Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.01
Amanda Letícia Salandin, Rosemary Trabold Nicacio
{"title":"Concepções que embasam a prática de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental acerca do Ensino do Sistema de Escrita","authors":"Amanda Letícia Salandin, Rosemary Trabold Nicacio","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.01","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.01","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126924229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05
Luciano de Oliveira, Sâmela Taís González do Prado
Para as pessoas que já passaram, em algum momento da sua formação acadêmica, por uma disciplina de Cálculo Integral e Diferencial, é senso comum que os professores que ministram essa disciplina trabalham sempre da mesma forma, com listas de exercícios e demonstrações. Os docentes, de forma geral, não levam em consideração a natureza do curso no qual está se trabalhando o Cálculo. Mas cada curso possui suas características e deve ser por meio destas que o professor deve elaborar suas aulas. Em se tratando de um curso de licenciatura, é necessário pensar na realização de atividades diferenciadas, que contribuam na formação docente dos futuros professores, inclusive na disciplina de Cálculo. Dado o exposto, O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de uma atividade realizada na disciplina de Cálculo Integral e Diferencial II, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete. Idealizada pelo professor responsável pela disciplina e aplicado no 2o semestre de 2016, se justifica pela necessidade de que os discentes pesquisassem e verificassem a aplicação prática das ferramentas do cálculo Integral empregadas, com elementos do cotidiano dos mesmos, por meio de uma proposta diferenciada. Para tal, pensou-se na modelagem de uma curva, feita por meio da execução de diversas etapas em que os discentes tiveram como objetivos aplicar os conhecimentos matemáticos para modelar, calcular e comparar, inclusive valores de comprimento, volume e área, relacionados com a curva. Ao concluir a execução do trabalho, constatou-se a importância de atividades diferenciadas, associadas ao cotidiano dos alunos nas aulas de cálculo, pois dessa forma foi possível assimilar melhor os conhecimentos adquiridos e desenvolver habilidades de cálculo com maior correção.
{"title":"Uma proposta diferenciada para o Estudo de Aplicações de Integrais","authors":"Luciano de Oliveira, Sâmela Taís González do Prado","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.05","url":null,"abstract":"Para as pessoas que já passaram, em algum momento da sua formação acadêmica, por uma disciplina de Cálculo Integral e Diferencial, é senso comum que os professores que ministram essa disciplina trabalham sempre da mesma forma, com listas de exercícios e demonstrações. Os docentes, de forma geral, não levam em consideração a natureza do curso no qual está se trabalhando o Cálculo. Mas cada curso possui suas características e deve ser por meio destas que o professor deve elaborar suas aulas. Em se tratando de um curso de licenciatura, é necessário pensar na realização de atividades diferenciadas, que contribuam na formação docente dos futuros professores, inclusive na disciplina de Cálculo. Dado o exposto, O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de uma atividade realizada na disciplina de Cálculo Integral e Diferencial II, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete. Idealizada pelo professor responsável pela disciplina e aplicado no 2o semestre de 2016, se justifica pela necessidade de que os discentes pesquisassem e verificassem a aplicação prática das ferramentas do cálculo Integral empregadas, com elementos do cotidiano dos mesmos, por meio de uma proposta diferenciada. Para tal, pensou-se na modelagem de uma curva, feita por meio da execução de diversas etapas em que os discentes tiveram como objetivos aplicar os conhecimentos matemáticos para modelar, calcular e comparar, inclusive valores de comprimento, volume e área, relacionados com a curva. Ao concluir a execução do trabalho, constatou-se a importância de atividades diferenciadas, associadas ao cotidiano dos alunos nas aulas de cálculo, pois dessa forma foi possível assimilar melhor os conhecimentos adquiridos e desenvolver habilidades de cálculo com maior correção.","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123195723","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.06
Murilo Moreira de Souza, Gabrielle Legnaghi de Almeida
{"title":"O uso de mapas para o ensino de História Antiga","authors":"Murilo Moreira de Souza, Gabrielle Legnaghi de Almeida","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.06","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.06","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"80 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126204930","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.22
Alicia karenn de Souza Oliveira, Alan Bizerra Martins, Silvana de Sousa Lourinho
A história das pessoas com deficiências foi por muito tempo marcada pela exclusão e hoje se busca por meios tecnológicos que possam fazer com que pessoas sejam incluídas no ambiente escolar. A tecnologia na contemporaneidade está cada vez mais presente no nosso dia a dia, em vários espaços quer seja na escola, no trabalho ou nos nossos momentos lazer é quase impossível ficar sem utilizá-la. No âmbito da educação escolar a tecnologia tem se apresentado como um meio para a aprendizagem e avanço do conhecimento de várias pessoas com deficiência, favorecem a aprendizagem e inclusão dos alunos, ainda mais os alunos que possuem TEA, a qual as atividades foram sustentadas através da pesquisa ação e qualitativa de cunho exploratório e foram realizadas na escola E.M.E.F Luzia Nunes Fernandes que estar localizada no núcleo Nova Marabá, Marabá/PA. A fundamentação teórica da pesquisa se deu em autores como: SILVA (2009). GALVÃO FILHO (2002), RIVIÉRE (2004), BERSCH e TONOLLI (2006). A partir dessa pesquisa podemos destacar que os recursos advindos da tecnologia desenvolvem varias funções da criança com TEA, o auxilia no processo de aprendizagem, e são um instrumento fundamental para o desenvolvimento do aluno e que o ajudam na aprendizagem, comunicação e desenvolvimento.
长期以来，残疾人的历史以被排斥为标志，今天人们寻求技术手段，使人们被纳入学校环境。如今，科技越来越多地出现在我们的日常生活中，无论是在学校、工作还是在我们的闲暇时间，几乎不可能不使用它。在学校教育技术已作为一种学习和各种残疾人的知识,有利于学生学习和包容,更多的学生拥有茶,是持续的活动,通过定性研究和探索性和在学校举行E.M.E.F Nunes看起来应该是在新核心反政府,反/ PA。研究的理论基础是:SILVA(2009)。galvao FILHO (2002)， riviere (2004)， BERSCH和TONOLLI(2006)。从这项研究中，我们可以强调，来自技术的资源发展了asd儿童的各种功能，帮助他们在学习过程中，是学生发展的基本工具，帮助他们学习，交流和发展。
{"title":"A tecnologia assistiva como fonte de inclusão e aprendizagem de um aluno com TEA, e a ação do estagiário no ambiente de uma escola pública de Marabá-Pará, em parceria com NETIC/UNIFESSPA","authors":"Alicia karenn de Souza Oliveira, Alan Bizerra Martins, Silvana de Sousa Lourinho","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.22","url":null,"abstract":"A história das pessoas com deficiências foi por muito tempo marcada pela exclusão e hoje se busca por meios tecnológicos que possam fazer com que pessoas sejam incluídas no ambiente escolar. A tecnologia na contemporaneidade está cada vez mais presente no nosso dia a dia, em vários espaços quer seja na escola, no trabalho ou nos nossos momentos lazer é quase impossível ficar sem utilizá-la. No âmbito da educação escolar a tecnologia tem se apresentado como um meio para a aprendizagem e avanço do conhecimento de várias pessoas com deficiência, favorecem a aprendizagem e inclusão dos alunos, ainda mais os alunos que possuem TEA, a qual as atividades foram sustentadas através da pesquisa ação e qualitativa de cunho exploratório e foram realizadas na escola E.M.E.F Luzia Nunes Fernandes que estar localizada no núcleo Nova Marabá, Marabá/PA. A fundamentação teórica da pesquisa se deu em autores como: SILVA (2009). GALVÃO FILHO (2002), RIVIÉRE (2004), BERSCH e TONOLLI (2006). A partir dessa pesquisa podemos destacar que os recursos advindos da tecnologia desenvolvem varias funções da criança com TEA, o auxilia no processo de aprendizagem, e são um instrumento fundamental para o desenvolvimento do aluno e que o ajudam na aprendizagem, comunicação e desenvolvimento.","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128949245","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.15
Mario Celso Corrêa Júnior, M. D. Silva, Marielli Franceschini Semeghini
{"title":"Mobilização da Comunidade Escolar através de lives: Reflexões e ações em tempos de pandemia","authors":"Mario Celso Corrêa Júnior, M. D. Silva, Marielli Franceschini Semeghini","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.15","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.15","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116755756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.19
Bianca Araci de Figueiredo, H. Fernandes
{"title":"O ensino de biologia como (re)significação das normas de gênero no contexto da segregação horizontal","authors":"Bianca Araci de Figueiredo, H. Fernandes","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.19","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115436098","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.03
Jossara Bazílio de Souza Bicalho, N. Allevato
{"title":"Percepções de futuros professores sobre a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas","authors":"Jossara Bazílio de Souza Bicalho, N. Allevato","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.03","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.03","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"2012 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125644869","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.14
Simone Carvalho Neves, L. Rodrigues, Paulo Alexandre de Souza São Bento, S. Maranhão, Ivan Neves Junior
{"title":"Aprendizagem significativa por descoberta: Uma reflexão sobre a problematização no Ensino Superior sob a ótica de Ausubel","authors":"Simone Carvalho Neves, L. Rodrigues, Paulo Alexandre de Souza São Bento, S. Maranhão, Ivan Neves Junior","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.14","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132398392","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.09
Guilherme Carlos Agostinho
{"title":"Conjunto de actividades educativas para fortalecer o valor amor pela natureza nos alunos da 6ª Classe da Escola Nº 7 Mutu-ya-Kevela do Município do Kuito","authors":"Guilherme Carlos Agostinho","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.09","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123775388","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 1900-01-01DOI: 10.36229/978-65-5866-120-7.cap.10
Fabiana da Conceição Pereira Tiago, Vitoria Morais de Oliveira, Diego Laurence Silva, Rosália Caldas Sanábio de Oliveira, Viviane Moreira Maciel
{"title":"Protegendo o meio ambiente olhando as estrelas: Análise metodológica do uso da astronomia no ensino de educação ambiental no ensino técnico","authors":"Fabiana da Conceição Pereira Tiago, Vitoria Morais de Oliveira, Diego Laurence Silva, Rosália Caldas Sanábio de Oliveira, Viviane Moreira Maciel","doi":"10.36229/978-65-5866-120-7.cap.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-65-5866-120-7.cap.10","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":316001,"journal":{"name":"Educação Contemporânea – Volume 27 – Prática Docente, Inclusão","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120945233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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