Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan koneksi matematis siswa, apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa, dan bagaimana respon siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan siswa yang memperoleh model pembelajaran Probing Prompting. Penelitian ini menggunakan desain studi komparatif, yaitu penelitian yang membandingkan kemampuan koneksi matematis terhadap dua kelas dengan pembelajaran yang berbeda yaitu model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting. Penelitian ini menggunakan dua kelas, yaitu 28 siswa dari kelas VIII-E dan 27 siswa dari kelas VIII-A SMPN 2 Parongpong, Bandung Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian kemampuan koneksi matematis siswa pada pokok bahasan lingkaran dan angket respon siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan uji statistik, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting. Siswa memberikan respon yang “sangat suka” terhadap model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan model pembelajaran Probing Prompting.
抽象。本研究旨在了解学生的数学连接能力是如何形成的，学生的数学连接能力是否有显著差异，学生对获得启动学习周期(ALC)学习模式的学生的反应以及获得探测探求学习模式的学生的反应。该研究采用比较研究设计，将数学连接能力与两类之间的比较，并将accelererlearning学习模式(ALC)和探测辅助学习模式的不同学习能力进行比较。这项研究使用两个班，即万隆巴拉的28名VIII-E班学生和27名vii - a SMPN 2班学生。本研究使用的工具是对学生在圆主题和学生反应方面的数学联系能力的测试。这项研究的结果表明，获得accelererlearning学习模式(ALC)和探求辅助学习模式的数学连接能力的提高属于高层次。根据统计测试，获得提升学习周期(ALC)和探求辅助学习模式的学生没有显著差异。学生对促进学习周期(ALC)和探测学习模式的“强烈响应”。
{"title":"Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp Melalui Model Pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) Dan Probing Prompting","authors":"Jeklyn Aprilya Sahensolar, Nora Susilowaty","doi":"10.35974/JPD.V3I2.2368","DOIUrl":"https://doi.org/10.35974/JPD.V3I2.2368","url":null,"abstract":"Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan koneksi matematis siswa, apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa, dan bagaimana respon siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan siswa yang memperoleh model pembelajaran Probing Prompting. Penelitian ini menggunakan desain studi komparatif, yaitu penelitian yang membandingkan kemampuan koneksi matematis terhadap dua kelas dengan pembelajaran yang berbeda yaitu model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting. Penelitian ini menggunakan dua kelas, yaitu 28 siswa dari kelas VIII-E dan 27 siswa dari kelas VIII-A SMPN 2 Parongpong, Bandung Barat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian kemampuan koneksi matematis siswa pada pokok bahasan lingkaran dan angket respon siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan uji statistik, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan Probing Prompting. Siswa memberikan respon yang “sangat suka” terhadap model pembelajaran Accelerated Learning Cycle (ALC) dan model pembelajaran Probing Prompting.","PeriodicalId":227379,"journal":{"name":"Jurnal Padegogik","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126613538","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：