Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.64385pt
Andrea Szulc, Paülah Shabel
A investigação social sobre a infância desenvolveu-se vigorosamente nas últimas décadas na América Latina e registou progressos no reconhecimento, na visibilidade e na análise das formas como as crianças participam ativamente e dão sentido à vida social em cada um dos seus contextos. No entanto, “dar voz” às crianças tornou-se um imperativo que muitas vezes bloqueia a reflexão mais profunda sobre a complexidade que isso implica, produzindo uma fetichização que separa essas vozes dos seus contextos e das estruturas sociais de desigualdade em que se inserem. Aqui desdobramos algumas chaves conceituais para aprofundar o debate sobre essas vozes a partir das contribuições da antropologia, epistemologia, feminismos, teorias decoloniais e queer/cuir, que se unem em uma análise urgente diante do avanço das direitas regionais. Por fim, apresentamos brevemente os artigos que compõem a seção temática.
{"title":"Das vozes fetichizadas ao diálogo intergeracional: desafios da pesquisa com crianças na América Latina","authors":"Andrea Szulc, Paülah Shabel","doi":"10.54948/desidades.v1i38.64385pt","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.64385pt","url":null,"abstract":"A investigação social sobre a infância desenvolveu-se vigorosamente nas últimas décadas na América Latina e registou progressos no reconhecimento, na visibilidade e na análise das formas como as crianças participam ativamente e dão sentido à vida social em cada um dos seus contextos. No entanto, “dar voz” às crianças tornou-se um imperativo que muitas vezes bloqueia a reflexão mais profunda sobre a complexidade que isso implica, produzindo uma fetichização que separa essas vozes dos seus contextos e das estruturas sociais de desigualdade em que se inserem. Aqui desdobramos algumas chaves conceituais para aprofundar o debate sobre essas vozes a partir das contribuições da antropologia, epistemologia, feminismos, teorias decoloniais e queer/cuir, que se unem em uma análise urgente diante do avanço das direitas regionais. Por fim, apresentamos brevemente os artigos que compõem a seção temática.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"4 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141661983","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.64387
Pilar Peña-Rincón, Patricia Guerrero
Este artículo reflexiona sobre cuestionar la normalidad y diferencia en las clases de matemáticas, ya que estas ideas han generado exclusiones. Se presenta una investigación que utilizó una metodología cualitativa y colaborativa, incorporando matemáticas no hegemónicas mediante las Experiencias Didácticas Matemáticas Interculturales (EDMI). Se investigaron las influencias de esta experiencia intercultural en las creencias matemáticas docentes. Los resultados muestran cómo esta aproximación permite un cambio en la enseñanza de las matemáticas y en la forma en que vemos a los demás en el aula. Se propone la utilización de las EDMI para abordar la otredad en la formación docente y en el aula.
{"title":"La otredad en la clase de matemáticas: experiencias didácticas matemáticas interculturales (EDMI) para aulas inclusivas","authors":"Pilar Peña-Rincón, Patricia Guerrero","doi":"10.54948/desidades.v1i38.64387","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.64387","url":null,"abstract":"Este artículo reflexiona sobre cuestionar la normalidad y diferencia en las clases de matemáticas, ya que estas ideas han generado exclusiones. Se presenta una investigación que utilizó una metodología cualitativa y colaborativa, incorporando matemáticas no hegemónicas mediante las Experiencias Didácticas Matemáticas Interculturales (EDMI). Se investigaron las influencias de esta experiencia intercultural en las creencias matemáticas docentes. Los resultados muestran cómo esta aproximación permite un cambio en la enseñanza de las matemáticas y en la forma en que vemos a los demás en el aula. Se propone la utilización de las EDMI para abordar la otredad en la formación docente y en el aula.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"21 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141659130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.60274
Leandro Piñeyro
Realizar investigaciones con niños y niñas tiene implícita la implicancia de la relación asimétrica entre la niñez y la adultez. A la hora de plantear esquemas metodológicos hay que problematizar esta relación de poder. En este artículo reflexiono sobreel pensar-sentir-accionar de las relaciones de poder existente en un grupo escolar. Describoun taller de antropología con niños y niñas realizado en una escuela de la ciudad de Montevideo que se tornó un dispositivo metodológico de investigaciones. A partir de este taller pude observar que niños y niñas tienen una compleja visión de las relaciones de poder y una concepción sumamente dinámica del dispositivo de alteridad. Concepción que los ubica en un rol activo, protagónico a la hora de habitar una relación asimétrica. Hecho que debe ser tomado en cuenta a la hora de construir las reflexionarsobre los espacios habitados por las infancias.
{"title":"Construyendo campos de interlocución: un taller de antropología como dispositivo metodológico de investigación con niñeces","authors":"Leandro Piñeyro","doi":"10.54948/desidades.v1i38.60274","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.60274","url":null,"abstract":"Realizar investigaciones con niños y niñas tiene implícita la implicancia de la relación asimétrica entre la niñez y la adultez. A la hora de plantear esquemas metodológicos hay que problematizar esta relación de poder. En este artículo reflexiono sobreel pensar-sentir-accionar de las relaciones de poder existente en un grupo escolar. Describoun taller de antropología con niños y niñas realizado en una escuela de la ciudad de Montevideo que se tornó un dispositivo metodológico de investigaciones. A partir de este taller pude observar que niños y niñas tienen una compleja visión de las relaciones de poder y una concepción sumamente dinámica del dispositivo de alteridad. Concepción que los ubica en un rol activo, protagónico a la hora de habitar una relación asimétrica. Hecho que debe ser tomado en cuenta a la hora de construir las reflexionarsobre los espacios habitados por las infancias.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"4 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141659273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.60321
M. Querejeta, Ana Laguens, María Justina Romanazzi
Este trabajo aborda la inclusión de las perspectivas de niños y niñas sobre la pandemia de COVID-19 desde una posición crítica que destaca la importancia de considerar la agencia social infantil y evitar visiones simplistas al interpretar sus voces. El estudio se enmarca en una investigación interdisciplinaria más amplia que buscó comprender la experiencia de niños y adolescentes durante la pandemia recurriendo a distintas fuentes. Para este estudio, se convocó a niños de diferentes niveles educativos a expresar sus pensamientos y emociones a través de dibujos, relatos y videos. Las producciones artísticas reflejaron temas recurrentes como el virus, las medidas preventivas y los cambios en la vida cotidiana. Aunque la pandemia presentó desafíos en la interacción con los niños, las producciones proporcionaron una visión de sus percepciones en un contexto extraordinario. Las conclusiones se basaron en las producciones, con reconocimiento de los desafíos y obstáculos inherentes a la situación pandémica, así como específicos de la investigación con niños.
{"title":"Expresiones artísticas de niños y niñas sobre el COVID-19. Avances, obstáculos y desafíos de un estudio argentino","authors":"M. Querejeta, Ana Laguens, María Justina Romanazzi","doi":"10.54948/desidades.v1i38.60321","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.60321","url":null,"abstract":"Este trabajo aborda la inclusión de las perspectivas de niños y niñas sobre la pandemia de COVID-19 desde una posición crítica que destaca la importancia de considerar la agencia social infantil y evitar visiones simplistas al interpretar sus voces. El estudio se enmarca en una investigación interdisciplinaria más amplia que buscó comprender la experiencia de niños y adolescentes durante la pandemia recurriendo a distintas fuentes. Para este estudio, se convocó a niños de diferentes niveles educativos a expresar sus pensamientos y emociones a través de dibujos, relatos y videos. Las producciones artísticas reflejaron temas recurrentes como el virus, las medidas preventivas y los cambios en la vida cotidiana. Aunque la pandemia presentó desafíos en la interacción con los niños, las producciones proporcionaron una visión de sus percepciones en un contexto extraordinario. Las conclusiones se basaron en las producciones, con reconocimiento de los desafíos y obstáculos inherentes a la situación pandémica, así como específicos de la investigación con niños.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"16 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141659427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.59388
Marta Martínez Muñoz, Manfred Liebel
Manfred Liebel y Marta Martínez MuñozResumenLa investigación de la infancia, incluso cuando se concibe como investigación participativa, se mueve dentro de un corsé académico en el que el poder está desigualmente distribuido y los intereses y perspectivas de los niños sólo se expresan de forma limitada. Los adultos investigadores que quieren hacer justicia a estos intereses y perspectivas tienen que asumir el riesgo de no sólo entender a los niños como parte de un proyecto de investigación predefinido, sino de reconocerlos como investigadores por derecho propio y, si es necesario, apoyarlos en ello. En este ensayo se analizan las dificultades y desafíos que ello implica y se dan ejemplos de las oportunidades especiales de conocimiento que ofrece la investigación dirigida por niños y las formas en que éstos pueden beneficiarse de ella.Palabras claveInvestigación de la infancia; investigación participativa; adultos como co-investigadores; investigación dirigida por niños; beneficios para niños ResumoA investigação infantil, mesmo quando concebida como investigação participativa, move-se dentro de um espartilho académico em que o poder é distribuído de forma desigual e os interesses e perspectivas das crianças só são expressos de forma limitada. Os adultos investigadores que querem fazer justiça a estes interesses e perspectivas têm de correr o risco de não só compreender as crianças como parte de um projecto de investigação pré-definido, mas também de as reconhecer como investigadoras por direito próprio e, se necessário, de as apoiar nesse sentido. O documento discute as dificuldades e os desafios envolvidos e dá exemplos das oportunidades especiais de conhecimento oferecidas pela investigação liderada por crianças e das formas como as crianças podem beneficiar dela.Palavras-chaveInvestigação infantil; investigação participativa; adultos como co-investigadores; investigação conduzida por crianças; benefícios para as criançasAbstractChildhood research, even when conceived as participatory research, moves within an academic corset in which power is unequally distributed and children’s interests and perspectives are only expressed to a limited extent. Researching adults who want to do justice to these interests and perspectives have to take the risk of not only understanding children as part of a predefined research project, but of recognizing them as researchers in their own right and, if necessary, supporting them in this. The paper discusses the difficulties and challenges involved and gives examples of the special knowledge opportunities offered by child-led research and the ways in which children can benefit from it.KeywordsChildhood research; participatory research; adults as co-researchers; child-led research; benefits to children
Manfred Liebel and Marta Martínez MuñozAbstract 儿童研究，即使被视为参与式研究，也是在学术束缚下进行的，在这种束缚下，权力分配不均，儿童的利益和观点只能在有限的范围内得到表达。成人研究人员要想公正地对待这些利益和观点，就必须承担风险，不仅要把儿童作为预先确定的研究项目的一部分来理解他们，而且要承认他们是有自己权利的研究者，必要时还要在这方面给予他们支持。本文讨论了其中的困难和挑战，并举例说明了儿童主导的研究提供的特殊知识机会以及儿童从中受益的方式。儿童研究；参与式研究；作为共同研究者的成人；儿童主导的研究；对儿童的益处 摘要 儿童研究，即使被视为参与式研究，也是在一个权力分配不均、儿童的利益和观点只能以有限的方式表达的学术领域中进行的。成人研究人员如果想公正地对待这些利益和观点，就必须冒着风险，不仅要把儿童理解为预先确定的研究项目的一部分，而且要承认他们本身就是研究人员，并在必要时在这方面为他们提供支持。本文讨论了其中涉及的困难和挑战，并举例说明了儿童主导的研究提供的特殊知识机会以及儿童从中受益的方式。关键词：儿童研究；参与式研究；作为共同研究者的成人；儿童主导的研究；对儿童的益处 摘要 儿童研究，即使被视为参与式研究，也是在学术束缚下进行的，在这种束缚下，权力分配不均，儿童的利益和观点只能得到有限的表达。从事研究的成人如果想公正地对待这些利益和观点，就必须承担风险，不仅要把儿童作为预先确定的研究项目的一部分来理解，而且要承认他们本身就是研究者，并在必要时为他们提供支持。本文讨论了其中的困难和挑战，并举例说明了儿童主导的研究提供的特殊知识机会以及儿童从中受益的方式。 关键词：儿童研究；参与式研究；成人作为共同研究者；儿童主导的研究；对儿童的益处
{"title":"Niñas y niños investigadores en América Latina. Cuestionando la investigación académica","authors":"Marta Martínez Muñoz, Manfred Liebel","doi":"10.54948/desidades.v1i38.59388","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.59388","url":null,"abstract":"Manfred Liebel y Marta Martínez MuñozResumenLa investigación de la infancia, incluso cuando se concibe como investigación participativa, se mueve dentro de un corsé académico en el que el poder está desigualmente distribuido y los intereses y perspectivas de los niños sólo se expresan de forma limitada. Los adultos investigadores que quieren hacer justicia a estos intereses y perspectivas tienen que asumir el riesgo de no sólo entender a los niños como parte de un proyecto de investigación predefinido, sino de reconocerlos como investigadores por derecho propio y, si es necesario, apoyarlos en ello. En este ensayo se analizan las dificultades y desafíos que ello implica y se dan ejemplos de las oportunidades especiales de conocimiento que ofrece la investigación dirigida por niños y las formas en que éstos pueden beneficiarse de ella.Palabras claveInvestigación de la infancia; investigación participativa; adultos como co-investigadores; investigación dirigida por niños; beneficios para niños ResumoA investigação infantil, mesmo quando concebida como investigação participativa, move-se dentro de um espartilho académico em que o poder é distribuído de forma desigual e os interesses e perspectivas das crianças só são expressos de forma limitada. Os adultos investigadores que querem fazer justiça a estes interesses e perspectivas têm de correr o risco de não só compreender as crianças como parte de um projecto de investigação pré-definido, mas também de as reconhecer como investigadoras por direito próprio e, se necessário, de as apoiar nesse sentido. O documento discute as dificuldades e os desafios envolvidos e dá exemplos das oportunidades especiais de conhecimento oferecidas pela investigação liderada por crianças e das formas como as crianças podem beneficiar dela.Palavras-chaveInvestigação infantil; investigação participativa; adultos como co-investigadores; investigação conduzida por crianças; benefícios para as criançasAbstractChildhood research, even when conceived as participatory research, moves within an academic corset in which power is unequally distributed and children’s interests and perspectives are only expressed to a limited extent. Researching adults who want to do justice to these interests and perspectives have to take the risk of not only understanding children as part of a predefined research project, but of recognizing them as researchers in their own right and, if necessary, supporting them in this. The paper discusses the difficulties and challenges involved and gives examples of the special knowledge opportunities offered by child-led research and the ways in which children can benefit from it.KeywordsChildhood research; participatory research; adults as co-researchers; child-led research; benefits to children ","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"16 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141661479","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.60398
Lucia Rodríguez Bustamante
Este artículo se propone contribuir al conocimiento sobre los procesos de participación de lxs niñxs en el ámbito público, con especificidad en el espacio escolar, centrándose también en los desafíos teórico metodológicos implicados en su estudio.Para ello se traerán a debate algunos avances producidos a propósito de una investigación doctoral que se centró en el análisis de las relaciones entre niñxs y docentes inscriptas en un espacio de participación estudiantil en una escuela primaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que desarrolló durante más de diez años en formato de Consejo de Grado (2009-2020)
{"title":"Desafíos en el estudio etnográfico de los procesos participativos en la infancia: de voces y juegos","authors":"Lucia Rodríguez Bustamante","doi":"10.54948/desidades.v1i38.60398","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.60398","url":null,"abstract":" Este artículo se propone contribuir al conocimiento sobre los procesos de participación de lxs niñxs en el ámbito público, con especificidad en el espacio escolar, centrándose también en los desafíos teórico metodológicos implicados en su estudio.Para ello se traerán a debate algunos avances producidos a propósito de una investigación doctoral que se centró en el análisis de las relaciones entre niñxs y docentes inscriptas en un espacio de participación estudiantil en una escuela primaria de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que desarrolló durante más de diez años en formato de Consejo de Grado (2009-2020)","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"21 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141660780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.64385
Andrea Szulc, Paülah Shabel
A investigação social sobre a infância desenvolveu-se vigorosamente nas últimas décadas na América Latina e registou progressos no reconhecimento, na visibilidade e na análise das formas como as crianças participam ativamente e dão sentido à vida social em cada um dos seus contextos. No entanto, “dar voz” às crianças tornou-se um imperativo que muitas vezes bloqueia a reflexão mais profunda sobre a complexidade que isso implica, produzindo uma fetichização que separa essas vozes dos seus contextos e das estruturas sociais de desigualdade em que se inserem. A seguir desdobraremos algumas chaves conceituais para aprofundar o debate sobre essas “vozes” a partir das contribuições da antropologia, epistemologia, feminismos, teorias decoloniais e queer/queer, que se unem em uma análise urgente diante do avanço das direitas regionais. Por fim, apresentaremos brevemente os artigos que compõem a seção temática.
{"title":"De las voces fetichizadas al diálogo intergeneracional: desafíos de la investigación con niñes en América Latina","authors":"Andrea Szulc, Paülah Shabel","doi":"10.54948/desidades.v1i38.64385","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.64385","url":null,"abstract":"A investigação social sobre a infância desenvolveu-se vigorosamente nas últimas décadas na América Latina e registou progressos no reconhecimento, na visibilidade e na análise das formas como as crianças participam ativamente e dão sentido à vida social em cada um dos seus contextos. No entanto, “dar voz” às crianças tornou-se um imperativo que muitas vezes bloqueia a reflexão mais profunda sobre a complexidade que isso implica, produzindo uma fetichização que separa essas vozes dos seus contextos e das estruturas sociais de desigualdade em que se inserem. A seguir desdobraremos algumas chaves conceituais para aprofundar o debate sobre essas “vozes” a partir das contribuições da antropologia, epistemologia, feminismos, teorias decoloniais e queer/queer, que se unem em uma análise urgente diante do avanço das direitas regionais. Por fim, apresentaremos brevemente os artigos que compõem a seção temática.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"11 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141660891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.64389
Citlali Quecha Reyna, H. Montenegro
En esta entrevista con la doctora Citlali Quecha Reyna exploramos diferentes cuestiones relativas a la investigación con niñxs y al contexto particular de su trabajo de campo, a partir de su investigación sobre niñeces afromexicanas. En un primer momento, intercambiamos en torno a la relevancia y potencia de trabajar con niñxs desde las ciencias sociales y lo que esas investigaciones pueden decirnos acerca del mundo en su totalidad. Luego, nos detuvimos específicamente en el trabajo con niñeces afromexicanas, y conversamos en torno a las diferentes desigualdades que afectan sus vidas cotidianas, al igual que acerca del lugar de la universidad y organizaciones de la sociedad civil en la lucha por el reconocimiento de derechos de la población afromexicana. Por último, conversamos sobre el abordaje etnográfico y de las ciencias sociales en general al investigar con niñxs y los diferentes desafíos que se presentan en la práctica antropológica.
在对 Citlali Quecha Reyna 博士的访谈中，我们根据她对非裔墨西哥儿童的研究，探讨了与儿童研究相关的各种问题以及她实地工作的特殊背景。首先，我们从社会科学的角度讨论了与儿童一起工作的意义和力量，以及这种研究能告诉我们关于整个世界的什么。然后，我们特别关注了与非裔墨西哥儿童的合作，讨论了影响他们日常生活的各种不平等现象，以及大学和民间社会组织在争取非裔墨西哥人的权利得到承认的斗争中的地位。最后，我们讨论了在对儿童进行研究时的人种学方法和一般社会科学，以及在人类学实践中出现的不同挑战。
{"title":"Investigar con niñeces afromexicanas. La potencialidad del trabajo con niñxs para conocer las realidades sociales","authors":"Citlali Quecha Reyna, H. Montenegro","doi":"10.54948/desidades.v1i38.64389","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.64389","url":null,"abstract":"En esta entrevista con la doctora Citlali Quecha Reyna exploramos diferentes cuestiones relativas a la investigación con niñxs y al contexto particular de su trabajo de campo, a partir de su investigación sobre niñeces afromexicanas. En un primer momento, intercambiamos en torno a la relevancia y potencia de trabajar con niñxs desde las ciencias sociales y lo que esas investigaciones pueden decirnos acerca del mundo en su totalidad. Luego, nos detuvimos específicamente en el trabajo con niñeces afromexicanas, y conversamos en torno a las diferentes desigualdades que afectan sus vidas cotidianas, al igual que acerca del lugar de la universidad y organizaciones de la sociedad civil en la lucha por el reconocimiento de derechos de la población afromexicana. Por último, conversamos sobre el abordaje etnográfico y de las ciencias sociales en general al investigar con niñxs y los diferentes desafíos que se presentan en la práctica antropológica.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"24 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141660752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.61828
Lizzet Guadalupe López Guillén, Saraí Miranda Juárez, Eliud Torres Velázquez
El artículo describe las estrategias de participación política y el despliegue de la agencia de niñas y adolescentes de 9 a 17 años, hablantes de las lenguas tseltal, tsotsil y español, originarias de las localidades Mitontic, Santiago El Pinar, Tenejapa, Pantelhó, San Juan Cancuc y SCLC en Chiapas, que formaron parte activa de dos escuelas feministas denominadas Código F (CF) y la Escuela de Liderazgos Entrañables (ELE). La metodología utilizada fue cualitativa, con un enfoque en los conocimientos situados. En el trabajo de campo se mantuvo un horizonte ético, pedagógico y epistemológico que sostiene la educación popular y el enfoque basado en derechos.
文章描述了来自恰帕斯州米顿蒂奇、圣地亚哥埃尔皮纳、特内哈帕、潘特尔霍、圣胡安坎库克和 SCLC 等地的 9 至 17 岁女孩和青少年的政治参与策略和机构部署，她们是两所女权主义学校 "Código F (CF) "和 "Escuela de Liderazgos Entrañables (ELE) "的积极成员。所采用的方法是定性方法，重点是情景知识。实地考察从伦理、教学和认识论的角度出发，坚持大众教育和基于权利的方法。
{"title":"Participación política feminista de niñas, adolescentes y jóvenes en Chiapas","authors":"Lizzet Guadalupe López Guillén, Saraí Miranda Juárez, Eliud Torres Velázquez","doi":"10.54948/desidades.v1i38.61828","DOIUrl":"https://doi.org/10.54948/desidades.v1i38.61828","url":null,"abstract":"El artículo describe las estrategias de participación política y el despliegue de la agencia de niñas y adolescentes de 9 a 17 años, hablantes de las lenguas tseltal, tsotsil y español, originarias de las localidades Mitontic, Santiago El Pinar, Tenejapa, Pantelhó, San Juan Cancuc y SCLC en Chiapas, que formaron parte activa de dos escuelas feministas denominadas Código F (CF) y la Escuela de Liderazgos Entrañables (ELE). La metodología utilizada fue cualitativa, con un enfoque en los conocimientos situados. En el trabajo de campo se mantuvo un horizonte ético, pedagógico y epistemológico que sostiene la educación popular y el enfoque basado en derechos.","PeriodicalId":151596,"journal":{"name":"DESIDADES - Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude","volume":"13 16","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141661433","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-10DOI: 10.54948/desidades.v1i38.60224
Ana Carolina Pereira Gomes, D. Finco
Este artigo trata da violência doméstica conjugal que permeia a vida das crianças e mulheres. Aborda a problemática das expressões das crianças pequenas em contexto de violência testemunhal, apontando os desafios de uma escuta ética e acolhedora. Surgiu de uma pesquisa de doutorado que entrevistou 7 profissionais da rede de apoio contra violência e de escolas de Educação Infantil de São Paulo. Tem como referenciais teóricos os Estudos Sociais da Infância, que evidenciam a participação da criança na sociedade como sujeito de direitos, e os Estudos Feministas e de Gênero, que localizam a criança e a mulher na sociedade patriarcal. Os resultados problematizam os valores atribuídos às vozes dessas crianças, com o problema da dupla violência exercida contra elas: a violência testemunhal e a condição de invisibilidade, trazendo subsídios para pensar condições e modos de intervir para garantir a proteção e o direito das crianças à uma vida sem violência.
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