Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/AT.ED.3922109073
Lizandra Falcão Gonçalves, M. Maraschin
{"title":"POLÍTICA DE INCLUSÃO E SEUS PILARES: A EXPERIÊNCIA DE UMA INSTITUIÇÃO EM EPT","authors":"Lizandra Falcão Gonçalves, M. Maraschin","doi":"10.22533/AT.ED.3922109073","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.3922109073","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131734717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/AT.ED.39221090712
Tereza Ramalho de Azevedo Cunha
{"title":"NARRATIVAS VISUAIS NA PROSA DO MUNDO","authors":"Tereza Ramalho de Azevedo Cunha","doi":"10.22533/AT.ED.39221090712","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.39221090712","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"166 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133210384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/at.ed.3922109075
Sandra Adriana Scarpatti, R. C. Cristofoleti
RESUMO O presente estudo é parte integrante da dissertação de mestrado de uma pesquisa intitulada: Educação Inclusiva sob a ótica da Educação Especial na Rede Municipal de Educação de São Mateus/ES: O Acesso ao Currículo Escolar por um Aluno com Deficiência Atendido em Ambiente Domiciliar. Tem por objetivo conhecer e analisar as práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem de um aluno com deficiência, matriculado no ensino fundamental, ciclo de alfabetização, da rede municipal de ensino de São Mateus/ES, em ambiente domiciliar. Este estudo recorre teoricamente e metodologicamente nas contribuições de Vygotsky (2011), precursor da teoria histórico-cultural, bem como de outros autores cujos trabalhos se baseiam nessa mesma fundamentação. A partir da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, os sistemas de ensino precisaram organizar recursos e serviços a fim de atender a todos os estudantes da educação especial. Dentre os serviços disponibilizados para essa modalidade surge o professor do atendimento domiciliar para estudantes com necessidades educacionais severas, quando suas condições de saúde exigirem. A partir desse contexto, surge o problema de pesquisa: Como o aluno com deficiência atendido pelo serviço de professor domiciliar se apropria do currículo escolar, mais especificamente do processo da leitura e da escrita em fase de alfabetização? O princípio metodológico a ser utilizado trata-se do qualitativo, através da pesquisa participante. A observação do processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita do estudante, ocorrerá durante o atendimento/aulas da professora domiciliar. A pesquisa encontra-se em andamento, na parte da revisão bibliográfica, o que permite parcialmente concluir que o atendimento domiciliar na área da Educação Especial é algo que vem sendo construído e pensado a fim de garantir a inclusão efetiva de alunos com deficiência, embora observe-se que ainda temos poucas pesquisas que tratam do Atendimento Domiciliar na Educação, em território brasileiro. Palavras-chave: Educação Especial Inclusiva. Atendimento Domiciliar. Teoria Histórico-Cultural.
{"title":"O ACESSO AO CURRÍCULO ESCOLAR POR ALUNO COM DEFICIÊNCIA ATENDIDO EM AMBIENTE DOMICILIAR","authors":"Sandra Adriana Scarpatti, R. C. Cristofoleti","doi":"10.22533/at.ed.3922109075","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.3922109075","url":null,"abstract":"RESUMO O presente estudo é parte integrante da dissertação de mestrado de uma pesquisa intitulada: Educação Inclusiva sob a ótica da Educação Especial na Rede Municipal de Educação de São Mateus/ES: O Acesso ao Currículo Escolar por um Aluno com Deficiência Atendido em Ambiente Domiciliar. Tem por objetivo conhecer e analisar as práticas pedagógicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem de um aluno com deficiência, matriculado no ensino fundamental, ciclo de alfabetização, da rede municipal de ensino de São Mateus/ES, em ambiente domiciliar. Este estudo recorre teoricamente e metodologicamente nas contribuições de Vygotsky (2011), precursor da teoria histórico-cultural, bem como de outros autores cujos trabalhos se baseiam nessa mesma fundamentação. A partir da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, os sistemas de ensino precisaram organizar recursos e serviços a fim de atender a todos os estudantes da educação especial. Dentre os serviços disponibilizados para essa modalidade surge o professor do atendimento domiciliar para estudantes com necessidades educacionais severas, quando suas condições de saúde exigirem. A partir desse contexto, surge o problema de pesquisa: Como o aluno com deficiência atendido pelo serviço de professor domiciliar se apropria do currículo escolar, mais especificamente do processo da leitura e da escrita em fase de alfabetização? O princípio metodológico a ser utilizado trata-se do qualitativo, através da pesquisa participante. A observação do processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita do estudante, ocorrerá durante o atendimento/aulas da professora domiciliar. A pesquisa encontra-se em andamento, na parte da revisão bibliográfica, o que permite parcialmente concluir que o atendimento domiciliar na área da Educação Especial é algo que vem sendo construído e pensado a fim de garantir a inclusão efetiva de alunos com deficiência, embora observe-se que ainda temos poucas pesquisas que tratam do Atendimento Domiciliar na Educação, em território brasileiro. Palavras-chave: Educação Especial Inclusiva. Atendimento Domiciliar. Teoria Histórico-Cultural.","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124435125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/AT.ED.3922109076
A. P. Silva
{"title":"CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: REFLEXÕES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA E NA UFMT (ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA)","authors":"A. P. Silva","doi":"10.22533/AT.ED.3922109076","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.3922109076","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123509465","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/at.ed.39221090719
Fernanda Barros Ataídes, Olenir Maria Mendes
{"title":"DESEMPENHO DOS/AS ESTUDANTES DE RIO VERDE- GOIÁS NA AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO","authors":"Fernanda Barros Ataídes, Olenir Maria Mendes","doi":"10.22533/at.ed.39221090719","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.39221090719","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129407697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/at.ed.39221090721
Sarifa Abdul Magide Fagilde
{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO SECUNDÁRIO EM MOÇAMBIQUE","authors":"Sarifa Abdul Magide Fagilde","doi":"10.22533/at.ed.39221090721","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.39221090721","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132137256","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/at.ed.3922109072
Ana Maria Petraitis Liblik
{"title":"EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADORA DE SABERES","authors":"Ana Maria Petraitis Liblik","doi":"10.22533/at.ed.3922109072","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.3922109072","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128045248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/AT.ED.39221090717
Mateus Souza de Oliveira
{"title":"ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: CAMINHOS PARA UMA PRÁTICA DOCENTE","authors":"Mateus Souza de Oliveira","doi":"10.22533/AT.ED.39221090717","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.39221090717","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121783711","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/at.ed.3922109074
Francisco Anderson Varela Bezerra, Kássia Mota de Sousa
{"title":"DOCENTES AFRODESCENDENTES NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE DADOS ESTATÍSTICOS RACIAIS","authors":"Francisco Anderson Varela Bezerra, Kássia Mota de Sousa","doi":"10.22533/at.ed.3922109074","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.3922109074","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128223420","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-07-09DOI: 10.22533/AT.ED.39221090710
Ana Rita Xavier, A. F. D. Souza
{"title":"HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTAS AO ENSINO DE GEOGRAFIA","authors":"Ana Rita Xavier, A. F. D. Souza","doi":"10.22533/AT.ED.39221090710","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.39221090710","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":230884,"journal":{"name":"A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais 2","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130706250","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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