Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2021.2.5
Klaudia Ivanics-Rieger, Ferenc Ivanics
A legtöbb ember számára a csillagászat egyenlő a távcsővel. Ám egyesületünk évek óta azon munkálkodik, hogy interaktívabbá és élményszerűvé tegye mindezt. Elgondolkodtunk: kik lehetnek azon személyek, akikhez a legnehezebb eljutni? Hamarosan rájöttünk, hogy a látássérültek, így célunk lett, hogy egy komplett csillagászati projektet fejlesszünk nekik. Így született meg a Tapintható Unverzum nevű interaktív kiállítás, 90 db 3D nyomtatással készült, kézzel festett makett a hozzájuk tartozó, okoseszközzel elérhető hanganyagokkal, mely látók számára is ugyanúgy élvezhető. Ez elősegíti az érzékenyítést is. Az érzékenyítést elősegítendő ún. Mystery Boxot készítettünk: egy dobozt, melyben a látónak pusztán a tapintás és néhány referenciakép alapján kell kitalálni, hogy melyik makett van nála. A modellek a teljes Naprendszert mutatják be, a méretarányoktól kezdve a bolygókon át a holdakig, aszteroidákig és üstökösökig. A program fő célja, hogy a látássérültek megismerjék a csillagászat világát, illetve hogy hidat hozzunk létre a látássérültek, a látók és az univerzum között.
{"title":"Az élményközpontú pedagógia beépítése a csillagászati ismeretterjesztésbe","authors":"Klaudia Ivanics-Rieger, Ferenc Ivanics","doi":"10.56665/padipe.2021.2.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2021.2.5","url":null,"abstract":"A legtöbb ember számára a csillagászat egyenlő a távcsővel. Ám egyesületünk évek óta azon munkálkodik, hogy interaktívabbá és élményszerűvé tegye mindezt. Elgondolkodtunk: kik lehetnek azon személyek, akikhez a legnehezebb eljutni? Hamarosan rájöttünk, hogy a látássérültek, így célunk lett, hogy egy komplett csillagászati projektet fejlesszünk nekik. Így született meg a Tapintható Unverzum nevű interaktív kiállítás, 90 db 3D nyomtatással készült, kézzel festett makett a hozzájuk tartozó, okoseszközzel elérhető hanganyagokkal, mely látók számára is ugyanúgy élvezhető. Ez elősegíti az érzékenyítést is. Az érzékenyítést elősegítendő ún. Mystery Boxot készítettünk: egy dobozt, melyben a látónak pusztán a tapintás és néhány referenciakép alapján kell kitalálni, hogy melyik makett van nála. A modellek a teljes Naprendszert mutatják be, a méretarányoktól kezdve a bolygókon át a holdakig, aszteroidákig és üstökösökig. A program fő célja, hogy a látássérültek megismerjék a csillagászat világát, illetve hogy hidat hozzunk létre a látássérültek, a látók és az univerzum között.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"315 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122299218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2022.3-4.1
István Perjés
A kortárs társadalomfejlődés technológiai környezetében a digitális polgári életforma értelmezési kereteiről folyó diskurzusokban számosan azt igyekeznek tisztázni, hogy milyen online tevékenységekben azonosíthatóak a digitális jelenlét szociális, kognitív és reflektív aspektusai, illetve azt, hogy ebben a jelenlétben miként formálódik a digitális létet tartalommal is megtöltő kollektív tudás, hiedelemvilág és életstílus. A pedagógiai aspektusú tanulmány a polgári életforma történelmi karakterére, a karakter digitális kiterjesztésre, valamint a polgári életgyakorlat kiüresedő frázisaira, hamis sztereotípiáira kíván reflektálni.
{"title":"Kétségtelen identitás – a digitális életforma frázisai : A természetes jellem és a virtuális értelem közötti átjárhatósága a digitális polgári identitásban","authors":"István Perjés","doi":"10.56665/padipe.2022.3-4.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2022.3-4.1","url":null,"abstract":"A kortárs társadalomfejlődés technológiai környezetében a digitális polgári életforma értelmezési kereteiről folyó diskurzusokban számosan azt igyekeznek tisztázni, hogy milyen online tevékenységekben azonosíthatóak a digitális jelenlét szociális, kognitív és reflektív aspektusai, illetve azt, hogy ebben a jelenlétben miként formálódik a digitális létet tartalommal is megtöltő kollektív tudás, hiedelemvilág és életstílus. A pedagógiai aspektusú tanulmány a polgári életforma történelmi karakterére, a karakter digitális kiterjesztésre, valamint a polgári életgyakorlat kiüresedő frázisaira, hamis sztereotípiáira kíván reflektálni.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"215 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133727871","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2022.2.7
Andrea Matlári
{"title":"Konferencia a mesterséges intelligencia szerepéről a felsőoktatásban","authors":"Andrea Matlári","doi":"10.56665/padipe.2022.2.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2022.2.7","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130492971","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2021.2.2
László Paksi
A játékosítás lehetőséget teremt arra, hogy a tanórákon a tanulók differenciáltan, egyéni tanulási utakat találva juthatnak el a tanulási célhoz. Ehhez különböző játékelemeket használunk fel, amelyeket beépítünk a tanulási folyamatba, így a tanulók az általuk játszott játékok egyes elemeit más környezetben is kipróbálhatják. A játékosításra minden tantárgy keretében lehetőségünk van, ezzel is élményszerűbbé téve a tananyag feldolgozását, elsajátítását.
{"title":"Játékosítás irodalomórán","authors":"László Paksi","doi":"10.56665/padipe.2021.2.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2021.2.2","url":null,"abstract":"A játékosítás lehetőséget teremt arra, hogy a tanórákon a tanulók differenciáltan, egyéni tanulási utakat találva juthatnak el a tanulási célhoz. Ehhez különböző játékelemeket használunk fel, amelyeket beépítünk a tanulási folyamatba, így a tanulók az általuk játszott játékok egyes elemeit más környezetben is kipróbálhatják. A játékosításra minden tantárgy keretében lehetőségünk van, ezzel is élményszerűbbé téve a tananyag feldolgozását, elsajátítását.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121719677","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2021.2.4
Anikó Horváthné Hidegh
Csernok Miklós gondolatai által vezérelve vágtam bele 2019 tavaszán a kutatóprogramomba, mely céljául a már oly sokszor megpróbált intézményi országos kompetencia-mérések eredményeinek javítását tűztem ki az általános iskolai tagozatunkon. A célhoz vezető út minden lépését alaposan átgondolva terveztem meg 2019 nyarán és őszén: logikusan felépítve alkottam meg kutatótanári portfólióm törzsét, kialakítva az általános és részterveket is. Intézményünkben a kollégák támogatását nevelőtestületi szinten megkaptam. A kutató-programként feltöltött portfólió, a számomra nagy kihívást jelentő terv, mint pályázati anyag „zöld utat” kapott. Minden rendben lett volna….Azonban egy dologgal nem számoltam: bármit is tervez az ember – akármilyen fejlett és intelligens társadalomban is él –, a természet bármikor mindent felülírhat. Így történt ez az esetemben is, hiszen a szépen lefektetett terveim megvalósítása, az előkészítő szakaszban éppen csak hogy elkezdődtek, a COVID19 vírus elterjedése nagyon sok mindent megváltoztatott, illetve megváltoztatásra késztetett. „Újra tervezés” – ez lett a fő jelszó: mindent ésszerűen, a prioritási szempontokat szem előtt tartva. Ez esetben a prioritást az egyének egészsége és az on-line időszakban az intézmény biztonságos működése jelentette. Cikkemben kutatóprogramom rendkívüli indításának körülményeit és néhol újratervezett, módosított lépéseit szeretném bemutatni. Szeretnék rávilágítani arra, hogy az élet fejlődését jelentő evolúciós folyamatban a néhány milliárd éve működő alkalmazkodás mennyire fontos a jelen körülmények között is az ember társadalmában. Az alkalmazkodás a fennmaradást, a továbblépés lehetőségét jelentette mindig is, és jelenti most is.
{"title":"Kutatómunka kontra vírushelyzet, avagy hogyan befolyásolja a világjárvány egy kutatómunka megvalósulását","authors":"Anikó Horváthné Hidegh","doi":"10.56665/padipe.2021.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2021.2.4","url":null,"abstract":"Csernok Miklós gondolatai által vezérelve vágtam bele 2019 tavaszán a kutatóprogramomba, mely céljául a már oly sokszor megpróbált intézményi országos kompetencia-mérések eredményeinek javítását tűztem ki az általános iskolai tagozatunkon. A célhoz vezető út minden lépését alaposan átgondolva terveztem meg 2019 nyarán és őszén: logikusan felépítve alkottam meg kutatótanári portfólióm törzsét, kialakítva az általános és részterveket is. Intézményünkben a kollégák támogatását nevelőtestületi szinten megkaptam. A kutató-programként feltöltött portfólió, a számomra nagy kihívást jelentő terv, mint pályázati anyag „zöld utat” kapott. Minden rendben lett volna….Azonban egy dologgal nem számoltam: bármit is tervez az ember – akármilyen fejlett és intelligens társadalomban is él –, a természet bármikor mindent felülírhat. Így történt ez az esetemben is, hiszen a szépen lefektetett terveim megvalósítása, az előkészítő szakaszban éppen csak hogy elkezdődtek, a COVID19 vírus elterjedése nagyon sok mindent megváltoztatott, illetve megváltoztatásra késztetett. „Újra tervezés” – ez lett a fő jelszó: mindent ésszerűen, a prioritási szempontokat szem előtt tartva. Ez esetben a prioritást az egyének egészsége és az on-line időszakban az intézmény biztonságos működése jelentette. Cikkemben kutatóprogramom rendkívüli indításának körülményeit és néhol újratervezett, módosított lépéseit szeretném bemutatni. Szeretnék rávilágítani arra, hogy az élet fejlődését jelentő evolúciós folyamatban a néhány milliárd éve működő alkalmazkodás mennyire fontos a jelen körülmények között is az ember társadalmában. Az alkalmazkodás a fennmaradást, a továbblépés lehetőségét jelentette mindig is, és jelenti most is.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114141864","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2021.2.7
Judit T. Nagy, Ildikó Chogyelkáné Babócsy
{"title":"A digitális oktatás átmentett értékei","authors":"Judit T. Nagy, Ildikó Chogyelkáné Babócsy","doi":"10.56665/padipe.2021.2.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2021.2.7","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134245050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2022.3-4.4
Ferencz András
A „jelentés” és a „megértés” fogalmak viszonya, sorrendisége központi kérdésnek tekinthető bármely kommunikációelméleti vizsgálódásban. Első lépésben fogalmazhatunk úgy, hogy akkor értünk egy kifejezést, ha ismerjük a benne szereplő fogalmak jelentését. Vajon hogyan kezeljük ekkor a „megértés”, a „megismerés”, a „jelentés” szavakat? És mennyiben változtat a szerepük tisztázása során a „digitális” jelző használata? Azaz a digitális kor eszközei miként módosítják a kommunikáció üzeneteinek minőségét és mibenlétét? Egy tradicionális kommunikációelmélet mentén amellett fogok érvelni, hogy a közhiedelemmel ellentétben nem történik alapvető változás.
{"title":"Digitális jelentés, személyes megértés","authors":"Ferencz András","doi":"10.56665/padipe.2022.3-4.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2022.3-4.4","url":null,"abstract":"A „jelentés” és a „megértés” fogalmak viszonya, sorrendisége központi kérdésnek tekinthető bármely kommunikációelméleti vizsgálódásban. Első lépésben fogalmazhatunk úgy, hogy akkor értünk egy kifejezést, ha ismerjük a benne szereplő fogalmak jelentését. Vajon hogyan kezeljük ekkor a „megértés”, a „megismerés”, a „jelentés” szavakat? És mennyiben változtat a szerepük tisztázása során a „digitális” jelző használata? Azaz a digitális kor eszközei miként módosítják a kommunikáció üzeneteinek minőségét és mibenlétét? Egy tradicionális kommunikációelmélet mentén amellett fogok érvelni, hogy a közhiedelemmel ellentétben nem történik alapvető változás.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122054897","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.56665/padipe.2022.2.4
Tamás Sipos
Napjainkban az infókommunikációs forradalom elképesztő paradigma-váltásokat kényszerít ki az élet mindenterületén. Az oktatás sem kivétel. Szemléletükben, értékrendjükben, habitusukban ’vadonatúj’ fiatalok kopogtatnakaz iskola kapuján, megváltozott elvárásokkal a képzések irányába. A fejlesztési szándékok fontos témaköre tanulóink elektronikus eszközhasználata, annak irányai és mélysége, valamint a tanulási környezetük változása, amely új kihívások elé állítja a tanári társadalmat. Tanulóink milyen eszközrendszerrel rendelkeznek? Mire használják azokat? Ismerik-e azokat a szoftvereket, amelyekkel digitalizálni tudjuk az oktatás folyamatát? A pedagógus társadalom felkészült-e egy ilyen szintű változásra?– Egyelőre több a kérdés, mint a válasz. Munkám középpontjában a szakképzés és az e-learning összekapcsolásának lehetőségei állnak. Ismerve a napi ’taposómalmot’ a jelenlegi tanterveket és óraszámokat, megállapíthatjuk, hogy a digitális tananyag elemek jól beépíthetők a tananyagok feldolgozásának, begyakorlásának folyamatába, de a tanítás E-learningre cserélése a jelenlegi körülmények mellett esélytelen. Írásomban egy – az iskolánkban egyedi – Moodle környezetben megjelenő tananyag fejlesztését mutatom be, amely segítségével a turizmus szakos tanulóim szélesíthetik a látószögüket a szállodai beruházások pozitív ésnegatív hatásait illetően. Az E-learning tananyag azonosítja egy szállodafejlesztés környezetét. Bemutatja a fejlesztés által felmerülő pozitív hatásokat, illetve azokat a környezetterhelő aspektusokat is, amelyek adott esetben jelentős átalakításokra, esetleg a projektről való lemondásra sarkallhatnak bennünket. A tananyag elsajátítása tanórai előkészítést követően ’tükrözött osztályteremben’ történik, majd a következő találkozás alkalmával megbeszéljük a tapasztaltakat. Erősítve a téma iránti érzékenységet. Azt szeretném elérni, hogy a képzés végére egy, a környezetére érzékeny, a fenntarthatóságot szem előtt tartó szakembergeneráció kerüljön a munkahelyekre.
{"title":"Környezetvédelmi szempontok érvényesítése a turisztikai fejlesztésekben tanulási környezet és érzékenyítő digitális tananyag fejlesztése","authors":"Tamás Sipos","doi":"10.56665/padipe.2022.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.56665/padipe.2022.2.4","url":null,"abstract":"Napjainkban az infókommunikációs forradalom elképesztő paradigma-váltásokat kényszerít ki az élet mindenterületén. Az oktatás sem kivétel. Szemléletükben, értékrendjükben, habitusukban ’vadonatúj’ fiatalok kopogtatnakaz iskola kapuján, megváltozott elvárásokkal a képzések irányába. A fejlesztési szándékok fontos témaköre tanulóink elektronikus eszközhasználata, annak irányai és mélysége, valamint a tanulási környezetük változása, amely új kihívások elé állítja a tanári társadalmat. Tanulóink milyen eszközrendszerrel rendelkeznek? Mire használják azokat? Ismerik-e azokat a szoftvereket, amelyekkel digitalizálni tudjuk az oktatás folyamatát? A pedagógus társadalom felkészült-e egy ilyen szintű változásra?– Egyelőre több a kérdés, mint a válasz. Munkám középpontjában a szakképzés és az e-learning összekapcsolásának lehetőségei állnak. Ismerve a napi ’taposómalmot’ a jelenlegi tanterveket és óraszámokat, megállapíthatjuk, hogy a digitális tananyag elemek jól beépíthetők a tananyagok feldolgozásának, begyakorlásának folyamatába, de a tanítás E-learningre cserélése a jelenlegi körülmények mellett esélytelen. Írásomban egy – az iskolánkban egyedi – Moodle környezetben megjelenő tananyag fejlesztését mutatom be, amely segítségével a turizmus szakos tanulóim szélesíthetik a látószögüket a szállodai beruházások pozitív ésnegatív hatásait illetően. Az E-learning tananyag azonosítja egy szállodafejlesztés környezetét. Bemutatja a fejlesztés által felmerülő pozitív hatásokat, illetve azokat a környezetterhelő aspektusokat is, amelyek adott esetben jelentős átalakításokra, esetleg a projektről való lemondásra sarkallhatnak bennünket. A tananyag elsajátítása tanórai előkészítést követően ’tükrözött osztályteremben’ történik, majd a következő találkozás alkalmával megbeszéljük a tapasztaltakat. Erősítve a téma iránti érzékenységet. Azt szeretném elérni, hogy a képzés végére egy, a környezetére érzékeny, a fenntarthatóságot szem előtt tartó szakembergeneráció kerüljön a munkahelyekre.","PeriodicalId":246962,"journal":{"name":"Pannon Digitális Pedagógia (E-Tanulás – Távoktatás – Oktatás-informatika)","volume":"15 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123598789","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：