Pub Date : 2019-02-04DOI: 10.22533/at.ed.8271904025
Alexandra da Silva Santos, S. Santos
{"title":"PEDAGOGIA DE PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DO CEMEI VISCONDE DE ITABORAÍ","authors":"Alexandra da Silva Santos, S. Santos","doi":"10.22533/at.ed.8271904025","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.8271904025","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134610252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-02-04DOI: 10.22533/AT.ED.82719040219
Eliana Cristina Rosa, Daniel Omar Arzadun
{"title":"EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO MUNICÍPIO DE UBERABA/MG/BRASIL","authors":"Eliana Cristina Rosa, Daniel Omar Arzadun","doi":"10.22533/AT.ED.82719040219","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.82719040219","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114239182","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-02-04DOI: 10.22533/AT.ED.82719040218
Regina Aparecida Correia Trindade
{"title":"A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLARIDADE EM CICLOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O DIREITO À EDUCAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS","authors":"Regina Aparecida Correia Trindade","doi":"10.22533/AT.ED.82719040218","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.82719040218","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124107063","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-02-04DOI: 10.22533/AT.ED.82719040211
A. Santana, E. Mendonça, Franciele Viviane Ismarsi, Nayara Leticia Gonçalves, S. Nicolau, R. F. Salles
{"title":"EDUCAÇÃO INCLUSIVA: NÍVEIS DE ESTRESSE DOS DOCENTES FRENTE À INCLUSÃO","authors":"A. Santana, E. Mendonça, Franciele Viviane Ismarsi, Nayara Leticia Gonçalves, S. Nicolau, R. F. Salles","doi":"10.22533/AT.ED.82719040211","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.82719040211","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123013141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-02-04DOI: 10.22533/AT.ED.8271904023
M. C. Sanches
{"title":"PROJETO PEDAGÓGICO INOVADOR EM UMA ESCOLA PÚBLICA: O PAPEL DO CONHECIMENTO E DO PROFESSOR","authors":"M. C. Sanches","doi":"10.22533/AT.ED.8271904023","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.8271904023","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128083768","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2017-06-09DOI: 10.22533/at.ed.8271904026
Andreza Teixeira Guimarães Stampini, Maria de Lourdes Mattos Barreto, N. G. Neves
Na educacao infantil o professor pode utilizar o ludico como instrumento para embasar seu trabalho. Segundo Santos et al (2004, p. 47), “ludico refere-se a brinquedos, brincadeiras e jogos”. Trabalhando com o ludico, esta se respeitando o direito das criancas garantidos pelo ECA no Capitulo II Art. 16 inciso IV, que diz que “O direito a liberdade compreende os seguintes aspectos: (...) IV - brincar, praticar esportes e divertir-se; (...)” (BRASIL, 1990, p. 10). Um grupo de pibidianas do PIBID/EIN da UFV desenvolveu o projeto intitulado: “Reorganizacao da sala em areas de interesse”, em uma escola municipal de Vicosa-MG, aplicando-o em quatro turmas, sendo uma de creche e tres de pre-escola, de maneira a trabalhar de forma ludica. Faz-se necessario mencionar que a turma da creche atende criancas na faixa etaria de tres anos e as turmas da pre-escola atende criancas de quatro anos a seis anos incompletos. Este artigo tem a finalidade de relatar a experiencia descrevendo como foi a implementacao das areas de interesse na creche. Primeiramente foi feita uma apresentacao para as professoras sobre o trabalho com areas de interesse e posteriormente foi feita a implementacao de tres areas nas salas da pre-escola e seis areas na creche. Conclui-se que a possibilidade de planejar, executar e avaliar o trabalho realizado com as areas de interesse foi um exemplo de experiencia que o PIBID pode proporcionar.
{"title":"IMPLEMENTAÇÃO DAS ÁREAS DE INTERESSE EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE VIÇOSA – MG","authors":"Andreza Teixeira Guimarães Stampini, Maria de Lourdes Mattos Barreto, N. G. Neves","doi":"10.22533/at.ed.8271904026","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.8271904026","url":null,"abstract":"Na educacao infantil o professor pode utilizar o ludico como instrumento para embasar seu trabalho. Segundo Santos et al (2004, p. 47), “ludico refere-se a brinquedos, brincadeiras e jogos”. Trabalhando com o ludico, esta se respeitando o direito das criancas garantidos pelo ECA no Capitulo II Art. 16 inciso IV, que diz que “O direito a liberdade compreende os seguintes aspectos: (...) IV - brincar, praticar esportes e divertir-se; (...)” (BRASIL, 1990, p. 10). Um grupo de pibidianas do PIBID/EIN da UFV desenvolveu o projeto intitulado: “Reorganizacao da sala em areas de interesse”, em uma escola municipal de Vicosa-MG, aplicando-o em quatro turmas, sendo uma de creche e tres de pre-escola, de maneira a trabalhar de forma ludica. Faz-se necessario mencionar que a turma da creche atende criancas na faixa etaria de tres anos e as turmas da pre-escola atende criancas de quatro anos a seis anos incompletos. Este artigo tem a finalidade de relatar a experiencia descrevendo como foi a implementacao das areas de interesse na creche. Primeiramente foi feita uma apresentacao para as professoras sobre o trabalho com areas de interesse e posteriormente foi feita a implementacao de tres areas nas salas da pre-escola e seis areas na creche. Conclui-se que a possibilidade de planejar, executar e avaliar o trabalho realizado com as areas de interesse foi um exemplo de experiencia que o PIBID pode proporcionar.","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2017-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122745230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2015-07-21DOI: 10.22533/at.ed.82719040217
Rosana Maria Luvezute Kripka, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm
Apresenta-se um estudo teorico sobre processos de formacao de professores e uso de Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC) visando identificar desafios e possibilidades em contextos educacionais atuais. Verificou-se que mudancas ocorridas na sociedade, relativas ao uso de inovacoes tecnologicas implicam em transformacoes estruturais em processos formativos de professores. O estudo indica que a reflexao sobre o processo de insercao das TIC no ensino e fundamental para existir motivacao por parte dos professores na elaboracao de praticas que explorem as potencialidades de tais recursos, em processos de construcao de conhecimento. As pesquisas indicam que os ambientes de aprendizagem devem ser inspirados em problemas concretos, sendo mediados pela intervencao dialogica do professor, onde devem ser propiciadas atividades interativas e colaborativas, que explorem adequadamente os recursos das TIC, como potencializadoras da aprendizagem.
{"title":"FORMAÇÃO DE PROFESSORES E USO DE TIC: DESAFIOS E POSSIBILIDADES","authors":"Rosana Maria Luvezute Kripka, Lori Viali, Regis Alexandre Lahm","doi":"10.22533/at.ed.82719040217","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/at.ed.82719040217","url":null,"abstract":"Apresenta-se um estudo teorico sobre processos de formacao de professores e uso de Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC) visando identificar desafios e possibilidades em contextos educacionais atuais. Verificou-se que mudancas ocorridas na sociedade, relativas ao uso de inovacoes tecnologicas implicam em transformacoes estruturais em processos formativos de professores. O estudo indica que a reflexao sobre o processo de insercao das TIC no ensino e fundamental para existir motivacao por parte dos professores na elaboracao de praticas que explorem as potencialidades de tais recursos, em processos de construcao de conhecimento. As pesquisas indicam que os ambientes de aprendizagem devem ser inspirados em problemas concretos, sendo mediados pela intervencao dialogica do professor, onde devem ser propiciadas atividades interativas e colaborativas, que explorem adequadamente os recursos das TIC, como potencializadoras da aprendizagem.","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2015-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133600279","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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