Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33053/cataventos.v13i2.507
Andressa Bosa, Andrielli Los Silveira, Vanessa Dilda
O presente trabalho se trata de um relato de experiência sobre o jogo Caça à Coroa da Rainha, formulado com o objetivo de explorar o conteúdo de equações exponenciais de maneira lúdica. A metodologia utilizada foi criada por três acadêmicas do curso de Licenciatura em Matemática e aplicada em uma escola de Ensino Médio da rede pública estadual do município de Passo Fundo, RS. O jogo propõe, a partir de uma história, seguir pistas que levam a locais determinados onde estão escondidos pergaminhos contendo questões e dicas para o próximo local, visando encontrar a, até então perdida, coroa da rainha e vencer. A atividade auxiliou os educandos na compreensão do conteúdo abordado, sendo objeto importante para a revisão e fixação do que já havia sido estudado. Por deter a ludicidade como essência, o jogo se revela um excelente meio de fortalecer e aproximar a relação entre matemática e estudantes.
{"title":"CAÇA À COROA DA RAINHA: O JOGO COMO RECURSO NO ENSINO DE EQUAÇÕES EXPONENCIAIS","authors":"Andressa Bosa, Andrielli Los Silveira, Vanessa Dilda","doi":"10.33053/cataventos.v13i2.507","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i2.507","url":null,"abstract":"O presente trabalho se trata de um relato de experiência sobre o jogo Caça à Coroa da Rainha, formulado com o objetivo de explorar o conteúdo de equações exponenciais de maneira lúdica. A metodologia utilizada foi criada por três acadêmicas do curso de Licenciatura em Matemática e aplicada em uma escola de Ensino Médio da rede pública estadual do município de Passo Fundo, RS. O jogo propõe, a partir de uma história, seguir pistas que levam a locais determinados onde estão escondidos pergaminhos contendo questões e dicas para o próximo local, visando encontrar a, até então perdida, coroa da rainha e vencer. A atividade auxiliou os educandos na compreensão do conteúdo abordado, sendo objeto importante para a revisão e fixação do que já havia sido estudado. Por deter a ludicidade como essência, o jogo se revela um excelente meio de fortalecer e aproximar a relação entre matemática e estudantes.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"122 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128145151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33053/cataventos.v13i2.443
Celia G Siqueira, David Natan Dos Santos Martins, Rebeca Viana Queiroz, Annita Ingrid Alves Silva, Aiany Caroline de Oliveira Sobrinho, Julio Gomes de Siqueira
Pestes, epidemias e pandemias, lado a lado com a desinformação, acompanham a história do homem. Hoje no cenário da Covid-19, a situação não é diferente. Juntamente com as informações fornecidas por órgãos e fontes oficiais, a população está sendo bombardeada por informações vindas de variadas fontes, sem fundamento científico, algumas delas extremamente danosas à população: as fake news. Algumas difundidas por ignorância, outras por malícia. O mesmo foi observado durante a Peste Negra e a Gripe de 1918. Assim, o objetivo deste trabalho foi buscar junto à população suas dúvidas e informações errôneas sobre o SARS-CoV-2 e a Covid-19 para compor um folheto informativo. O folheto gerado com este conteúdo foi elaborado exclusivamente com informações obtidas em fontes oficiais, e está sendo distribuído em adição ao Boletim Covid-19, editado e distribuído pela Universidade Federal de Sergipe semanalmente e entregue à Secretaria de Saúde da cidade de Itabaiana para o mesmo fim.
{"title":"ELABORAÇÃO DE UMA FONTE SEGURA DE INFORMAÇÕES NA REALIDADE DA COVID-19 E DAS FAKE NEWS","authors":"Celia G Siqueira, David Natan Dos Santos Martins, Rebeca Viana Queiroz, Annita Ingrid Alves Silva, Aiany Caroline de Oliveira Sobrinho, Julio Gomes de Siqueira","doi":"10.33053/cataventos.v13i2.443","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i2.443","url":null,"abstract":"Pestes, epidemias e pandemias, lado a lado com a desinformação, acompanham a história do homem. Hoje no cenário da Covid-19, a situação não é diferente. Juntamente com as informações fornecidas por órgãos e fontes oficiais, a população está sendo bombardeada por informações vindas de variadas fontes, sem fundamento científico, algumas delas extremamente danosas à população: as fake news. Algumas difundidas por ignorância, outras por malícia. O mesmo foi observado durante a Peste Negra e a Gripe de 1918. Assim, o objetivo deste trabalho foi buscar junto à população suas dúvidas e informações errôneas sobre o SARS-CoV-2 e a Covid-19 para compor um folheto informativo. O folheto gerado com este conteúdo foi elaborado exclusivamente com informações obtidas em fontes oficiais, e está sendo distribuído em adição ao Boletim Covid-19, editado e distribuído pela Universidade Federal de Sergipe semanalmente e entregue à Secretaria de Saúde da cidade de Itabaiana para o mesmo fim.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121920829","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33053/cataventos.v13i2.425
Juliana Slivinski, C. M. Zanlorenzi
A contação de histórias é uma estratégia pedagógica que auxilia de forma preponderante para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças. É uma ação que ora se assemelha a leitura de histórias, ora à dramatização, por ser uma arte pouco compreendida em seus aspectos históricos e estruturais. Para disseminar essa arte e ao mesmo tempo colaborar na formação dos futuros professores dos anos iniciais, o curso de Pedagogia, Campus União da Vitória, realiza um projeto de extensão, no qual os acadêmicos organizam contações de histórias nos Centros Municipais de Educação Infantil de União da Vitória-PR. Diante disso, problematiza-se: a ação extensionista de contação de histórias, além de contribuir para os alunos dos anos iniciais no desenvolvimento da linguagem, colabora na formação dos acadêmicos para a docência? Em que aspectos pode-se verificar essa colaboração? Em relação a práxis pedagógica, verifica[1]se que o projeto é uma forma de relação entre teoria e prática? Para tanto, utilizou o enfoque qualitativo, com pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, tendo como sujeitos os acadêmicos participantes do projeto. Verificou-se, a partir desta investigação, a importância da contação de histórias possibilitando o desenvolvimento da linguagem das crianças dos centros municipais de educação infantil. Outrossim, a participação no projeto também possibilitou aos futuros docentes um crescimento pessoal e coletivo, desenvolvendo habilidades para falar em público, diminuindo a timidez, aumentando o repertório de histórias, proporcionando aprendizados com relação à práxis pedagógica. Esse é o papel da extensão, colocar em prática o que se aprende na teoria proporcionando à comunidade momentos de interação e promovendo essa troca de conhecimentos.
讲故事是一种教学策略，主要有助于儿童口头和书面语言的发展。这是一种有时类似于读故事，有时类似于戏剧化的行为，因为它是一种很少被理解的历史和结构方面的艺术。为了传播这一艺术，同时合作培训未来的早期教师，教育学课程uniao da vitoria校园，开展了一个扩展项目，学者们在uniao da vitoria -PR的市政儿童教育中心组织讲故事。因此，我们提出了一个问题:讲故事的扩展行动，除了有助于早期学生的语言发展，是否有助于学术教学的形成?这种合作可以在哪些方面进行?关于教学实践，[1]是否验证项目是理论与实践关系的一种形式?为此，我们采用了定性的方法，结合文献和实地研究，以参与该项目的学者为研究对象。从这项研究中，我们发现了讲故事的重要性，使城市儿童早期教育中心的儿童语言发展成为可能。此外，参与该项目还使未来的教师能够个人和集体成长，发展公共演讲技能，减少害羞，增加故事库，提供与教学实践相关的学习。这就是推广的作用，将理论所学付诸实践，为社区提供互动的时刻，促进知识的交流。
{"title":"CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SUA COLABORAÇÃO PARA PRÁXIS PEDAGÓGICA DA DOCÊNCIA NO CURSO DE PEDAGOGIA","authors":"Juliana Slivinski, C. M. Zanlorenzi","doi":"10.33053/cataventos.v13i2.425","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i2.425","url":null,"abstract":"A contação de histórias é uma estratégia pedagógica que auxilia de forma preponderante para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças. É uma ação que ora se assemelha a leitura de histórias, ora à dramatização, por ser uma arte pouco compreendida em seus aspectos históricos e estruturais. Para disseminar essa arte e ao mesmo tempo colaborar na formação dos futuros professores dos anos iniciais, o curso de Pedagogia, Campus União da Vitória, realiza um projeto de extensão, no qual os acadêmicos organizam contações de histórias nos Centros Municipais de Educação Infantil de União da Vitória-PR. Diante disso, problematiza-se: a ação extensionista de contação de histórias, além de contribuir para os alunos dos anos iniciais no desenvolvimento da linguagem, colabora na formação dos acadêmicos para a docência? Em que aspectos pode-se verificar essa colaboração? Em relação a práxis pedagógica, verifica[1]se que o projeto é uma forma de relação entre teoria e prática? Para tanto, utilizou o enfoque qualitativo, com pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, tendo como sujeitos os acadêmicos participantes do projeto. Verificou-se, a partir desta investigação, a importância da contação de histórias possibilitando o desenvolvimento da linguagem das crianças dos centros municipais de educação infantil. Outrossim, a participação no projeto também possibilitou aos futuros docentes um crescimento pessoal e coletivo, desenvolvendo habilidades para falar em público, diminuindo a timidez, aumentando o repertório de histórias, proporcionando aprendizados com relação à práxis pedagógica. Esse é o papel da extensão, colocar em prática o que se aprende na teoria proporcionando à comunidade momentos de interação e promovendo essa troca de conhecimentos.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133619914","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33053/cataventos.v13i2.491
Renata Waner-Mariquito, Marco Antonio Zanoni, Bruna Larissa Ramalho Diniz, Carolina Guarini Marcelino, Bruno Miguel Nogueira de Souza, Roberta Ekuni
Há uma crescente discussão acerca do papel pedagógico da extensão universitária. Todavia, há diversas formas em que ela pode ser incorporada no currículo acadêmico. Assim, o objetivo desse artigo é relatar uma ação extensionista realizada por meio de um evento de caráter interdisciplinar, o “Conhecendo o Cérebro” realizado em 2019, na Universidade Estadual do Norte do Paraná campus Luiz Meneghel em Bandeirantes-PR. O mesmo foi direcionado a estudantes e professores do Ensino Fundamental e Médio, da modalidade de Educação Especial (APAEs - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), e da própria Universidade em questão. Como método, foi utilizado a exposição de diversos assuntos na forma de estandes, coordenados por professores e alunos da Universidade, focando na interação com o público, ou seja, os conteúdos eram apresentados de maneira divertida, didática e com muito diálogo entre as partes envolvidas. Os alunos que participaram dos estandes perceberam a importância de ações como essa na sua formação e também possibilitou que o conhecimento aprendido na universidade fosse disseminado extramuros. A população-alvo da ação se mostrou receptiva e interativa com as atividades propostas. Sugere-se que esse tipo de ação possa ser uma das vias de incorporação da extensão universitária nos currículos universitários.
{"title":"A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL","authors":"Renata Waner-Mariquito, Marco Antonio Zanoni, Bruna Larissa Ramalho Diniz, Carolina Guarini Marcelino, Bruno Miguel Nogueira de Souza, Roberta Ekuni","doi":"10.33053/cataventos.v13i2.491","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i2.491","url":null,"abstract":"Há uma crescente discussão acerca do papel pedagógico da extensão universitária. Todavia, há diversas formas em que ela pode ser incorporada no currículo acadêmico. Assim, o objetivo desse artigo é relatar uma ação extensionista realizada por meio de um evento de caráter interdisciplinar, o “Conhecendo o Cérebro” realizado em 2019, na Universidade Estadual do Norte do Paraná campus Luiz Meneghel em Bandeirantes-PR. O mesmo foi direcionado a estudantes e professores do Ensino Fundamental e Médio, da modalidade de Educação Especial (APAEs - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais), e da própria Universidade em questão. Como método, foi utilizado a exposição de diversos assuntos na forma de estandes, coordenados por professores e alunos da Universidade, focando na interação com o público, ou seja, os conteúdos eram apresentados de maneira divertida, didática e com muito diálogo entre as partes envolvidas. Os alunos que participaram dos estandes perceberam a importância de ações como essa na sua formação e também possibilitou que o conhecimento aprendido na universidade fosse disseminado extramuros. A população-alvo da ação se mostrou receptiva e interativa com as atividades propostas. Sugere-se que esse tipo de ação possa ser uma das vias de incorporação da extensão universitária nos currículos universitários.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121524802","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-21DOI: 10.33053/cataventos.v13i2.557
Marcia De Freitas Oliveira, Nevoni Goretti Damo, Isadora Wileman Raitz, Theodora Mordaski Costa Lima, Carla Packer Koerich, Bruna Camile Maahs
A extensão Universitária é atualmente uma exigência legal nos currículos de graduação, ligando o extensionista à comunidade em um contexto onde ambos os lados são beneficiados. A Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB), localizada no estado de Santa Catarina, incentiva, organiza e mantém projetos de extensão oportunizando a prática e a capacidade transformadora que a união entre ensino, pesquisa e extensão pode ter sobre a sociedade. O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto dos projetos de extensão universitária “Doce Sorriso”, “Diabetes Tipo 1 e Medicamentos” e “Doce Sorriso e Apoio ao Autocuidado Medicamentoso” na atuação do profissional. A amostra foi composta por egressos da área da saúde, graduados pela FURB. Um questionário foi encaminhado por e-mail e via link, de um aplicativo de conversa. Participaram do estudo 23 profissionais, dos quais atualmente 12 atuam no serviço público de saúde, 10 no serviço privado e cinco em outras áreas, tais como Universidade e Organização Não Governamental. Destes 23 profissionais, 14 são cirurgiões-dentista, cinco farmacêuticos; dois nutricionistas; um assistente social e um biomédico. Os relatos demonstram a importância do aprendizado adquirido e a relevância para o atendimento de pacientes com Diabetes Mellitus (DM), público alvo dos projetos que os acadêmicos desta pesquisa participaram. Conclui-se que a participação em projetos de extensão durante a graduação do acadêmico é importante para a atuação profissional.
目前，大学推广是本科课程的一项法律要求，在双方都受益的情况下，将推广者与社区联系起来。位于圣卡塔琳娜州的布鲁门瑙地区大学基金会(FURB)鼓励、组织和维持推广项目，为教学、研究和推广的结合对社会可能产生的实践和变革能力提供机会。本研究的目的是评估大学推广项目“Doce Sorriso”、“1型糖尿病与药物”和“Doce Sorriso e Apoio ao autocare medientoso”对专业人员表现的影响。样本包括健康领域的毕业生，毕业于FURB。问卷通过电子邮件和聊天应用程序的链接发送。23名专业人员参与了这项研究，其中12人在公共卫生服务部门工作，10人在私人服务部门工作，5人在大学和非政府组织等其他领域工作。在这23名专业人员中，14名是牙医，5名是药剂师;两个杰出;一个社会工作者和一个生物医生。这些报告显示了学习的重要性和糖尿病患者护理的相关性，这是本研究学者参与的项目的目标受众。结论是，在学术毕业期间参与推广项目对专业表现很重要。
{"title":"CONTRIBUIÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL NA ÁREA DA SAÚDE","authors":"Marcia De Freitas Oliveira, Nevoni Goretti Damo, Isadora Wileman Raitz, Theodora Mordaski Costa Lima, Carla Packer Koerich, Bruna Camile Maahs","doi":"10.33053/cataventos.v13i2.557","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i2.557","url":null,"abstract":"A extensão Universitária é atualmente uma exigência legal nos currículos de graduação, ligando o extensionista à comunidade em um contexto onde ambos os lados são beneficiados. A Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB), localizada no estado de Santa Catarina, incentiva, organiza e mantém projetos de extensão oportunizando a prática e a capacidade transformadora que a união entre ensino, pesquisa e extensão pode ter sobre a sociedade. O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto dos projetos de extensão universitária “Doce Sorriso”, “Diabetes Tipo 1 e Medicamentos” e “Doce Sorriso e Apoio ao Autocuidado Medicamentoso” na atuação do profissional. A amostra foi composta por egressos da área da saúde, graduados pela FURB. Um questionário foi encaminhado por e-mail e via link, de um aplicativo de conversa. Participaram do estudo 23 profissionais, dos quais atualmente 12 atuam no serviço público de saúde, 10 no serviço privado e cinco em outras áreas, tais como Universidade e Organização Não Governamental. Destes 23 profissionais, 14 são cirurgiões-dentista, cinco farmacêuticos; dois nutricionistas; um assistente social e um biomédico. Os relatos demonstram a importância do aprendizado adquirido e a relevância para o atendimento de pacientes com Diabetes Mellitus (DM), público alvo dos projetos que os acadêmicos desta pesquisa participaram. Conclui-se que a participação em projetos de extensão durante a graduação do acadêmico é importante para a atuação profissional.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133889920","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.33053/cataventos.v13i1.466
A. G. Souza, C. Peralta, Amanda Nayara Abreu Silva, H. A. Taroco, J. O. F. Melo, E. Garcia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a área das ciências naturais tem como foco a conservação da natureza e a alfabetização científica, mas atualmente o ensino possui um enfoque teórico e não fica claro para os alunos a aplicação diária desse conhecimento. Com isso o objetivo deste trabalho foi apresentar uma alternativa metodológica, através de oficinas experimentais simples, principalmente em Ciências e Química, para crianças de 07 a 11 anos, mostrando-as alguns exemplos sobre a importância da ciência e como ela está presente no cotidiano, de maneira dinâmica e agradável para o aluno. Para isso, foi montada uma cartilha com linguagem simples e visual contendo uma introdução de cada oficina e a metodologia adequada para a faixa etária. De posse desta cartilha, foram iniciadas as atividades experimentais, as quais puderam ser realizadas dentro da própria sala de aula. No primeiro encontro aplicou-se um questionário que os alunos responderam, com intuito de avaliar qual o interesse e conhecimento deles sobre as ciências. Todos os resultados e discussões foram baseados nestas respostas e nas oficinas realizadas. As atividades foram muito promissoras, uma vez que instigaram as crianças a questionarem os assuntos abordados, mostrando que compreenderam, memorizam e se identificaram com a ciência. Assim este projeto é extremamente importante por mostrar uma alternativa didática e mais interessante para os alunos, nos conteúdos que podem ser adaptados a oficinas.
{"title":"DESPERTANDO PARA AS CIÊNCIAS","authors":"A. G. Souza, C. Peralta, Amanda Nayara Abreu Silva, H. A. Taroco, J. O. F. Melo, E. Garcia","doi":"10.33053/cataventos.v13i1.466","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i1.466","url":null,"abstract":"Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a área das ciências naturais tem como foco a conservação da natureza e a alfabetização científica, mas atualmente o ensino possui um enfoque teórico e não fica claro para os alunos a aplicação diária desse conhecimento. Com isso o objetivo deste trabalho foi apresentar uma alternativa metodológica, através de oficinas experimentais simples, principalmente em Ciências e Química, para crianças de 07 a 11 anos, mostrando-as alguns exemplos sobre a importância da ciência e como ela está presente no cotidiano, de maneira dinâmica e agradável para o aluno. Para isso, foi montada uma cartilha com linguagem simples e visual contendo uma introdução de cada oficina e a metodologia adequada para a faixa etária. De posse desta cartilha, foram iniciadas as atividades experimentais, as quais puderam ser realizadas dentro da própria sala de aula. No primeiro encontro aplicou-se um questionário que os alunos responderam, com intuito de avaliar qual o interesse e conhecimento deles sobre as ciências. Todos os resultados e discussões foram baseados nestas respostas e nas oficinas realizadas. As atividades foram muito promissoras, uma vez que instigaram as crianças a questionarem os assuntos abordados, mostrando que compreenderam, memorizam e se identificaram com a ciência. Assim este projeto é extremamente importante por mostrar uma alternativa didática e mais interessante para os alunos, nos conteúdos que podem ser adaptados a oficinas.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130707478","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.33053/cataventos.v13i1.401
S. L. F. Arantes, Ana Luiza Soares de Faria
O artigo apresenta projeto de extensão que visou desenvolver habilidades e competências dos estudantes de licenciatura para a realização de atividades práticas no ensino das ciências naturais, em uma perspectiva inclusiva de educação. Foram realizadas três oficinas, com 25 estudantes de licenciatura e 25 estudantes da educação básica, que articularam momentos reflexivos, formativos e atividades práticas. Os registros da bolsista em diário de campo evidenciam que houve engajamento dos participantes na tarefa grupal, a construção de modelos didáticos táteis para o ensino de histologia, e a ampliação dos conhecimentos específicos dos participantes sobre o conteúdo em tela. Além disso, a dinâmica colaborativa da atividade favoreceu a construção de significados compartilhados sobre a dimensão inclusiva da educação, em relação à docência e a vida social. Conclui-se que a perspectiva inclusiva no ensino de ciências contribui para o desenvolvimento integral do educando.
{"title":"EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: CONSTRUINDO MODELOS DIDÁTICOS TÁTEIS","authors":"S. L. F. Arantes, Ana Luiza Soares de Faria","doi":"10.33053/cataventos.v13i1.401","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i1.401","url":null,"abstract":"O artigo apresenta projeto de extensão que visou desenvolver habilidades e competências dos estudantes de licenciatura para a realização de atividades práticas no ensino das ciências naturais, em uma perspectiva inclusiva de educação. Foram realizadas três oficinas, com 25 estudantes de licenciatura e 25 estudantes da educação básica, que articularam momentos reflexivos, formativos e atividades práticas. Os registros da bolsista em diário de campo evidenciam que houve engajamento dos participantes na tarefa grupal, a construção de modelos didáticos táteis para o ensino de histologia, e a ampliação dos conhecimentos específicos dos participantes sobre o conteúdo em tela. Além disso, a dinâmica colaborativa da atividade favoreceu a construção de significados compartilhados sobre a dimensão inclusiva da educação, em relação à docência e a vida social. Conclui-se que a perspectiva inclusiva no ensino de ciências contribui para o desenvolvimento integral do educando.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116567695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.33053/cataventos.v13i1.380
Julia De Pauli, Aline Hubner Da Silva, Alexandra Oliveira Keller, Maria Salete Sandini Linden, Juliane Bervian, João Paulo De Carli
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige demandas variadas na área da saúde, especialmente na odontologia, os indivíduos com TEA, normalmente, apresentam graus mais avançados da doença cárie e periodontal pela inadequada higiene oral e difícil manejo interferindo na saúde bucal. Objetivo: verificar o Índice Necessidade de Tratamento Odontológico (INTO) em indivíduos com TEA do município de Passo Fundo – RS. Método: a amostra é composta por 22 indivíduos de ambos os sexos com idades entre 6 e 14 anos, e diferentes graus de TEA. Resultados: 45% das crianças analisadas na pesquisa não necessitavam de tratamento odontológico, 40% tinham de 1 a 3 dentes com necessidade de tratamento e, 13% das crianças tinham de 4 a 8 dentes com necessidade de tratamento odontológico. Conclusão: as meninas apresentam uma saúde bucal geral melhor que os meninos, porém, quando necessitam de tratamento, as necessidades são mais complexas e em maior número; foram poucas as crianças com 4 a 8 dentes necessitando de tratamento odontológico, porém somadas com as crianças com 1 a 3 dentes necessitando de intervenção o número passa da metade das crianças do estudo (54%), ou seja, neste estudo mais da metade das crianças com TEA necessitam de alguma intervenção odontológica.
{"title":"NECESSIDADE DE TRATAMENTO ODONTOLÓGICO EM PACIENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA","authors":"Julia De Pauli, Aline Hubner Da Silva, Alexandra Oliveira Keller, Maria Salete Sandini Linden, Juliane Bervian, João Paulo De Carli","doi":"10.33053/cataventos.v13i1.380","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i1.380","url":null,"abstract":"O Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige demandas variadas na área da saúde, especialmente na odontologia, os indivíduos com TEA, normalmente, apresentam graus mais avançados da doença cárie e periodontal pela inadequada higiene oral e difícil manejo interferindo na saúde bucal. Objetivo: verificar o Índice Necessidade de Tratamento Odontológico (INTO) em indivíduos com TEA do município de Passo Fundo – RS. Método: a amostra é composta por 22 indivíduos de ambos os sexos com idades entre 6 e 14 anos, e diferentes graus de TEA. Resultados: 45% das crianças analisadas na pesquisa não necessitavam de tratamento odontológico, 40% tinham de 1 a 3 dentes com necessidade de tratamento e, 13% das crianças tinham de 4 a 8 dentes com necessidade de tratamento odontológico. Conclusão: as meninas apresentam uma saúde bucal geral melhor que os meninos, porém, quando necessitam de tratamento, as necessidades são mais complexas e em maior número; foram poucas as crianças com 4 a 8 dentes necessitando de tratamento odontológico, porém somadas com as crianças com 1 a 3 dentes necessitando de intervenção o número passa da metade das crianças do estudo (54%), ou seja, neste estudo mais da metade das crianças com TEA necessitam de alguma intervenção odontológica.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"340 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127576822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.33053/cataventos.v13i1.436
Luís Gabriel Favaretto Matté, Indianara Scarpari de Melo, Vanessa Dilda
É necessário que o ensino de Matemática seja mais atrativo, profícuo e inovador. Para isso, ações de extensão universitária, associadas a práticas metodológicas diferenciadas, podem contribuir significativamente no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Neste artigo, apresenta-se o relato de uma experiência vivenciada por extensionistas do curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade de Passo Fundo (UPF), que fazem parte do Projeto de Extensão Formação Continuada de Professores de Matemática (PFCPMat), durante o planejamento e aplicação de uma oficina sobre função polinomial do segundo grau, a qual foi realizada com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Para o desenvolvimento dessa ação, foram utilizadas duas Tendências em Educação Matemática: o jogo e a tecnologia. Durante a atividade, os estudantes se envolveram e puderam ressignificar conceitos relacionados à função polinomial do segundo grau, sanando dúvidas existentes. Considera-se, então, que foi possível contribuir para a formação profissional dos futuros professores de Matemática, bem como auxiliar na aprendizagem dos estudantes da Educação Básica.
{"title":"PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: RELATO DE UMA OFICINA SOBRE FUNÇÃO POLINOMIAL DO SEGUNDO GRAU","authors":"Luís Gabriel Favaretto Matté, Indianara Scarpari de Melo, Vanessa Dilda","doi":"10.33053/cataventos.v13i1.436","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i1.436","url":null,"abstract":"É necessário que o ensino de Matemática seja mais atrativo, profícuo e inovador. Para isso, ações de extensão universitária, associadas a práticas metodológicas diferenciadas, podem contribuir significativamente no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Neste artigo, apresenta-se o relato de uma experiência vivenciada por extensionistas do curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade de Passo Fundo (UPF), que fazem parte do Projeto de Extensão Formação Continuada de Professores de Matemática (PFCPMat), durante o planejamento e aplicação de uma oficina sobre função polinomial do segundo grau, a qual foi realizada com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Para o desenvolvimento dessa ação, foram utilizadas duas Tendências em Educação Matemática: o jogo e a tecnologia. Durante a atividade, os estudantes se envolveram e puderam ressignificar conceitos relacionados à função polinomial do segundo grau, sanando dúvidas existentes. Considera-se, então, que foi possível contribuir para a formação profissional dos futuros professores de Matemática, bem como auxiliar na aprendizagem dos estudantes da Educação Básica. \u0000 ","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116574990","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-30DOI: 10.33053/cataventos.v13i1.317
Gabriela Pedrozo Rech, Angelo Pretto Soares, Micheline Sandini Trentin, Elisabeth Maria Foschiera, Juliane Bervian, João Paulo De Carli
As atividades lúdicas vêm sendo cada dia mais utilizadas como facilitadoras no processo de ensino/aprendizagem. Tais atividades dizem respeito a jogos, brincadeiras e representações educativas, que têm por objetivo divertir e propiciar prazer aos grupos assistidos por projetos de extensão, enquanto os mesmos aprendem. No entanto, frente à pandemia de coronavírus, as atividades extensionistas foram sobremaneira reinventadas a fim de que a população não ficasse desassistida. O presente trabalho tem por objetivo relatar a aplicação de atividades lúdicas aos participantes do Projeto de Extensão “Saúde, Meio Ambiente e Sustentabilidade” da UPF, uma vez que tais atividades vão ao encontro das premissas deste projeto, pautado na integração entre comunidade, docentes e discentes. Além disso, o trabalho relata como foi dada continuidade às atividades do projeto frente à pandemia da Covid-19 e a importância da manutenção de tais atividades. As práticas são realizadas no galpão da Cooperativa Amigos do Meio Ambiente (COAMA) pelos acadêmicos dos cursos de Odontologia e Pedagogia da Universidade de Passo Fundo (UPF). Dentre elas, podem-se citar oficinas focadas na saúde bucal e sistêmica, cuidados com a saúde bucal, relevância da vacinação e artesanato. A realização de tais ações extensionistas baseadas na ludicidade traz uma maior receptividade por parte dos alunos, bem como proporciona um aprendizado dinâmico e de mais fácil fixação, o qual teve que ser reinventado por conta das medidas de enfrentamento da Covid-19. Tudo isso se traduz numa forma efetiva de curricularização da extensão, complementada pelos atendimentos odontológicos clínicos feitos pelos alunos do projeto nas clínicas da Faculdade de Odontologia da Universidade de Passo Fundo (FO-UPF), as quais continuam sendo realizadas, mesmo após o início da pandemia.
{"title":"ATIVIDADES LÚDICAS E AÇÕES DO PROJETO DE EXTENSÃO “SAÚDE, MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE” FRENTE À PANDEMIA","authors":"Gabriela Pedrozo Rech, Angelo Pretto Soares, Micheline Sandini Trentin, Elisabeth Maria Foschiera, Juliane Bervian, João Paulo De Carli","doi":"10.33053/cataventos.v13i1.317","DOIUrl":"https://doi.org/10.33053/cataventos.v13i1.317","url":null,"abstract":"As atividades lúdicas vêm sendo cada dia mais utilizadas como facilitadoras no processo de ensino/aprendizagem. Tais atividades dizem respeito a jogos, brincadeiras e representações educativas, que têm por objetivo divertir e propiciar prazer aos grupos assistidos por projetos de extensão, enquanto os mesmos aprendem. No entanto, frente à pandemia de coronavírus, as atividades extensionistas foram sobremaneira reinventadas a fim de que a população não ficasse desassistida. O presente trabalho tem por objetivo relatar a aplicação de atividades lúdicas aos participantes do Projeto de Extensão “Saúde, Meio Ambiente e Sustentabilidade” da UPF, uma vez que tais atividades vão ao encontro das premissas deste projeto, pautado na integração entre comunidade, docentes e discentes. Além disso, o trabalho relata como foi dada continuidade às atividades do projeto frente à pandemia da Covid-19 e a importância da manutenção de tais atividades. As práticas são realizadas no galpão da Cooperativa Amigos do Meio Ambiente (COAMA) pelos acadêmicos dos cursos de Odontologia e Pedagogia da Universidade de Passo Fundo (UPF). Dentre elas, podem-se citar oficinas focadas na saúde bucal e sistêmica, cuidados com a saúde bucal, relevância da vacinação e artesanato. A realização de tais ações extensionistas baseadas na ludicidade traz uma maior receptividade por parte dos alunos, bem como proporciona um aprendizado dinâmico e de mais fácil fixação, o qual teve que ser reinventado por conta das medidas de enfrentamento da Covid-19. Tudo isso se traduz numa forma efetiva de curricularização da extensão, complementada pelos atendimentos odontológicos clínicos feitos pelos alunos do projeto nas clínicas da Faculdade de Odontologia da Universidade de Passo Fundo (FO-UPF), as quais continuam sendo realizadas, mesmo após o início da pandemia.","PeriodicalId":178250,"journal":{"name":"CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade de Cruz Alta","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131327713","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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