Abstrak Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman dalam perspektif pendidikan Islam transformatif adalah upaya untuk mengelola pembelajaran nilai-nilai keIslaman sesuai perspektif paradigma pendidikan Islam transformatif. Upaya ini merupakan respons terhadap permasalahan penyelenggaraan pendidikan Islam yang belum sepenuhnya dijiwai nilai-nilai ajaran Islam, dan paradigma transformatif. Dalam penelitian ini, pendekatan studi pustaka digunakan untuk mengumpulkan sumber data dari literatur karya ilmiah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep manajemen pembelajaran nilai-nilai keIslaman dalam pendidikan Islam transformatif, meliputi pemikiran, konsep, dan aktivitas mentransformasikan nilai-nilai Islam yang humanis dalam diri subyek belajar. Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman ini juga sekaligus merupakan respons atas kondisi lembaga pendidikan Islam yang dalam praktek pengelolaannya belum bertolak dari teori, konsep, desain nilai ajaran Islam sehingga tercapai transformasi sosial. Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman dalam perspektif pendidikan Islam tansformatif ini merupakan bentuk formulasi konsep teoretis dari fungsi manajemen pembelajaran sebagai aktivitas pengelolaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan Islam dalam membimbing output lembaga pendidikan menjadi insan yang berkepribadian Islami, yang terbentuk dari aspek intelektual Islam dan aspek spiritual Islam..
{"title":"Manajemen Pembelajaran Nilai-Nilai Keislaman dalam Perspektif Pendidikan Islam Transformatif","authors":"Lilik Nur Kholidah","doi":"10.47709/ejim.v3i1.2498","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2498","url":null,"abstract":"Abstrak Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman dalam perspektif pendidikan Islam transformatif adalah upaya untuk mengelola pembelajaran nilai-nilai keIslaman sesuai perspektif paradigma pendidikan Islam transformatif. Upaya ini merupakan respons terhadap permasalahan penyelenggaraan pendidikan Islam yang belum sepenuhnya dijiwai nilai-nilai ajaran Islam, dan paradigma transformatif. Dalam penelitian ini, pendekatan studi pustaka digunakan untuk mengumpulkan sumber data dari literatur karya ilmiah. Temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep manajemen pembelajaran nilai-nilai keIslaman dalam pendidikan Islam transformatif, meliputi pemikiran, konsep, dan aktivitas mentransformasikan nilai-nilai Islam yang humanis dalam diri subyek belajar. Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman ini juga sekaligus merupakan respons atas kondisi lembaga pendidikan Islam yang dalam praktek pengelolaannya belum bertolak dari teori, konsep, desain nilai ajaran Islam sehingga tercapai transformasi sosial. Manajemen pembelajaran nilai-nilai keislaman dalam perspektif pendidikan Islam tansformatif ini merupakan bentuk formulasi konsep teoretis dari fungsi manajemen pembelajaran sebagai aktivitas pengelolaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan Islam dalam membimbing output lembaga pendidikan menjadi insan yang berkepribadian Islami, yang terbentuk dari aspek intelektual Islam dan aspek spiritual Islam..","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128509592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pendidikan di suatu negara merupakan faktor kunci dalam menentukan kemajuan suatu negara. Infrastruktur pendidikan yang memadai merupakan prasyarat untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas. Namun, sampai saat ini masih terdapat banyak kekurangan dalam hal sarana dan prasarana, guru yang terbatas, serta akses terbatas terutama di daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar).Program Kampus Mengajar menjadi salah satu inisiatif yang bertujuan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Program ini melibatkan mahasiswa dalam membantu sekolah dalam proses mengajar, adaptasi terhadap teknologi, dan administrasi sekolah. Selain itu, mahasiswa Kampus Mengajar juga memiliki peran penting dalam memperbaiki karakter siswa dan meningkatkan minat belajar mereka. Salah satu sekolah yang menjadi sasaran utama peningkatan kualitas pendidikan adalah UPT SD Negeri 068344 Jl. Jahe X P. Simalingkar. Melalui program Kampus Mengajar, diharapkan sekolah ini dapat mengalami peningkatan dalam hal infrastruktur, kualitas pengajaran, dan prestasi siswa. Keikutsertaan mahasiswa dalam program Kampus Mengajar ini memiliki banyak manfaat. Pertama, mahasiswa dapat memperluas jaringan relasi dan mendapatkan pengalaman di luar lingkungan perkuliahan. Kedua, mahasiswa dapat mengembangkan wawasan, karakter, dan keterampilan yang dibutuhkan di dunia kerja. Ketiga, melalui motivasi yang ditanamkan pada siswa, program ini dapat mendorong partisipasi mereka dalam pembangunan negara. Terakhir, perguruan tinggi dan mahasiswa dapat berperan serta secara nyata dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. Kata Kunci: pendidikan, infrastruktur, mahasiswa, Kampus Mengajar, motivasi siswa, pembangunan pendidikan
{"title":"Memperkuat Pondasi Pendidikan: Anak Muda Berkontribusi dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi di SDN 068344","authors":"Miranda Agnelya Naibaho, Mujahid Widian Saragih","doi":"10.47709/ejim.v3i1.2442","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2442","url":null,"abstract":"Pendidikan di suatu negara merupakan faktor kunci dalam menentukan kemajuan suatu negara. Infrastruktur pendidikan yang memadai merupakan prasyarat untuk menciptakan pendidikan yang berkualitas. Namun, sampai saat ini masih terdapat banyak kekurangan dalam hal sarana dan prasarana, guru yang terbatas, serta akses terbatas terutama di daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar).Program Kampus Mengajar menjadi salah satu inisiatif yang bertujuan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut. Program ini melibatkan mahasiswa dalam membantu sekolah dalam proses mengajar, adaptasi terhadap teknologi, dan administrasi sekolah. Selain itu, mahasiswa Kampus Mengajar juga memiliki peran penting dalam memperbaiki karakter siswa dan meningkatkan minat belajar mereka. \u0000Salah satu sekolah yang menjadi sasaran utama peningkatan kualitas pendidikan adalah UPT SD Negeri 068344 Jl. Jahe X P. Simalingkar. Melalui program Kampus Mengajar, diharapkan sekolah ini dapat mengalami peningkatan dalam hal infrastruktur, kualitas pengajaran, dan prestasi siswa. Keikutsertaan mahasiswa dalam program Kampus Mengajar ini memiliki banyak manfaat. Pertama, mahasiswa dapat memperluas jaringan relasi dan mendapatkan pengalaman di luar lingkungan perkuliahan. Kedua, mahasiswa dapat mengembangkan wawasan, karakter, dan keterampilan yang dibutuhkan di dunia kerja. Ketiga, melalui motivasi yang ditanamkan pada siswa, program ini dapat mendorong partisipasi mereka dalam pembangunan negara. Terakhir, perguruan tinggi dan mahasiswa dapat berperan serta secara nyata dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. \u0000Kata Kunci: pendidikan, infrastruktur, mahasiswa, Kampus Mengajar, motivasi siswa, pembangunan pendidikan","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132754871","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Hidayat, R. Husna, Martin Kustati, Nana Sepriyanti
Demokrasi merupakan sebuah sistem yang paling banyak dianut pada masa ini. Saat ini, banyak sekali Negara yang menganut sistem demokrasi sebagai sistem pemerintahannya. Demokrasi sering diartikan sebagai penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, partisipasi dalam pengambilan keputusan, dan persamaan hukum. Dalam Islam, demokrasi telah diajarkan Rasulullah SAW. Yaitu dengan musyawarah. Contohnya, pada saat perang badar, beliau mendengarkan saran sahabatnya mengenai lokasi perang walaupun itu bukan pilihan yang yang diajukan olehnya. Rasulullah pun mulai sering melakukan musyawarah bersama sahabat-sahabatnya untuk memutuskan sesuatu. Namun yang terjadi saat ini, banyak orang yang menganggap bahwa sistem demokrasi diadaptasi dari Negara-negara barat, sehingga sistem demokrasi dianggap tidak sesuai dengan kaidah-kaidah Islam. Musyawarah dalam Islam.
{"title":"Demokrasi Pendidikan Islam (dan analisis pengembangannya)","authors":"R. Hidayat, R. Husna, Martin Kustati, Nana Sepriyanti","doi":"10.47709/ejim.v3i1.2294","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2294","url":null,"abstract":"Demokrasi merupakan sebuah sistem yang paling banyak dianut pada masa ini. Saat ini, banyak sekali Negara yang menganut sistem demokrasi sebagai sistem pemerintahannya. Demokrasi sering diartikan sebagai penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, partisipasi dalam pengambilan keputusan, dan persamaan hukum. Dalam Islam, demokrasi telah diajarkan Rasulullah SAW. Yaitu dengan musyawarah. Contohnya, pada saat perang badar, beliau mendengarkan saran sahabatnya mengenai lokasi perang walaupun itu bukan pilihan yang yang diajukan olehnya. Rasulullah pun mulai sering melakukan musyawarah bersama sahabat-sahabatnya untuk memutuskan sesuatu. Namun yang terjadi saat ini, banyak orang yang menganggap bahwa sistem demokrasi diadaptasi dari Negara-negara barat, sehingga sistem demokrasi dianggap tidak sesuai dengan kaidah-kaidah Islam. Musyawarah dalam Islam.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121212888","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini berjudul “Meningkatkan Pengembangan Diri Melalui Kecerdasan Emosi dan Manajemen Diri pada Anak Sekolah”. Permasalahan yang terjadi adalah adanya siswa dan siswi yang mengalami stres akibat kewajiban akademik dan adanya salah seorang siswi yang pernah mendapatkan perundungan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Narasumber dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas 7-4 dan seorang siswi yang berinisial AN. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam meningkatkan pengembangan diri melalui kecerdasan emosional dan manajemen diri pada anak sekolah adalah dengan pengajaran materi “Menghadapi Stres” kepada siswa dan siswi kelas 7-4, siswa dan siswi tersebut menjadi tahu tentang bagaimana cara mengatur emosi dengan baik dan mendapatkan pengetahuan yang baru yang yang nantinya bisa diterapkan. Pelaksanaan metode casework kepada klien yang berinisial AN juga bisa menolong AN menjadi lebih bisa memanajemen dirinya sendiri melalui teknik journaling.
{"title":"Meningkatkan Pengembangan Diri melalui Kecerdasan Emosional dan Manajemen Diri pada Anak Sekolah","authors":"Mutiara Annisa Sinaga, Fajar Utama Ritonga","doi":"10.47709/ejim.v3i1.2417","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.2417","url":null,"abstract":"Penelitian ini berjudul “Meningkatkan Pengembangan Diri Melalui Kecerdasan Emosi dan Manajemen Diri pada Anak Sekolah”. Permasalahan yang terjadi adalah adanya siswa dan siswi yang mengalami stres akibat kewajiban akademik dan adanya salah seorang siswi yang pernah mendapatkan perundungan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Narasumber dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas 7-4 dan seorang siswi yang berinisial AN. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam meningkatkan pengembangan diri melalui kecerdasan emosional dan manajemen diri pada anak sekolah adalah dengan pengajaran materi “Menghadapi Stres” kepada siswa dan siswi kelas 7-4, siswa dan siswi tersebut menjadi tahu tentang bagaimana cara mengatur emosi dengan baik dan mendapatkan pengetahuan yang baru yang yang nantinya bisa diterapkan. Pelaksanaan metode casework kepada klien yang berinisial AN juga bisa menolong AN menjadi lebih bisa memanajemen dirinya sendiri melalui teknik journaling.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121245079","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
R. Hidayat, Rizal Safarudin, Syafruddin Nurdin, M. Kosim
Anak berkebutuhan khusus (ABK) dapat dimakanai sebagai anak yang memerlukan pendidikan dan layanan khusus untuk mengembangkan potensi kemanusiaan mereka secara sempurna. Penyebutan sebagai anak berkebutuhan khusus, dikarenakan dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, anak ini membutuhkan bantuan layanan pendidikan, layanan sosial, layanan bimbingan dan konseling dan berbagai jenis layanan lainnya yang bersifat khusus. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah content analisis, yaitu penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa, serta menganalisis semua bentuk komunikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan Islam memiliki tanggung jawab dan strategi menghadapi anak berkebutuhan khusus, adapun tanggung jawab pendidikan Islam terhadap anak berkebutuhan Khusus, yaitu: 1) pemilihan sekolah, 2) memaksimalkan peran sekolah terhadap anak Inklusi, 3) penguatan kondisi mental orang tua, 4) dukungan sosial yang memadai, 5) peran aktif pemerintah. Sedangkan strategi pendidikan Islam terhadap anak berkebutuhan khusus, adalah: 1) strategi pembelajaran kasus, 2) strategi pembelajaran targhib, 3) pembelajaran pemecahan masalah/ problem solving,dan, 4) pembelajaran interaktif-aktif.
{"title":"Tanggung Jawab Pendidikan ( Islam ) terhadap ABK dan Implikasinya terhadap Fakultas Tarbiyah (Keguruan)","authors":"R. Hidayat, Rizal Safarudin, Syafruddin Nurdin, M. Kosim","doi":"10.47709/ejim.v3i1.1952","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v3i1.1952","url":null,"abstract":"Anak berkebutuhan khusus (ABK) dapat dimakanai sebagai anak yang memerlukan pendidikan dan layanan khusus untuk mengembangkan potensi kemanusiaan mereka secara sempurna. Penyebutan sebagai anak berkebutuhan khusus, dikarenakan dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, anak ini membutuhkan bantuan layanan pendidikan, layanan sosial, layanan bimbingan dan konseling dan berbagai jenis layanan lainnya yang bersifat khusus. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah content analisis, yaitu penelitian yang bersifat pembahasan mendalam terhadap isi suatu informasi tertulis atau tercetak dalam media massa, serta menganalisis semua bentuk komunikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan Islam memiliki tanggung jawab dan strategi menghadapi anak berkebutuhan khusus, adapun tanggung jawab pendidikan Islam terhadap anak berkebutuhan Khusus, yaitu: 1) pemilihan sekolah, 2) memaksimalkan peran sekolah terhadap anak Inklusi, 3) penguatan kondisi mental orang tua, 4) dukungan sosial yang memadai, 5) peran aktif pemerintah. Sedangkan strategi pendidikan Islam terhadap anak berkebutuhan khusus, adalah: 1) strategi pembelajaran kasus, 2) strategi pembelajaran targhib, 3) pembelajaran pemecahan masalah/ problem solving,dan, 4) pembelajaran interaktif-aktif.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123724716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keadaan kurikulum yang selalu mengalami perubahan tentunya memberikan dampak pada siswa. Di samping itu perubahan-perubahan yang sering terjadi dalam kurikulum bangsa ini membuat siswa dan guru sebagai pengajar kebingungan. Siswa harus menyesuaikan cara belajar, sedangkan guru harus menerapkan metode dan strategi mengajar yang sesuai dengan aturan baru. Hal tersebut dapat memicu ketidak efektifan dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran bahasa Indonesia di MTS Baiturrahman Parit Ambon Kecamatan Pelangiran.metode penelitian ini menggunakan teknik penelitian pendekatan kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah tiga orang yakni kepala sekolah, guru mata pelajaran bahasa Indonesia, kemudian dua orang siswa kelas VII, dengan menggunakan teknik purposive sampling atau atas pertimbangan tertentu dan sesuai dengan yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Peneliti menggunakan instrument penelitian seperti wawancara berstruktur, observasi sebagi data pendukung dalam penelitian ini. Penelitian di MTS Baiturrahman Parit Ambon Kecamatan Pelangiran, dikategorikan berhasil dan baik termasuk perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran yang sudah mencapai 70% hingga 80%. Melalu penelitian yang peneliti lakukan diharapkan guru dan pihak sekolah dapat meningkatkan pemahaman mengenai kurikulum 2013 dengan mengikuti seminar, workshop, pelatihan-pelatihan atau mempelajari buku-buku tentang kurikulum 2013.
{"title":"Implementasi Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia","authors":"Nur Komariah, Imel Khan, N. lestari","doi":"10.47709/ejim.v2i1.1933","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v2i1.1933","url":null,"abstract":"Keadaan kurikulum yang selalu mengalami perubahan tentunya memberikan dampak pada siswa. Di samping itu perubahan-perubahan yang sering terjadi dalam kurikulum bangsa ini membuat siswa dan guru sebagai pengajar kebingungan. Siswa harus menyesuaikan cara belajar, sedangkan guru harus menerapkan metode dan strategi mengajar yang sesuai dengan aturan baru. Hal tersebut dapat memicu ketidak efektifan dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran bahasa Indonesia di MTS Baiturrahman Parit Ambon Kecamatan Pelangiran.metode penelitian ini menggunakan teknik penelitian pendekatan kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah tiga orang yakni kepala sekolah, guru mata pelajaran bahasa Indonesia, kemudian dua orang siswa kelas VII, dengan menggunakan teknik purposive sampling atau atas pertimbangan tertentu dan sesuai dengan yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Peneliti menggunakan instrument penelitian seperti wawancara berstruktur, observasi sebagi data pendukung dalam penelitian ini. Penelitian di MTS Baiturrahman Parit Ambon Kecamatan Pelangiran, dikategorikan berhasil dan baik termasuk perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran yang sudah mencapai 70% hingga 80%. Melalu penelitian yang peneliti lakukan diharapkan guru dan pihak sekolah dapat meningkatkan pemahaman mengenai kurikulum 2013 dengan mengikuti seminar, workshop, pelatihan-pelatihan atau mempelajari buku-buku tentang kurikulum 2013.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"16 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122475827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nur Komariah, Adelda Kartika, Agus Rahayu, Ahmad Johardi
Banyaknya permasalahan pendidikan yang terjadi di Indonesia membuat kerancuan tersendiri bagi para pelaksana, dimana para pembuat kebijakan hanya memikirkan kuantitas tanpa adanya kualitas. Salah satu contoh yaitu Implementasi Kebijakan Kurikulum yang terlalu terbur- buru dalam menerapkannya sehingga membuat para pelaksana kebijakan menjadi kebingungan seperti adanya keterlambatan buku ajar bagi guru dan pelatihan yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Kebijakan Kurikulum pada SMKN 1 Kempas di Kabupaten Indragiri Hilir dengan lokasi penelitian ini yaitu JL.Provinsi ,Desa Danau Pulau Indah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu implementasi kebijakan kurikulum yang di laksanakan pada sekolah SMKN 1 Kempas. Penelitian ini dilaksanakan di Jl.Provinsi, Desa Danau Pulau Indah pada SMKN 1 Kempas. Observasi ini dilaksanakan pada tanggal 19 Oktober 2022, penelitian ini menggunakan metode kualitatif ini melalui pelaksanaan wawancara,observasi, dan dokumentasi. Fokus kajian ini dilakukan untuk mengetahui keberhasilan pengukuran tentang implementasi kebijakan kurikulum di SMKN 1 Kempas dalam implementasi kurikulum 2013 yang optimal. Pengukuran dilakukan dengan cara menguak sikap, pendapat, dan persepsi guru terhadap implementas kebijakan kurikulum. Banyak para pendidik yang merasa bingung dengan kebijakan pemerintah yang baru ini begitu pun dengan kesiapan siswa untuk menerima pengajaran yang diberikan oleh guru terasa lebih berat karena kurangnya sosialisasi dan perangkat pembelajaran yang memadai.(Rahayu & Qodir, 2016)
{"title":"Implementasi kebijakan kurikulum Di SMKN 1 KEMPAS","authors":"Nur Komariah, Adelda Kartika, Agus Rahayu, Ahmad Johardi","doi":"10.47709/ejim.v1i2.1932","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v1i2.1932","url":null,"abstract":"Banyaknya permasalahan pendidikan yang terjadi di Indonesia membuat kerancuan tersendiri bagi para pelaksana, dimana para pembuat kebijakan hanya memikirkan kuantitas tanpa adanya kualitas. Salah satu contoh yaitu Implementasi Kebijakan Kurikulum yang terlalu terbur- buru dalam menerapkannya sehingga membuat para pelaksana kebijakan menjadi kebingungan seperti adanya keterlambatan buku ajar bagi guru dan pelatihan yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Implementasi Kebijakan Kurikulum pada SMKN 1 Kempas di Kabupaten Indragiri Hilir dengan lokasi penelitian ini yaitu JL.Provinsi ,Desa Danau Pulau Indah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahu implementasi kebijakan kurikulum yang di laksanakan pada sekolah SMKN 1 Kempas. Penelitian ini dilaksanakan di Jl.Provinsi, Desa Danau Pulau Indah pada SMKN 1 Kempas. Observasi ini dilaksanakan pada tanggal 19 Oktober 2022, penelitian ini menggunakan metode kualitatif ini melalui pelaksanaan wawancara,observasi, dan dokumentasi. Fokus kajian ini dilakukan untuk mengetahui keberhasilan pengukuran tentang implementasi kebijakan kurikulum di SMKN 1 Kempas dalam implementasi kurikulum 2013 yang optimal. Pengukuran dilakukan dengan cara menguak sikap, pendapat, dan persepsi guru terhadap implementas kebijakan kurikulum. Banyak para pendidik yang merasa bingung dengan kebijakan pemerintah yang baru ini begitu pun dengan kesiapan siswa untuk menerima pengajaran yang diberikan oleh guru terasa lebih berat karena kurangnya sosialisasi dan perangkat pembelajaran yang memadai.(Rahayu & Qodir, 2016)","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"161 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116055770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini membahas tentang praktik filantropi islam dalam pembiayaan lembaga pendidikan islam. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui gambaran umum filantropi Islam yaitu Lembaga Amil Zakat (LAZ) khususnya di Lembaga Amil Zakat, Infaq, dan Shodaqoh (LAZIS) UNISIA dalam pembiayaan lembaga pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif melalui pendekatan kajian pustaka (literatur review). Adapun pengumpulan sumber data pokok diperoleh dari artikel, jurnal, buku. Teknik pengumpulan data diambil melalui wawancara kepada narasumber terkait. Peran Lazis UNISIA dalam pembiayaan Lembaga Pendidikan Islam dilakukan melalui beberapa kegiatan diantaranya zakat, infak, sedekah, dan wakaf (ZISWAF). Program yang dilakukan di lembaga tersebut adalah (1) Beasiswa Prestasi, (2) Pembinaan Beasiswa Prestasi, (3) Beasiswa Nusa Excelentia (NEXT), (3) Galang Madrasah. Keywords: filantropi Islam, pembiayaan, lembaga pendidikan Islam.
{"title":"Implementasi Filantropi Islam dalam Pembiayaan Lembaga Pendidikan Islam di Lazis UNISIA Yogyakarta","authors":"Hafidzotul Azizah, Hafidzotun Nafi’ah","doi":"10.47709/ejim.v2i2.1936","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v2i2.1936","url":null,"abstract":"Penelitian ini membahas tentang praktik filantropi islam dalam pembiayaan lembaga pendidikan islam. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui gambaran umum filantropi Islam yaitu Lembaga Amil Zakat (LAZ) khususnya di Lembaga Amil Zakat, Infaq, dan Shodaqoh (LAZIS) UNISIA dalam pembiayaan lembaga pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif melalui pendekatan kajian pustaka (literatur review). Adapun pengumpulan sumber data pokok diperoleh dari artikel, jurnal, buku. Teknik pengumpulan data diambil melalui wawancara kepada narasumber terkait.\u0000Peran Lazis UNISIA dalam pembiayaan Lembaga Pendidikan Islam dilakukan melalui beberapa kegiatan diantaranya zakat, infak, sedekah, dan wakaf (ZISWAF). Program yang dilakukan di lembaga tersebut adalah (1) Beasiswa Prestasi, (2) Pembinaan Beasiswa Prestasi, (3) Beasiswa Nusa Excelentia (NEXT), (3) Galang Madrasah.\u0000 \u0000Keywords: filantropi Islam, pembiayaan, lembaga pendidikan Islam.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"89 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125696155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Muhammad Abdul Gofur, Junedi Junedi, Mukh. Nursikin
Pendidikan merupakan hal pokok yang sangat penting pendidikan merupakan cara yang sangat penting dalam membuat kemajuan di segala bidang kehidupan kurikulum berperan dalam memilih dan mengevaluasi apa yang dianggap berguna bagi kehidupan siswa Adanya ketidaksesuaian lain antara nilai-nilai yang terdapat didalam prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dengan kehidupan di mana kurikulum itu dijalankan. Kurikulum seharusya bisa menjawab dari setiap tantangan sejalan dengan kebutuhan dan masyarakat perkembangan yang berubah dengan cepat Kurikulum dalam pengembangannya bukanlah proses cepat tetapi butuh studi intensif. Sumber referensi pengembangan kurikulum minimal harus didasarkan dari data eksperimental dan empiris.
{"title":"Prinsip-Prinsip Inovasi dan Pengembangan Kurikulum PAI","authors":"Muhammad Abdul Gofur, Junedi Junedi, Mukh. Nursikin","doi":"10.47709/ejim.v2i2.1909","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v2i2.1909","url":null,"abstract":"Pendidikan merupakan hal pokok yang sangat penting pendidikan merupakan cara yang sangat penting dalam membuat kemajuan di segala bidang kehidupan kurikulum berperan dalam memilih dan mengevaluasi apa yang dianggap berguna bagi kehidupan siswa Adanya ketidaksesuaian lain antara nilai-nilai yang terdapat didalam prinsip-prinsip pengembangan kurikulum dengan kehidupan di mana kurikulum itu dijalankan. Kurikulum seharusya bisa menjawab dari setiap tantangan sejalan dengan kebutuhan dan masyarakat perkembangan yang berubah dengan cepat Kurikulum dalam pengembangannya bukanlah proses cepat tetapi butuh studi intensif. Sumber referensi pengembangan kurikulum minimal harus didasarkan dari data eksperimental dan empiris.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130134451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Keahlian yang dimiliki oleh guru profesional adalah keahlian yang diperoleh melalui suatu proses pendidikan dan pelatihan yang diprogramkan secara khusus untuk itu. Keahlian tersebut mendapat pengakuan formal yang dinyatakan dalam bentuk sertifikasi, akreditasi, dan lisensi dari pihak yang berwenang (dalam hal ini pemerintah dan organisasi profesi). Dengan keahliannya itu seorang guru mampu menunjukkan otonominya, baik secara pribadi maupun sebagai pemangku profesinya. Tujuan penelitian tindakan sekolah ini adalah agar ditemukan cara terbaik dalam peningkatan disiplin guru sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil proses belajar mengajar .Peranan kepala sekolah dalam mengelola waktu dapat meningkatkan kinerja guru dan pada akhirnya secara keseluruhan meningkatkan kinerja sekolah.Kesadaran guru dalam disiplin waktu dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terlihat pada hasil penelitian siklus 1 dan 2, kinerja guru dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sangat signifikan.
{"title":"Peningkatan Disiplin Guru Melalui Sistem Reward dan Funishment Guna Menunjang Efektivitas Belajar Siswa SDN Plampaan 2 Sampang","authors":"Mohammad Hairul Qamar","doi":"10.47709/ejim.v2i2.1915","DOIUrl":"https://doi.org/10.47709/ejim.v2i2.1915","url":null,"abstract":"Keahlian yang dimiliki oleh guru profesional adalah keahlian yang diperoleh melalui suatu proses pendidikan dan pelatihan yang diprogramkan secara khusus untuk itu. Keahlian tersebut mendapat pengakuan formal yang dinyatakan dalam bentuk sertifikasi, akreditasi, dan lisensi dari pihak yang berwenang (dalam hal ini pemerintah dan organisasi profesi). Dengan keahliannya itu seorang guru mampu menunjukkan otonominya, baik secara pribadi maupun sebagai pemangku profesinya. Tujuan penelitian tindakan sekolah ini adalah agar ditemukan cara terbaik dalam peningkatan disiplin guru sehingga diharapkan dapat meningkatkan hasil proses belajar mengajar .Peranan kepala sekolah dalam mengelola waktu dapat meningkatkan kinerja guru dan pada akhirnya secara keseluruhan meningkatkan kinerja sekolah.Kesadaran guru dalam disiplin waktu dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terlihat pada hasil penelitian siklus 1 dan 2, kinerja guru dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sangat signifikan.","PeriodicalId":270568,"journal":{"name":"Educational Journal of Islamic Management","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134114271","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：