Pub Date : 2021-07-31DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5121
Alvien Khardin, M. Giatman, Ernawati.
Pandemi coronavirus telah merubah pola pendidikan di beberapa negara termasuk Indonesia. Penelitian ini bertujuan melakukan studi banding antara tiga sekolah yang terkena dampak coronavirus berdasarkan analisis refleksi siswa dan guru pada pengajaran daring atau secara virtual. Metodologi deskriptif diterapkan pada penelitian ini, eksploratif dan survei dilakukan pada bulan Maret dan April 2021 kepada siswa dan guru SMKN 1 Padang, SMKN 3 Padang, dan SMKN 9 Padang. Survei memiliki tanggapan dari 150 siswa (50 per sekolah) dan 90 guru. Hasil refleksi menunjukkan sebagian besar siswa secara negatif menilai perpindahan ke virtualitas karena dikaitkan secara teratur dengan peningkatan beban belajar. Sedangkan manajemen pendidikan menuntut keterampilan digital pada siswa SMK. Kesimpulannya guru harus mampu berinovasi, merefleksi, dan mengubah kegiatan didaktik mereka menjadi bisa menanggapi tuntutan sosial yang dialami dunia selama krisis kesehatan sambil mencapai tujuan kurikulum yang diusulkan pada awal tahun ajaran baru.
{"title":"REFLEKSI SISWA DAN GURU TENTANG MANAJEMEN PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI","authors":"Alvien Khardin, M. Giatman, Ernawati.","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5121","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5121","url":null,"abstract":"Pandemi coronavirus telah merubah pola pendidikan di beberapa negara termasuk Indonesia. Penelitian ini bertujuan melakukan studi banding antara tiga sekolah yang terkena dampak coronavirus berdasarkan analisis refleksi siswa dan guru pada pengajaran daring atau secara virtual. Metodologi deskriptif diterapkan pada penelitian ini, eksploratif dan survei dilakukan pada bulan Maret dan April 2021 kepada siswa dan guru SMKN 1 Padang, SMKN 3 Padang, dan SMKN 9 Padang. Survei memiliki tanggapan dari 150 siswa (50 per sekolah) dan 90 guru. Hasil refleksi menunjukkan sebagian besar siswa secara negatif menilai perpindahan ke virtualitas karena dikaitkan secara teratur dengan peningkatan beban belajar. Sedangkan manajemen pendidikan menuntut keterampilan digital pada siswa SMK. Kesimpulannya guru harus mampu berinovasi, merefleksi, dan mengubah kegiatan didaktik mereka menjadi bisa menanggapi tuntutan sosial yang dialami dunia selama krisis kesehatan sambil mencapai tujuan kurikulum yang diusulkan pada awal tahun ajaran baru. ","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117017019","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5111
Afif Ahmad Wiranata
Pemanfaatan Forum Web Teknologi Komputer Jaringan (TKJ) di SMKN 22 Jakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor, 2019.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan web “FORUM TKJ SMKN 22 JAKARTA” sebagai sumber belajar siswa jurusan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 22 Jakarta Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 22 Jakarta yang terletak di Jl. Condet Raya Jakarta Timur, pada Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan Pada bulan Juli-Agustus 2020 Penelitian yang digunakan termasuk ke dalam penelitian deskriptif, Metode yang digunakan adalah metode survai. Menurut Masri Singarimbun, teknik survai merupakan cara pengumpulan informasi dari responden dengan menggunakan kuesionerHasil penelitian menunjukan secara umum Siswa SMKN 22 Jakarta telah memanfaatkan forum TKJ sebagai sumber belajar saat perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut sebagai sumber belajar harus ditingkatkan lagi agar dapat membantu mahasiswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
{"title":"PEMANFAATAN FORUM WEB TEKNOLOGI KOMPUTER JARINGAN (TKJ) SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMKN 22 JAKARTA","authors":"Afif Ahmad Wiranata","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5111","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5111","url":null,"abstract":"Pemanfaatan Forum Web Teknologi Komputer Jaringan (TKJ) di SMKN 22 Jakarta: Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor, 2019.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan web “FORUM TKJ SMKN 22 JAKARTA” sebagai sumber belajar siswa jurusan Teknik Komputer dan Jaringan di SMK Negeri 22 Jakarta Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 22 Jakarta yang terletak di Jl. Condet Raya Jakarta Timur, pada Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan Pada bulan Juli-Agustus 2020 Penelitian yang digunakan termasuk ke dalam penelitian deskriptif, Metode yang digunakan adalah metode survai. Menurut Masri Singarimbun, teknik survai merupakan cara pengumpulan informasi dari responden dengan menggunakan kuesionerHasil penelitian menunjukan secara umum Siswa SMKN 22 Jakarta telah memanfaatkan forum TKJ sebagai sumber belajar saat perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut sebagai sumber belajar harus ditingkatkan lagi agar dapat membantu mahasiswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"156 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122441064","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-29DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5108
Dina Nurhayani, Dedi Supriadi, Maimunah
Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mengembangkan Board Game untuk mendukung proses kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran IPA Tema 1 pada pokok bahasan sifat – sifat bunyi kelas IV di SDN Sindang Rasa Bogor. (2) Mengetahui kelayakan Media Board Game sebagai kegiatan yang menunjang pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SDN Sindang Rasa Bogor. Hasil penelitian menunjukan bahwa Media Board Game ini secara keseluruhan memperoleh nilai dengan kategori layak, dengan rincia presentase kelayakan media sebagai berikut: ahli desain pembelajaran dengan perolehan nilai keseluruhan 80,41%, ahli media pembelajaran dengan perolehan nilai keseluruhan 82,8%, ahli materi dengan perolehan nilai keseluruhan 86,5%. Selain itu, dilakukan uji one to one terhadap 3 peserta didik dengan total keseluruhan penilaian sebesar 88,5% dan uji coba small group terhadap 8 orang peserta didik dengan totak keseluruhan penilaian sebesar 80,28%.
本研究的目的是:(1)开发一个棋盘游戏，以支持自然主题主题主题1的学习过程——第四类声音的特性在SDN Sindang sense Bogor。(2)了解棋盘游戏作为促进学习的活动的可行性。本研究采用了ADDIE开发模式，是一种研究与开发模式。本研究对象是西顿西顿西顿西顿的四班学生。研究结果显示，这个游戏媒体整体获得了有价值的类别的值，包含了对媒体价值的估计:总学习设计专家的总成绩为80.41%，总成绩为82.8%，总得分为86.5%。此外，对3名初审学习者进行了一对一的测试，其整体评估为88.5%，而小型集团对8名初审学生进行测试，总评估为88.28%。
{"title":"PENGEMBANGAN MEDIA BOARD GAMES PADA MATA PELAJARAN IPA TEMA 1 KELAS IV SDN SINDANG RASA BOGOR","authors":"Dina Nurhayani, Dedi Supriadi, Maimunah","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5108","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5108","url":null,"abstract":"Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mengembangkan Board Game untuk mendukung proses kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran IPA Tema 1 pada pokok bahasan sifat – sifat bunyi kelas IV di SDN Sindang Rasa Bogor. (2) Mengetahui kelayakan Media Board Game sebagai kegiatan yang menunjang pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SDN Sindang Rasa Bogor. Hasil penelitian menunjukan bahwa Media Board Game ini secara keseluruhan memperoleh nilai dengan kategori layak, dengan rincia presentase kelayakan media sebagai berikut: ahli desain pembelajaran dengan perolehan nilai keseluruhan 80,41%, ahli media pembelajaran dengan perolehan nilai keseluruhan 82,8%, ahli materi dengan perolehan nilai keseluruhan 86,5%. Selain itu, dilakukan uji one to one terhadap 3 peserta didik dengan total keseluruhan penilaian sebesar 88,5% dan uji coba small group terhadap 8 orang peserta didik dengan totak keseluruhan penilaian sebesar 80,28%.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124777318","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-29DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5109
Syarif Fuddin
Penelitian ini tentang desain model lokakarya yang didasarkan pada teori pembelajaran konstruktivis untuk pelaksanaan program pendidikan profesi di Program Studi S1 Pendidikan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian desain dan pengembangan model yang terdiri dari empat langkah yaitu; analisis kebutuhan, desain, pengembangan dan evaluasi, dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Validasi dan evaluasi model desain pembelajaran dilakukan dengan validasi internal, analisis data yang dihasilkan dari instrumen validasi ahli menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Validasi ahli dengan melibatkan dua pakar, yang terdiri dari ahli konten pembelajaran dan ahli di bidang desain pembelajaran. Validasi model dengan melibatkan ahli dengan metode kuesioner dan wawancara mendalam. Hasil desain lokakarya diberikan rekomendasi oleh ahli dapat digunakan untuk proses pembelajaran yang efektif, efisien dan sukses. Desain model berguna untuk pelaksanaan program pendidikan profesi guru.
{"title":"MODEL LOKAKARYA (WORKSHOP) DALAM PENDIDIKAN PROFESI GURU","authors":"Syarif Fuddin","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5109","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5109","url":null,"abstract":"Penelitian ini tentang desain model lokakarya yang didasarkan pada teori pembelajaran konstruktivis untuk pelaksanaan program pendidikan profesi di Program Studi S1 Pendidikan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan penelitian desain dan pengembangan model yang terdiri dari empat langkah yaitu; analisis kebutuhan, desain, pengembangan dan evaluasi, dengan metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif. Validasi dan evaluasi model desain pembelajaran dilakukan dengan validasi internal, analisis data yang dihasilkan dari instrumen validasi ahli menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Validasi ahli dengan melibatkan dua pakar, yang terdiri dari ahli konten pembelajaran dan ahli di bidang desain pembelajaran. Validasi model dengan melibatkan ahli dengan metode kuesioner dan wawancara mendalam. Hasil desain lokakarya diberikan rekomendasi oleh ahli dapat digunakan untuk proses pembelajaran yang efektif, efisien dan sukses. Desain model berguna untuk pelaksanaan program pendidikan profesi guru.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114880465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-27DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5060
Yayuk Sri Wahyu Endah Arini, W. Gunawan, M. Subandowo
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah menengah yang memberikan pendidikan untuk mempersiapkan siswa agar siap bekerja dengan bidang keahlian tertentu. Lulusan SMK diwajibkan memiliki ketrampilan praktek yang baik sehingga memerlukan pengalaman belajar yang nyata. Untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang nyata, siswa dilibatkan dalam pembelajaran berbasis permasalahan (PBL). Adanya pandemi memaksa diberlakukannya pembelajaran jarak jauh melalui jaringan (Daring) pada pembelajaran IPA di SMK. Pelaksanaan pembelajaran daring memiliki kendala-kendala seperti sulitnya memahami materi, tidak jelasnya instruksi pembelajaran, dan minimnya bimbingan dari guru dan orang tua. Solusi yang dapat dilakukan adalah pengembangan modul IPA untuk SMK. Model pengembangan yang dipilih adalah model Dick and Carey karena memiliki pendekatan sistem-prosedural yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA Terapan yang berjenjang dan berurutan dan relevan dengan standar isi kurikulum 2013. Modul yang dikembangkan melalui uji coba ahli isi, ahli desain pembelajaran, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Seiring dengan proses uji coba dilakukan revisi terhadap modul. Hasil uji coba lapangan menunjukkan 85%( dari guru dan siswa) sehingga buku ajar berada dalam kualifikasi baik. Menurut ahli isi modul sangat baik dengan persentase kelayakan sebesar 89,7%. Berdasarkan penilaian ahli desain pembelajaran modul sangat baik dengan tingkat kelayakan sebesar 85,46%. Dari uji coba perorangan modul dinilai sangat baik dengan tingkat kelayakan 82,85%. Dari data uji coba kelompok kecil modul dinilai sangat baik dengan 81,11%. Berdasarkan uji coba lapangan yang melibatkan siswa dan guru IPA Terapan, modul dinilai sangat baik dengan persentase 85%.
{"title":"Pengembangan Modul IPA Terapan Berbasis Problem Based Learning untuk Mendukung Pembelajaran Mandiri di SMK","authors":"Yayuk Sri Wahyu Endah Arini, W. Gunawan, M. Subandowo","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5060","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5060","url":null,"abstract":"Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah menengah yang memberikan pendidikan untuk mempersiapkan siswa agar siap bekerja dengan bidang keahlian tertentu. Lulusan SMK diwajibkan memiliki ketrampilan praktek yang baik sehingga memerlukan pengalaman belajar yang nyata. Untuk memberikan pengalaman pembelajaran yang nyata, siswa dilibatkan dalam pembelajaran berbasis permasalahan (PBL). Adanya pandemi memaksa diberlakukannya pembelajaran jarak jauh melalui jaringan (Daring) pada pembelajaran IPA di SMK. Pelaksanaan pembelajaran daring memiliki kendala-kendala seperti sulitnya memahami materi, tidak jelasnya instruksi pembelajaran, dan minimnya bimbingan dari guru dan orang tua. Solusi yang dapat dilakukan adalah pengembangan modul IPA untuk SMK. Model pengembangan yang dipilih adalah model Dick and Carey karena memiliki pendekatan sistem-prosedural yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA Terapan yang berjenjang dan berurutan dan relevan dengan standar isi kurikulum 2013. Modul yang dikembangkan melalui uji coba ahli isi, ahli desain pembelajaran, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Seiring dengan proses uji coba dilakukan revisi terhadap modul. Hasil uji coba lapangan menunjukkan 85%( dari guru dan siswa) sehingga buku ajar berada dalam kualifikasi baik. Menurut ahli isi modul sangat baik dengan persentase kelayakan sebesar 89,7%. Berdasarkan penilaian ahli desain pembelajaran modul sangat baik dengan tingkat kelayakan sebesar 85,46%. Dari uji coba perorangan modul dinilai sangat baik dengan tingkat kelayakan 82,85%. Dari data uji coba kelompok kecil modul dinilai sangat baik dengan 81,11%. Berdasarkan uji coba lapangan yang melibatkan siswa dan guru IPA Terapan, modul dinilai sangat baik dengan persentase 85%.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132098972","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-26DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4888
U. Pratama, Silvia Herbekti
Pembelajaran utama secara daring sampai saat ini masih dilaksanakan di semua tingkat dan jenis pendidikan, tak terkecuali di pendidikan tinggi kesenian. Terkait hal ini, pengajar perlu memanfaatkan teknik-teknik instruksional yang dapat mendukung kinerja secara daring. Peneliti telah melakukan implementasi pendekatan synchronous pembelajaran daring dengan aplikasi Zoom Meeting di lingkungan Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan. Berangkat dari hal tersebut, maka telah diterapkan teknik instruksional dengan presentasi infografis untuk penyampaian materi melalui kelas Zoom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan desain presentasi berbasis infografis tentang materi pedagogi (pendidikan dan pembelajaran) seni pertunjukan dari sudut pandang ahli media. Metode riset yang dilakukan adalah validasi ahli atau survei pakar (experts judgement survey). Pengambilan data melalui survei daring dengan instrumen kuesioner yang terdiri dari 4 kategori penilaian (total item 32). Sumber data adalah sepuluh ahli media dari kalangan dosen Teknologi Pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui penjumlahan rerata skor hasil survei, kemudian membagi ke setiap total kategori dan total skor per responden, serta mengonversi ke 4 kategori nilai kualitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentasi infografis yang diimplementasikan memiliki nilai kelayakan tinggi. Pembuatan presentasi infografis dalam implementasi penelitian ini menyesuaikan berbagai macam rekomendasi dari penelitian sebelumnya, sehingga media yang dihasilkan memiliki kelayakan tinggi dari persepsi ahli. Studi ini menyimpulkan bahwa desain presentasi berbasis infografis tentang materi kependidikan dan pembelajaran untuk pendidikan seni pertunjukan, telah dinyatakan layak dari sudut pandang ahli media. Hasil studi ini diharapkan dapat memberikan implikasi pada pengajaran materi kependidikan dan pembelajaran untuk kawasan bidang studi lain yang masih relevan. Penelitian mendatang dapat diarahkan untuk survei persepsi dari sudut pandang peserta didik yang menjadi audiens dari pemanfaatan media terkait.
{"title":"Penilaian Presentasi Infografis Materi Pedagogi Seni Pertunjukan untuk Mendukung Pembelajaran Zoom Meeting","authors":"U. Pratama, Silvia Herbekti","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.4888","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.4888","url":null,"abstract":"Pembelajaran utama secara daring sampai saat ini masih dilaksanakan di semua tingkat dan jenis pendidikan, tak terkecuali di pendidikan tinggi kesenian. Terkait hal ini, pengajar perlu memanfaatkan teknik-teknik instruksional yang dapat mendukung kinerja secara daring. Peneliti telah melakukan implementasi pendekatan synchronous pembelajaran daring dengan aplikasi Zoom Meeting di lingkungan Prodi Pendidikan Seni Pertunjukan. Berangkat dari hal tersebut, maka telah diterapkan teknik instruksional dengan presentasi infografis untuk penyampaian materi melalui kelas Zoom. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan desain presentasi berbasis infografis tentang materi pedagogi (pendidikan dan pembelajaran) seni pertunjukan dari sudut pandang ahli media. Metode riset yang dilakukan adalah validasi ahli atau survei pakar (experts judgement survey). Pengambilan data melalui survei daring dengan instrumen kuesioner yang terdiri dari 4 kategori penilaian (total item 32). Sumber data adalah sepuluh ahli media dari kalangan dosen Teknologi Pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui penjumlahan rerata skor hasil survei, kemudian membagi ke setiap total kategori dan total skor per responden, serta mengonversi ke 4 kategori nilai kualitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentasi infografis yang diimplementasikan memiliki nilai kelayakan tinggi. Pembuatan presentasi infografis dalam implementasi penelitian ini menyesuaikan berbagai macam rekomendasi dari penelitian sebelumnya, sehingga media yang dihasilkan memiliki kelayakan tinggi dari persepsi ahli. Studi ini menyimpulkan bahwa desain presentasi berbasis infografis tentang materi kependidikan dan pembelajaran untuk pendidikan seni pertunjukan, telah dinyatakan layak dari sudut pandang ahli media. Hasil studi ini diharapkan dapat memberikan implikasi pada pengajaran materi kependidikan dan pembelajaran untuk kawasan bidang studi lain yang masih relevan. Penelitian mendatang dapat diarahkan untuk survei persepsi dari sudut pandang peserta didik yang menjadi audiens dari pemanfaatan media terkait. ","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134472991","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-14DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.5026
Eka Khairani, M. Giatman, Ernawati.
Komitmen guru merupakan elemen penting yang berkontribusi pada efektivitas sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara iklim sekolah dengan komitmen guru dan dampak dari iklim sekolah yaitu kepemimpinan kolegial, prestasi akademik, profesionalisme guru dan kerentanan kelembagaan terhadap komitmen guru. Faktor-faktor tersebut berhubungan langsung dengan efisiensi dan efektivitas sekolah. Organizational Climate Index yang dikembangkan oleh Hoy, Smith, dan Sweetland dan Organizational Commitment Questionnaire yang dikembangkan oleh Mowday, Steers, dan Porter digunakan sebagai instrumen survei. Data dikumpulkan dari 42 guru SMPN 9 Padang untuk penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antara iklim sekolah dengan komitmen guru. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kepemimpinan kolegial dan kerentanan kelembagaan merupakan prediktor komitmen guru. Temuan penelitian ini dapat berkontribusi untuk mengembangkan wawasan bagi administrator sekolah dan kepala sekolah untuk membuat intervensi yang diperlukan untuk mengembangkan iklim sekolah yang positif.
{"title":"PENGARUH IKLIM ORGANISASI TERHADAP KOMITMEN GURU","authors":"Eka Khairani, M. Giatman, Ernawati.","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.5026","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.5026","url":null,"abstract":"Komitmen guru merupakan elemen penting yang berkontribusi pada efektivitas sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara iklim sekolah dengan komitmen guru dan dampak dari iklim sekolah yaitu kepemimpinan kolegial, prestasi akademik, profesionalisme guru dan kerentanan kelembagaan terhadap komitmen guru. Faktor-faktor tersebut berhubungan langsung dengan efisiensi dan efektivitas sekolah. Organizational Climate Index yang dikembangkan oleh Hoy, Smith, dan Sweetland dan Organizational Commitment Questionnaire yang dikembangkan oleh Mowday, Steers, dan Porter digunakan sebagai instrumen survei. Data dikumpulkan dari 42 guru SMPN 9 Padang untuk penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antara iklim sekolah dengan komitmen guru. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kepemimpinan kolegial dan kerentanan kelembagaan merupakan prediktor komitmen guru. Temuan penelitian ini dapat berkontribusi untuk mengembangkan wawasan bagi administrator sekolah dan kepala sekolah untuk membuat intervensi yang diperlukan untuk mengembangkan iklim sekolah yang positif.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"67 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124818913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-05DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4974
Abdus Sholeh, Yatim Riyanto, Sayiful S Bachri
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan desain penelitian Quasi Control Group Design (Desain Grup Kontrol Quasi) dengan metode berjenis Quasi Experimental (penelitian eksperimen semu). Penelitian ini dilakasanakan di MAN Bangkalan yang berjumlah empat kelas yang masing-masing kelas berjumlah 37 siswa. Keseluruhan penelitian untuk kelas eksperimen berjumlah 74 siswa sedangkan kelas kontrol berjumlah 74 siswa sehingga jumlah keseluruhan dari seluruh kelas menjadi 148 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes tulis. Tes yang digunakan untuk mengetahui kreativitas siswa dengan menggunakan teknik analisis data yaitu normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes tulis. Untuk menguji pengaruh pembelajaran konstrutivistik dilakukan dengan dua analisa dengan uji beda dan uji t- test samples independent. Hasil dan analisis data yang diperoleh dengan nilai uji beda signifikansi denagn nilai sebesar 711,54 dan kelas kontrol 54,15. Kemudian hasil analisis yang diperoleh dari pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas dengan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05. Sehingga dapat disimpulkan setelah dilakukan uji t independent samples test bahwa pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving berpengaruh terhadap kreativitas siswa.
本研究旨在用解决学生创造力问题的方法来描述建构学习的影响。该研究采用了Quasi Control Group Design (Quasi Group Control Design)和Quasi experiment(伪实验研究)等伪实验设计的伪实验实验。这项研究对曼邦基地进行了进行，该班有4个班，每个班有37名学生。实验班的研究总数是74名学生，控制班是74名学生，所以整个班的总数是148名学生。通过笔试收集数据的技术。利用数据分析技术(规范、同质和模拟测试)来了解学生创造力的测试。使用书写工具收集数据的技术。测试对建设性学习的影响是通过对不同测试和独立测试进行的两种分析进行的。通过测试值获得的数据的结果和分析分别具有711.54分的价值和54.15级的对称性。然后是一种分析结果，它是通过解决问题解决创造力的方法获得的，具有10000 < 0.05的价值。因此，我们可以得出结论，通过检测独立样本测试，解决问题的方法的建设性学习影响学生的创造力。
{"title":"Pengaruh Pembelajaran Konstruktivistik dengan Metode Problem Solving Terhadap Kreativitas Siswa MAN","authors":"Abdus Sholeh, Yatim Riyanto, Sayiful S Bachri","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.4974","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.4974","url":null,"abstract":"AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan desain penelitian Quasi Control Group Design (Desain Grup Kontrol Quasi) dengan metode berjenis Quasi Experimental (penelitian eksperimen semu). Penelitian ini dilakasanakan di MAN Bangkalan yang berjumlah empat kelas yang masing-masing kelas berjumlah 37 siswa. Keseluruhan penelitian untuk kelas eksperimen berjumlah 74 siswa sedangkan kelas kontrol berjumlah 74 siswa sehingga jumlah keseluruhan dari seluruh kelas menjadi 148 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes tulis. Tes yang digunakan untuk mengetahui kreativitas siswa dengan menggunakan teknik analisis data yaitu normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes tulis. Untuk menguji pengaruh pembelajaran konstrutivistik dilakukan dengan dua analisa dengan uji beda dan uji t- test samples independent. Hasil dan analisis data yang diperoleh dengan nilai uji beda signifikansi denagn nilai sebesar 711,54 dan kelas kontrol 54,15. Kemudian hasil analisis yang diperoleh dari pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas dengan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05. Sehingga dapat disimpulkan setelah dilakukan uji t independent samples test bahwa pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving berpengaruh terhadap kreativitas siswa. ","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123129870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-04DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4969
Akinta Fatma Hosela, Agung Listiadi
Bahan ajar berperan penting dalam aktivitas pembelajaran, sehingga perlu terus dikembangkan dan disesuaikan dengan kondisi pembelajaran terkini. Tujuan pengembangan ini untuk mengetahui proses pengembangan elektronik modul, mendeskripsikan kelayakan elektronik modul dan mendeskripsikan respon peserta didik terhadap elektronik modul. Menggunakan metode research and Development (R&D) dengan model 4-D Thiagarajan. Subjek uji coba pengembangan ini yaitu 20 peserta didik kelas XI Akuntansi Keuangan dan Lembaga SMK Negeri 2 Nganjuk. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar telaah dan validasi oleh ahli materi, ahli kebahasaan dan ahli kegarfikan serta angket respon peserta didik. Hasil penelitian pada pengembangan elektronik modul ini menunjukan bahwa e-modul berhasil dikembangkan dengan model 4-D Thiagarajan, dengan memperoleh persentase ahli materi 95%, persentase ahli kebahasaan 91% dan ahli Kegrafikan 90% dengan keseluruhan berkategori sangat layak, hasil respon peserta didik dengan persentase sebesar 99% dengan berkategori sangat baik. Sehingga dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan yakni elektronik modul berorientasi Drill and practice penunjang Blended learning dapat berpengaruh positif terhadap kelayakan dan kepraktisan serta dapat dipertimbangkan sebagai bahan ajar
{"title":"Pengembangan E-Modul Berorientasi Drill and Practice Penunjang Blended Learning Mata Pelajaran Komputer Akuntansi","authors":"Akinta Fatma Hosela, Agung Listiadi","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.4969","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.4969","url":null,"abstract":"Bahan ajar berperan penting dalam aktivitas pembelajaran, sehingga perlu terus dikembangkan dan disesuaikan dengan kondisi pembelajaran terkini. Tujuan pengembangan ini untuk mengetahui proses pengembangan elektronik modul, mendeskripsikan kelayakan elektronik modul dan mendeskripsikan respon peserta didik terhadap elektronik modul. Menggunakan metode research and Development (R&D) dengan model 4-D Thiagarajan. Subjek uji coba pengembangan ini yaitu 20 peserta didik kelas XI Akuntansi Keuangan dan Lembaga SMK Negeri 2 Nganjuk. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar telaah dan validasi oleh ahli materi, ahli kebahasaan dan ahli kegarfikan serta angket respon peserta didik. Hasil penelitian pada pengembangan elektronik modul ini menunjukan bahwa e-modul berhasil dikembangkan dengan model 4-D Thiagarajan, dengan memperoleh persentase ahli materi 95%, persentase ahli kebahasaan 91% dan ahli Kegrafikan 90% dengan keseluruhan berkategori sangat layak, hasil respon peserta didik dengan persentase sebesar 99% dengan berkategori sangat baik. Sehingga dalam penelitian ini diperoleh kesimpulan yakni elektronik modul berorientasi Drill and practice penunjang Blended learning dapat berpengaruh positif terhadap kelayakan dan kepraktisan serta dapat dipertimbangkan sebagai bahan ajar","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124112819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-03DOI: 10.32832/EDUCATE.V6I2.4891
Dilla Safira Adzkiya, M. Suryaman
Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan media pembelajaran online Google Sites pada siswa kelas V SD. Dari penelitian sebelumnya, media Google berbasis web ini dinilai sebagai media pembelajaran sederhana yang mudah digunakan dan dipahami oleh guru dan siswa. Secara khusus memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami materi selama pembelajaran online dengan menghadirkan materi yang inovatif. Penelitian ini menganalisis bagaimana proses pembelajaran online menggunakan Google Sites, materi yang disajikan adalah materi bahasa Inggris untuk kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sample pada penelitian ini adalah 10 siswa kelas V yang mempunyai smarthone pribadi. 10 siswa tersebut terdiri dari 7 murid peremuan dan 3 murid laki-laki, sasaran penelitian ini pada siswa kelas V SDN Palumbonsari 3. Hasil dari penelitian ini yaitu (1) Google sites berpengaruh pada pembelajaran online, mudah digunakan oleh siswa kelas V SD (2) Menurut hasil pengamatan pembelajaran, dan hasil wawancara siswa tertarik dengan media Google Sites karena media ini sangat praktis (3) Ada hubungan antara Google Sites dengan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran bahasa Inggris, siswa lebih nyaman belajar menggunakan Google Sites yang dapat menyajikan materi dalam bentuk teks berwarna, gambar, video, dan audio.
{"title":"Penggunaan Media Pembelajaran Google Site dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V SD","authors":"Dilla Safira Adzkiya, M. Suryaman","doi":"10.32832/EDUCATE.V6I2.4891","DOIUrl":"https://doi.org/10.32832/EDUCATE.V6I2.4891","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan media pembelajaran online Google Sites pada siswa kelas V SD. Dari penelitian sebelumnya, media Google berbasis web ini dinilai sebagai media pembelajaran sederhana yang mudah digunakan dan dipahami oleh guru dan siswa. Secara khusus memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami materi selama pembelajaran online dengan menghadirkan materi yang inovatif. Penelitian ini menganalisis bagaimana proses pembelajaran online menggunakan Google Sites, materi yang disajikan adalah materi bahasa Inggris untuk kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Sample pada penelitian ini adalah 10 siswa kelas V yang mempunyai smarthone pribadi. 10 siswa tersebut terdiri dari 7 murid peremuan dan 3 murid laki-laki, sasaran penelitian ini pada siswa kelas V SDN Palumbonsari 3. Hasil dari penelitian ini yaitu (1) Google sites berpengaruh pada pembelajaran online, mudah digunakan oleh siswa kelas V SD (2) Menurut hasil pengamatan pembelajaran, dan hasil wawancara siswa tertarik dengan media Google Sites karena media ini sangat praktis (3) Ada hubungan antara Google Sites dengan minat siswa dalam mempelajari mata pelajaran bahasa Inggris, siswa lebih nyaman belajar menggunakan Google Sites yang dapat menyajikan materi dalam bentuk teks berwarna, gambar, video, dan audio.","PeriodicalId":145307,"journal":{"name":"Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115141248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：