Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55000/appip.2022.60.35.008
Т.А. Дмитренко
В статье анализируется роль и место цифровых технологий в обучении иностранным языкам в системе высшего образования, в частности иноязычного образования. Цифровизация общества и образования привела к активному использованию цифровых технологий в процессе обучения иностранному языку. Моделирование культурного пространства на занятии по иностранному языку и погружение учащихся с помощью цифровых обучающих технологий в языковую среду, свойственную народу страны изучаемого ими языка, благотворно сказывается на повышение качества овладения иноязычной речевой деятельностью. Цифровизация иноязычного образования в высшей школе предоставляет информацию, которая обеспечивает студентам широту ориентировки в окружающем мире, т.е. обобщённые знания и способы действия, при этом создаётся наилучший режим развития умственный активности и самостоятельности у обучающихся. Умение педагогов пользоваться цифровым образовательным контентом открывает широкий доступ к качественному образовательному цифровому контенту студентам, что позволяет усваивать им иноязычный речевой материал на новом уровне качества, т.е. на творческом уровне. Применение цифровых ресурсов и развитие цифровой образовательной среды в процессе изучения иностранного языка делает образовательный процесс более динамичным и способствует становлению объёмных и ярких представлений у студентов, создавая иллюзию соприсутствия в иноязычной языковой среде. Подача учебного материала в увлекательной форме и восприятие учебного материала в виде видеоролика становится в настоящее время одним из современных образовательных трендов. Информация, которая предоставляется студентам небольшими порциями не в ущерб целостному развитию личности и формированию поликультурной личности, позволяет облегчить процесс запоминания нужной информации. Подготовка конкурентоспособного специалиста, свободно владеющего своей профессией на уровне международных стандартов, является сегодня показателем качества вузовской подготовки. В условиях поликультурной среды иноязычная подготовка будущих специалистов в сфере межкультурных контактов предполагает хорошее владение ими иностранным языком, что обеспечивает выход на новый уровень качества преподавания с использованием цифровых технологий обучения. The article examines the role and place of digital technologies in teaching foreign languages in the system of higher education, in particular foreign language education. The digitalization of society and education has led to the active use of digital technologies in the process of teaching a foreign language. Modeling the cultural space in a foreign language class and immersing students with the help of digital learning technologies in the language environment characteristic of the people of the country of the language they are learning has a beneficial effect on improving the quality of mastering foreign language speech activity. The digitalization of foreign language education in higher education provides information that provides students wi
{"title":"THE ROLE AND PLACE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN FOREIGN LANGUAGES TEACHING IN THE SYSTEM OF HIGHER FOREIGN LANGUAGE EDUCATION","authors":"Т.А. Дмитренко","doi":"10.55000/appip.2022.60.35.008","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/appip.2022.60.35.008","url":null,"abstract":"В статье анализируется роль и место цифровых технологий в обучении иностранным языкам в системе высшего образования, в частности иноязычного образования. Цифровизация общества и образования привела к активному использованию цифровых технологий в процессе обучения иностранному языку. Моделирование культурного пространства на занятии по иностранному языку и погружение учащихся с помощью цифровых обучающих технологий в языковую среду, свойственную народу страны изучаемого ими языка, благотворно сказывается на повышение качества овладения иноязычной речевой деятельностью. Цифровизация иноязычного образования в высшей школе предоставляет информацию, которая обеспечивает студентам широту ориентировки в окружающем мире, т.е. обобщённые знания и способы действия, при этом создаётся наилучший режим развития умственный активности и самостоятельности у обучающихся. Умение педагогов пользоваться цифровым образовательным контентом открывает широкий доступ к качественному образовательному цифровому контенту студентам, что позволяет усваивать им иноязычный речевой материал на новом уровне качества, т.е. на творческом уровне. Применение цифровых ресурсов и развитие цифровой образовательной среды в процессе изучения иностранного языка делает образовательный процесс более динамичным и способствует становлению объёмных и ярких представлений у студентов, создавая иллюзию соприсутствия в иноязычной языковой среде. Подача учебного материала в увлекательной форме и восприятие учебного материала в виде видеоролика становится в настоящее время одним из современных образовательных трендов. Информация, которая предоставляется студентам небольшими порциями не в ущерб целостному развитию личности и формированию поликультурной личности, позволяет облегчить процесс запоминания нужной информации. Подготовка конкурентоспособного специалиста, свободно владеющего своей профессией на уровне международных стандартов, является сегодня показателем качества вузовской подготовки. В условиях поликультурной среды иноязычная подготовка будущих специалистов в сфере межкультурных контактов предполагает хорошее владение ими иностранным языком, что обеспечивает выход на новый уровень качества преподавания с использованием цифровых технологий обучения.\u0000 The article examines the role and place of digital technologies in teaching foreign languages in the system of higher education, in particular foreign language education. The digitalization of society and education has led to the active use of digital technologies in the process of teaching a foreign language. Modeling the cultural space in a foreign language class and immersing students with the help of digital learning technologies in the language environment characteristic of the people of the country of the language they are learning has a beneficial effect on improving the quality of mastering foreign language speech activity. The digitalization of foreign language education in higher education provides information that provides students wi","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125886792","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55000/appip.2022.37.63.017
И.Б. Рузанова
Использование современных образовательных технологий в средней общеобразовательной школе в настоящее время стало не просто необходимостью, а одной из основных задач, которые каждый учитель ставит перед собой для достижения главной цели любого урока и занятия внеурочной деятельности. В последнее время количество учебных дисциплин значительно увеличилось. Все предметы должны быть усвоены обучающимися максимально с учетом их умственных и физических возможностей, а также достигнуты значительные результаты участия одаренных детей в различного рода конкурсных мероприятиях. Без применения в образовательном процессе чего-либо нового, нестандартного достижение указанного не представляется возможным. The use of modern educational technologies in secondary schools has now become not just a necessity, but one of the main tasks that every teacher sets for himself to achieve the main goal of any lesson and extracurricular activities. Recently, the number of academic disciplines has increased significantly. All subjects should be mastered by students as much as possible, taking into account their mental and physical abilities, and significant results have been achieved in the participation of gifted children in various kinds of competitive events. Without the use of something new, non-standard in the educational process, the achievement of these results is not possible.
{"title":"APPLICATION OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AS A GUARANTEE OF IMPROVING THE EFFECTIVENESS OF GIFTED CHILDREN","authors":"И.Б. Рузанова","doi":"10.55000/appip.2022.37.63.017","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/appip.2022.37.63.017","url":null,"abstract":"Использование современных образовательных технологий в средней общеобразовательной школе в настоящее время стало не просто необходимостью, а одной из основных задач, которые каждый учитель ставит перед собой для достижения главной цели любого урока и занятия внеурочной деятельности. В последнее время количество учебных дисциплин значительно увеличилось. Все предметы должны быть усвоены обучающимися максимально с учетом их умственных и физических возможностей, а также достигнуты значительные результаты участия одаренных детей в различного рода конкурсных мероприятиях. Без применения в образовательном процессе чего-либо нового, нестандартного достижение указанного не представляется возможным.\u0000 The use of modern educational technologies in secondary schools has now become not just a necessity, but one of the main tasks that every teacher sets for himself to achieve the main goal of any lesson and extracurricular activities. Recently, the number of academic disciplines has increased significantly. All subjects should be mastered by students as much as possible, taking into account their mental and physical abilities, and significant results have been achieved in the participation of gifted children in various kinds of competitive events. Without the use of something new, non-standard in the educational process, the achievement of these results is not possible.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127617892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55000/appip.2022.72.16.001
А.Г. Овчинникова
В данной статье раскрываются теоретические аспекты формирования самосознания личности подростка. Самосознание человека охватывает широкое поле человеческого бытия: от природных проявлений до ценностных ориентиров мировоззрения. Для подросткового возраста характерно появление самосознания как системного образования, определяющего и направляющего развитие личности, это этап, предшествующий достижению зрелости, на котором происходят наиболее важные, существенные с точки зрения дальнейшего развития личности человека преобразования и изменения. This article reveals the theoretical aspects of the formation of self-awareness of a teenager's personality. Human self-consciousness covers a wide field of human existence: from natural manifestations to value orientations of the worldview. Adolescence is characterized by the emergence of self-awareness as a systemic education that determines and guides the development of personality, this is the stage preceding the achievement of maturity, at which the most important, significant transformations and changes take place from the point of view of the further development of an individual's personality.
{"title":"ADOLESCENCE AS A SPECIAL STAGE OF THE FORMATION OF SELF-CONSCIOUSNESS OF THE INDIVIDUAL","authors":"А.Г. Овчинникова","doi":"10.55000/appip.2022.72.16.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/appip.2022.72.16.001","url":null,"abstract":"В данной статье раскрываются теоретические аспекты формирования самосознания личности подростка. Самосознание человека охватывает широкое поле человеческого бытия: от природных проявлений до ценностных ориентиров мировоззрения. Для подросткового возраста характерно появление самосознания как системного образования, определяющего и направляющего развитие личности, это этап, предшествующий достижению зрелости, на котором происходят наиболее важные, существенные с точки зрения дальнейшего развития личности человека преобразования и изменения. This article reveals the theoretical aspects of the formation of self-awareness of a teenager's personality. Human self-consciousness covers a wide field of human existence: from natural manifestations to value orientations of the worldview. Adolescence is characterized by the emergence of self-awareness as a systemic education that determines and guides the development of personality, this is the stage preceding the achievement of maturity, at which the most important, significant transformations and changes take place from the point of view of the further development of an individual's personality.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135424551","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55000/appip.2022.33.32.020
П.В. Тюрин
В современном мире возникают все новые явления, которые вызывают научный интерес разных сфер человеческой деятельности. Одной из таких сфер предстает киберспорт, предстающий малоизученной области знания с точки зрения лингвистики. Данное явление повлекло за собой формирование киберспортивного дискурсивного пространства, которое вмещает в себя ряд смежных дискурсов, в совокупности которые образуют уникальную среду, в которой связующим звеном является киберспортивный дискурс. Данная связь формируется посредством употребления в коммуникации узконаправленной терминологии, относящейся к такому современному явлению, как киберспорт. Одним из смежных дискурсов выступает педагогический дискурс, который реализуется посредством коммуникации тренера и члена киберспортивной команды. Для достижения целей педагогического дискурса тренеру необходимо формирование не только навыков и умений киберспортсмена, но и его терминосистемы посредством изучения киберспортивных терминов, представленных на трех уровнях: универсальные, жанрово-ориентированные и уникальные термины. Они пронизывают все киберспортивное дискурсивное пространство. Наиболее объемно изучение уникальных терминов, поскольку они определяют специфическую игровую среду и выполняют генерализирующую функцию в киберспортивном дискурсивном пространстве. Также именно они наиболее часто изучаются в прецедентных текстах, представленных патчами и гайдами. In today’s world there appear different phenomena which provoke scientific interest within different areas of human beings. One of these areas happens to be esports, that seems to be a barely studied branch of knowledge from linguistic perspective. This phenomenon entailed forming esports discourse space, which includes different adjacent discourses, which form a unique area with the esports discourse as a core. The connection between discourses is formed by using specific terminology in communication, which is connected with such phenomenon as esports. One of the adjacent discourses is the pedagogical discourse, which is performed by communication between a coach and esportsmen. To achieve aims of pedagogical discourse the coach must not only develop skills, but also teach terminological system by learning esports terms performed on three levels: universal terms, genre-based terms and unique terms. Such terms are spread through all the esports discourse space. Most time consuming process is learning the unique terms as such terms define specific game area and play a generalizing role in esports discourse space. Also these terms are learnt in precedent texts performed by patches and guides.
在现代世界中，所有的新现象都引起了人类活动领域的科学兴趣。其中一个领域是网络运动，从语言学的角度来看，这是一个鲜为人知的知识领域。这一现象导致了网络体育分散空间的形成，它包含了一系列相关的讨论，综合起来，形成了一个独特的环境，网络体育话语是一个连贯的环节。这种联系是通过使用与网络体育等现代现象有关的狭义术语来形成的。一个相关的讨论是教师讨论，它是通过教练和网络运动团队成员的交流实现的。为了实现教学话语的目的，教练不仅需要塑造网络运动员的技能和技能，还需要通过研究三层次的网络体育术语来塑造他的术语:通用、类型和独特的术语。他们侵入了所有的网络体育分散空间。最广泛地研究独特的术语，因为它们定义了特定的游戏环境，并在网络体育分散空间中执行了一个通用的功能。它们也是帕奇和盖德提出的先例文本中最常见的。在今天的世界里，有一个appear different phenomena。其中一个是“快乐的人”，这是一个来自语言角色的巴利工作室的兄弟。这个phenomenon entailed探索空间，当你有不同的需求时，当你有不同的领域时。连接between discourses是在通信中形成的，当连接与such phenomenon连接时。其中一个是pedagogical discourse，它是由coach和esportsmen通信实现的。尽管如此，还是有三层楼高的空间空间系统:通用平台、通用基础平台和unique平台。Such terms是一个非常困难的空间。最好的时间咨询是在esports discourse空间中管理最好的游戏区域和播放一个通用的角色。它是由patches和guides制作的精美的技术。
{"title":"FUNCTIONING OF ESPORTS TERMS IN PEDADODICAL DISCOURSE","authors":"П.В. Тюрин","doi":"10.55000/appip.2022.33.32.020","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/appip.2022.33.32.020","url":null,"abstract":"В современном мире возникают все новые явления, которые вызывают научный интерес разных сфер человеческой деятельности. Одной из таких сфер предстает киберспорт, предстающий малоизученной области знания с точки зрения лингвистики. Данное явление повлекло за собой формирование киберспортивного дискурсивного пространства, которое вмещает в себя ряд смежных дискурсов, в совокупности которые образуют уникальную среду, в которой связующим звеном является киберспортивный дискурс. Данная связь формируется посредством употребления в коммуникации узконаправленной терминологии, относящейся к такому современному явлению, как киберспорт. Одним из смежных дискурсов выступает педагогический дискурс, который реализуется посредством коммуникации тренера и члена киберспортивной команды. Для достижения целей педагогического дискурса тренеру необходимо формирование не только навыков и умений киберспортсмена, но и его терминосистемы посредством изучения киберспортивных терминов, представленных на трех уровнях: универсальные, жанрово-ориентированные и уникальные термины. Они пронизывают все киберспортивное дискурсивное пространство. Наиболее объемно изучение уникальных терминов, поскольку они определяют специфическую игровую среду и выполняют генерализирующую функцию в киберспортивном дискурсивном пространстве. Также именно они наиболее часто изучаются в прецедентных текстах, представленных патчами и гайдами.\u0000 In today’s world there appear different phenomena which provoke scientific interest within different areas of human beings. One of these areas happens to be esports, that seems to be a barely studied branch of knowledge from linguistic perspective. This phenomenon entailed forming esports discourse space, which includes different adjacent discourses, which form a unique area with the esports discourse as a core. The connection between discourses is formed by using specific terminology in communication, which is connected with such phenomenon as esports. One of the adjacent discourses is the pedagogical discourse, which is performed by communication between a coach and esportsmen. To achieve aims of pedagogical discourse the coach must not only develop skills, but also teach terminological system by learning esports terms performed on three levels: universal terms, genre-based terms and unique terms. Such terms are spread through all the esports discourse space. Most time consuming process is learning the unique terms as such terms define specific game area and play a generalizing role in esports discourse space. Also these terms are learnt in precedent texts performed by patches and guides.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130352211","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-01DOI: 10.55000/appip.2022.24.52.004
Ю.В. Борисова
В этой статье сообщается о результатах исследования, которое проводилось в языковых центрах и общеобразовательной школе по восприятию и отношению преподавателей в области английского языка к культурному содержанию, которое рассматривается на уроках английского языка в двух языковых центрах и общеобразовательной школе. Полученные данные показывают, что преподаватели в обучении в первую очередь имеют дело с аспектами поверхностной культуры и не имеют полной ясности в том, что такое межкультурная коммуникативная компетентность. Также они воспринимают культуру как отдельный аспект своей педагогической профессии. Предлагается несколько альтернатив для преподавателей, чтобы преодолеть ограничения преподавания культуры, языка на основе тандем-метода. This article reports on the results of a study conducted in language centers and secondary schools on the perception and attitude of teachers in the field of English to cultural content, which is considered in English lessons in two language centers and a secondary school. The data obtained show that teachers in training primarily deal with aspects of surface culture and do not have complete clarity about what intercultural communicative competence is. They also perceive culture as a separate aspect of their teaching profession. Several alternatives are proposed for teachers to overcome the limitations of teaching culture and language based on the tandem method.
{"title":"STUDYING THE EXPERIENCE OF FOREIGN LANGUAGE TEACHERS BEFORE STARTING THE WORK OF FORMING THE INTERCULTURAL COMPETENCE OF STUDENTS BASED ON THE TANDEM METHOD","authors":"Ю.В. Борисова","doi":"10.55000/appip.2022.24.52.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/appip.2022.24.52.004","url":null,"abstract":"В этой статье сообщается о результатах исследования, которое проводилось в языковых центрах и общеобразовательной школе по восприятию и отношению преподавателей в области английского языка к культурному содержанию, которое рассматривается на уроках английского языка в двух языковых центрах и общеобразовательной школе. Полученные данные показывают, что преподаватели в обучении в первую очередь имеют дело с аспектами поверхностной культуры и не имеют полной ясности в том, что такое межкультурная коммуникативная компетентность. Также они воспринимают культуру как отдельный аспект своей педагогической профессии. Предлагается несколько альтернатив для преподавателей, чтобы преодолеть ограничения преподавания культуры, языка на основе тандем-метода.\u0000 This article reports on the results of a study conducted in language centers and secondary schools on the perception and attitude of teachers in the field of English to cultural content, which is considered in English lessons in two language centers and a secondary school. The data obtained show that teachers in training primarily deal with aspects of surface culture and do not have complete clarity about what intercultural communicative competence is. They also perceive culture as a separate aspect of their teaching profession. Several alternatives are proposed for teachers to overcome the limitations of teaching culture and language based on the tandem method.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130544759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.55000/y0991-4320-1019-b
Е.Л. Крылова
В статье представлено описание влияния образовательной среды и медиаресурсов на развитие личности студента, которое обусловливает формирование ценностного сознания, определяя уровень эффективного социального развития зрелости личности. The article describes the influence of the educational environment and media resources on the development of the student's personality which determines the formation of value consciousness, determining the level of effective social development of personality maturity.
{"title":"FEATURES OF PERSONALITY DEVELOPMENT OF A UNIVERSITY STUDENT","authors":"Е.Л. Крылова","doi":"10.55000/y0991-4320-1019-b","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/y0991-4320-1019-b","url":null,"abstract":"В статье представлено описание влияния образовательной среды и медиаресурсов на развитие личности студента, которое обусловливает формирование ценностного сознания, определяя уровень эффективного социального развития зрелости личности.\u0000 The article describes the influence of the educational environment and media resources on the development of the student's personality which determines the formation of value consciousness, determining the level of effective social development of personality maturity.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116990574","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.55000/s6542-5160-1241-u
Е.А. Авачева, Е.Н. Устюжанинова
В статье представлена система психолого-педагогического сопровождения семей дошкольников, нацеленная на совместную деятельность всех участников образовательного процесса в детском образовательном учреждении по духовно-нравственному воспитанию детей. The article presents the system of psychological and pedagogical support for preschool families, aimed at joint activities of all participants in the educational process at the Children's Educational Institution in the spiritual and moral education of children.
{"title":"ORGANIZATION OF THE SYSTEM OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF PRESCHOOL FAMILIES AS AN EFFECTIVE MEANS OF SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION","authors":"Е.А. Авачева, Е.Н. Устюжанинова","doi":"10.55000/s6542-5160-1241-u","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/s6542-5160-1241-u","url":null,"abstract":"В статье представлена система психолого-педагогического сопровождения семей дошкольников, нацеленная на совместную деятельность всех участников образовательного процесса в детском образовательном учреждении по духовно-нравственному воспитанию детей.\u0000 The article presents the system of psychological and pedagogical support for preschool families, aimed at joint activities of all participants in the educational process at the Children's Educational Institution in the spiritual and moral education of children.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127203215","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.55000/o5203-5400-1136-l
А.Н. Леонтьева
В данной статье рассматриваются современные исследования когнитивных стилей. Акцентируется внимание на многообразии подходов к их изучению. Показывается взаимосвязь когнитивных стилей и темперамента, характера, конформизма и других личностных характеристик. Освещено современное состояние данной проблематики, показана актуальность дальнейшего изучения. This article discusses modern studies of cognitive styles. Attention is focused on the variety of approaches to the study of cognitive styles. The interrelation of cognitive styles and perfectionism, conformity and other personal characteristics is shown. The current state of this problem is highlighted, the relevance of further study is shown.
{"title":"THEORETICAL ANALYSIS OF MODERN PSYCHOLOGICAL STUDIES OF COGNITIVE STYLES","authors":"А.Н. Леонтьева","doi":"10.55000/o5203-5400-1136-l","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/o5203-5400-1136-l","url":null,"abstract":"В данной статье рассматриваются современные исследования когнитивных стилей. Акцентируется внимание на многообразии подходов к их изучению. Показывается взаимосвязь когнитивных стилей и темперамента, характера, конформизма и других личностных характеристик. Освещено современное состояние данной проблематики, показана актуальность дальнейшего изучения.\u0000 This article discusses modern studies of cognitive styles. Attention is focused on the variety of approaches to the study of cognitive styles. The interrelation of cognitive styles and perfectionism, conformity and other personal characteristics is shown. The current state of this problem is highlighted, the relevance of further study is shown.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121964362","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.55000/x0885-4174-3418-q
С.А. Пиявский, С.Р. Кирюков
Описывается система «АРИСТЕЙ», направленная на выявление, развитие и вовлечение в производительную деятельность творчески одаренной в сфере науки и техники молодежи. Характеризуются цели, этапы функционирования и основные функциональные модули интеллектуального программного обеспечения этой научно-образовательной развивающей среды научномотивированных молодых исследователей. Рассматриваются этапы годичного цикла функционирования системы «АРИСТЕЙ»: регистрация/ежегодная перерегистрация; выбор заинтересовавших тем НИР из зоны ближайшего развития; установление контакта с научным руководителем и/или консультантом по рекомендованной теме НИР; наукометрическое планирование развивающей структуры предстоящей НИР; научно модерируемое выполнение НИР; оценка текущего уровня сформированности исследовательских компетенций и значимых психологических характеристик; оптимальное планирование своей развивающей деятельности; участие в индивидуально значимых развивающих мероприятиях; полноценная объективная оценка творческой и развивающей ценности выполненной НИР; реализация возможностей, связанных с выполненной НИР; формирование оптимального плана творческого развития на ближайшие годы; переход к стартовому этапу следующего года. The article describes the “ARISTEUS” system aimed at identifying, developing and involving creatively gifted youth in the field of science and technology in productive activities. The goals, stages of functioning and the main functional modules of the intelligent software of this scientific and educational development environment of scientifically motivated young researchers are characterized. The stages of the annual cycle of the “ARISTEUS” system functioning are considered: registration/annual re-registration; selection of research topics of interest from the zone of immediate development; establishing contact with the supervisor and/or consultant of the recommended research topic; scientometric planning of the development structure of the upcoming research; scientifically moderated research implementation; assessment of the current level of formation of research competencies and significant psychological characteristics; optimal planning of their developmental activities; participation in individually significant developmental activities; a full-fledged objective assessment of the creative and developmental value of the completed research; realization of opportunities associated with the completed research; formation of an optimal creative development plan for the coming years; transition to the starting stage of the next year.
{"title":"“ARISTEUS” SYSTEM – SCIENTIFIC AND EDUCATIONAL DEVELOPING ENVIRONMENT FOR YOUNG RESEARCHERS","authors":"С.А. Пиявский, С.Р. Кирюков","doi":"10.55000/x0885-4174-3418-q","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/x0885-4174-3418-q","url":null,"abstract":"Описывается система «АРИСТЕЙ», направленная на выявление, развитие и вовлечение в производительную деятельность творчески одаренной в сфере науки и техники молодежи. Характеризуются цели, этапы функционирования и основные функциональные модули интеллектуального программного обеспечения этой научно-образовательной развивающей среды научномотивированных молодых исследователей. Рассматриваются этапы годичного цикла функционирования системы «АРИСТЕЙ»: регистрация/ежегодная перерегистрация; выбор заинтересовавших тем НИР из зоны ближайшего развития; установление контакта с научным руководителем и/или консультантом по рекомендованной теме НИР; наукометрическое планирование развивающей структуры предстоящей НИР; научно модерируемое выполнение НИР; оценка текущего уровня сформированности исследовательских компетенций и значимых психологических характеристик; оптимальное планирование своей развивающей деятельности; участие в индивидуально значимых развивающих мероприятиях; полноценная объективная оценка творческой и развивающей ценности выполненной НИР; реализация возможностей, связанных с выполненной НИР; формирование оптимального плана творческого развития на ближайшие годы; переход к стартовому этапу следующего года.\u0000 The article describes the “ARISTEUS” system aimed at identifying, developing and involving creatively gifted youth in the field of science and technology in productive activities. The goals, stages of functioning and the main functional modules of the intelligent software of this scientific and educational development environment of scientifically motivated young researchers are characterized. The stages of the annual cycle of the “ARISTEUS” system functioning are considered: registration/annual re-registration; selection of research topics of interest from the zone of immediate development; establishing contact with the supervisor and/or consultant of the recommended research topic; scientometric planning of the development structure of the upcoming research; scientifically moderated research implementation; assessment of the current level of formation of research competencies and significant psychological characteristics; optimal planning of their developmental activities; participation in individually significant developmental activities; a full-fledged objective assessment of the creative and developmental value of the completed research; realization of opportunities associated with the completed research; formation of an optimal creative development plan for the coming years; transition to the starting stage of the next year.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131866066","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2021-12-14DOI: 10.55000/h2810-2307-6706-y
Е.Н. Смагина
В статье приводятся результаты исследования ценностных ориентаций учителя в условиях реализации ФГОС общего образования. Приводятся результаты анкетирования 98 педагогов из 11 школ, работающих с обучающимися 14–15-летнего возраста. Компоненты педагогической деятельности (ценности, убеждения, мотивы и др.) характеризуются как психолого-педагогические условия, способные влиять на формирование нравственно-ценностной сферы подростков. The article presents the results of a study of the teacher's value orientations in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard of General Education. The results of a survey of 98 teachers from 11 schools working with students aged 14–15 are presented. The components of pedagogical activity (values, beliefs, motives, etc.) are characterized as psychological and pedagogical conditions that can influence the formation of the moral and value sphere of adolescents.
{"title":"VALUE ORIENTATIONS OF A MODERN TEACHER – A CONDITION FOR THE FORMATION OF THE MORAL AND VALUE SPHERE OF A TEENAGER","authors":"Е.Н. Смагина","doi":"10.55000/h2810-2307-6706-y","DOIUrl":"https://doi.org/10.55000/h2810-2307-6706-y","url":null,"abstract":"В статье приводятся результаты исследования ценностных ориентаций учителя в условиях реализации ФГОС общего образования. Приводятся результаты анкетирования 98 педагогов из 11 школ, работающих с обучающимися 14–15-летнего возраста. Компоненты педагогической деятельности (ценности, убеждения, мотивы и др.) характеризуются как психолого-педагогические условия, способные влиять на формирование нравственно-ценностной сферы подростков.\u0000 The article presents the results of a study of the teacher's value orientations in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard of General Education. The results of a survey of 98 teachers from 11 schools working with students aged 14–15 are presented. The components of pedagogical activity (values, beliefs, motives, etc.) are characterized as psychological and pedagogical conditions that can influence the formation of the moral and value sphere of adolescents.","PeriodicalId":252944,"journal":{"name":"Actual problems of pedagogy and psychology","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114883114","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：