Pub Date : 2020-12-31DOI: 10.20414/konstan.v5i2.60
Jusman Jusman, Azmar Azmar, I. Permana, M. Ikbal, Mukhti Ali
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep Interpretasi antara mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model inkuiri bebas termodifikasi dengan mahasiswa yang diajar dengan model inkuiri terbimbing pada Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Jenis penelitian eksperimen murni dengan menggunakan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Sampel diambil menggunakan simpel random sampling dengan melakukan random kelas dari populasi. instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman interpretasi dalam bentuk pilihan ganda. Tekhnik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial uji T-2 sampel independen. Hasil analisis deskriptif menunjukkan kategori pemahaman interpretasi fisika mahasiswa berada pada kategori sedang. Pada analisis inferensial diperoleh kesimpulan bahwa H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan pemahaman interpretasi mahasiswa jurusan pendidikan fisika UIN Alauddin Makassar, hal ini ditunjukkan pada statistik inferensial dengan kriteria pengujian H0 diterima jika -t hitung < t tabel dan untuk harga-harga t lainnya H0 ditolak. Nilai T-test yang diperoleh 3,33 sedang t0,975 = 1,98, sehingga thitung > ttabel (3,33 (1,98). AbstractThis study aims to determine the differences in understanding the concept of interpretation between students who are taught using a modified free inquiry model and students taught with a guided inquiry model at the Department of Physics Education, UIN Alauddin Makassar. This type of true experimental research using the research design Posttest-Only Control Group Design. Samples were taken using simple random sampling by doing random classes from the population. The instrument used was a multiple choice test of interpretational understanding. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistics on the independent sample T-2 test. The results of the descriptive analysis showed that the category of students' physics interpretation understanding was in the medium category. Inferential analysis, the conclusion is that H0 is rejected, meaning that there is a difference in the interpretation understanding of students majoring in physics education at UIN Alauddin Makassar, this is shown in inferential statistics with the testing criteria H0 is accepted if -t analisis < t table and for other t prices H0 is rejected. The T-test value obtained is 3,33, while t0.975 = 1.98, so that t analysis > t table (3,33 > 1.98).
本研究的目的是找出采用自由mod的教学模式教学学生与研究物理教育专业的学生之间的解释概念上的差异。一种纯粹的实验研究，采用了“事后”的唯一控制小组设计。样本是用简单的随机抽样从人口中进行随机分类。使用的工具是双选项的解释理解测试。所使用的数据分析技术是描述性统计和独立T-2测试差异统计。描述性分析的结果表明，学生对物理的理解理解属于一个温和的类别。推论中得出的结论是，H0被拒绝，这意味着物理教育专业学生的解释有差异。t测试分数3.33 = t0.975 = 1.98，所以thitung > ttable(3.33(1.98)。根据这项研究，可以确定不同的解释，学生之间的解释方法是通过修改的自由探究模型和学生在物理教育部门和马卡萨Alauddin的指导方针。这是一种真正的实验研究类型，使用研究设计后的唯一控制组设计。样本是用简单的随机抽样法来治疗的。过去的乐器是一种多功能的解释理解测试。过去的技术分析数据是对独立样本T-2测试的描述统计和探究结果。分析结果表明，学生生理解释的类别是在介质类别中进行的。Inferential分析》、《历史性的就是那把豪是rejected意义解释的谅解》有不同的学生在物理majoring education at刚翻到马卡萨伽提,这是展示在Inferential统计with the criteria豪是公认的测试如果- t < t为其他桌和实惠豪分析是rejected。t测试值为3.33，而t0975 = 1.98，所以t分析> t table(3.33 > 1.98)。
{"title":"PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP INTERPRETASI FISIKA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI","authors":"Jusman Jusman, Azmar Azmar, I. Permana, M. Ikbal, Mukhti Ali","doi":"10.20414/konstan.v5i2.60","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/konstan.v5i2.60","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep Interpretasi antara mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model inkuiri bebas termodifikasi dengan mahasiswa yang diajar dengan model inkuiri terbimbing pada Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Jenis penelitian eksperimen murni dengan menggunakan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Sampel diambil menggunakan simpel random sampling dengan melakukan random kelas dari populasi. instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman interpretasi dalam bentuk pilihan ganda. Tekhnik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial uji T-2 sampel independen. Hasil analisis deskriptif menunjukkan kategori pemahaman interpretasi fisika mahasiswa berada pada kategori sedang. Pada analisis inferensial diperoleh kesimpulan bahwa H0 ditolak, artinya terdapat perbedaan pemahaman interpretasi mahasiswa jurusan pendidikan fisika UIN Alauddin Makassar, hal ini ditunjukkan pada statistik inferensial dengan kriteria pengujian H0 diterima jika -t hitung < t tabel dan untuk harga-harga t lainnya H0 ditolak. Nilai T-test yang diperoleh 3,33 sedang t0,975 = 1,98, sehingga thitung > ttabel (3,33 (1,98). \u0000AbstractThis study aims to determine the differences in understanding the concept of interpretation between students who are taught using a modified free inquiry model and students taught with a guided inquiry model at the Department of Physics Education, UIN Alauddin Makassar. This type of true experimental research using the research design Posttest-Only Control Group Design. Samples were taken using simple random sampling by doing random classes from the population. The instrument used was a multiple choice test of interpretational understanding. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistics on the independent sample T-2 test. The results of the descriptive analysis showed that the category of students' physics interpretation understanding was in the medium category. Inferential analysis, the conclusion is that H0 is rejected, meaning that there is a difference in the interpretation understanding of students majoring in physics education at UIN Alauddin Makassar, this is shown in inferential statistics with the testing criteria H0 is accepted if -t analisis < t table and for other t prices H0 is rejected. The T-test value obtained is 3,33, while t0.975 = 1.98, so that t analysis > t table (3,33 > 1.98). \u0000 ","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115667538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-12-29DOI: 10.20414/konstan.v5i2.52
Nur Faujiah, M. Wahyudi, Bahtiar Bahtiar
Penelitian dilaksanakan di MA Raudlatusshibyan NW Belencong yang bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa fisika. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan empat tahap yaitu: Perencanaan (Planning), tahap pelaksanaan tindakan (action), tahap observasi (observation), dan tahap refleksi (reflection). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MA Raudlatusshibyan NW Belencong yang berjumlah 32 orang siswa.Data diperoleh dari hasil tes siswa, nilai laporan dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan hasil postest siswa. Untuk nilai aktivitas siswa pada siklus I 60% pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 85%. Untuk hasil belajar siswa pada siklus I sebelum deberi tindakan siswa mendapat nilai pada pretest yaitu 37,5% setelah diberi tindakan mendapat nilai protest yaitu 71, 87%. Pada siklus II nilai pretest siswa memperoleh 68,75% kemudian pada postest memperoleh nilai 87,5%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat dengan sangat baik dan signifikan.
{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA FISIKA KELAS X MA RAUDLATUSSHIBYAN NW BELENCONG TAHUN PELAJARAN 2019/2020","authors":"Nur Faujiah, M. Wahyudi, Bahtiar Bahtiar","doi":"10.20414/konstan.v5i2.52","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/konstan.v5i2.52","url":null,"abstract":"Penelitian dilaksanakan di MA Raudlatusshibyan NW Belencong yang bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa fisika. Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan empat tahap yaitu: Perencanaan (Planning), tahap pelaksanaan tindakan (action), tahap observasi (observation), dan tahap refleksi (reflection). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MA Raudlatusshibyan NW Belencong yang berjumlah 32 orang siswa.Data diperoleh dari hasil tes siswa, nilai laporan dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan hasil postest siswa. Untuk nilai aktivitas siswa pada siklus I 60% pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 85%. Untuk hasil belajar siswa pada siklus I sebelum deberi tindakan siswa mendapat nilai pada pretest yaitu 37,5% setelah diberi tindakan mendapat nilai protest yaitu 71, 87%. Pada siklus II nilai pretest siswa memperoleh 68,75% kemudian pada postest memperoleh nilai 87,5%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat dengan sangat baik dan signifikan.","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"55 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116331800","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-07-02DOI: 10.20414/konstan.v5i1.51
Fata Tukloy, Bahtiar Bahtiar
Penelitian ini bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan masalah sebagai upaya meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan Reward and Punishment di SMA negeri 1 Tual. Subjek penelitian ini adalah semua guru mata pelajaran di SMA N 1 Tual yang berjumlah 78 orang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian tindakan sekolah (PTS) yang mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: 1) Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi Tindakan, dan 4) Refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Melalui Penerapan Reward And Punishment Pada SMA Negeri 1 Tual dapat meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas.” Rerata hasil capaian pada siklus I adalah 8,20% dan rata-rata capaian pada siklus II 89,48 % Jumlah guru yang masuk mengajar tepat waktu atau terlambat kurang dari 10 menit mencapai target melebihi target yang ditetapkan yakni 75 %. Hal ini jelas menunjukkan bahwa terjadi peningkatan disiplin guru pada siklus II yang mengalami peningkatan yang sangat signifikan dibandingkan pada siklus I. Selain itu model model peenerpan Reward and Punishmen ternyata cukup efektif diterapkan pada SMA Negeri 1 Tual.
本研究旨在寻求解决问题的另一种方法，以通过在SMA negeri 1的奖励和惩罚来提高教师上课的出勤率。本研究的主题是n1高中78名教师。该研究是一种定性研究，采用的是学校行为研究方法(PTS)，指的是凯米斯和Mc Taggart的两个周期。每个周期由四个阶段组成:1)行动计划，2)行动实施，3)行动观察，4)反射。这项研究的结果表明，通过对SMA Negeri 1的奖励和惩罚，可以提高教师上课时的纪律。第一个周期的平均成绩是8.20%，而第二周期的平均成绩是89.48%，准时或迟到10分钟的教师达到的目标超过75%。这清楚地表明，教师对第二次周期的惩罚增加，比第二次周期大大增加。此外，peenerpan奖励和惩罚模型被有效地应用于SMA Negeri 1。
{"title":"UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN GURU DALAM KEHADIRAN MENGAJAR DI KELAS MELALUI PENERAPAN REWARD AND PUNISHMENT SMA NEGERI 1 TUAL","authors":"Fata Tukloy, Bahtiar Bahtiar","doi":"10.20414/konstan.v5i1.51","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/konstan.v5i1.51","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Penelitian ini bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan masalah sebagai upaya meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan Reward and Punishment di SMA negeri 1 Tual. Subjek penelitian ini adalah semua guru mata pelajaran di SMA N 1 Tual yang berjumlah 78 orang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode penelitian tindakan sekolah (PTS) yang mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu: 1) Perencanaan Tindakan, 2) Pelaksanaan Tindakan, 3) Observasi Tindakan, dan 4) Refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Melalui Penerapan Reward And Punishment Pada SMA Negeri 1 Tual dapat meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas.” Rerata hasil capaian pada siklus I adalah 8,20% dan rata-rata capaian pada siklus II 89,48 % Jumlah guru yang masuk mengajar tepat waktu atau terlambat kurang dari 10 menit mencapai target melebihi target yang ditetapkan yakni 75 %. Hal ini jelas menunjukkan bahwa terjadi peningkatan disiplin guru pada siklus II yang mengalami peningkatan yang sangat signifikan dibandingkan pada siklus I. Selain itu model model peenerpan Reward and Punishmen ternyata cukup efektif diterapkan pada SMA Negeri 1 Tual. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128731860","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-06-24DOI: 10.20414/konstan.v5i1.48
Fitratul Aulia, Lalu A. Didik, Alwan Mahsul
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching tipe TANDUR terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Al-Hamidiyah NW Sidemen pada tahun akademik 2018/2019. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Penelitian ini mengambil sampel dengan jumlah 16 siswa pada kelas eksperimen dan 20 siswa pada kelas kontrol. Teknis analisis data menggunakan rumus uji t dengan jenis test pooled varian. Berdasarkan data angket dan posttest yang telah dikumpulkan, dapat dilihat bahwa rata-rata nilai motivasi pada kelas eksperimen yaitu 79,6 dan pada kelas kontrol 50,8. Sedangkan untuk nilai rata-rata posttest diperoleh 78,1 pada kelas eksperimen dan 67,5 pada kelas kontrol. Dapat dilihat dari analisis data hipotesis diperoleh nilai data angket motivasi belajar , sedangkan hasil perhitungan data hasil belajar siswa diperoleh Dengan derajat kebebasan dan Maka . Jadi dalam penelitian ini terdapat pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching tipe TANDUR terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi tekanan zat kelas VIII di MTs Al-Hamidiyah NW Sidemen
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TIPE TANDUR TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TEKANAN ZAT DI MTs AL-HAMIDIYAH NW SIDEMEN","authors":"Fitratul Aulia, Lalu A. Didik, Alwan Mahsul","doi":"10.20414/konstan.v5i1.48","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/konstan.v5i1.48","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching tipe TANDUR terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Al-Hamidiyah NW Sidemen pada tahun akademik 2018/2019. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Penelitian ini mengambil sampel dengan jumlah 16 siswa pada kelas eksperimen dan 20 siswa pada kelas kontrol. Teknis analisis data menggunakan rumus uji t dengan jenis test pooled varian. Berdasarkan data angket dan posttest yang telah dikumpulkan, dapat dilihat bahwa rata-rata nilai motivasi pada kelas eksperimen yaitu 79,6 dan pada kelas kontrol 50,8. Sedangkan untuk nilai rata-rata posttest diperoleh 78,1 pada kelas eksperimen dan 67,5 pada kelas kontrol. Dapat dilihat dari analisis data hipotesis diperoleh nilai data angket motivasi belajar , sedangkan hasil perhitungan data hasil belajar siswa diperoleh Dengan derajat kebebasan dan Maka . Jadi dalam penelitian ini terdapat pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching tipe TANDUR terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi tekanan zat kelas VIII di MTs Al-Hamidiyah NW Sidemen","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129203421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.36
Abdul Kadir Alaydrus
Penelitian ini menggunakan metode eksperimental (experimental research). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI program IPA SMA Negeri 2 Mataram tahun pelajaran 2017/2018, sebanyak 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mendapatkan data prestasi belajar kognitif dan kemampuan menggunakan alat ukur, sedangkan metode angket untuk mendapatkan informasi sikap ilmiah dan prestasi belajar afektif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Tidak ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran eksperimen dan demonstrasi terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,151) dan afektif (p-value = 0,368). (2) Tidak ada pengaruh kemampuan menggunakan alat ukur terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,593) dan afektif (p-value = 726). (3) Tidak ada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,399) dan afektif (p-value = 0,084). (4) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan menggunakan alat ukur terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,832). (5) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,839). (6) Tidak ada interaksi antara kemampuan menggunakan alat ukur dengan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 318). (7) Ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan menggunakan alat ukur dan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,029).
{"title":"PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR DAN SIKAP ILMIAH SISWA","authors":"Abdul Kadir Alaydrus","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.36","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.36","url":null,"abstract":"Penelitian ini menggunakan metode eksperimental (experimental research). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI program IPA SMA Negeri 2 Mataram tahun pelajaran 2017/2018, sebanyak 8 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mendapatkan data prestasi belajar kognitif dan kemampuan menggunakan alat ukur, sedangkan metode angket untuk mendapatkan informasi sikap ilmiah dan prestasi belajar afektif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Tidak ada pengaruh penggunaan metode pembelajaran eksperimen dan demonstrasi terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,151) dan afektif (p-value = 0,368). (2) Tidak ada pengaruh kemampuan menggunakan alat ukur terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,593) dan afektif (p-value = 726). (3) Tidak ada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,399) dan afektif (p-value = 0,084). (4) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan menggunakan alat ukur terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,832). (5) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,839). (6) Tidak ada interaksi antara kemampuan menggunakan alat ukur dengan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 318). (7) Ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan menggunakan alat ukur dan sikap ilmiah terhadap prestasi kognitif (p-value = 0,029).","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122841668","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.33
Indro Wicaksono, S. Sutarto, Imam Marzuki
Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran berupa Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) berbasis Media Cetak Gambar Proses (MC-GP) menggunakan Computer And Thecnology (CAT) pada matakuliah Fisika Dasar materi kinematika gerak lurus yang layak digunakan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa semester 1 prodi Teknik Industri dan Teknik Elektro Universitas Panca Marga (UPM) Tahun Ajaran 2018/2019. Kemampuan berpikir kritis yang diukur menyesuaikan dengan indikator berpikir kritis yang disingkat dengan FRISCO. Model pengembangan yang digunakan merujuk pada model pengembangan 4-D dengan tahapan Definition, Design, Development, dan Dissemination. Desain penelitian yang digunakan yaitu One group pretest-postest design. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen penelitian yang meliputi instrumen validasi LKM dari ahli media, instrumen tes kemampuan berpikir kritis (TKBK) berupa tes, dan instrumen respon mahasiswa berupa angket. Hasil penelitian yang dihasilkan menunjukkan bahwa hasil validasi LKM MC-GP dan TKBK berkategori valid. Hasil TKBK mahasiswa mengalami peningkatan dengan skor rata-rata peningkatannya 0,73 (gain tinggi). Respon mahasiswa terhadap penggunakan LKM MC-GP berkategori sangat kuat.
{"title":"PENGEMBANGAN LKM BERBASIS MC-GP MENGGUNAKAN CAT UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA","authors":"Indro Wicaksono, S. Sutarto, Imam Marzuki","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.33","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.33","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran berupa Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM) berbasis Media Cetak Gambar Proses (MC-GP) menggunakan Computer And Thecnology (CAT) pada matakuliah Fisika Dasar materi kinematika gerak lurus yang layak digunakan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa semester 1 prodi Teknik Industri dan Teknik Elektro Universitas Panca Marga (UPM) Tahun Ajaran 2018/2019. Kemampuan berpikir kritis yang diukur menyesuaikan dengan indikator berpikir kritis yang disingkat dengan FRISCO. Model pengembangan yang digunakan merujuk pada model pengembangan 4-D dengan tahapan Definition, Design, Development, dan Dissemination. Desain penelitian yang digunakan yaitu One group pretest-postest design. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan instrumen penelitian yang meliputi instrumen validasi LKM dari ahli media, instrumen tes kemampuan berpikir kritis (TKBK) berupa tes, dan instrumen respon mahasiswa berupa angket. Hasil penelitian yang dihasilkan menunjukkan bahwa hasil validasi LKM MC-GP dan TKBK berkategori valid. Hasil TKBK mahasiswa mengalami peningkatan dengan skor rata-rata peningkatannya 0,73 (gain tinggi). Respon mahasiswa terhadap penggunakan LKM MC-GP berkategori sangat kuat. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128499511","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.20
Kartika Nurcahyati, I. W. Distrik, Ismu Wahyudi
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh LKS berbasis inkuiri terbimbing materi elastisitas dan hukum Hooke terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasy experimental dengan teknik pengambilan data purposive samping. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Mesuji semester genap tahun ajaran 2016/2017 pada kelas IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data dianalisis melalui uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan LKS berbasis inkuiri terbimbing materi elastisitas dan hukum Hooke terhadap hasil belajar siswa secara signifikan yang ditunjukkan nilai sign. ≤ 0,05.
本研究的目的是研究基于科学、弹性材料和胡克定律的知识对学生学习结果的影响。本研究采用了qu颖实验的设计与侧目标数据检索技术。这项研究是在2017年12月2日学年结束的美杉州高中(SMA Negeri 2 Mesuji)进行的，在IPA 1类作为实验类，IPA 2作为控制类。数据是通过独立样本t测试分析的。研究结果表明，基于知识产权、弹性材料和胡克定律的知识对分数显示的学生的学习产生了显著影响。≤0。05。
{"title":"PENGARUH PENGGUNAAN LKS BERBASIS INKUIRI TERBIMBING MATERI ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA","authors":"Kartika Nurcahyati, I. W. Distrik, Ismu Wahyudi","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.20","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh LKS berbasis inkuiri terbimbing materi elastisitas dan hukum Hooke terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain quasy experimental dengan teknik pengambilan data purposive samping. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Mesuji semester genap tahun ajaran 2016/2017 pada kelas IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data dianalisis melalui uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan LKS berbasis inkuiri terbimbing materi elastisitas dan hukum Hooke terhadap hasil belajar siswa secara signifikan yang ditunjukkan nilai sign. ≤ 0,05.","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"161 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116830034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.21
N. K. I. Swari, Rahadi Wirawan, N. Qomariyah, Kasnawi Al Hadi
Telah dilakukan penelitian analisis kadar air madu menggunakan kombinasi metode kapasitansi dan indeks bias. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konstanta dielektrik dan indeks bias terhadap kadar air dalam madu berdasarkan Standar Nasional Indonesia (SNI) 01-3545-2004. Pada penelitian dilakukan 5 variasi penambahan air (0, 2,5 ml, 5 ml, 7,5 ml dan 10 ml) untuk setiap sampel madu Sumbawa, madu Trigona dan madu kemasan. Hasil interpretasi data menunjukkan bahwa semakin besar nilai konstanta dielektrik madu mengindikasikan semakin rendah kadar air dalam madu dan semakin rendah nilai indeks bias madu menunjukkan kadar air dalam madu semakin besar. Selain itu juga, kadar air dalam madu kemasan dan madu Sumbawa berada dalam rentang kadar air yang disyaratkan SNI (< 22%) berdasarkan nilai indeks bias sementara untuk madu Trigona tidak berada dalam rentang tersebut.
{"title":"ANALISIS KADAR AIR DALAM MADU MENGGUNAKAN KOMBINASI METODE KAPASITANSI DAN INDEKS BIAS","authors":"N. K. I. Swari, Rahadi Wirawan, N. Qomariyah, Kasnawi Al Hadi","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.21","url":null,"abstract":"Telah dilakukan penelitian analisis kadar air madu menggunakan kombinasi metode kapasitansi dan indeks bias. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan konstanta dielektrik dan indeks bias terhadap kadar air dalam madu berdasarkan Standar Nasional Indonesia (SNI) 01-3545-2004. Pada penelitian dilakukan 5 variasi penambahan air (0, 2,5 ml, 5 ml, 7,5 ml dan 10 ml) untuk setiap sampel madu Sumbawa, madu Trigona dan madu kemasan. Hasil interpretasi data menunjukkan bahwa semakin besar nilai konstanta dielektrik madu mengindikasikan semakin rendah kadar air dalam madu dan semakin rendah nilai indeks bias madu menunjukkan kadar air dalam madu semakin besar. Selain itu juga, kadar air dalam madu kemasan dan madu Sumbawa berada dalam rentang kadar air yang disyaratkan SNI (< 22%) berdasarkan nilai indeks bias sementara untuk madu Trigona tidak berada dalam rentang tersebut.","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"105 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123557359","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.34
Isti Ayua Diani, Satutik Rahayu, N. Verawati
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (2) mengetahui pengaruh pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian Factorial Design 2 x 2. Populasi penelitian menggunakan seluruh peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Kediri. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data pengetahuan awal peserta didik menggunakan tes pilihan ganda dan pengumpulan data kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan tes uraian. Data hasil dianalisis menggunakan uji hipotesis anava dua jalan dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (2) ada pengaruh pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X.
本研究旨在:(1)以问题为基础的学习模式对X班学习者的批判性思维能力的影响;(2)了解早期知识对X班学习者批判性思维能力的影响;(3)了解基于问题的学习模式和早期知识对学习者批判性思维能力的影响。这类研究是一种研究课题设计主题2×2的实验试验性研究。研究人口利用了X MIA SMA Negeri 1 Kediri班的所有参与者。采用随机抽样技术进行研究样本。早期学习者的知识收集测试和批判性思维能力收集分析能力。结果数据是用两条街的anava假设进行分析，其重要性为5%。研究结果表明:(1)基于问题的学习模式对X班学习者的批判性思维能力有影响;(2)早期知识对X班学习者的批判性思维能力有影响;(3)基于问题的学习模式和早期知识与X类学习者的批判性思维能力之间没有相互作用。
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PENGETAHUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS FISIKA PESERTA DIDIK KELAS X","authors":"Isti Ayua Diani, Satutik Rahayu, N. Verawati","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.34","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.34","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (2) mengetahui pengaruh pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian Factorial Design 2 x 2. Populasi penelitian menggunakan seluruh peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Kediri. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data pengetahuan awal peserta didik menggunakan tes pilihan ganda dan pengumpulan data kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan tes uraian. Data hasil dianalisis menggunakan uji hipotesis anava dua jalan dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (2) ada pengaruh pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X; (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran berbasis masalah dan pengetahuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis Fisika peserta didik kelas X.","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116786137","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-21DOI: 10.20414/KONSTAN.V4I1.25
Hikmawati Hikmawati, Ziadatul Fatimah, W. Wahyudi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching terhadap kemampuan pemacahan masalah fisika SMA kelas XI. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA MA Al-Falah Pancordao Lombok Tengah. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh sehingga diperolah kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Konvensional. Data kemampuan pemecahan masalah diperolah dengan menggunakan tes uraian berjumlah 6 soal yang telah diuji validitasnya sehingga hasil tes akhir kemampuan pemecahan masalah diperoleh rata-rata kelas kontrol 45.91 dan 52.65 untuk kelas eksperimen. Hipotesis penelitian diuji dengan uji-t polled varians diperoleh bahwa nilai thitung sebesar 2.18 dan nilai ttabel sebesar 2.02 pada taraf signifikan 5% yang berarti bahwa H0 ditolak dan Ha di terima. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika kelas XI.
{"title":"PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DENGAN TEKNIK GUIDED TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA KELAS XI","authors":"Hikmawati Hikmawati, Ziadatul Fatimah, W. Wahyudi","doi":"10.20414/KONSTAN.V4I1.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.20414/KONSTAN.V4I1.25","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching terhadap kemampuan pemacahan masalah fisika SMA kelas XI. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI MIA MA Al-Falah Pancordao Lombok Tengah. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh sehingga diperolah kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Konvensional. Data kemampuan pemecahan masalah diperolah dengan menggunakan tes uraian berjumlah 6 soal yang telah diuji validitasnya sehingga hasil tes akhir kemampuan pemecahan masalah diperoleh rata-rata kelas kontrol 45.91 dan 52.65 untuk kelas eksperimen. Hipotesis penelitian diuji dengan uji-t polled varians diperoleh bahwa nilai thitung sebesar 2.18 dan nilai ttabel sebesar 2.02 pada taraf signifikan 5% yang berarti bahwa H0 ditolak dan Ha di terima. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Generatif dengan Teknik Guided Teaching terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika kelas XI.","PeriodicalId":137476,"journal":{"name":"KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134151588","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：