Pub Date : 2024-07-05DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol5.iss1.70
Nurfadillah Nurfadillah, A. Arda, A. Ardiansyah
This research was motivated by the condition of students in class IV MI Muhammadiyah Nunu who during the learning process did not pay enough attention to explanations from educators. This occurs due to a lack of interesting activities in learning, resulting in a lack of interest and motivation to learn in students. The sample for this research was 19 class IV students at MI Muahammadiyah Nunu. This study uses a quantitative approach. Data collection techniques through observation, questionnaires, interviews and documentation. The data analysis techniques used are validity testing, reliability testing, normality testing and hypothesis testing. Hypothesis testing using the Paired Sample T-Test obtained a significance value for interest in learning of 0.748, this value is greater than 0.05, so it is assumed that Ha is rejected and H0 is accepted, which means there is no influence of simple practical learning on interest in learning science in class IV MI Muhammadiyah students. Nunu. Meanwhile, the results of the learning motivation hypothesis test obtained a significance value of 0.045, this value is smaller than 0.05, so it is assumed that Ha is accepted and H0 is rejected, which means that there is an influence of simple practical learning on the science learning motivation of class IV students at MI Muhammadiyah Nunu.
这项研究的起因是四班 MI Muhammadiyah Nunu 的学生在学习过程中对教育工作者的讲解不够重视。造成这种情况的原因是缺乏有趣的学习活动，导致学生缺乏学习兴趣和动力。本研究的样本是穆阿哈马迪耶努努 MI 四年级的 19 名学生。本研究采用定量方法。数据收集技术包括观察、问卷调查、访谈和文献记录。使用的数据分析技术包括有效性检验、可靠性检验、正态检验和假设检验。使用配对样本 T 检验进行假设检验，得出学习兴趣的显著性值为 0.748，该值大于 0.05，因此假设拒绝 Ha，接受 H0，即简单实践学习对 MI Muhammadiyah 四年级学生的科学学习兴趣没有影响。努努同时，学习动机假设检验结果的显著性值为 0.045，该值小于 0.05，因此假设接受 Ha，拒绝 H0，即简单实践学习对 MI Muhammadiyah Nunu 四年级学生的科学学习动机有影响。
{"title":"Pengaruh Pembelajaran Praktikum Sederhana Terhadap Minat dan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas IV MI Muhammadiyah Nunu","authors":"Nurfadillah Nurfadillah, A. Arda, A. Ardiansyah","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol5.iss1.70","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol5.iss1.70","url":null,"abstract":"This research was motivated by the condition of students in class IV MI Muhammadiyah Nunu who during the learning process did not pay enough attention to explanations from educators. This occurs due to a lack of interesting activities in learning, resulting in a lack of interest and motivation to learn in students. The sample for this research was 19 class IV students at MI Muahammadiyah Nunu. This study uses a quantitative approach. Data collection techniques through observation, questionnaires, interviews and documentation. The data analysis techniques used are validity testing, reliability testing, normality testing and hypothesis testing. Hypothesis testing using the Paired Sample T-Test obtained a significance value for interest in learning of 0.748, this value is greater than 0.05, so it is assumed that Ha is rejected and H0 is accepted, which means there is no influence of simple practical learning on interest in learning science in class IV MI Muhammadiyah students. Nunu. Meanwhile, the results of the learning motivation hypothesis test obtained a significance value of 0.045, this value is smaller than 0.05, so it is assumed that Ha is accepted and H0 is rejected, which means that there is an influence of simple practical learning on the science learning motivation of class IV students at MI Muhammadiyah Nunu.","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":" 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141674737","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-05DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.65
Gisti Olivia
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas terhadap minat belajar peserta didik di kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melaui pembagian angket, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, uji regresi linear sederhana dan uji T. Adapun sampel yang digunakan di dalam penelitian ini sebanyak 21 peserta didik di kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Hasil tersebut dapat dilihat dari uji statistik, diperoleh nilai thitung 2,665 > nilai ttabel 2,093 dan memiliki nilai signifikan (sig) 0,015 pada tabel coefficients. Artinya 0,015 < 0,05, hasil tersebut menunjukan bahwa Ha diterima terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap minat belajar peserta didik di Kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi”. Implikasi dari penelitian ini yaitu untuk sekolah SDN Inpres Porame sebaiknya terus memperhatikan kelengkapan fasilitas belajar yang dibutuhkan, dengan menambah fasilitas belajar yang kurang lengkap. Karena mengingat kelengkapan fasilitas belajar terbukti berpengaruh terhadap minat belajar, sehingga minat belajar peserta didik akan lebih meningkat lagi. Kata Kunci: Fasilitas belajar, Minat belajar, Peserta didik
{"title":"PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DI SDN INPRES PORAME KECAMATAN KINOVARO KABUPATEN SIGI","authors":"Gisti Olivia","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.65","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.65","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas terhadap minat belajar peserta didik di kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu melaui pembagian angket, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, uji regresi linear sederhana dan uji T. Adapun sampel yang digunakan di dalam penelitian ini sebanyak 21 peserta didik di kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi. Hasil tersebut dapat dilihat dari uji statistik, diperoleh nilai thitung 2,665 > nilai ttabel 2,093 dan memiliki nilai signifikan (sig) 0,015 pada tabel coefficients. Artinya 0,015 < 0,05, hasil tersebut menunjukan bahwa Ha diterima terdapat pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap minat belajar peserta didik di Kelas 5 SDN Inpres Porame Kecamatan Kinovaro Kabupaten Sigi”. Implikasi dari penelitian ini yaitu untuk sekolah SDN Inpres Porame sebaiknya terus memperhatikan kelengkapan fasilitas belajar yang dibutuhkan, dengan menambah fasilitas belajar yang kurang lengkap. Karena mengingat kelengkapan fasilitas belajar terbukti berpengaruh terhadap minat belajar, sehingga minat belajar peserta didik akan lebih meningkat lagi. \u0000Kata Kunci: Fasilitas belajar, Minat belajar, Peserta didik","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"126 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138599073","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-05DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.67
Jismi Rodita
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran materi islam terpadu terhadap kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an di SDIT Bina Anak Bangsa Kota Palu. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, penelitian ini dilakukan pada siswa di SDIT Bina Anak Bangsa. Metode ini digunakan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Materi Islam Terpadu terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui pengisian angket, tes membaca Al-Qur’an dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i SDIT Bina Anak Bangsa kota Palu. Dalam penelitian ini jumlah populasi diketahui sebanyak 170 siswa. Metode pengambilan sampel pada penellitian ini menggunakan simple random sampling. Random sampling adalah teknik menentukan sampel secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi. Sampel penelitian adalah siswa/i SDIT Bina Anak Bangsa Kota Palu. Dalam hal ini untuk menentukan ukuran atau jumlah sampel dari populasi menggunakan teknik slovin, sehingga didapatkan hasil sampel sebanyak 63 siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Materi Islam Terpadu (MIT) terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa di SDIT Bina Anak Bangsa Kata Kunci: Pembelajaran Materi Islam Terpadu (MIT), Membaca Al-Qur’an, Siswa
本研究旨在探讨综合伊斯兰材料学习对学生阅读帕洛教儿童古兰经能力的影响。这项研究使用定量研究，是在SDIT Bina national children的学生身上进行的。这种方法是用来了解综合伊斯兰材料学习对阅读古兰经能力的影响。本研究采用的是通过充电、阅读古兰经和文献来收集数据的技术。这项研究的人口是法勒城的学生。在这项研究中，已知的人口是170名学生。研究的抽样方法采用了简单的随机抽样方法。随机抽样是一种随机选择样本的技术，而不考虑群体中的水平。研究样本是来自贝尔镇男孩SDIT Bina的学生。在这方面，使用slovin技术确定总体样本的大小或数量，从而获得63名学生的样本结果。获得的研究表明，伊斯兰综合材料学习对SDIT Bina患儿阅读古兰经的能力有影响:综合伊斯兰材料学习(MIT)，学生阅读古兰经
{"title":"PENGARUH PEMBELAJARAN MATERI ISLAM TERPADU TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBACA AL-QUR’AN DI SDIT BINA ANAK BANGSA KOTA PALU","authors":"Jismi Rodita","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.67","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.67","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran materi islam terpadu terhadap kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an di SDIT Bina Anak Bangsa Kota Palu. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif, penelitian ini dilakukan pada siswa di SDIT Bina Anak Bangsa. Metode ini digunakan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Materi Islam Terpadu terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui pengisian angket, tes membaca Al-Qur’an dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/i SDIT Bina Anak Bangsa kota Palu. Dalam penelitian ini jumlah populasi diketahui sebanyak 170 siswa. Metode pengambilan sampel pada penellitian ini menggunakan simple random sampling. Random sampling adalah teknik menentukan sampel secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi. Sampel penelitian adalah siswa/i SDIT Bina Anak Bangsa Kota Palu. Dalam hal ini untuk menentukan ukuran atau jumlah sampel dari populasi menggunakan teknik slovin, sehingga didapatkan hasil sampel sebanyak 63 siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Materi Islam Terpadu (MIT) terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa di SDIT Bina Anak Bangsa \u0000Kata Kunci: Pembelajaran Materi Islam Terpadu (MIT), Membaca Al-Qur’an, Siswa \u0000 ","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"118 19","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138599394","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-05DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.64
W. Yuniarti
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, kemudian melakukan wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis dengan menggunakan metode reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, upaya guru dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu dengan menanamkan pembiasaan empati yang terdiri dari beberapa indikator, ikut merasakan, kesadaran diri, peka terhadap bahasa isyarat, mengontrol emosi, dan mengambil peran. Kedua, Kendala yang dihadapi guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu yaitu adanya peserta didik yang masih perlu untuk beradaptasi dengan pembiasaan yang diterapkan serta adanya pola pikir dan karakter yang berbeda-beda dari tiap peserta didik. Kata Kunci: Pembiasaan empati, Kecerdasan emosional, Peserta didik.
本研究的目的是了解教师在伊斯兰学院(institute of Ibtidaiyah Alkhairaat)对五年级学生智力的培养所作的努力。这项研究还旨在了解教师在伊斯兰宗教学院(institute of Ibtidaiyah Alkhairaat at chatanga city of padch)培养V级学生智力方面所面临的挑战。采用描述性质的方法进行研究。该研究采用了通过观察收集数据的技术，然后进行采访，以及使用数据分析方法、数据演示和提取结论分析的文件。数据有效性测试是通过三角法进行的。研究结果显示:首先，教师努力提高V班学生的情绪智力，学生在伊斯兰学校Ibtidaiyah Alkhairaat绘画学院向学生灌输多位指标、感受、自我意识、敏感的手语、情绪控制和参与。第二,教师所面临的障碍,提高情商学习者中灌输pembiasaan同理心在学院上课V Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu街道Tatanga锤子就是城市还需要适应学习者的心态的存在和实施的pembiasaan每个学习者的不同的性格。关键词:同理心，情感智慧，学习者。
{"title":"MENANAMKAN PEMBIASAAN EMPATI DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH ALKHAIRAAT PENGAWU KECAMATAN TATANGA KOTA PALU","authors":"W. Yuniarti","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.64","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.64","url":null,"abstract":" Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, kemudian melakukan wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis dengan menggunakan metode reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, upaya guru dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu dengan menanamkan pembiasaan empati yang terdiri dari beberapa indikator, ikut merasakan, kesadaran diri, peka terhadap bahasa isyarat, mengontrol emosi, dan mengambil peran. Kedua, Kendala yang dihadapi guru dalam menanamkan pembiasaan empati dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Alkhairaat Pengawu Kecamatan Tatanga Kota Palu yaitu adanya peserta didik yang masih perlu untuk beradaptasi dengan pembiasaan yang diterapkan serta adanya pola pikir dan karakter yang berbeda-beda dari tiap peserta didik. \u0000Kata Kunci: Pembiasaan empati, Kecerdasan emosional, Peserta didik.","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"3 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138598676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-02DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.62
Fitria Nur Khasanah, H. Purnomo
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) menumbuhkan nilai-nilai pendidikan karakter pada pembelajaran PKn, ((2) literasi digital sebagai media yang dimanfaatkan dalam penerapan nilai-nilai pendidikan karakter. Penelitian metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode studi kasus atau studi literatur (library research). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan mengumpulkan data-data informasi, dan sumber-sumber dari jurnal, serta artikel yang bersumber pada internet. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dalam mendeskripsikan hasil dan pembahasan pada penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif bukan dengan kuantitatif sebab penelitian yang digunakan tidak menggunakan data lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui visi dan tujuan yang dimiliki pada mata pelajaran PKn dapat disimpulkan, nilai-nilai karakter yang dapat diiplemetasikan pada kehidupan peserta didik melalui kegiatan literasi, antara lain ; (1) kedisiplinan dalam mengerjakan tugas pekerjaan rumah (PR), (2) rasa tanggung jawab pada tugas kelompok yang mengharuskan peserta didik bekerja sama dengan peserta didik lain. (3) gotong royong dalam menyelesaikan tugas kelompok.
{"title":"PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA SD MELALUI GERAKAN LITERASI DIGITAL","authors":"Fitria Nur Khasanah, H. Purnomo","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.62","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.62","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) menumbuhkan nilai-nilai pendidikan karakter pada pembelajaran PKn, ((2) literasi digital sebagai media yang dimanfaatkan dalam penerapan nilai-nilai pendidikan karakter. Penelitian metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode studi kasus atau studi literatur (library research). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan mengumpulkan data-data informasi, dan sumber-sumber dari jurnal, serta artikel yang bersumber pada internet. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif dalam mendeskripsikan hasil dan pembahasan pada penelitian dengan menggunakan pendekatan kualitatif bukan dengan kuantitatif sebab penelitian yang digunakan tidak menggunakan data lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui visi dan tujuan yang dimiliki pada mata pelajaran PKn dapat disimpulkan, nilai-nilai karakter yang dapat diiplemetasikan pada kehidupan peserta didik melalui kegiatan literasi, antara lain ; (1) kedisiplinan dalam mengerjakan tugas pekerjaan rumah (PR), (2) rasa tanggung jawab pada tugas kelompok yang mengharuskan peserta didik bekerja sama dengan peserta didik lain. (3) gotong royong dalam menyelesaikan tugas kelompok. \u0000 ","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"119 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138607392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-02DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.54
Zainul Anwar, Khamim Zarkasi Putro
The variation in the needs of different students in the learning process is one of the challenges of education in Islamic elementary schools. This problem can be seen from two perspectives, namely education and psychology. Departing from this problem, this study seeks to find out the importance of the integration of education and psychology in responding to challenges in Islamic elementary schools and to know the concrete benefits of implementing the integration of education and psychology in primary schools. This research method uses qualitative methods with documentation data collection techniques while the analysis technique used is content analysis techniques. The results of the study in this study found that there are practical strategies that can be applied by educational institutions in the implementation of this integration including innovative and inclusive learning, differentiation-based learning and methods. collaboration between teachers and psychologists. However, it is undeniable that there are inhibiting factors that need to be minimized in this implementation including understanding of the integration of education and psychology, limited resources, challenges of coordination and collaboration as well as cultural and social challenges. If you are able to minimize these inhibiting factors, the integration of education and psychology will have a significant impact on students, including better academic development of students, the development of students' skills in the social-emotional aspect, for teachers to be able to understand the development of students better and be able to prosper the participants. study in the context of psychology. So that it can be concluded that with the integration of education and psychology in Madrasah Ibtidaiyah it is able to create students who have academic skills and are psychologically healthy.
{"title":"Integrasi Pendidikan dan Psikologi dalam Mengatasi Tantangan Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah","authors":"Zainul Anwar, Khamim Zarkasi Putro","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.54","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol4.iss1.54","url":null,"abstract":"The variation in the needs of different students in the learning process is one of the challenges of education in Islamic elementary schools. This problem can be seen from two perspectives, namely education and psychology. Departing from this problem, this study seeks to find out the importance of the integration of education and psychology in responding to challenges in Islamic elementary schools and to know the concrete benefits of implementing the integration of education and psychology in primary schools. This research method uses qualitative methods with documentation data collection techniques while the analysis technique used is content analysis techniques. The results of the study in this study found that there are practical strategies that can be applied by educational institutions in the implementation of this integration including innovative and inclusive learning, differentiation-based learning and methods. collaboration between teachers and psychologists. However, it is undeniable that there are inhibiting factors that need to be minimized in this implementation including understanding of the integration of education and psychology, limited resources, challenges of coordination and collaboration as well as cultural and social challenges. If you are able to minimize these inhibiting factors, the integration of education and psychology will have a significant impact on students, including better academic development of students, the development of students' skills in the social-emotional aspect, for teachers to be able to understand the development of students better and be able to prosper the participants. study in the context of psychology. So that it can be concluded that with the integration of education and psychology in Madrasah Ibtidaiyah it is able to create students who have academic skills and are psychologically healthy.","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"114 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138607283","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-01-27DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.48
Faizah Mangerang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Keterampilan Attending dalam Mengatasi Permasalahan Belajar Siswa di SMA Negeri 2 Bunta Kecamatan Simpang Raya Kabupaten Banggai. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi, penyajian, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan attending dalam mengatasi permasalahan belajar siswa, telah dilakukan oleh guru BK, yaitu: diam mendengarkan penuh perhatian, menunggu ucapan siswa hingga selesai, menganggukkan kepala jika setuju/ sependapat dengan siswa, ekspresi wajah tenang dan senyum, posisi tubuh saat memberikan layanan BK duduk berhadapan dengan siswa, serta gerakan tangan spontan bervariasi, sebagai isyarat dan untuk menekankan ucapan. Hal tersebut, menggambarkan bahwa guru BK telah menunjukkan sikap menghargai siswa/ konseli, dapat menciptakan suasana aman bagi siswa, karena siswa merasa ada orang yang bisa dipercayai untuk berbicara, dan merasa terlindungi secara emosional, serta memberikan keyakinan kepada siswa bahwa guru BK adalah tempat mencurahkan segala isi hati/ perasaannya.
本研究旨在了解SMA Negeri 2班塔省市政十字区学生在学习问题上的注意力技巧。这种研究方法是定性的。所使用的数据收集技术包括观察、采访和记录。所使用的数据分析包括还原、呈现和结论。研究结果表明,attending技能解决学习中,学生们所做,BK全神贯注,即:闭嘴听老师等学生说到,如果点头同意/同意学生面部表情冷静,微笑,姿势和学生提供服务BK面对面坐着的时候,和自发的有所不同,但作为手语手势来强调说。这句话的意思是，BK的老师表现出对学生学生的尊重，可以为学生创造一个安全的环境，因为学生觉得有人可以信任他们，可以在情感上得到保护，并向学生保证BK老师是一个可以倾诉的地方。
{"title":"Keterampilan Attending dalam Mengatasi Permasalahan Belajar Siswa","authors":"Faizah Mangerang","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.48","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.48","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Keterampilan Attending dalam Mengatasi Permasalahan Belajar Siswa di SMA Negeri 2 Bunta Kecamatan Simpang Raya Kabupaten Banggai. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi, penyajian, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan attending dalam mengatasi permasalahan belajar siswa, telah dilakukan oleh guru BK, yaitu: diam mendengarkan penuh perhatian, menunggu ucapan siswa hingga selesai, menganggukkan kepala jika setuju/ sependapat dengan siswa, ekspresi wajah tenang dan senyum, posisi tubuh saat memberikan layanan BK duduk berhadapan dengan siswa, serta gerakan tangan spontan bervariasi, sebagai isyarat dan untuk menekankan ucapan. Hal tersebut, menggambarkan bahwa guru BK telah menunjukkan sikap menghargai siswa/ konseli, dapat menciptakan suasana aman bagi siswa, karena siswa merasa ada orang yang bisa dipercayai untuk berbicara, dan merasa terlindungi secara emosional, serta memberikan keyakinan kepada siswa bahwa guru BK adalah tempat mencurahkan segala isi hati/ perasaannya.","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116647918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The purpose of this research is to determine the activeness of students' learning and creative thinking of students while face-to-face learning is limited to the transition period in thematic subjects of grade VI elementary school. The form of research used is qualitative. The subjects in this study were homeroom teachers and students of class VI Darul Hijrah, Kelumpang Hilir District, Kotabaru Regency, totaling 20 students, for the 2021/2022 school year. The respondents that the researchers succeeded in getting were as many as 20 populations. Data collection techniques used are question and answer and direct observation. The results of the study stated that 75% of student learning activities were in the good category, namely students were able to achieve the parameters of student learning activity. Meanwhile, students' creative thinking skills at the time of face-to-face learning were limited to 68% in the good category, and were able to achieve the parameters of creative thinking abilities ABSTRAK:
{"title":"Analysis Of Student's Learning Activity And Creative Thinking In Face-To-Face Learning Limited In The Transition Period","authors":"Mahmudah, Ghina Amaliatul Khasanah, Makherus Sholeh","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.41","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.41","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000The purpose of this research is to determine the activeness of students' learning and creative thinking of students while face-to-face learning is limited to the transition period in thematic subjects of grade VI elementary school. The form of research used is qualitative. The subjects in this study were homeroom teachers and students of class VI Darul Hijrah, Kelumpang Hilir District, Kotabaru Regency, totaling 20 students, for the 2021/2022 school year. The respondents that the researchers succeeded in getting were as many as 20 populations. Data collection techniques used are question and answer and direct observation. The results of the study stated that 75% of student learning activities were in the good category, namely students were able to achieve the parameters of student learning activity. Meanwhile, students' creative thinking skills at the time of face-to-face learning were limited to 68% in the good category, and were able to achieve the parameters of creative thinking abilities \u0000 \u0000ABSTRAK: \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126133843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-22DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.45
A. Wulandari, J. Sumarno, Siswanto, Analisis Kemampuan, kognitif dan, Miskonsepsi, J. Siswanto, Kata Kunci, Kemampuan Kognitif, Miskonsepsi Ipa, Miskonsepsi Guru, S. Dasar
Tujuan pendidikan nasional Indonesia salah satunya adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan tujuan tersebut para guru diharuskan mempunyai pemahaman yang baik terhadap konsep-konsep dasar suatu bidang ilmu. Namun kenyataanya, pemahaman guru sekolah dasar terhadap konsep-konsep pembelajaran IPA masih sangat rendah. Banyak ditemukan berbagai kesalahan pada pemahaman guru sekolah dasar terhadap suatu konsep ilmu (miskonsepsi). Tidak jarang juga ditemukan guru yang sama sekali tidak paham mengenai konsep yang akan diajarkannya kepada peserta didik. Keadaan yang seperti ini apabila terus dibiarkan tanpa ditindaklanjuti maka akan berdampak pada penurunan kualitas pembelajaran dan tentunya pemahaman yang keliru ini terus terjadi pada diri peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan kognitif dan kaitannya dengan miskonsepsi pembelajaran IPA materi fotosintesis pada guru sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan objek penelitian yaitu guru sekolah dasar di SPF-SDN Kupang 01. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah There Tier-Test yang digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada calon guru SD. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru sekolah dasar mengalami miskonsepsi pada materi fotosintesis dengan persentase sebesar 56,57% dan hanya 38% yang sudah memahami konsep pada materi fotosintesis. Selebihnya terdapat miskonsepsi (false negative) sebesar 1,33% dan miskonsepsi (false positive) sebesar 4%. Dengan demikian, diperlukan suatu upaya yang serius yaitu dengan mengikuti berbagai seminar ilmiah sains atau menambah literasi sains dengan banyak membaca buku sehingga pemahaman guru SD akan semakin baik khususnya pada konsep-konsep materi fotosintesis
{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MISKONSEPSI GURU SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI FOTOSINTESIS","authors":"A. Wulandari, J. Sumarno, Siswanto, Analisis Kemampuan, kognitif dan, Miskonsepsi, J. Siswanto, Kata Kunci, Kemampuan Kognitif, Miskonsepsi Ipa, Miskonsepsi Guru, S. Dasar","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.45","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol3.iss2.45","url":null,"abstract":"Tujuan pendidikan nasional Indonesia salah satunya adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan tujuan tersebut para guru diharuskan mempunyai pemahaman yang baik terhadap konsep-konsep dasar suatu bidang ilmu. Namun kenyataanya, pemahaman guru sekolah dasar terhadap konsep-konsep pembelajaran IPA masih sangat rendah. Banyak ditemukan berbagai kesalahan pada pemahaman guru sekolah dasar terhadap suatu konsep ilmu (miskonsepsi). Tidak jarang juga ditemukan guru yang sama sekali tidak paham mengenai konsep yang akan diajarkannya kepada peserta didik. Keadaan yang seperti ini apabila terus dibiarkan tanpa ditindaklanjuti maka akan berdampak pada penurunan kualitas pembelajaran dan tentunya pemahaman yang keliru ini terus terjadi pada diri peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan kognitif dan kaitannya dengan miskonsepsi pembelajaran IPA materi fotosintesis pada guru sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan objek penelitian yaitu guru sekolah dasar di SPF-SDN Kupang 01. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah There Tier-Test yang digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada calon guru SD. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru sekolah dasar mengalami miskonsepsi pada materi fotosintesis dengan persentase sebesar 56,57% dan hanya 38% yang sudah memahami konsep pada materi fotosintesis. Selebihnya terdapat miskonsepsi (false negative) sebesar 1,33% dan miskonsepsi (false positive) sebesar 4%. Dengan demikian, diperlukan suatu upaya yang serius yaitu dengan mengikuti berbagai seminar ilmiah sains atau menambah literasi sains dengan banyak membaca buku sehingga pemahaman guru SD akan semakin baik khususnya pada konsep-konsep materi fotosintesis","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130779031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-08-04DOI: 10.24239/ibtidaiy.vol3.iss1.37
Abdul Hamid, Ahmad Syahid, Mirnawati
Abstrak: Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi pada pelajaran matematika dan yang kedua apa faktor pendukung dan penghambat dalam memanfaatkan media pembelajaran tiga dimensi pada pelajaran matematika di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Toli-Toli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran matematika khususnya pada materi bangun ruang. Pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran dapat membantu peningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika, pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai alat bantu mengajar sangat memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi dapat mempermudah seorang guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan dan membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan peserta didik tidak bingung terkait dengan materi yang dipelajarinya. dalam hal ini bahwa pemanfaatan media tersebut sebagai sumber pengajaran dapat memberikan dampak yang positif bagi peserta didik. Faktor pendukung dalam pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran yaitu lengkapnya media pembelajaran tersebut di sekolah. Kesesuaian antara materi yang ingin diajarkan dengan media pembelajaran yang ingin dimanfaatkan sebagai sumber pengajaran dan media tersebut dapat dibuat sendiri oleh seorang guru. Faktor penghambatnya yaitu proses pembuatan media pembelajatan tersebut memerlukan waktu yang cukup lama. Implikasi penelitian adalah sebaiknya guru dapat terus menerus memanfaatkan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran pada materi-materi yang memang memerlukan media sebagai alat bantu mengajar karena dengan dimanfaatkannya media tersebut peserta didik menjadi lebih mudah memahami materi dan peserta didik menghayal dengan materi-materi yang disampaikan.
{"title":"UPAYA PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TIGA DIMENSI DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA","authors":"Abdul Hamid, Ahmad Syahid, Mirnawati","doi":"10.24239/ibtidaiy.vol3.iss1.37","DOIUrl":"https://doi.org/10.24239/ibtidaiy.vol3.iss1.37","url":null,"abstract":"Abstrak: Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi pada pelajaran matematika dan yang kedua apa faktor pendukung dan penghambat dalam memanfaatkan media pembelajaran tiga dimensi pada pelajaran matematika di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Toli-Toli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik lebih mudah memahami materi pelajaran matematika khususnya pada materi bangun ruang. Pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran dapat membantu peningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika, pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai alat bantu mengajar sangat memudahkan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi dapat mempermudah seorang guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan dan membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan peserta didik tidak bingung terkait dengan materi yang dipelajarinya. dalam hal ini bahwa pemanfaatan media tersebut sebagai sumber pengajaran dapat memberikan dampak yang positif bagi peserta didik. Faktor pendukung dalam pemanfaatan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran yaitu lengkapnya media pembelajaran tersebut di sekolah. Kesesuaian antara materi yang ingin diajarkan dengan media pembelajaran yang ingin dimanfaatkan sebagai sumber pengajaran dan media tersebut dapat dibuat sendiri oleh seorang guru. Faktor penghambatnya yaitu proses pembuatan media pembelajatan tersebut memerlukan waktu yang cukup lama. Implikasi penelitian adalah sebaiknya guru dapat terus menerus memanfaatkan media pembelajaran tiga dimensi sebagai sumber pengajaran pada materi-materi yang memang memerlukan media sebagai alat bantu mengajar karena dengan dimanfaatkannya media tersebut peserta didik menjadi lebih mudah memahami materi dan peserta didik menghayal dengan materi-materi yang disampaikan. \u0000 ","PeriodicalId":169433,"journal":{"name":"IBTIDAI'Y DATOKARAMA: JURNAL PENDIDIKAN DASAR","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123016154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：