Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer CC BY-SA Lizenz (NamensnennungWeitergabe unter gleichen Bedingungen) zur Verfügung gestellt. Nähere Auskünfte zu den CC-Lizenzen finden Sie hier: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de Terms of use: This document is made available under a CC BY-SA Licence (Attribution-ShareAlike). For more Information see: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0
{"title":"Portale zur Kultur","authors":"W. Gieseke","doi":"10.3278/DIE1003W031","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1003W031","url":null,"abstract":"Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer CC BY-SA Lizenz (NamensnennungWeitergabe unter gleichen Bedingungen) zur Verfügung gestellt. Nähere Auskünfte zu den CC-Lizenzen finden Sie hier: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.de Terms of use: This document is made available under a CC BY-SA Licence (Attribution-ShareAlike). For more Information see: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130409491","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Die Wiener Volkshochschulen haben ein Rahmencurriculum erstellt, das auf die acht europäischen Schlüsselkompetenzen des Lebenslangen Lernens ausgerichtet ist und nationale und europäische bildungspolitische Strategien wie den Europäischen Qualifikationsrahmen berücksichtigt. Im vorliegenden Beitrag werden die zentralen Elemente des Rahmencurriculums und seiner Nahtstellen zum Nationalen Qualifikationsrahmen am Beispiel des Programmbereichs Kunst und Kultur beschrieben. Kulturbewusstsein und künstlerische Kompetenz als Schlüsselkompetenz beinhalten etwa Rezeption, Produktion, Reflexion und Vermittlung als zentrale Handlungsebenen. In der bewussten Abkehr von normativen Begrifflichkeiten rücken sinnliche Wahrnehmungsund Ausdrucksfähigkeit, Faszination, Neugierde, Sinnlichkeit, Imagination und Fantasie ins Zentrum eines kulturellen wie künstlerischen Bewusstseins. Der Beitrag gibt anhand längerer Zitate Einblick in die Konzeptionen von Wissen und Können, wie sie im Weißbuch für Kunst und Kultur entworfen sind. Eine umfangreiche Tabelle erschließt Teilkompetenzen und Deskriptoren. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
{"title":"Kulturbewusstsein und Künstlerische Kompetenz","authors":"E. Brugger","doi":"10.3278/DIE1003W043","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1003W043","url":null,"abstract":"Die Wiener Volkshochschulen haben ein Rahmencurriculum erstellt, das auf die acht europäischen Schlüsselkompetenzen des Lebenslangen Lernens ausgerichtet ist und nationale und europäische bildungspolitische Strategien wie den Europäischen Qualifikationsrahmen berücksichtigt. Im vorliegenden Beitrag werden die zentralen Elemente des Rahmencurriculums und seiner Nahtstellen zum Nationalen Qualifikationsrahmen am Beispiel des Programmbereichs Kunst und Kultur beschrieben. Kulturbewusstsein und künstlerische Kompetenz als Schlüsselkompetenz beinhalten etwa Rezeption, Produktion, Reflexion und Vermittlung als zentrale Handlungsebenen. In der bewussten Abkehr von normativen Begrifflichkeiten rücken sinnliche Wahrnehmungsund Ausdrucksfähigkeit, Faszination, Neugierde, Sinnlichkeit, Imagination und Fantasie ins Zentrum eines kulturellen wie künstlerischen Bewusstseins. Der Beitrag gibt anhand längerer Zitate Einblick in die Konzeptionen von Wissen und Können, wie sie im Weißbuch für Kunst und Kultur entworfen sind. Eine umfangreiche Tabelle erschließt Teilkompetenzen und Deskriptoren. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114919617","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Im Dreieck von Anspruch, Rahmenbedingungen und Erfolgserwartungen","authors":"C. Müller","doi":"10.3278/DIE1002W039","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1002W039","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130487492","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Der Beitrag reflektiert den gegenwärtigen Ort und die Aufgaben der Volkshochschulen in der bundesdeutschen Bildungsberatungslandschaft. Er skizziert gegenwärtige Herausforderungen und verweist auf Aktivitäten der LanBildungsberatung ist schon lange in der Diskussion und nicht nur bei den Volkshochschulen, wie die hier abgebildete Literaturauswahl vor allem aus den 1970er und 1980er Jahren zeigt: Neben der Pädagogischen Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (PAS) war Beratung Thema beim Landesinstitut für Curriculumentwicklung, Lehrerfortbildung und Weiterbildung, dem Deutschen Institut für Urbanistik und dem Institut für Stadtforschung in Wien. Angelika Mede (l.) und Mareike Schams sind Fachreferentinnen bei Landesverbänden der Volkshochschulen in Thüringen bzw. Rheinland-Pfalz und Mitglieder des Bundesarbeitskreises Fortbildung – Qualität – Beratung im DVV. Kontakt: schams@vhs-rlp.de desverbände und des Bundesverbandes in Richtung auf mehr Professionalität und Qualität der Beratung. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
{"title":"Bildungsberatung an Volkshochschulen: Stand und Perspektiven","authors":"Angelika Mede, M. Schams","doi":"10.3278/DIE1002W042","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1002W042","url":null,"abstract":"Der Beitrag reflektiert den gegenwärtigen Ort und die Aufgaben der Volkshochschulen in der bundesdeutschen Bildungsberatungslandschaft. Er skizziert gegenwärtige Herausforderungen und verweist auf Aktivitäten der LanBildungsberatung ist schon lange in der Diskussion und nicht nur bei den Volkshochschulen, wie die hier abgebildete Literaturauswahl vor allem aus den 1970er und 1980er Jahren zeigt: Neben der Pädagogischen Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (PAS) war Beratung Thema beim Landesinstitut für Curriculumentwicklung, Lehrerfortbildung und Weiterbildung, dem Deutschen Institut für Urbanistik und dem Institut für Stadtforschung in Wien. Angelika Mede (l.) und Mareike Schams sind Fachreferentinnen bei Landesverbänden der Volkshochschulen in Thüringen bzw. Rheinland-Pfalz und Mitglieder des Bundesarbeitskreises Fortbildung – Qualität – Beratung im DVV. Kontakt: schams@vhs-rlp.de desverbände und des Bundesverbandes in Richtung auf mehr Professionalität und Qualität der Beratung. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"388 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127592215","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Lifelong Guidance for all?","authors":"Olaf Dörner","doi":"10.3278/DIE1002W028","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1002W028","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133439306","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Seit einem ersten Beratungsboom in den 1970er Jahren haben sich die Beratungsbegriffe immer weiter ausdifferenziert. Bildungsberatung ist laut OECD-Definition »ein Dienstleistungsangebot, das darauf ausgerichtet ist, Individuen jedes alters zu jedem Zeitpunkt ihres Lebens dabei zu unterstützen, Bildungs-, ausbildungsund Berufsentscheidungen auf einer gut vorbereiteten und informierten Basis eigenständig zu treffen und ihr Berufsleben selbst in die Hand zu nehmen« (OEcd 2004, S. 19). Weiterbildungsberatung ist eine spezifische Form der Bildungsberatung, die ausschließlich auf Weiterbildung bezogen ist. als Entscheidungshilfe für eine Bildungsoder Qualifizierungsmaßnahme stellt sie einen personenbezogenen Ansatz dar. daneben steht die Lernberatung, die sich primär auf Personen bezieht, die sich bereits in einer konkreten Lernsituation befinden (vgl. Schiersmann 2006; Schiersmann/Remmele 2004), und die Lernprobleme lösen, Lernen anregen sowie selbstständiges und selbstgesteuertes Lernen ermöglichen soll (vgl. Zienert 2009). Eine gänzlich andere Seite der Beratung im Weiterbildungsbereich stellen organisationsbezogene Beratungsformen dar, die auf eine Beratung von Organisationen, Institutionen oder Systemen ausgerichtet sind.
{"title":"Stichwort: »Wirksame Weiterbildungsberatung«","authors":"Annette Strauch","doi":"10.3278/die1002w026","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/die1002w026","url":null,"abstract":"Seit einem ersten Beratungsboom in den 1970er Jahren haben sich die Beratungsbegriffe immer weiter ausdifferenziert. Bildungsberatung ist laut OECD-Definition »ein Dienstleistungsangebot, das darauf ausgerichtet ist, Individuen jedes alters zu jedem Zeitpunkt ihres Lebens dabei zu unterstützen, Bildungs-, ausbildungsund Berufsentscheidungen auf einer gut vorbereiteten und informierten Basis eigenständig zu treffen und ihr Berufsleben selbst in die Hand zu nehmen« (OEcd 2004, S. 19). Weiterbildungsberatung ist eine spezifische Form der Bildungsberatung, die ausschließlich auf Weiterbildung bezogen ist. als Entscheidungshilfe für eine Bildungsoder Qualifizierungsmaßnahme stellt sie einen personenbezogenen Ansatz dar. daneben steht die Lernberatung, die sich primär auf Personen bezieht, die sich bereits in einer konkreten Lernsituation befinden (vgl. Schiersmann 2006; Schiersmann/Remmele 2004), und die Lernprobleme lösen, Lernen anregen sowie selbstständiges und selbstgesteuertes Lernen ermöglichen soll (vgl. Zienert 2009). Eine gänzlich andere Seite der Beratung im Weiterbildungsbereich stellen organisationsbezogene Beratungsformen dar, die auf eine Beratung von Organisationen, Institutionen oder Systemen ausgerichtet sind.","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"2019 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114644301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Zufriedenheit und Wirkungen bei den Ratsuchenden","authors":"C. Strobel","doi":"10.3278/DIE1002W036","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1002W036","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"109 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123114097","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Der Autor sondiert zunächst das begriffliche Feld des Nutzens von Bildungsberatung und entwickelt ein Bündel von Nutzendimensionen, die er in einem Netz darstellt. Anschließend verschafft er der deutschen Diskussion Anregungen methodischer und inhaltlicher Art aus der britischen Nutzenforschung im Feld der Beratung. Die herangezogenen Studien belegen positive Effekte von Bildungsberatung. Abschließend mündet der Beitrag in eine Agenda für Nutzenforschung im Bereich der Weiterbildungsberatung. Dr. Bernd Käpplinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich »Kosten, Nutzen, Finanzierung« des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) in Bonn. Kontakt: kaepplinger@bibb.de Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
在研究中，作者探索了教育服务收益的概念，然后将这个估算放到一个捕算孔中。然后，他可以在德国进行讨论时，提出基于英国经济效益研究的法理和技术特点的建议。利用的研究证明了教育咨询存在积极影响。最后，协助制定一个进行终身治疗研究的议程。伯恩德·Käpplinger博士是助教工作空间中,利用资助«»成本高等教育评估所(BIBB)在波恩.联系:kavallinger @ bibbb de Powered .org
{"title":"Nutzen von Bildungsberatung","authors":"Bernd Käpplinger","doi":"10.3278/DIE1002W032","DOIUrl":"https://doi.org/10.3278/DIE1002W032","url":null,"abstract":"Der Autor sondiert zunächst das begriffliche Feld des Nutzens von Bildungsberatung und entwickelt ein Bündel von Nutzendimensionen, die er in einem Netz darstellt. Anschließend verschafft er der deutschen Diskussion Anregungen methodischer und inhaltlicher Art aus der britischen Nutzenforschung im Feld der Beratung. Die herangezogenen Studien belegen positive Effekte von Bildungsberatung. Abschließend mündet der Beitrag in eine Agenda für Nutzenforschung im Bereich der Weiterbildungsberatung. Dr. Bernd Käpplinger ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich »Kosten, Nutzen, Finanzierung« des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) in Bonn. Kontakt: kaepplinger@bibb.de Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)","PeriodicalId":202308,"journal":{"name":"DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2010-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129793036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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