Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.64-88
Juan Carlos Neri Guzmán, N. Torres-Meraz
Actualmente, existe un debate sobre la concentración de la población y el desarrollo en las ciudades, pues éstas muestran una tendencia a la desigualdad, lo que compromete la estabilidad social, económica y política de estas en el futuro próximo. En este sentido, es necesario dar un seguimiento y diseñar políticas adecuadas para mantener a las ciudades como un modelo equilibrado de desarrollo bajo un enfoque ambiental, social, económico y urbano. Esta investigación muestra un diagnóstico de productividad de Querétaro y su zona metropolitana, bajo el enfoque de la concepción de la prosperidad de ONU Habitat y logra identificar áreas vulnerables y definir propuestas de atención.
{"title":"Propuestas de Política Urbana para Mejorar la Prosperidad Económica en la Zona Metropolitana de Querétaro","authors":"Juan Carlos Neri Guzmán, N. Torres-Meraz","doi":"10.56913/teceo.4.7.64-88","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.64-88","url":null,"abstract":"Actualmente, existe un debate sobre la concentración de la población y el desarrollo en las ciudades, pues éstas muestran una tendencia a la desigualdad, lo que compromete la estabilidad social, económica y política de estas en el futuro próximo. En este sentido, es necesario dar un seguimiento y diseñar políticas adecuadas para mantener a las ciudades como un modelo equilibrado de desarrollo bajo un enfoque ambiental, social, económico y urbano. Esta investigación muestra un diagnóstico de productividad de Querétaro y su zona metropolitana, bajo el enfoque de la concepción de la prosperidad de ONU Habitat y logra identificar áreas vulnerables y definir propuestas de atención.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116753287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.120-137
Jashven de San Juan Escobedo Castro, Alma Lorena Rodríguez Contreras, José Isaías Martínez Corona
El presente estudio tiene como objetivo el identificar, clasificar y analizar la modalidad educativa a distancia en tiempos de pandemia, esto con el fin de generar la evidencia científica que soporte un estudio a mayor profundidad de sus efectos. La investigación se realizó mediante un análisis documental, basado en un registro documental a través de un enfoque cualitativo. Que se basó en encontrar, organizar y analizar información contenida en documentos en bases de datos científicas y revistas indexadas sobre las características de las modalidades educativas en las instituciones de educación superior (IES). El procedimiento que se llevó consiste en 11 fases para un exitoso análisis documental. Entre estas fases se encuentra el determinar el fin del análisis documental, establecer categorías de análisis en las cuales se centrará la búsqueda de información, localizar documentos para extraer los datos, categorizarlos y registrarlos en el instrumento y su respectiva referencia, entre otros. Como resultado se describieron las características de las modalidades educativas en las IES; las características de la modalidad a distancia, los resultados sobre modelos exitosos de la EAD en las IES durante el confinamiento por COVID-19 y las experiencias de la educación a distancia en las IES durante el confinamiento por COVID-19
{"title":"Análisis Documental sobre la Experiencia en la Modalidad de Educación a Distancia en Estudiantes de Educación Superior","authors":"Jashven de San Juan Escobedo Castro, Alma Lorena Rodríguez Contreras, José Isaías Martínez Corona","doi":"10.56913/teceo.4.7.120-137","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.120-137","url":null,"abstract":"El presente estudio tiene como objetivo el identificar, clasificar y analizar la modalidad educativa a distancia en tiempos de pandemia, esto con el fin de generar la evidencia científica que soporte un estudio a mayor profundidad de sus efectos. La investigación se realizó mediante un análisis documental, basado en un registro documental a través de un enfoque cualitativo. Que se basó en encontrar, organizar y analizar información contenida en documentos en bases de datos científicas y revistas indexadas sobre las características de las modalidades educativas en las instituciones de educación superior (IES). El procedimiento que se llevó consiste en 11 fases para un exitoso análisis documental. Entre estas fases se encuentra el determinar el fin del análisis documental, establecer categorías de análisis en las cuales se centrará la búsqueda de información, localizar documentos para extraer los datos, categorizarlos y registrarlos en el instrumento y su respectiva referencia, entre otros. Como resultado se describieron las características de las modalidades educativas en las IES; las características de la modalidad a distancia, los resultados sobre modelos exitosos de la EAD en las IES durante el confinamiento por COVID-19 y las experiencias de la educación a distancia en las IES durante el confinamiento por COVID-19","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130234264","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.52-63
María Lisseth Flores-Cedillo, Ramiro Eduardo Flores-Cedillo, Ma. de la Luz Morales-Barbosa, Lya Adlih Oros-Méndez, Patricia Castorena-Briones
El objetivo de este artículo es describir la percepción de los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de San Luis Potosí, Capital (ITSSLP, C) sobre el retorno a clases presenciales después de la pandemia causada por el COVID-19. Se empleó una investigación no experimental, de tipo exploratorio con un enfoque cuantitativo, descriptivo y de tipo transversal. El método de recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de una encuesta digital considerando las dimensiones de la accesibilidad a dispositivos tecnológicos y de conectividad, las afectaciones socioeconómicas, la percepción sobre su adaptación a las clases presenciales y el aspecto socioemocional. Los hallazgos destacables encontrados son que a pesar de las dificultades económicas los estudiantes actualmente cuentan con dispositivos de cómputo para continuar con sus procesos de aprendizaje. En cuanto a su percepción, a pesar de mencionar algunas dificultades para adaptar después del confinamiento sus rutinas, la mayoría de los estudiantes manifestaron que prefieren llevar las clases interactuando con compañeros y docentes de manera presencial. Con respecto a los efectos ocasionados en su salud emocional, fue notoria la reducción en los aspectos negativos causados por el confinamiento al momento de regresar a clases presenciales, lo que resultó ser favorable para los estudiantes encuestados.
{"title":"Análisis de la percepción de los estudiantes del ITS de San Luis Potosí, Capital sobre el regreso a clases presenciales después del confinamiento causado por el COVID-19","authors":"María Lisseth Flores-Cedillo, Ramiro Eduardo Flores-Cedillo, Ma. de la Luz Morales-Barbosa, Lya Adlih Oros-Méndez, Patricia Castorena-Briones","doi":"10.56913/teceo.4.7.52-63","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.52-63","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es describir la percepción de los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de San Luis Potosí, Capital (ITSSLP, C) sobre el retorno a clases presenciales después de la pandemia causada por el COVID-19. Se empleó una investigación no experimental, de tipo exploratorio con un enfoque cuantitativo, descriptivo y de tipo transversal. El método de recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de una encuesta digital considerando las dimensiones de la accesibilidad a dispositivos tecnológicos y de conectividad, las afectaciones socioeconómicas, la percepción sobre su adaptación a las clases presenciales y el aspecto socioemocional. Los hallazgos destacables encontrados son que a pesar de las dificultades económicas los estudiantes actualmente cuentan con dispositivos de cómputo para continuar con sus procesos de aprendizaje. En cuanto a su percepción, a pesar de mencionar algunas dificultades para adaptar después del confinamiento sus rutinas, la mayoría de los estudiantes manifestaron que prefieren llevar las clases interactuando con compañeros y docentes de manera presencial. Con respecto a los efectos ocasionados en su salud emocional, fue notoria la reducción en los aspectos negativos causados por el confinamiento al momento de regresar a clases presenciales, lo que resultó ser favorable para los estudiantes encuestados.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129939985","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.30-38
Jorge Edgardo Borjas García, María Leonor Rosales Escobar, María Eugenia Navarrete Sánchez, Ángela Rebeca Garcés Rodríguez
Ante la situación de la pandemia de COVID-19, en México se suspendieron las clases presenciales a partir del 20 de marzo de 2020 en todos los niveles educativos del país, debido a lo anterior, las instituciones educativas tuvieron que enfrentarse a cambios inmediatos para continuar con sus actividades escolares. En este trabajo se da a conocer la respuesta que el Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico de San Luis Potosí (ITSLP) ha dado al problema de migrar de un modelo presencial a un modelo digital y a distancia. El estudio fue establecido como no experimental transversal descriptivo. Se realizó un análisis de corte cualitativo (análisis de contenido), se aplicaron dos encuestas de opinión, con respuestas definidas y bien establecidas para obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes, una a docentes y otra a estudiantes. Las actividades realizadas en el ITSLP permitieron continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero se requiere la implementación de un modelo didáctico como una estrategia para resolver el problema de ajustar las clases presenciales al modo virtual, lo cual ha generado que cada docente tome decisiones con base en sus recursos didácticos tradicionales y tecnológicos. Como resultado del análisis, se concluye que el ITSLP ha respondido en tiempo y forma a las necesidades derivadas por la pandemia, en cuanto a aspectos técnicos se refiere (equipo y software para la información y comunicación).
鉴于COVID-19大流行的情况，墨西哥从2020年3月20日起暂停了全国各级教育的课堂教学，因此，教育机构不得不面对立即的变化，以继续其学校活动。这项工作揭示了tecnologico Nacional de mexico / Instituto tecnologico de San Luis potosi (ITSLP)对从面对面模式迁移到数字和远程模式的问题的回应。本研究采用描述性横断面研究方法。我们进行了定性分析(内容分析)，并应用了两项意见调查，以获得参与者的观点和观点，一项是教师，另一项是学生。允许ITSLP继续开展活动的过程,但需要实现一种教育模式,以此作为一项解决问题的调整方式虚拟课堂学习,从而引发每个教师的决定根据其传统的教学资源和技术。根据分析结果，ITSLP在技术方面(信息和通信设备和软件)对大流行所产生的需求作出了及时和适当的反应。
{"title":"Respuesta del ITSLP ante la COVID-19 respecto al uso de TIC","authors":"Jorge Edgardo Borjas García, María Leonor Rosales Escobar, María Eugenia Navarrete Sánchez, Ángela Rebeca Garcés Rodríguez","doi":"10.56913/teceo.4.7.30-38","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.30-38","url":null,"abstract":"Ante la situación de la pandemia de COVID-19, en México se suspendieron las clases presenciales a partir del 20 de marzo de 2020 en todos los niveles educativos del país, debido a lo anterior, las instituciones educativas tuvieron que enfrentarse a cambios inmediatos para continuar con sus actividades escolares. En este trabajo se da a conocer la respuesta que el Tecnológico Nacional de México / Instituto Tecnológico de San Luis Potosí (ITSLP) ha dado al problema de migrar de un modelo presencial a un modelo digital y a distancia. El estudio fue establecido como no experimental transversal descriptivo. Se realizó un análisis de corte cualitativo (análisis de contenido), se aplicaron dos encuestas de opinión, con respuestas definidas y bien establecidas para obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes, una a docentes y otra a estudiantes. Las actividades realizadas en el ITSLP permitieron continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero se requiere la implementación de un modelo didáctico como una estrategia para resolver el problema de ajustar las clases presenciales al modo virtual, lo cual ha generado que cada docente tome decisiones con base en sus recursos didácticos tradicionales y tecnológicos. Como resultado del análisis, se concluye que el ITSLP ha respondido en tiempo y forma a las necesidades derivadas por la pandemia, en cuanto a aspectos técnicos se refiere (equipo y software para la información y comunicación).","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127570968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S. González, Erika Nohemí Hernández Escobar, Rebeca Selina del Carmen Ponce Castañeda, Martín Hernández Sustaita
La pandemia debida al COVID tuvo el efecto de cambiar la forma de vida de la población en general. Debido a que no existían vacunas contra esta enfermedad, su fácil contagio y a su efecto de mortalidad, tuvo como consecuencia que los gobiernos en gran parte del mundo optaran por declarar la contingencia en el año 2020. Los centros educativos cerraron sus puertas y cambiaron de la modalidad presencial a la de distancia. En los entornos educativos que contaron con la tecnología necesaria, la educación fue de modalidad en línea. La cual provocó muchas transiciones en los procesos de enseñanza aprendizaje que vivieron las comunidades educativas en todo el mundo. Es importante analizar y aprender de las experiencias durante el periodo de contingencia, debido a que la actual globalización del planeta nos expone a que otro hecho similar pueda ocurrir en un futuro, en donde los procesos de educación tengan que cambiar abruptamente. En el presente artículo se reporta un estudio de caso con estudiantes que estuvieron adscritos a algún curso de matemáticas en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí durante el periodo de contingencia. Mediante estadística descriptiva se analizan las variables contexto, preferencias, beneficios, limitaciones y aspectos de salud que los estudiantes percibieron y experimentaron durante este periodo. Algunas dimensiones e indicadores se realizaron mediante estadística inferencial en diversos estudios comparativos por género y por área de los programas de estudio. Los resultados obtenidos muestran que hay aspectos que el estudiante percibe como beneficios, por ejemplo, los videos grabados de las clases sincrónicas. Otros aspectos son considerados como limitantes para el aprendizaje, por ejemplo, el estrés. Con respecto de las comparativas, hubo algunas variables que presentaron diferencias en sus promedios tanto en el género y por tipo de carrera.
{"title":"Experiencia educativa ante la contingencia debida al COVID: Un estudio de caso con estudiantes de la Universidad Politécnica de San Luis Potosí","authors":"S. González, Erika Nohemí Hernández Escobar, Rebeca Selina del Carmen Ponce Castañeda, Martín Hernández Sustaita","doi":"10.56913/teceo.4.7.5-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.5-29","url":null,"abstract":"La pandemia debida al COVID tuvo el efecto de cambiar la forma de vida de la población en general. Debido a que no existían vacunas contra esta enfermedad, su fácil contagio y a su efecto de mortalidad, tuvo como consecuencia que los gobiernos en gran parte del mundo optaran por declarar la contingencia en el año 2020. Los centros educativos cerraron sus puertas y cambiaron de la modalidad presencial a la de distancia. En los entornos educativos que contaron con la tecnología necesaria, la educación fue de modalidad en línea. La cual provocó muchas transiciones en los procesos de enseñanza aprendizaje que vivieron las comunidades educativas en todo el mundo. Es importante analizar y aprender de las experiencias durante el periodo de contingencia, debido a que la actual globalización del planeta nos expone a que otro hecho similar pueda ocurrir en un futuro, en donde los procesos de educación tengan que cambiar abruptamente. En el presente artículo se reporta un estudio de caso con estudiantes que estuvieron adscritos a algún curso de matemáticas en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí durante el periodo de contingencia. Mediante estadística descriptiva se analizan las variables contexto, preferencias, beneficios, limitaciones y aspectos de salud que los estudiantes percibieron y experimentaron durante este periodo. Algunas dimensiones e indicadores se realizaron mediante estadística inferencial en diversos estudios comparativos por género y por área de los programas de estudio. Los resultados obtenidos muestran que hay aspectos que el estudiante percibe como beneficios, por ejemplo, los videos grabados de las clases sincrónicas. Otros aspectos son considerados como limitantes para el aprendizaje, por ejemplo, el estrés. Con respecto de las comparativas, hubo algunas variables que presentaron diferencias en sus promedios tanto en el género y por tipo de carrera.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"466 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115943095","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.39-51
Salustia Teresa Cano-Ibarra, María Teresa De la Garza–Carranza, José Porfirio González -Farías
El objetivo de la investigación fue identificar el grado de resiliencia que se presentó en los estudiantes del Tecnológico Nacional de México en Celaya ante el escenario caótico que ocasionó el virus COVID-19. En la metodología se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, con una muestra no probabilística de 595 estudiantes. El instrumento utilizado fue la Escala de Resiliencia Mexicana (RESI-M) que incluye cinco dimensiones: 1. Fortaleza y confianza en sí mismo. 2 Competencia social. 3 Apoyo familiar. 4 Apoyo social y 5 Estructura. Para el desarrollo del análisis se utilizó el software Jamovi. El análisis descriptivo muestra que el 53% de los participantes corresponde al sexo femenino y se dio la participación de estudiantes de las 10 carreras de licenciatura que ofrece la institución, así como la participación de todos los semestres. Se realizó un análisis factorial exploratorio para la validación y adaptación del instrumento, seguido de un análisis confirmatorio para identificar las cargas en los factores obtenidos. Los resultados indican que los estudiantes mostraron tener resiliencia “muy alta” en las dimensiones fortaleza y confianza, apoyo social y apoyo familiar, así como resiliencia alta en las dimensiones estructura y competencia social. En el análisis correlacional entre las cinco dimensiones la mayor se da entre las dimensiones “Apoyo social” y “Apoyo familiar” con un coeficiente de Spearman de 0.640 y la menor se da entre “Estructura y competencia social” con un coeficiente de 0.409. Bajo la hipótesis de que existe diferencia significativa entre hombre y mujeres, se probó con un nivel de significancia del 5% que, si existe diferencia significativa.
这项研究的目的是确定塞拉亚tecnologico Nacional de mexico的学生在COVID-19病毒造成的混乱情况下表现出的恢复能力。本研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。采用墨西哥弹性量表(RESI-M)，包括五个维度:1。力量和自信。2社会能力。3家庭支持。4社会支持和5结构。为了进行分析，我们使用了Jamovi软件。描述性分析显示，53%的参与者是女性，参与机构提供的10个学士学位课程的学生，以及所有学期的参与。我们进行了探索性因素分析，以验证和调整仪器，然后进行验证性分析，以确定获得的因素中的负荷。本研究的目的是评估学生在社会支持和家庭支持方面的弹性，以及在结构和社会能力方面的弹性。在五个维度之间的相关分析中，“社会支持”和“家庭支持”维度之间的Spearman系数为0.640，“结构和社会能力”维度之间的Spearman系数为0.409。在男性和女性之间存在显著差异的假设下，我们以5%的显著性水平进行检验，如果存在显著性差异。
{"title":"Resiliencia en estudiantes ante el escenario caótico del COVID 19: Caso TECNM en Celaya","authors":"Salustia Teresa Cano-Ibarra, María Teresa De la Garza–Carranza, José Porfirio González -Farías","doi":"10.56913/teceo.4.7.39-51","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.39-51","url":null,"abstract":"El objetivo de la investigación fue identificar el grado de resiliencia que se presentó en los estudiantes del Tecnológico Nacional de México en Celaya ante el escenario caótico que ocasionó el virus COVID-19. En la metodología se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, con una muestra no probabilística de 595 estudiantes. El instrumento utilizado fue la Escala de Resiliencia Mexicana (RESI-M) que incluye cinco dimensiones: 1. Fortaleza y confianza en sí mismo. 2 Competencia social. 3 Apoyo familiar. 4 Apoyo social y 5 Estructura. Para el desarrollo del análisis se utilizó el software Jamovi. El análisis descriptivo muestra que el 53% de los participantes corresponde al sexo femenino y se dio la participación de estudiantes de las 10 carreras de licenciatura que ofrece la institución, así como la participación de todos los semestres. Se realizó un análisis factorial exploratorio para la validación y adaptación del instrumento, seguido de un análisis confirmatorio para identificar las cargas en los factores obtenidos. Los resultados indican que los estudiantes mostraron tener resiliencia “muy alta” en las dimensiones fortaleza y confianza, apoyo social y apoyo familiar, así como resiliencia alta en las dimensiones estructura y competencia social. En el análisis correlacional entre las cinco dimensiones la mayor se da entre las dimensiones “Apoyo social” y “Apoyo familiar” con un coeficiente de Spearman de 0.640 y la menor se da entre “Estructura y competencia social” con un coeficiente de 0.409. Bajo la hipótesis de que existe diferencia significativa entre hombre y mujeres, se probó con un nivel de significancia del 5% que, si existe diferencia significativa.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"157 5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128808815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este trabajo, se propone como implementar como actividad didáctica en evaluación continua leer un libro literario en cada una de las materias que tenga relación con la misma en la educación superior para la construcción del conocimiento en modalidad virtual e híbrida, de modo que no sea opcional sino como base. En tiempos de pandemia COVID-19 del año 2020 se aplicó dicha propuesta usando obras literarias con respecto al programa de clase a estudiantes de educación superior respectivamente. Se trabajo con cuatro grupos en pares del área económico-administrativo, tanto de primer semestre como semestres más avanzados. Para las técnicas de estudio se utilizó la analítica visual e-learning donde se cuantifican las palabras de acuerdo con sus reflexiones sobre las lecturas y de ahí se obtuvieron las más representativas; además se implementó la clasificación de polaridad de sentimientos (positivos, neutro, negativos y mixto) en base a los textos entregados por los estudiantes con respecto al reporte que se pidió para evaluación final. Se encontró que el 97.1% de 64 estudiantes que participaron, no habían leído un libro en el último año y los grupos de semestres más avanzados, particularmente dónde había lectores, hubo más variedad de polaridad de sentimientos, mientras que el resto mostró todo lo contrario. Se complementó con un debate en donde la participación tuvo peso en su evaluación final, es decir fue parte de su rúbrica. La lectura bien guiada es un área de oportunidad para rescatar el aprendizaje significativo, pues si bien no es un tema nuevo, sí es un tema de investigación ante los cambios que la era digital demanda.
{"title":"Lectura crítica como estrategia de evaluación continua para el aprendizaje significativo en tiempos de COVID-19 en la educación superior","authors":"Mayra Angélica Bárcenas Castro, Nancy Jacqueline García-Reyna, Claudia Beatríz Serrato-Bautista, Hilda Elvira Córdova-Ariciaga","doi":"10.56913/teceo.4.7.89-106","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.89-106","url":null,"abstract":"En este trabajo, se propone como implementar como actividad didáctica en evaluación continua leer un libro literario en cada una de las materias que tenga relación con la misma en la educación superior para la construcción del conocimiento en modalidad virtual e híbrida, de modo que no sea opcional sino como base. En tiempos de pandemia COVID-19 del año 2020 se aplicó dicha propuesta usando obras literarias con respecto al programa de clase a estudiantes de educación superior respectivamente. Se trabajo con cuatro grupos en pares del área económico-administrativo, tanto de primer semestre como semestres más avanzados. Para las técnicas de estudio se utilizó la analítica visual e-learning donde se cuantifican las palabras de acuerdo con sus reflexiones sobre las lecturas y de ahí se obtuvieron las más representativas; además se implementó la clasificación de polaridad de sentimientos (positivos, neutro, negativos y mixto) en base a los textos entregados por los estudiantes con respecto al reporte que se pidió para evaluación final. Se encontró que el 97.1% de 64 estudiantes que participaron, no habían leído un libro en el último año y los grupos de semestres más avanzados, particularmente dónde había lectores, hubo más variedad de polaridad de sentimientos, mientras que el resto mostró todo lo contrario. Se complementó con un debate en donde la participación tuvo peso en su evaluación final, es decir fue parte de su rúbrica. La lectura bien guiada es un área de oportunidad para rescatar el aprendizaje significativo, pues si bien no es un tema nuevo, sí es un tema de investigación ante los cambios que la era digital demanda.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123886502","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-31DOI: 10.56913/teceo.4.7.107-119
Blanca Lilia Gil Nuño, Jenny San Román Losada, Isabel María Escudero Sánchez, Rocío Aragón Paulín
Los resultados en la eficiencia terminal es uno de los retos más importantes en la educación superior en México. Al tener bajos índices de eficiencia terminal genera críticas el sistema educativo. Los principales problemas relacionados con esta situación son la reprobación, la deserción y la baja titulación. Las instituciones de educación superior para dar respuesta a estos retos implementan un conjunto de acciones y programas institucionales como lo es la acción tutorial. La tutoría se concentra principalmente en el desarrollo académico de los estudiantes y se encuentra evidencia de que existen estudios recientes centrados en esfuerzos relacionados con la etapa final de la carrera universitaria, conocida como tutoría de egreso o tutoría de final de carrera. El presente estudio, se centra en resolver diversas interrogantes sobre la implementación de la tutoría de egreso en una institución de educación superior. La investigación tiene una utilidad metodológica, ya que con los resultados se pretende entender mejor del objeto de estudio y encontrar acciones de mejora. Se presentan los resultados de un estudio de caso sobre la implementación de un plan de acción tutorial, en su fase de egreso, con el objetivo de encontrar evidencia para procesarla y analizarla sobre la intervención y promover acciones de mejora. El estudio es del tipo cualitativo – descriptivo y se realiza mediante un estudio de casos con la técnica de análisis de información de sistematización de experiencias. Se presentan los resultados del análisis en tres categorías: planeación del proceso; recuperación, análisis e interpretación de la experiencia; y, síntesis del aprendizaje. Se concluye que la intervención fue un factor fundamental para el acompañamiento de estudiantes en su transitar como residentes, con información útil y aplicable; sin embargo, se encontraron elementos de mejora.
{"title":"Estudio de Caso: Implementación de un Plan de Acción Tutorial desde la Sistematización de Experiencias","authors":"Blanca Lilia Gil Nuño, Jenny San Román Losada, Isabel María Escudero Sánchez, Rocío Aragón Paulín","doi":"10.56913/teceo.4.7.107-119","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.4.7.107-119","url":null,"abstract":"Los resultados en la eficiencia terminal es uno de los retos más importantes en la educación superior en México. Al tener bajos índices de eficiencia terminal genera críticas el sistema educativo. Los principales problemas relacionados con esta situación son la reprobación, la deserción y la baja titulación. Las instituciones de educación superior para dar respuesta a estos retos implementan un conjunto de acciones y programas institucionales como lo es la acción tutorial. La tutoría se concentra principalmente en el desarrollo académico de los estudiantes y se encuentra evidencia de que existen estudios recientes centrados en esfuerzos relacionados con la etapa final de la carrera universitaria, conocida como tutoría de egreso o tutoría de final de carrera. El presente estudio, se centra en resolver diversas interrogantes sobre la implementación de la tutoría de egreso en una institución de educación superior. La investigación tiene una utilidad metodológica, ya que con los resultados se pretende entender mejor del objeto de estudio y encontrar acciones de mejora. Se presentan los resultados de un estudio de caso sobre la implementación de un plan de acción tutorial, en su fase de egreso, con el objetivo de encontrar evidencia para procesarla y analizarla sobre la intervención y promover acciones de mejora. El estudio es del tipo cualitativo – descriptivo y se realiza mediante un estudio de casos con la técnica de análisis de información de sistematización de experiencias. Se presentan los resultados del análisis en tres categorías: planeación del proceso; recuperación, análisis e interpretación de la experiencia; y, síntesis del aprendizaje. Se concluye que la intervención fue un factor fundamental para el acompañamiento de estudiantes en su transitar como residentes, con información útil y aplicable; sin embargo, se encontraron elementos de mejora.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130013674","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-30DOI: 10.56913/teceo.3.5.36-56
Brenda Crysta Suárez-Espinosa, Rodolfo Aguirre-Escalera, Gilberto Chávez-Esquivel, Francisco Jesús Arévalo-Carrasco
La presente investigación tiene la finalidad determinar el nivel de implementación de procesos enfocados a la calidad en las empresas que exportan aguacate a Estados Unidos ubicadas en la localidad de Uruapan, Michoacán, México. Los datos fueron obtenidos durante el año 2020 mediante la aplicación de un cuestionario diagnóstico en una muestra por conveniencia proporcionada por la Asociación de Productores Empacadores de Aguacate dela entidad y basado en la perspectiva procesos internos, donde se incluye la calidad de Kaplan y Norton (2002) y la Norma ISO 9001:2015, se realizó también un análisis de literatura sobre los principales esquemas para la exportación de fruto permitiendo también la obtención de las conclusiones de la investigación mediante el método inductivo. Los resultados refieren que las empresas bajo estudio mantienen un nivel alto de estandarización de procesos enfocados a la calidad, sin embargo, presentan áreas de oportunidad al identificarse que los principales retos del sector son la innovación, implementación de técnicas ingenieriles para el control del proceso, así como planeación a largo plazo.
{"title":"Procesos de calidad en exportación de aguacate de Uruapan Michoacán a Estados Unidos","authors":"Brenda Crysta Suárez-Espinosa, Rodolfo Aguirre-Escalera, Gilberto Chávez-Esquivel, Francisco Jesús Arévalo-Carrasco","doi":"10.56913/teceo.3.5.36-56","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.3.5.36-56","url":null,"abstract":"La presente investigación tiene la finalidad determinar el nivel de implementación de procesos enfocados a la calidad en las empresas que exportan aguacate a Estados Unidos ubicadas en la localidad de Uruapan, Michoacán, México. Los datos fueron obtenidos durante el año 2020 mediante la aplicación de un cuestionario diagnóstico en una muestra por conveniencia proporcionada por la Asociación de Productores Empacadores de Aguacate dela entidad y basado en la perspectiva procesos internos, donde se incluye la calidad de Kaplan y Norton (2002) y la Norma ISO 9001:2015, se realizó también un análisis de literatura sobre los principales esquemas para la exportación de fruto permitiendo también la obtención de las conclusiones de la investigación mediante el método inductivo. Los resultados refieren que las empresas bajo estudio mantienen un nivel alto de estandarización de procesos enfocados a la calidad, sin embargo, presentan áreas de oportunidad al identificarse que los principales retos del sector son la innovación, implementación de técnicas ingenieriles para el control del proceso, así como planeación a largo plazo.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116857609","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-06-30DOI: 10.56913/teceo.3.5.17-35
Miguel Eduardo Zúñiga Puente, Tito Armando Zúñiga Gámez
En este artículo se presenta una valoración de los factores que inciden en los microempresarios para decidir invertir en energía renovable; se muestran los indicadores financieros de un proyecto de inversión para reemplazar electricidad convencional por energía renovable en una microempresa; y se presenta el efecto de esa sustitución en términos de huella de carbono. Se recabó información a través de una encuesta, y para su análisis se utilizaron los software XLSTAT 2016, System Advisor Model (SAM), y ReCiPe: Estimation of Emission Factors for different fuels for electricity generation in Mexico using EcoInvent 2.2 Database. Entre los factores que influyen en las decisiones de invertir en energías renovables se identificaron la cantidad de información disponible para los usuarios y el tiempo de recuperación del capital; se encontró que el retorno de la inversión de un Sistema Fotovoltaico para una microempresa con un nivel de consumo promedio de 800 Kwh por bimestre es de 4.2 años; y se calculó una reducción de 92% en su huella de carbono al sustituir electricidad convencional por energía renovable.
{"title":"Evaluación financiera y huella de carbono de un proyecto de transición energética en una microempresa","authors":"Miguel Eduardo Zúñiga Puente, Tito Armando Zúñiga Gámez","doi":"10.56913/teceo.3.5.17-35","DOIUrl":"https://doi.org/10.56913/teceo.3.5.17-35","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una valoración de los factores que inciden en los microempresarios para decidir invertir en energía renovable; se muestran los indicadores financieros de un proyecto de inversión para reemplazar electricidad convencional por energía renovable en una microempresa; y se presenta el efecto de esa sustitución en términos de huella de carbono. Se recabó información a través de una encuesta, y para su análisis se utilizaron los software XLSTAT 2016, System Advisor Model (SAM), y ReCiPe: Estimation of Emission Factors for different fuels for electricity generation in Mexico using EcoInvent 2.2 Database. Entre los factores que influyen en las decisiones de invertir en energías renovables se identificaron la cantidad de información disponible para los usuarios y el tiempo de recuperación del capital; se encontró que el retorno de la inversión de un Sistema Fotovoltaico para una microempresa con un nivel de consumo promedio de 800 Kwh por bimestre es de 4.2 años; y se calculó una reducción de 92% en su huella de carbono al sustituir electricidad convencional por energía renovable.","PeriodicalId":149579,"journal":{"name":"Tecnología, Ciencia y Estudios Organizacionales","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131538696","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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