Pub Date : 2019-05-24DOI: 10.26876/UZTARO.109.2019.4
Nere Etxezarraga Ortuondo
EnglishLazarraga took the spanish literature as a model when writing some poems of his manuscript: this is the case of the poem Aitac ezcondu ezpanagui. Comparing this poem and five others (four in Spanish, one in Portuguese) by analyzing similarities and differences among them all, it leads us to the main goal of this paper: the sources and models Lazarraga could have used when writing his poem. Our principal subjects of investigation are: the main topic of the poem (a young girl longing for getting married) and its spread in Western European literature, the metre of the poem (a refrain poem: Spanish villancico), the close relation between the Spanish poems and proverbs, and the erotic —almost obscene— content of the poem. As we develop all these subjects, we specially understand how the poem relates to the Spanish literature of the 16th century, but also to European literature, and we also identify some common features with Basque literature. EuskaraLazarragak gaztelaniazko literaturako lanak izan zituen eredu eskuizkribuko zenbait poema idazteko: Aitac ezcondu ezpanagui da horietako bat. Poema hori eta XVI. mendeko beste bost poesia-lanen (lau gaztelaniaz, bat portugesez) arteko konparaketa eginda, antzekotasunak eta desberdintasunak aztertuz, Lazarragak erabili ahal izan zituen iturri eta ereduetara iritsi nahi izan dugu ikerketa-lan honetan. Gure aztergai nagusiak izan dira: poemako gai nagusia (ezkontzeko grinaz dagoen neska gaztea) eta haren hedadura mendebaldeko Europan, poemaren metrika (bilantzikoa), gaztelaniazko ereduek errefrauekin duten lotura estua eta poemaren tonu erotiko gordina. Atal horiek garatu ahala, agerian geratzen dira batez ere Lazarragaren poemaren eta garai bereko gaztelaniazko literaturaren arteko loturak, baina, halaber, mendebaldeko Europako literaturarekin izan dezakeen harremana, bai eta garaiko euskal literaturarekin batzen duen ezaugarriren bat ere.
英国人拉扎拉加在写他的一些诗歌手稿时，以西班牙文学为模板:这首诗是《艾塔克·埃兹孔杜·埃兹帕纳圭》。通过比较这首诗和其他五首诗(四首西班牙语诗，一首葡萄牙语诗)，分析它们之间的异同，这将我们引向本文的主要目标:拉扎拉加在创作这首诗时可能使用的来源和模式。我们调查的主要主题是:这首诗的主题(一个渴望结婚的年轻女孩)及其在西欧文学中的传播，这首诗的韵律(一首副歌诗:西班牙语villancico)，西班牙诗歌和谚语之间的密切关系，以及这首诗的色情——几乎淫秽——内容。随着这些学科的发展，我们特别了解了这首诗与16世纪西班牙文学的关系，以及与欧洲文学的关系，我们也发现了巴斯克文学的一些共同特征。尤斯卡拉·阿扎拉克·gaztelaniazko文学大师·阿扎拉克·阿扎拉克·阿扎拉克文学大师·阿扎拉克·阿扎拉克文学大师·阿扎拉克·阿扎拉克文学大师《诗》第16章。mendeko best host poesia-lanen (lau gaztelaniaz, bat portugesez) arteko konparaketa eginda, antzekotasunak eta desberdintasunak aztertuz, Lazarragak erabili ahal izan zituen iturri eta ereduetara iritsi nahi izan dugu ikerketa-lan honetan。图1 .在欧洲，诗的主人是谁?诗的主人是谁?在欧洲，诗的主人是谁?阿塔霍列克·加拉图·阿哈拉，agerian geratzen dira batez ere lazarragen poemaren eta garai bereko gaztelaniazko literaturen arteko loturak, baina, halaber, mendebaldeko Europako literaturkin izan dezakeen harremana, bai eta garaiko euskal literarekin batzen duen ezaugarriren batere。
{"title":"Lazarraga eskuizkribuko Aitac ezcondu ezpanagui poemaren iturriak eta ereduak","authors":"Nere Etxezarraga Ortuondo","doi":"10.26876/UZTARO.109.2019.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.109.2019.4","url":null,"abstract":"EnglishLazarraga took the spanish literature as a model when writing some poems of his manuscript: this is the case of the poem Aitac ezcondu ezpanagui. Comparing this poem and five others (four in Spanish, one in Portuguese) by analyzing similarities and differences among them all, it leads us to the main goal of this paper: the sources and models Lazarraga could have used when writing his poem. Our principal subjects of investigation are: the main topic of the poem (a young girl longing for getting married) and its spread in Western European literature, the metre of the poem (a refrain poem: Spanish villancico), the close relation between the Spanish poems and proverbs, and the erotic —almost obscene— content of the poem. As we develop all these subjects, we specially understand how the poem relates to the Spanish literature of the 16th century, but also to European literature, and we also identify some common features with Basque literature. EuskaraLazarragak gaztelaniazko literaturako lanak izan zituen eredu eskuizkribuko zenbait poema idazteko: Aitac ezcondu ezpanagui da horietako bat. Poema hori eta XVI. mendeko beste bost poesia-lanen (lau gaztelaniaz, bat portugesez) arteko konparaketa eginda, antzekotasunak eta desberdintasunak aztertuz, Lazarragak erabili ahal izan zituen iturri eta ereduetara iritsi nahi izan dugu ikerketa-lan honetan. Gure aztergai nagusiak izan dira: poemako gai nagusia (ezkontzeko grinaz dagoen neska gaztea) eta haren hedadura mendebaldeko Europan, poemaren metrika (bilantzikoa), gaztelaniazko ereduek errefrauekin duten lotura estua eta poemaren tonu erotiko gordina. Atal horiek garatu ahala, agerian geratzen dira batez ere Lazarragaren poemaren eta garai bereko gaztelaniazko literaturaren arteko loturak, baina, halaber, mendebaldeko Europako literaturarekin izan dezakeen harremana, bai eta garaiko euskal literaturarekin batzen duen ezaugarriren bat ere.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127636116","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-24DOI: 10.26876/UZTARO.109.2019.1
Idurre Lekuona Antzizar
EnglishAtsolorra is a ritual related to the birth of a new baby that was once common practic in the Basque Country, although it has now fallen into (almost total) disuse throughout the entire region. Various efforts are nevertheless underway to recover it in some towns. Atsolorra is the name given to the visit made by local women on Sunday afternoon to the farmhouse of the newborn baby’s family. The visiting party was almost always made up exclusively of women, and would usually bring a small gift to help the family. In turn, the family would show its appreciation by offering the visitors a late tea-early supper. The inhabitants of Erenotzu, a small neighbourhood within the municipality of Hernani, have succeeded in recovering the practice of atsolorra. Consequently, a research study was conducted between 2015 and 2016 in the neighbourhood with the aim of gaining a more in-depth understanding of this custom. The present paper presents the information gathered from both documentary sources and the fieldwork carried out. In addition to atsolorra, the paper also analyses other rituals linked to the birth of a new baby, women and their socialisation, social communication and the rural world. EuskaraAtsolorra garai batean Euskal Herrian egiten zen jaiotz-erritua da. Urteen poderioz atsolorra (ia) galdu egin da bazter guztietan. Egun zenbait herritan erritu hori berreskuratzeko ahaleginetan dabiltza. Atsolorra esaten zitzaion haurra jaiotako baserrira igande arratsaldean auzoko emakumeek egiten zuten bisitari. Gehienetan emakumeak besterik ez ziren joaten eta laguntza txiki bat eramaten zuten. Etxekoek esker onez afari-merienda ematen zieten bisitariei. Hernaniko Erenotzu entitate txikian atsolorra berreskuratu dute. Horretarako, besteak beste, ikerketa-lan txiki bat egin zen 2015. eta 2016. urteetan auzoan, atsolorraren nondik norakoak hobeto ezagutzeko. Horretarako dokumentazio-lana eta landa-lana egin ziren eta bi iturri horietatik jasotako informazioarekin osatua da artikulu hau. Atsolorraz gain, jaiotzaren inguruko bestelako igarobide-errituez, emakumeez eta horien sozializazioaz, gizarte komunitarioaz eta nekaritza-munduaz ere hitz egingo dugu artikulu honetan.
atsolorra是一种与新生儿出生有关的仪式，曾经在巴斯克地区很常见，尽管现在在整个地区已经(几乎完全)废弃了。尽管如此，在一些城镇仍在采取各种努力来恢复它。Atsolorra是当地妇女在周日下午前往新生儿家庭的农舍的名字。来访的客人几乎总是完全由女性组成，通常会带一件小礼物来帮助家人。反过来，这家人会为客人提供晚茶-早晚餐来表示感谢。埃尔纳尼市的一个小社区Erenotzu的居民已经成功地恢复了atsolorra的做法。因此，在2015年至2016年期间，在该社区进行了一项研究，目的是更深入地了解这一习俗。本文介绍了从文献来源和实地工作中收集到的信息。除了atsolorra，该论文还分析了与新生儿出生、女性及其社会化、社会沟通和农村世界有关的其他仪式。EuskaraAtsolorra garai batan Euskal Herrian egiten zen jaiotz-erritua da。15个poderoz atsolorra (ia) galdu egin da bazter guztietan。Egun zenbait herritan errithori berreskuratzeko ahaleginetan dabiltza。Atsolorra esaten zitzaion haurra jaiotako baserrira igande arratsaldean auzoko emakumeek egiten zuten bisitari。Gehienetan makumeak besterik ez ziren joaten eta laguntza tkiki batamamaten zuten。我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。Hernaniko Erenotzu提出了一种新的研究方法，即:建立一种新的研究方法。hortarako, besteak beste, ikerketa-lan txiki于2015年开始。埃塔2016。乌特坦·乌兹安，阿斯特·乌兹安，阿斯特·乌兹安，阿斯特·乌兹安。在日本，文献资料的分类是:分类、分类、分类和分类。我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是我的意思。
{"title":"Atsolorra, euskal jaiotza-erritua. Ereñotzun jasotako testigantzak","authors":"Idurre Lekuona Antzizar","doi":"10.26876/UZTARO.109.2019.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.109.2019.1","url":null,"abstract":"EnglishAtsolorra is a ritual related to the birth of a new baby that was once common practic in the Basque Country, although it has now fallen into (almost total) disuse throughout the entire region. Various efforts are nevertheless underway to recover it in some towns. Atsolorra is the name given to the visit made by local women on Sunday afternoon to the farmhouse of the newborn baby’s family. The visiting party was almost always made up exclusively of women, and would usually bring a small gift to help the family. In turn, the family would show its appreciation by offering the visitors a late tea-early supper. The inhabitants of Erenotzu, a small neighbourhood within the municipality of Hernani, have succeeded in recovering the practice of atsolorra. Consequently, a research study was conducted between 2015 and 2016 in the neighbourhood with the aim of gaining a more in-depth understanding of this custom. The present paper presents the information gathered from both documentary sources and the fieldwork carried out. In addition to atsolorra, the paper also analyses other rituals linked to the birth of a new baby, women and their socialisation, social communication and the rural world. EuskaraAtsolorra garai batean Euskal Herrian egiten zen jaiotz-erritua da. Urteen poderioz atsolorra (ia) galdu egin da bazter guztietan. Egun zenbait herritan erritu hori berreskuratzeko ahaleginetan dabiltza. Atsolorra esaten zitzaion haurra jaiotako baserrira igande arratsaldean auzoko emakumeek egiten zuten bisitari. Gehienetan emakumeak besterik ez ziren joaten eta laguntza txiki bat eramaten zuten. Etxekoek esker onez afari-merienda ematen zieten bisitariei. Hernaniko Erenotzu entitate txikian atsolorra berreskuratu dute. Horretarako, besteak beste, ikerketa-lan txiki bat egin zen 2015. eta 2016. urteetan auzoan, atsolorraren nondik norakoak hobeto ezagutzeko. Horretarako dokumentazio-lana eta landa-lana egin ziren eta bi iturri horietatik jasotako informazioarekin osatua da artikulu hau. Atsolorraz gain, jaiotzaren inguruko bestelako igarobide-errituez, emakumeez eta horien sozializazioaz, gizarte komunitarioaz eta nekaritza-munduaz ere hitz egingo dugu artikulu honetan.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114709820","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-24DOI: 10.26876/UZTARO.109.2019.5
Elena Atienza Macías, Ekain Payán Ellacuria
EnglishThis paper reflects on the legal implications of the treatment of biological samples and personal data for the purpose of doping control in sport. Over the last few years, doping control in sporting competitions has become a major concern with a significant social impact, given the impact of doping on the health of sportsmen and sportswomen, on the equality of conditions for participants and, finally, as a factor in the “perversion” of the values that are intended to be transmitted through sporting practices. This has led various public and private institutions to develop mechanisms to prevent this practice. It is very opportune for us to consider whether this normative framework and the practice of controls contemplates the more general framework referred to the protection of fundamental rights. EuskaraArtikulu honen helburua da lagin biologikoen eta datu pertsonalen tratamendutik eratorritako inplikazio juridikoei buruz gogoeta fina egitea; hain zuzen ere, kirol-arloan dopinaren aurkako kontrola lortze aldera. Azkenaldian, kezka nagusia bihurtu da dopatzearen kontrako kontrola erdiestea kirol-lehiaketetan, eta hori gogotik barreiatu egin da gizarte mailan. Izan ere, eztabaidaezina da dopinaren eraginak askotarikoak direla: kirolarien osasunean, parte-hartzaileen berdintasun-baldintzetan eta kirolaren bitartez helarazitako balioen galbideratzea eragiteko bitarteko gisa. Horrek guztiak ekarri du hamaika erakunde publikok nahiz pribatuk konponbideak abian jartzea praktika hori ekiditeko; horregatik, oso komenigarria da geure buruari galdetzea ea ezarritako lege-testuinguruak eta kontrolen praktikak bat egiten duten oinarrizko eskubideen babeserako arau orokorrarekin.
本文反映了在体育运动中为兴奋剂控制目的而处理生物样本和个人数据的法律含义。在过去几年中，体育比赛中的兴奋剂管制已成为一个具有重大社会影响的重大问题，因为兴奋剂对男女运动员的健康、对参与者条件的平等产生了影响，最后，它还成为歪曲旨在通过体育活动传播的价值观的一个因素。这导致各种公共和私人机构制定防止这种做法的机制。我们现在很有机会考虑这一规范框架和管制做法是否考虑到有关保护基本权利的更一般的框架。然EuskaraArtikulu helburua da lagin biologikoen埃塔酋长pertsonalen tratamendutik eratorritako inplikazio juridikoei buruz gogoeta国际泳联egitea;海淀区，海淀区，海淀区，海淀区，海淀区。Azkenaldian, kezka nagusia bihurtu da dopatzearen kontrako kontrako kontrol erdiestea kiroli -lehiaketetan, eta hori gogolk barreiatu egin da gizarte mailan。Izan ere, eztabaidaezina da dopinaren eraginak askotarikoak direla: kirolarien osasunean, parte-hartzaileen berdindintzetan, eta kirolaren bitartez helarazitako baloen galbideratzea eragiteko bitarteko gisa。在日本，人们对自己的生活感到恐惧，而在日本，人们对自己的生活感到恐惧，人们对自己的生活感到恐惧。我省公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅、公安厅等。
{"title":"Osasun-datu juridikoei buruzko babesa eta kirolean dopatzea","authors":"Elena Atienza Macías, Ekain Payán Ellacuria","doi":"10.26876/UZTARO.109.2019.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.109.2019.5","url":null,"abstract":"EnglishThis paper reflects on the legal implications of the treatment of biological samples and personal data for the purpose of doping control in sport. Over the last few years, doping control in sporting competitions has become a major concern with a significant social impact, given the impact of doping on the health of sportsmen and sportswomen, on the equality of conditions for participants and, finally, as a factor in the “perversion” of the values that are intended to be transmitted through sporting practices. This has led various public and private institutions to develop mechanisms to prevent this practice. It is very opportune for us to consider whether this normative framework and the practice of controls contemplates the more general framework referred to the protection of fundamental rights. EuskaraArtikulu honen helburua da lagin biologikoen eta datu pertsonalen tratamendutik eratorritako inplikazio juridikoei buruz gogoeta fina egitea; hain zuzen ere, kirol-arloan dopinaren aurkako kontrola lortze aldera. Azkenaldian, kezka nagusia bihurtu da dopatzearen kontrako kontrola erdiestea kirol-lehiaketetan, eta hori gogotik barreiatu egin da gizarte mailan. Izan ere, eztabaidaezina da dopinaren eraginak askotarikoak direla: kirolarien osasunean, parte-hartzaileen berdintasun-baldintzetan eta kirolaren bitartez helarazitako balioen galbideratzea eragiteko bitarteko gisa. Horrek guztiak ekarri du hamaika erakunde publikok nahiz pribatuk konponbideak abian jartzea praktika hori ekiditeko; horregatik, oso komenigarria da geure buruari galdetzea ea ezarritako lege-testuinguruak eta kontrolen praktikak bat egiten duten oinarrizko eskubideen babeserako arau orokorrarekin.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114106658","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-05-24DOI: 10.26876/UZTARO.109.2019.3
Nerea Bazterrica Loyarte, Idurre Alonso Amezua
EuskaraEgungo irakaskuntza-sistemak, elebidun orekatuak bermatzeko, ikasleen komunikazio-gaitasuna erdietsi behar du. Helburua asebetetzeko, material didaktikoa helburu horretara egokitzeaz gain, ikasgelako egiteko moduetan aldaketak behar dira. Horrek irakasleari bi erronka, bederen, planteatzen dizkio: batetik, ikasleen zailtasun diskurtsiboak identifikatzea, eta bestetik, i(ra)kas-prozesua zailtasun horiek gainditzera bideratzea. Artikulu honetan, argudio-testua langai izan duen sekuentzia didaktiko baten emaitzak aurkezten dira; zehazki, Genevako Unibertsitateko Hizkuntzen Didaktikako taldeak eraikitako sekuentzia didaktikoaren metodologia erabiliz. Argudioaren alderdi irakasgarriak identifikatzeko, Lekaroz-Elizondo ikastetxeko DBHko 4. mailan jasotako iritzi-testuak aztertu dira; lehenbizi, argudio-testuen berezko ezaugarri diskurtsiboak bildu dira, eta ondoren, ikasleen aurretestuetako oztopo nagusiak identifikatu, irakas-objektuak zedarritu eta, horiek gelaratzeko moduluen zer-nolakoak zehaztearekin batera, ondo-testuen izenburuetan eta sarreretan azaleratu diren garapen-aztarnak aurkeztu dira. EnglishIn order to guarantee balanced bilingual speakers, the present education system should also contemplate the student’s communicative capacity. To do this, teaching and learning methods should focus on the use of texts. This model demands a profound change in classroom methods that goes beyond the design of teaching materials. This poses at least two challenges for the teacher: on the one hand, to identify the discursive difficulties of the students, and on the other, to resolve the difficulties of how this might be taught.In this article, we analyze the results of putting in practice a didactic sequence focused on the argumentative text. For that purpose, we followed the methodology developed by the team of Language Didactics of the University of Geneva.In order to identify the instructive aspects of an argument, we have analyzed some argumentative texts of the 4th ESO students at the Lekaroz-Elizondo school. Firstly, we gathered the discursive and linguistic features inherent to the argumentative texts. Subsequently we identified the main obstacles to the pre-texts of the students, limited the teaching objectives and once their elaborations were carried out, traces of development emerged from the post-texts headings and introductions were identified.
EuskaraEgungo irakaskuntza-sistemak, elebidun orekatuak bermatzeko, ikasleen komunikazio-gaitasuna erdietsi behar du.Helburua asebetetzeko, material didaktikoa helburu horretara egokitzeaz gain, ikasgelako egiteko moduetan aldaketak behar dira.我们要做的是：在我们的世界里，我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是：我们要做的是从艺术的角度看，艺术测试的语言是对艺术创作的指导，是对艺术创作方法的指导；从科学的角度看，艺术测试的语言是对艺术创作的指导，是对艺术创作方法的指导，是对艺术创作方法的指导。在此基础上，DBHko 4.Argudioaren alderdi irakasgarriak identifikatzeko, Lekaroz-Elizondo ikastetxeko DBHko 4.Argudioaren alderdi irakasgarriak identifikatzeko.邮件地址：Jasotako iritzi-testuak aztertu dira；在此基础上，我们还将继续努力，以确保我们的工作方法和工作效率、为确保均衡性，我们将在本文件中提供以下信息英语为了保证双语使用者的平衡，现行教育体系还应考虑学生的交际能力。为此，教学方法应侧重于文本的使用。这种模式要求对课堂教学方法进行深刻变革，而不仅仅是教材的设计。这至少对教师提出了两个挑战：一方面，要确定学生在话语方面的困难；另一方面，要解决如何进行教学的困难。在本文中，我们分析了以论证性文本为重点的教学序列的实践结果。为此，我们采用了日内瓦大学语言教学团队开发的方法。为了确定论证的指导性方面，我们分析了莱卡罗兹-埃利松多学校第四届ESO学生的一些论证文本。首先，我们收集了论证文本固有的话语和语言特点。随后，我们确定了学生前置文本的主要障碍，限定了教学目标，并在对其进行阐述后，确定了后置文本标题和引言中出现的发展痕迹。
{"title":"DBHko ikasleen iritzi-testuetako gaitasun diskurtsiboak langai","authors":"Nerea Bazterrica Loyarte, Idurre Alonso Amezua","doi":"10.26876/UZTARO.109.2019.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.109.2019.3","url":null,"abstract":"EuskaraEgungo irakaskuntza-sistemak, elebidun orekatuak bermatzeko, ikasleen komunikazio-gaitasuna erdietsi behar du. Helburua asebetetzeko, material didaktikoa helburu horretara egokitzeaz gain, ikasgelako egiteko moduetan aldaketak behar dira. Horrek irakasleari bi erronka, bederen, planteatzen dizkio: batetik, ikasleen zailtasun diskurtsiboak identifikatzea, eta bestetik, i(ra)kas-prozesua zailtasun horiek gainditzera bideratzea. Artikulu honetan, argudio-testua langai izan duen sekuentzia didaktiko baten emaitzak aurkezten dira; zehazki, Genevako Unibertsitateko Hizkuntzen Didaktikako taldeak eraikitako sekuentzia didaktikoaren metodologia erabiliz. Argudioaren alderdi irakasgarriak identifikatzeko, Lekaroz-Elizondo ikastetxeko DBHko 4. mailan jasotako iritzi-testuak aztertu dira; lehenbizi, argudio-testuen berezko ezaugarri diskurtsiboak bildu dira, eta ondoren, ikasleen aurretestuetako oztopo nagusiak identifikatu, irakas-objektuak zedarritu eta, horiek gelaratzeko moduluen zer-nolakoak zehaztearekin batera, ondo-testuen izenburuetan eta sarreretan azaleratu diren garapen-aztarnak aurkeztu dira. EnglishIn order to guarantee balanced bilingual speakers, the present education system should also contemplate the student’s communicative capacity. To do this, teaching and learning methods should focus on the use of texts. This model demands a profound change in classroom methods that goes beyond the design of teaching materials. This poses at least two challenges for the teacher: on the one hand, to identify the discursive difficulties of the students, and on the other, to resolve the difficulties of how this might be taught.In this article, we analyze the results of putting in practice a didactic sequence focused on the argumentative text. For that purpose, we followed the methodology developed by the team of Language Didactics of the University of Geneva.In order to identify the instructive aspects of an argument, we have analyzed some argumentative texts of the 4th ESO students at the Lekaroz-Elizondo school. Firstly, we gathered the discursive and linguistic features inherent to the argumentative texts. Subsequently we identified the main obstacles to the pre-texts of the students, limited the teaching objectives and once their elaborations were carried out, traces of development emerged from the post-texts headings and introductions were identified.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-05-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133073071","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-10DOI: 10.26876/UZTARO.108.2019.2
Ekaitz Santazilia Salvador
EnglishThe documentation of thousands of judicial processes between the 16th and the 19th centuries is kept in the Royal and General Archive of Navarre. It is written in Spanish, and scribes translated the testimonies of Basque monolingual speakers into Spanish to record them in writing. However, when necessary, within the Spanish translation, scribes sometimes provided witnesses’ words in Basque. In this work I have studied several short passages in Basque included in judicial processes from the end of the 16th century. Firstly, I have explained how and why such texts were produced. Afterwards, I have focused on the reliability and value those texts may have as data-sources for dialectology and historical linguistics. Then, I have edited and analysed the attestations from San Vicente, Arlegui, Pamplona and Ujue. Lastly, I have listed the linguistic features which appear in the passages, and provided a lexicon and a list of verbs. euskaraNafarroako Errege Artxibo Nagusian XVI. eta XIX. mende bitarteko milaka justizia-auzibideren dokumentazioa gordetzen da. Gaztelaniaz idatzita dago, eta eskribauek euskaldun elebakarren aitortzak gaztelaniara itzultzen zituzten idatziz paratzeko. Hala ere, beharrezkoa zenean, lekuko horien euskarazko hitz gutxi batzuk bere horretan ematen zituzten eskribauek erdal itzulpenaren barnean. Lan honetan XVI. mende hondarreko auzibide zenbaitetan ageri diren euskarazko pasarte laburrak aztertu ditut. Lehenik, horrelako testuak nola eta zergatik ekoitzi ziren azaldu dut. Ondotik, dialektologiarako eta hizkuntzalaritza historikorako datu-iturri gisa duketen fidagarritasunaz eta balioaz aritu naiz. Gero, San Vicente, Arlegi, Irune eta Uxueko testigantzen edizioa eta azterketa egin dut. Buruenik, pasarteetan ageri diren hizkuntza-ezaugarriak zerrendatu ditut, eta lexikoia eta adizkitegia atondu.
纳瓦拉皇家和总档案馆保存着16世纪至19世纪数千份司法程序的文件。它是用西班牙语写的，抄写员将巴斯克单语使用者的证词翻译成西班牙语，以书面形式记录下来。然而，必要时，在西班牙语翻译中，抄写员有时会用巴斯克语提供证人的话。在这本书中，我研究了16世纪末司法程序中巴斯克语的几段短文。首先，我解释了这些文本是如何以及为什么产生的。之后，我将重点放在这些文本作为方言学和历史语言学的数据源的可靠性和价值上。然后，我编辑和分析了来自圣文森特、阿勒吉、潘普洛纳和乌儒的证明。最后，我列出了文章中出现的语言特征，并提供了词汇和动词列表。euskaraNafarroako Errege Artxibo Nagusian十六。埃塔第十九。[中文]:中文的翻译是:中文的翻译是:中文的翻译是:中文的翻译是:Gaztelaniaz idatziz dago, eta eskribauek euskaldun elebakarenn aitortzak gaztelaniara itultzen zituzten idatziz paratzeko。Hala ere, beharrezkoa zenean, lekuko horien euskarazko hitz gutxi batzuk在这里horretan ematen zituzten eskribauek erdal itulpenaren barnean。兰哈尼坦十六。Mende hondarreko auzibide zenbaitetan ageri diren euskarazko pasarte laburrak aztertu ditut。Lehenik, horrelako testuak nola, zergatik ekoitzi ziren azaldu dut。在这里，dialektologiarako eta hizkuntzalaritza historikorako datu-iturri gisa duketen fidagaritasunaz eta alioaz arititnaiz。Gero, San Vicente, Arlegi, Irune, Uxueko testiantzen edizioa, eta azterketa egin dut。布鲁尼克，pasarteetan ageri diren hizkuntza-ezaugarriak zerrendatu ditut, eta lexkoia eta adizkitegia atondu。
{"title":"Ala ffede, bada! Euskal testu berri gehiago Nafarroako XVI. mendeko justizia-auzibideetan","authors":"Ekaitz Santazilia Salvador","doi":"10.26876/UZTARO.108.2019.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.108.2019.2","url":null,"abstract":"EnglishThe documentation of thousands of judicial processes between the 16th and the 19th centuries is kept in the Royal and General Archive of Navarre. It is written in Spanish, and scribes translated the testimonies of Basque monolingual speakers into Spanish to record them in writing. However, when necessary, within the Spanish translation, scribes sometimes provided witnesses’ words in Basque. In this work I have studied several short passages in Basque included in judicial processes from the end of the 16th century. Firstly, I have explained how and why such texts were produced. Afterwards, I have focused on the reliability and value those texts may have as data-sources for dialectology and historical linguistics. Then, I have edited and analysed the attestations from San Vicente, Arlegui, Pamplona and Ujue. Lastly, I have listed the linguistic features which appear in the passages, and provided a lexicon and a list of verbs. euskaraNafarroako Errege Artxibo Nagusian XVI. eta XIX. mende bitarteko milaka justizia-auzibideren dokumentazioa gordetzen da. Gaztelaniaz idatzita dago, eta eskribauek euskaldun elebakarren aitortzak gaztelaniara itzultzen zituzten idatziz paratzeko. Hala ere, beharrezkoa zenean, lekuko horien euskarazko hitz gutxi batzuk bere horretan ematen zituzten eskribauek erdal itzulpenaren barnean. Lan honetan XVI. mende hondarreko auzibide zenbaitetan ageri diren euskarazko pasarte laburrak aztertu ditut. Lehenik, horrelako testuak nola eta zergatik ekoitzi ziren azaldu dut. Ondotik, dialektologiarako eta hizkuntzalaritza historikorako datu-iturri gisa duketen fidagarritasunaz eta balioaz aritu naiz. Gero, San Vicente, Arlegi, Irune eta Uxueko testigantzen edizioa eta azterketa egin dut. Buruenik, pasarteetan ageri diren hizkuntza-ezaugarriak zerrendatu ditut, eta lexikoia eta adizkitegia atondu.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123543103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-10DOI: 10.26876/UZTARO.108.2019.4
Nahia Idoiaga Mondragon, Maitane Belasko Txertudi
EnglishOur study investigates the importance of the emotions in the collective construction of menstruation. That is, this paper analyzes how Basque youth emotionally understand menstruation. For this we analyzed the emotional definition that 185 young people aged 18-26 made about menstruation. To begin with, an exercise of free association was carried out and its results were analyzed through lexical analysis. Secondly, the PANAS scale of negative and positive affect was also applied. All results were worked on taking into account the sex (female/male) and the feminist ideology (feminist/non-feminist) of the participants. The results revealed that menstruation still generates a high negative emotional charge linked to feelings of disgust, shame, anger or sadness. However, also emerged a representation with a positive emotional charge linked to emotions such as pride or happiness. This positive construction that empowers women is especially linked to feminist ideology. In addition, the implications of the emotional representation of menstruation, as well as their importance in the way that this issue is faced, are considered. EuskaraIkerketa honek Euskal Herriko gazteek gizarte gisa hilerokoa emozionalki nola ulertzen duten lantzea du helburu. Hau da, hilerokoaren eraikuntza kolektiboan emozioek duten garrantzia jorratzea. Horretarako, 18-26 urte arteko 185 gazteren hilerokoaren definizio emozionala aztertu da, bai maila kualitatiboan bai eta kuantitatiboan ere. Hasteko, asoziazio askeko ariketa bat burutu da eta emaitzak analisi lexikalarekin aztertu dira. Bigarrenik, afektu positibo eta negatiboa neurtzeko PANAS eskala ere aplikatu da. Emaitza guztiak parte-hartzaileen sexuaren (emakume/gizonezko) eta ideologia feministaren (feminista/ez feminista) arabera landu dira. Emaitzek erakutsi dute oraindik estigmatizazioarekin lotutako karga emozional negatibo nabarmena sortzen duela hilerokoak gazteengan nazka, lotsa, haserre edota tristura sentimenduekin lotuta. Halere, harrotasunarekin eta bestela kokarga positibodun emozioekin lotutako eraikuntza ere aurkitu da. Hilerokoaren eraikuntza positibo hori espresuki ideologia feministari loturik dago eta emakumeak ahalduntzen ditu. Bukatzeko hilerokoa gizarte-emozio ikuspuntu honetatik lantzetik eratorritako ondorioak eta osasunaren eraikuntza positiboago baterako premisak eztabaidatu dira.
我们的研究探讨了情绪在月经集体建构中的重要性。即分析巴斯克青年对月经的情感理解。为此，我们分析了185名年龄在18-26岁之间的年轻人对月经的情感定义。首先，进行了自由联想的练习，并通过词法分析对其结果进行了分析。其次，采用PANAS消极情绪量表和积极情绪量表。所有结果都考虑了参与者的性别(女性/男性)和女权主义意识形态(女权主义/非女权主义)。结果显示，月经仍然会产生很高的负面情绪，与厌恶、羞耻、愤怒或悲伤的感觉有关。然而，也出现了一种与骄傲或幸福等情绪相关的积极情绪表征。这种赋予女性权力的积极建构尤其与女权主义意识形态有关。此外，还考虑了月经的情感表现的含义，以及它们在面对这个问题的方式中的重要性。【翻译】【翻译】【翻译】【翻译】【翻译】“好吧，”他说，“我是说，我是说，我是说，我是说，我是说。”[18][中国科学:自然科学]，[18-26][j]。Hasteko, asoziazio askeko, ariketa, burutu，数据，电子邮件，分析，lexkalarekin, aztertu, dira。应用Bigarrenik, afektu阳性和阴性神经网络，PANAS eskala。Emaitza guztiak parte-hartzaileen sexaren (emakume/gizonezko) eta ideologia feministaren(女权主义者/ez女权主义者)arabera landu dira。Emaitzek erakutsi dute oraindik estimatizazioioarekin lotutuka ka情绪性负向性(emotional negatibo nabararmena sortzen duela hilerokak gazteengan nazka, lotsa)，具有erdota tristura sentimentduekin lotuta。因此，我们的研究结果表明，这是一种非常有效的方法。hilerokoren (hilerokoren)是一种积极的意识形态，是一种女权主义的意识形态，是一种自由主义的意识形态。Bukatzeko hileroka gizaro -emozio ikuspuntu, honetatik, lantzetik, eratoritako, onoriorako, onororako，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
{"title":"Zer emozio pizten dizkigu hilerokoak?","authors":"Nahia Idoiaga Mondragon, Maitane Belasko Txertudi","doi":"10.26876/UZTARO.108.2019.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.108.2019.4","url":null,"abstract":"EnglishOur study investigates the importance of the emotions in the collective construction of menstruation. That is, this paper analyzes how Basque youth emotionally understand menstruation. For this we analyzed the emotional definition that 185 young people aged 18-26 made about menstruation. To begin with, an exercise of free association was carried out and its results were analyzed through lexical analysis. Secondly, the PANAS scale of negative and positive affect was also applied. All results were worked on taking into account the sex (female/male) and the feminist ideology (feminist/non-feminist) of the participants. The results revealed that menstruation still generates a high negative emotional charge linked to feelings of disgust, shame, anger or sadness. However, also emerged a representation with a positive emotional charge linked to emotions such as pride or happiness. This positive construction that empowers women is especially linked to feminist ideology. In addition, the implications of the emotional representation of menstruation, as well as their importance in the way that this issue is faced, are considered. EuskaraIkerketa honek Euskal Herriko gazteek gizarte gisa hilerokoa emozionalki nola ulertzen duten lantzea du helburu. Hau da, hilerokoaren eraikuntza kolektiboan emozioek duten garrantzia jorratzea. Horretarako, 18-26 urte arteko 185 gazteren hilerokoaren definizio emozionala aztertu da, bai maila kualitatiboan bai eta kuantitatiboan ere. Hasteko, asoziazio askeko ariketa bat burutu da eta emaitzak analisi lexikalarekin aztertu dira. Bigarrenik, afektu positibo eta negatiboa neurtzeko PANAS eskala ere aplikatu da. Emaitza guztiak parte-hartzaileen sexuaren (emakume/gizonezko) eta ideologia feministaren (feminista/ez feminista) arabera landu dira. Emaitzek erakutsi dute oraindik estigmatizazioarekin lotutako karga emozional negatibo nabarmena sortzen duela hilerokoak gazteengan nazka, lotsa, haserre edota tristura sentimenduekin lotuta. Halere, harrotasunarekin eta bestela kokarga positibodun emozioekin lotutako eraikuntza ere aurkitu da. Hilerokoaren eraikuntza positibo hori espresuki ideologia feministari loturik dago eta emakumeak ahalduntzen ditu. Bukatzeko hilerokoa gizarte-emozio ikuspuntu honetatik lantzetik eratorritako ondorioak eta osasunaren eraikuntza positiboago baterako premisak eztabaidatu dira.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127911595","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-10DOI: 10.26876/UZTARO.108.2019.5
Jokin Bergara Eguren
EnglishDuring the last decades an innovative paradigm has arisen in the field of worldwide social sciences: the Actor-Network Theory. It is having a big impact in social sciences, as it gives us new epistemologic, ontologic and metodologic bases for researching. Therefore, this article has the aim of bringing this new theory to the Basque sociology. According to this, the article will attempt to define the Actor-Network Theory and to approach its main concepts using terms such as traslation, agencement or black box. Moreover, the precedents of this theory will be presented. Considering that Tarde, Garfinkel, Serres and Deleuze have had an interesting influence on it, their main contributions will be highlighted and the evolution of their ideas will be explained. Besides, some examples related to urban, health or economic sociology will be used to show the application of this theory in research. Lastly, the article wants to present the main critics towards this method, as well as to invite the Basque sociology to immerse itself in these new theory. EuskaraEuropa eta mundu-mailako gizarte-zientzietan paradigma erabat berritzailea azaldu da azken hamarkada hauetan, Actor-Network Theory izendapena jasoz. Oihartzun zabala izaten ari denez, oinarri epistemologiko, ontologiko eta metodologiko berriak eskaintzen baitizkigu, euskal soziologiara ekartzeko saiakera egin gurada. Sare-aktorearen Teoria gisa definiturik, darabiltzan kontzeptuetara hurbiltzea proposatzen da jarraian, besteak beste, tresna-kutxa, itzulpen, muntaketa edo kutxa beltza terminoak erabiliz. Haren jaiotzaren aurretik izandako eraginak ekarri dira Tarde, Garfinkel, Serres eta Deleuze-ren ekarpen nagusiak azpimarratuz eta proposaturiko ideiek izandako bilakaera azalduz. Ikerketa-eremuan zer aplikazio izan duen erakusteko, ilustrazio batzuk ere azaldu dira, hiri, osasun edo ekonomiaren soziologian burutu direnak. Bukatzeko, izan dituen kritika nagusiak aipatuko dira, euskal soziologiari paradigma berritzaile hauetan murgiltzeko gonbidapena lutzazeaz batera.
在过去的几十年里，在世界范围内的社会科学领域出现了一种创新的范式:行动者网络理论。它对社会科学产生了重大影响，为我们的研究提供了新的认识论、本体论和方法论基础。因此，本文旨在将这一新的理论引入巴斯克社会学。据此，本文将尝试定义行动者网络理论，并使用翻译、代理或黑箱等术语来探讨其主要概念。此外，还将介绍这一理论的先例。考虑到Tarde, Garfinkel, Serres和Deleuze对其产生了有趣的影响，将突出他们的主要贡献，并解释他们的思想演变。此外，将使用一些与城市，健康或经济社会学相关的例子来展示该理论在研究中的应用。最后，本文想要介绍对这种方法的主要批评，并邀请巴斯克社会学沉浸在这些新理论中。“行动者-网络理论”译为未确定词的双语例句在认识论上，在本体论上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上，在行为学上。Sare-aktorearen Teoria gisa definiturik, darabiltzan kontzeptuetara hurbiltzea proposatzen da jarraian, besteak bestan, tresna-kutxa, itulpen, muntaketa edo kutxa beltza terminoak erabiliz。Haren jaiotzaren aurretik izandako eraginak ekarri dira Tarde, Garfinkel, Serres eta Deleuze-ren ekarpen nagusiak azpimarratuz eta proposaturiko ideiek izandako bilakaera azalduz。经济学家、社会学家、经济学家、社会学家、经济学家、社会学家、经济学家、社会学家等。Bukatzeko, izan dituen kritika nagusiak aipatuko dira, euskal社会学家范式berritzaiile hauetan murgiltzeko gonbidapena lutzazeaz batera。
{"title":"Hautsi da anphora: Sare-aktorearen Teoriara hurbilpena","authors":"Jokin Bergara Eguren","doi":"10.26876/UZTARO.108.2019.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.108.2019.5","url":null,"abstract":"EnglishDuring the last decades an innovative paradigm has arisen in the field of worldwide social sciences: the Actor-Network Theory. It is having a big impact in social sciences, as it gives us new epistemologic, ontologic and metodologic bases for researching. Therefore, this article has the aim of bringing this new theory to the Basque sociology. According to this, the article will attempt to define the Actor-Network Theory and to approach its main concepts using terms such as traslation, agencement or black box. Moreover, the precedents of this theory will be presented. Considering that Tarde, Garfinkel, Serres and Deleuze have had an interesting influence on it, their main contributions will be highlighted and the evolution of their ideas will be explained. Besides, some examples related to urban, health or economic sociology will be used to show the application of this theory in research. Lastly, the article wants to present the main critics towards this method, as well as to invite the Basque sociology to immerse itself in these new theory. EuskaraEuropa eta mundu-mailako gizarte-zientzietan paradigma erabat berritzailea azaldu da azken hamarkada hauetan, Actor-Network Theory izendapena jasoz. Oihartzun zabala izaten ari denez, oinarri epistemologiko, ontologiko eta metodologiko berriak eskaintzen baitizkigu, euskal soziologiara ekartzeko saiakera egin gurada. Sare-aktorearen Teoria gisa definiturik, darabiltzan kontzeptuetara hurbiltzea proposatzen da jarraian, besteak beste, tresna-kutxa, itzulpen, muntaketa edo kutxa beltza terminoak erabiliz. Haren jaiotzaren aurretik izandako eraginak ekarri dira Tarde, Garfinkel, Serres eta Deleuze-ren ekarpen nagusiak azpimarratuz eta proposaturiko ideiek izandako bilakaera azalduz. Ikerketa-eremuan zer aplikazio izan duen erakusteko, ilustrazio batzuk ere azaldu dira, hiri, osasun edo ekonomiaren soziologian burutu direnak. Bukatzeko, izan dituen kritika nagusiak aipatuko dira, euskal soziologiari paradigma berritzaile hauetan murgiltzeko gonbidapena lutzazeaz batera.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125602963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-10DOI: 10.26876/UZTARO.108.2019.1
Rakel Gamito Gomez, Pilar Aristizabal Llorente, María Teresa Vizcarra Morales
EuskaraEgun, Internet eta online egotearen beharra bizitzaren parte dira. Ondorioz, gaitasun digitala gero eta garrantzitsuagoa da eta sarearen erabilera segurua bermatzen duten estrategiak garatzea gizarte digitalaren erronka nagusia. Horregatik, azken hamarkadetan teknologia hezkuntza-esparruan txertatzeko zenbait IKT-politika, programa eta lege definitu dira. Hala ere, oraindik, Euskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzaren curriculumetik kanpo daude DIGCOMP markoak segurtasun-arloan ezartzen dituen gaitasunen bat edo beste. Gabezia hori konpentsatu nahian, lanak jasotzen du Lehen Hezkuntzako 4., 5. eta 6. mailako ikasleekin Interneten erabilera arduratsua lantzeko formazio-ekintzaren diseinua eta balorazioa. Emaitzak positiboak izan dira eta azpimarratzen dute funtsezkoa dela hezkuntza-eremuan Interneten erabilera seguruari buruz hausnartzea, txikitatik eta modu aktiboan. EnglishCurrently, Internet and the need for online presence are part of life. Digital competence therefore is becoming increasingly important and that is why developing strategies to ensure the safe use of the network is the main challenge of digital society. For this reason, ICT policies, programs and laws have been defined over the last decades to incorporate technology in education. However, the Basque Country´s Basic Education curriculum doesn´t aim some capacities that DIGCOMP framework establishes about security. To offset this disadvantage, the work includes the design and evaluation of a formative action for responsible use of the Internet in Primary Education 4th, 5th and 6th grades. The results have been positive and have proved the need to work on digital education in a participatory way.
{"title":"Lehen Hezkuntzan Interneten erabilera arduratsua lantzeko formazio-ekintza","authors":"Rakel Gamito Gomez, Pilar Aristizabal Llorente, María Teresa Vizcarra Morales","doi":"10.26876/UZTARO.108.2019.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.108.2019.1","url":null,"abstract":"EuskaraEgun, Internet eta online egotearen beharra bizitzaren parte dira. Ondorioz, gaitasun digitala gero eta garrantzitsuagoa da eta sarearen erabilera segurua bermatzen duten estrategiak garatzea gizarte digitalaren erronka nagusia. Horregatik, azken hamarkadetan teknologia hezkuntza-esparruan txertatzeko zenbait IKT-politika, programa eta lege definitu dira. Hala ere, oraindik, Euskal Autonomia Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzaren curriculumetik kanpo daude DIGCOMP markoak segurtasun-arloan ezartzen dituen gaitasunen bat edo beste. Gabezia hori konpentsatu nahian, lanak jasotzen du Lehen Hezkuntzako 4., 5. eta 6. mailako ikasleekin Interneten erabilera arduratsua lantzeko formazio-ekintzaren diseinua eta balorazioa. Emaitzak positiboak izan dira eta azpimarratzen dute funtsezkoa dela hezkuntza-eremuan Interneten erabilera seguruari buruz hausnartzea, txikitatik eta modu aktiboan. EnglishCurrently, Internet and the need for online presence are part of life. Digital competence therefore is becoming increasingly important and that is why developing strategies to ensure the safe use of the network is the main challenge of digital society. For this reason, ICT policies, programs and laws have been defined over the last decades to incorporate technology in education. However, the Basque Country´s Basic Education curriculum doesn´t aim some capacities that DIGCOMP framework establishes about security. To offset this disadvantage, the work includes the design and evaluation of a formative action for responsible use of the Internet in Primary Education 4th, 5th and 6th grades. The results have been positive and have proved the need to work on digital education in a participatory way.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120848832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-10DOI: 10.26876/UZTARO.108.2019.3
Miren Ibarluzea Santisteban
EuskaraLan honen lehenbiziko atalean itzulpen-ikasketak diziplinaren bilakabidearen berri ematen da: itzulpena aztertzeko ereduen eta itzulpen-teorien errepasoa egiten da; halaber, polisistemen teoriatik harago jota ikuspegi berriek ekarri dituzten «kultur bira» eta «bira soziologikoa» zein testuingurutan gertatu diren azaltzen da. Artikuluaren bigarren atalean bira soziologikoak ekarritako ikerketa-ildoak azaltzen dira: alorrari buruzko gogoetak biltzeaz gain, ikuspegi soziologikoz egindako ikerketa nagusien berri ematen da. Azkenik, itzulpenaren soziologiak euskal itzulpengintza aztertzeko daukan balioabistaratzen da, bakan-bakanak baitira ildo horretan egindako lanak. Ibarluzea 2017lana oinarri hartuta, euskal itzulpengintzaren historiaren ikerketarako egokitasunaagerrarazten da, eta etorkizunean azter daitezkeen alorretako batzuk proposatzen. EnglishIn the first part of this paper we describe the evolution of Translation Studies as a discipline: we recall the main different points of view and translation theories and we explain in which context the cultural and sociological turn have occurred in order to overcome some aspects of the systemic theories. In the second part of the paper, we focus on the sociological turn in Translation Studies: we recall the main research-trends, projects and different aspects considered in the area. Finally, we try to show why and how is the sociology of translation useful to study Basque translation history, based on Ibarluzea 2017 doctoral research. Few works have been done in the area of Basque translation studies folowing the sociology of translation and we try to make visible some posible research topics.
EuskaraLan honen lehenbiziko atalean itzulpen-ikasketak diziplinaren bilakabidearen berri ematen da：它包括："文化研究 "和 "社会学研究"；"政治学研究 "和 "社会学研究"；"文化研究 "和 "社会学研究"；"文化研究 "和 "社会学研究"；"文化研究 "和 "社会学研究"。在艺术领域，"文化社会学 "和 "文化社会学 "的概念是一致的："文化社会学 "的概念是 "文化"，"文化社会学 "的概念是 "文化"，"文化社会学 "的概念是 "文化"，"文化社会学 "的概念是 "文化"。在这篇文章中，我们可以了解到，在对欧洲社会学进行研究的过程中，我们发现了许多新的问题，这些问题都可以通过研究来解决，比如，在对欧洲社会学进行研究的过程中，我们发现了许多新的问题，比如，在对欧洲社会学进行研究的过程中，我们发现了许多新的问题，这些问题都可以通过研究来解决，比如，在对欧洲社会学进行研究的过程中，我们发现了许多新的问题，这些问题都可以通过研究来解决。Ibarluzea 2017lana oinarri hartuta, euskal itzulpengintzaren historiaren ikerketarako egokitasunaagerrarazten da, eta etorkizunean azter daitezkeen alorretako batzuk proposatzen.English 在本文的第一部分，我们描述了翻译研究作为一门学科的演变过程：我们回顾了主要的不同观点和翻译理论，并解释了在何种背景下出现了文化和社会学转向，从而克服了系统理论的某些方面。本文第二部分的重点是翻译研究中的社会学转向：我们回顾了该领域的主要研究趋势、项目和不同方面。最后，我们以 Ibarluzea 2017 年的博士研究为基础，试图说明翻译社会学为何以及如何有助于研究巴斯克翻译史。在巴斯克翻译研究领域，遵循翻译社会学的研究成果寥寥无几，我们试图提出一些可行的研究课题。
{"title":"Itzulpenaren soziologia itzulpen-ikasketetan: euskal itzulpengintzaren historia aztertzeko ildoak","authors":"Miren Ibarluzea Santisteban","doi":"10.26876/UZTARO.108.2019.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.108.2019.3","url":null,"abstract":"EuskaraLan honen lehenbiziko atalean itzulpen-ikasketak diziplinaren bilakabidearen berri ematen da: itzulpena aztertzeko ereduen eta itzulpen-teorien errepasoa egiten da; halaber, polisistemen teoriatik harago jota ikuspegi berriek ekarri dituzten «kultur bira» eta «bira soziologikoa» zein testuingurutan gertatu diren azaltzen da. Artikuluaren bigarren atalean bira soziologikoak ekarritako ikerketa-ildoak azaltzen dira: alorrari buruzko gogoetak biltzeaz gain, ikuspegi soziologikoz egindako ikerketa nagusien berri ematen da. Azkenik, itzulpenaren soziologiak euskal itzulpengintza aztertzeko daukan balioabistaratzen da, bakan-bakanak baitira ildo horretan egindako lanak. Ibarluzea 2017lana oinarri hartuta, euskal itzulpengintzaren historiaren ikerketarako egokitasunaagerrarazten da, eta etorkizunean azter daitezkeen alorretako batzuk proposatzen. EnglishIn the first part of this paper we describe the evolution of Translation Studies as a discipline: we recall the main different points of view and translation theories and we explain in which context the cultural and sociological turn have occurred in order to overcome some aspects of the systemic theories. In the second part of the paper, we focus on the sociological turn in Translation Studies: we recall the main research-trends, projects and different aspects considered in the area. Finally, we try to show why and how is the sociology of translation useful to study Basque translation history, based on Ibarluzea 2017 doctoral research. Few works have been done in the area of Basque translation studies folowing the sociology of translation and we try to make visible some posible research topics.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"508 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133054584","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-11-01DOI: 10.26876/UZTARO.107.2018.3
Lide Aizpurua, Udane Beaskoetxea, Joana Karrillo, Mikel Iruskieta
EnglishThe aim of this work is to emphasise the importance of reading aloud stories meaningfully to preschool children in school and, to do this, we suggest some communicativ estrategies for teachers. We use those reading strategies to characterize characters, underlining their identity, emotions and also their location in the narration. As reading aloud is aimed to preschool children, we collect examples from different stories and classify them based on opposing characters, in order to make this proposal more simple but comprehensible. Each example provide us with different skills to improve our techniques for reading aloud meaningfully. We also propose an inventory of strategies to characterize story characters and a marking system to plan the reading aloud sessions and to show how these strategies can be used with different characters. EuskaraLan honetan haurrei eskolan kontakizun adierazgarriak aurkeztearen garrantzia azpimarratzen da eta horretarako kontalariak zein komunikazio-estrategia erabil ditzakeen proposatzen da. Kasu honetan, irakurketako estrategia horiek pertsonaiak ezaugarritzeko erabiliko ditugu, pertsonaien nortasunari, emozioei eta kontakizunaren kokapenari arreta eskainiz. Irakurritakoa Haur Hezkuntzako haurrei zuzenduta dagoenez, dualismoan oinarritutako sailkapenak eta horri dagozkion ipuinetako adibideak bildu dira, proposamena ulergarriago egiteko. Adibide horiek guztiak oinarritzat erabiliko dira erakusteko nola hobetu daitekeen irakurketa ozen esanguratsua. Pertsonaiak ezaugarritzeko estrategien inbentario bat proposatu dugu eta horiek baliatzeko eta planifikatzeko markaketa-sistema bat.
这项工作的目的是强调在学校大声朗读有意义的故事对学龄前儿童的重要性，为此，我们为教师提出了一些交流策略。我们使用这些阅读策略来刻画人物，强调他们的身份、情感以及他们在叙事中的位置。由于朗读是针对学龄前儿童的，所以我们从不同的故事中收集例子，并根据对立的人物进行分类，使这个建议更简单易懂。每个例子都为我们提供了不同的技巧来提高我们有意义的朗读技巧。我们还提出了一个描述故事人物特征的策略清单和一个标记系统来计划大声朗读课程，并展示如何将这些策略用于不同的角色。在这个过程中，我们发现了一种新的方法，那就是在这个过程中，我们发现了一种新的方法，即在这个过程中，我们发现了一种新的方法，即在这个过程中，我们发现了一种新的方法。Kasu honetan, irakurketako战略战略预测，pertkontakizunaren kokapenari arreta eskainiz, pertkontakizunren。Irakurritakoa Haur Hezkuntzako haurrei zuzendita dagoenez, dualisisonisonitutako salitutako horri dagozkion ipuinetako adibideak bildu dira，提议ulakurritaka Haur Hezkuntzako haurrei zuzendta dagotuako dibideak bildu dira。Adibide horiek guztiak的意思是:“我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是，我的意思是。”个人认为战略创新是一种战略创新，是一种战略创新，是一种战略创新。
{"title":"Ipuinetako pertsonaiak ezaugarritzeko komunikazio-estrategiak: irakaslearentzako gida xume ulerterraza","authors":"Lide Aizpurua, Udane Beaskoetxea, Joana Karrillo, Mikel Iruskieta","doi":"10.26876/UZTARO.107.2018.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.26876/UZTARO.107.2018.3","url":null,"abstract":"EnglishThe aim of this work is to emphasise the importance of reading aloud stories meaningfully to preschool children in school and, to do this, we suggest some communicativ estrategies for teachers. We use those reading strategies to characterize characters, underlining their identity, emotions and also their location in the narration. As reading aloud is aimed to preschool children, we collect examples from different stories and classify them based on opposing characters, in order to make this proposal more simple but comprehensible. Each example provide us with different skills to improve our techniques for reading aloud meaningfully. We also propose an inventory of strategies to characterize story characters and a marking system to plan the reading aloud sessions and to show how these strategies can be used with different characters. EuskaraLan honetan haurrei eskolan kontakizun adierazgarriak aurkeztearen garrantzia azpimarratzen da eta horretarako kontalariak zein komunikazio-estrategia erabil ditzakeen proposatzen da. Kasu honetan, irakurketako estrategia horiek pertsonaiak ezaugarritzeko erabiliko ditugu, pertsonaien nortasunari, emozioei eta kontakizunaren kokapenari arreta eskainiz. Irakurritakoa Haur Hezkuntzako haurrei zuzenduta dagoenez, dualismoan oinarritutako sailkapenak eta horri dagozkion ipuinetako adibideak bildu dira, proposamena ulergarriago egiteko. Adibide horiek guztiak oinarritzat erabiliko dira erakusteko nola hobetu daitekeen irakurketa ozen esanguratsua. Pertsonaiak ezaugarritzeko estrategien inbentario bat proposatu dugu eta horiek baliatzeko eta planifikatzeko markaketa-sistema bat.","PeriodicalId":206755,"journal":{"name":"Uztaro. Giza eta gizarte-zientzien aldizkaria","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116918474","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：