak memukul, dan sudut tumpul pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak silek atau menghindar secara berhadapan, dan beberapa bangun datar seperti, persegi panjang yang terdapat pada alat Tari Napa yaitu tikar, serta lingkaran yang dapat ditemukan pada gendang atau rebana sebagai alat yang digunakan pada saat Tari Napa. Kata Kunci : Tari Napa Bengkulu Selatan, Etnomatematika
{"title":"EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA TARI NAPA DI MASYARAKAT BENGKULU SELATAN","authors":"Syaipul Amri, Mella Dwi Santia","doi":"10.36085/mathumbedu.v10i2.4903","DOIUrl":"https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i2.4903","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas etnomatematika Tari Napa pada masyarakat di Bengkulu Selatan dan mengetahui konsep matematika yang diaplikasikan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, aktivitas etnomatematika Tari Napa mengandung aspek matematis pada alat-alat yang digunakan dan gerakan. Aspek matematis tersebut meliputi menghitung (jumlah penari dan jumlah alat musik yang digunakan), menentukan lokasi (penentuan posisi penari, posisi alat musik, dan lokasi penyimpanan aset yang digunakan), mengukur (mengukur jarak antar penari), mendesain (pakaian yang digunakan penari seperti celana panjang, baju kemeja, peci, dan kain), bermain (menentukan aturan gerakan Tari Napa dan cara memainkan alat musik) dan menjelaskan (menjelaskan makna dari gerakan Tari Napa). Konsep matematika yang diaplikasikan meliputi jenis- jenis sudut, yaitu sudut siku-siku pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak menangkis, sudut lancip pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak memukul, dan sudut tumpul pada gerakan tangan penari saat melakukan gerak silek atau menghindar secara berhadapan, dan beberapa bangun datar seperti, persegi panjang yang terdapat pada alat Tari Napa yaitu tikar, serta lingkaran yang dapat ditemukan pada gendang atau rebana sebagai alat yang digunakan pada saat Tari Napa.\u0000Kata Kunci : Tari Napa Bengkulu Selatan, Etnomatematika","PeriodicalId":135040,"journal":{"name":"Jurnal Math-UMB.EDU","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114725372","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：