Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p187
Ceres Karam Brum
O artigo objetiva efetuar um balanço da formação de professores de Ciências Sociais no Brasil, inicia- do com a promulgação de lei da Lei no 11.684/ 2008 (que tornou obrigatório o ensino de Sociologia e da Filosofia no ensino médio), que se finaliza com a reforma do ensino médio e a Base Nacional delineada na Lei no 13.415/2017. Para tanto pretendo focalizar a experiência de trabalho com as dis- ciplinas de Ciências Sociais para o Ensino Médio e Antropologia da Educação, a partir das transforma- ções ocorridas no Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que levaram à criação dos cursos de Licenciatura em Sociologia e Ciências Sociais nas modalidades presencial e EAD. Em um segundo momento, pretendo propor algumas ações reflexivas para os tempos que se anunciam, efetuando uma recuperação do conceito antropológico de educação, para colocá-lo em ação e, a serviço da formação de licenciados em Ciências Sociais no Brasil, para, como conclusão, expressar novas vias de acesso às Ciências Sociais na escola.
{"title":"Os 10 anos da Sociologia no ensino médio no Brasil: considerações sobre a formação de professores de Ciências Sociais na UFSM","authors":"Ceres Karam Brum","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p187","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p187","url":null,"abstract":"O artigo objetiva efetuar um balanço da formação de professores de Ciências Sociais no Brasil, inicia- do com a promulgação de lei da Lei no 11.684/ 2008 (que tornou obrigatório o ensino de Sociologia e da Filosofia no ensino médio), que se finaliza com a reforma do ensino médio e a Base Nacional delineada na Lei no 13.415/2017. Para tanto pretendo focalizar a experiência de trabalho com as dis- ciplinas de Ciências Sociais para o Ensino Médio e Antropologia da Educação, a partir das transforma- ções ocorridas no Departamento de Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), que levaram à criação dos cursos de Licenciatura em Sociologia e Ciências Sociais nas modalidades presencial e EAD. Em um segundo momento, pretendo propor algumas ações reflexivas para os tempos que se anunciam, efetuando uma recuperação do conceito antropológico de educação, para colocá-lo em ação e, a serviço da formação de licenciados em Ciências Sociais no Brasil, para, como conclusão, expressar novas vias de acesso às Ciências Sociais na escola.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p187","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44314680","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p115
Marina Félix Melo, Selefe Gomes Neta, Rúbia Carmita do Nascimento
O presente artigo é resultado de uma pesquisa com recém-doutores em sociologia de Programas de Pós-Graduação brasileiros e investiga a hipótese de que os problemas de pesquisa das teses de sociologia não determinam os métodos a serem utilizados nos trabalhos, sendo tais métodos determinados pelas condições de competências técnicas e de formação dos pesquisadores e por dimensões relacionadas a fatores relacionais entre os atores e a vida acadêmica. Buscamos observar a ênfase dada ao aspecto metodológico dos trabalhos de teses, examinando a percepção e o interesse que os investigadores têm a respeito de perspectivas metodológicas diversas. Apresentamos uma análise documental das ementas das disciplinas metodológicas nos cursos de doutorado e uma análise de conteúdo realizada a partir de 35 entrevistas com recém-doutores em sociologia dos 13 Programas de Pós-Graduação em sociologia do País com nível de formação doutoral. Investigamos aspectos dimensionados a questões de orientação acadêmica, relações institucionais, intercâmbios, dentre outras experiências vinculadas a processos de formação metodológica dos atores.
{"title":"As metodologias de recém-doutores dos programas de pós-graduação em sociologia no Brasil: das disciplinas às teses","authors":"Marina Félix Melo, Selefe Gomes Neta, Rúbia Carmita do Nascimento","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p115","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p115","url":null,"abstract":"O presente artigo é resultado de uma pesquisa com recém-doutores em sociologia de Programas de Pós-Graduação brasileiros e investiga a hipótese de que os problemas de pesquisa das teses de sociologia não determinam os métodos a serem utilizados nos trabalhos, sendo tais métodos determinados pelas condições de competências técnicas e de formação dos pesquisadores e por dimensões relacionadas a fatores relacionais entre os atores e a vida acadêmica. Buscamos observar a ênfase dada ao aspecto metodológico dos trabalhos de teses, examinando a percepção e o interesse que os investigadores têm a respeito de perspectivas metodológicas diversas. Apresentamos uma análise documental das ementas das disciplinas metodológicas nos cursos de doutorado e uma análise de conteúdo realizada a partir de 35 entrevistas com recém-doutores em sociologia dos 13 Programas de Pós-Graduação em sociologia do País com nível de formação doutoral. Investigamos aspectos dimensionados a questões de orientação acadêmica, relações institucionais, intercâmbios, dentre outras experiências vinculadas a processos de formação metodológica dos atores.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p115","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42693487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"O impeachment de Dilma e a crise do lulismo","authors":"T. Nogara","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p396","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p396","url":null,"abstract":"Resenha de: SINGER, André. O lulismo em crise: um quebra-cabeça do período Dilma (2011-2016). São Paulo: Companhia das Letras, 2018.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p396","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46260903","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p60
Juan Pedro Blois
El desarrollo de la sociologia como disciplina cientifica no se dio en ningun pais del mundo como una operacion en el vacio. Dependiendo del medio intelectual en el que se buscaba implantarla, los sociologos debieron afirmar su empresa en el marco de un ecosistema conformado por un conjunto diverso de productores culturales y disciplinas. En Argentina, como en el resto de America Latina, la principal oposicion se dio con el llamado “ensayismo”, un genero, de significativo prestigio y gravitacion intelectual, cuyos origenes se remontaban a la primera mitad del siglo XIX. Basado en un amplio corpus empirico (publicaciones especializadas, documentos, revistas masivas, entrevistas), este articulo se propone reconstruir los diversos posicionamientos que los sociologos asumieron frente al ensayismo en el periodo que va desde mediados de los anos cincuenta hasta mediados de los setenta, periodo de fuerte expansion institucional y de marcados conflictos al interior de la disciplina.
{"title":"Disputas en torno al ensayismo en la sociología argentina (1950s-1970s)","authors":"Juan Pedro Blois","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p60","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p60","url":null,"abstract":"El desarrollo de la sociologia como disciplina cientifica no se dio en ningun pais del mundo como una operacion en el vacio. Dependiendo del medio intelectual en el que se buscaba implantarla, los sociologos debieron afirmar su empresa en el marco de un ecosistema conformado por un conjunto diverso de productores culturales y disciplinas. En Argentina, como en el resto de America Latina, la principal oposicion se dio con el llamado “ensayismo”, un genero, de significativo prestigio y gravitacion intelectual, cuyos origenes se remontaban a la primera mitad del siglo XIX. Basado en un amplio corpus empirico (publicaciones especializadas, documentos, revistas masivas, entrevistas), este articulo se propone reconstruir los diversos posicionamientos que los sociologos asumieron frente al ensayismo en el periodo que va desde mediados de los anos cincuenta hasta mediados de los setenta, periodo de fuerte expansion institucional y de marcados conflictos al interior de la disciplina.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p60","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43600968","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p147
Eduardo Vilar Bonaldi
Este artigo busca abordar e reconstruir trajetórias sociais, educacionais e acadêmicas de licenciados e licenciadas no curso de Ciências Sociais da UFSC, partindo de um material de 12 entrevistas em profundidade com egressos do curso durante os anos 2000. Primeiramente, abordamos as diferen- ças quanto à dinâmica de “escolha” da licenciatura em Ciências Sociais entre entrevistados de diferentes origens socioeconômicas, atentando, conforme aponta a literatura, tanto para os “reajus- tamentos de expectativas” que podem conduzir a carreiras de menor prestígio social quanto para experiências de socialização singulares que inculcam, em alguns dos entrevistados, propensões e interesses específicos por nossa carreira. Posteriormente, discutimos algumas questões que foram indistintamente tematizadas por diferentes perfis socioculturais de entrevistados, entre elas, por exemplo, a temática dos “ganhos não materiais” que os entrevistados associam recorrentemente à formação em Ciências Sociais, a despeito das dificuldades de profissionalização reiteradamente afirmadas por eles.
{"title":"Licenciados e licenciadas em Ciências Sociais na UFSC: Experiências, sentidos e trajetórias","authors":"Eduardo Vilar Bonaldi","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p147","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p147","url":null,"abstract":"Este artigo busca abordar e reconstruir trajetórias sociais, educacionais e acadêmicas de licenciados e licenciadas no curso de Ciências Sociais da UFSC, partindo de um material de 12 entrevistas em profundidade com egressos do curso durante os anos 2000. Primeiramente, abordamos as diferen- ças quanto à dinâmica de “escolha” da licenciatura em Ciências Sociais entre entrevistados de diferentes origens socioeconômicas, atentando, conforme aponta a literatura, tanto para os “reajus- tamentos de expectativas” que podem conduzir a carreiras de menor prestígio social quanto para experiências de socialização singulares que inculcam, em alguns dos entrevistados, propensões e interesses específicos por nossa carreira. Posteriormente, discutimos algumas questões que foram indistintamente tematizadas por diferentes perfis socioculturais de entrevistados, entre elas, por exemplo, a temática dos “ganhos não materiais” que os entrevistados associam recorrentemente à formação em Ciências Sociais, a despeito das dificuldades de profissionalização reiteradamente afirmadas por eles.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p147","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44857684","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p13
Amurabi Oliveira
Entrevista com o professor Carlos Benedito Martins.
Carlos Benedito Martins教授访谈。
{"title":"A Sociologia Brasileira e seus Desafios: entrevista com Carlos Benedito Martins","authors":"Amurabi Oliveira","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p13","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p13","url":null,"abstract":"Entrevista com o professor Carlos Benedito Martins.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p13","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43951012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p292
E. Cervi, Fernanda Cavassana de Carvalho
O artigo discorre sobre como a abundância comunicativa potencializada pelos espaços on-line afeta a organização das conversações democráticas contemporâneas. Discute-se como os mo- nitores sociais geram fluxos de comunicação próprios, especialmente nas redes sociais on-line, direcionados a instituições e atores políticos. Analisa-se o comportamento do debate on-line sobre as eleições de 2014 no Brasil a partir de 610 mil comentários feitos às fanpages no Facebook da Folha de S. Paulo, do Estadão e de O Globo. A pergunta de pesquisa respondida é: os comenta- dores dos três jornais apresentam comportamentos similares ou distintos? Além disso, propõe-se uma tipologia para classificar os comentários. Entre os resultados obtidos, tem-se que o volume de ruído no debate eleitoral digital é superior aos comentários temáticos.
本文讨论了网络空间增强的交流丰富性如何影响当代民主对话的组织。它讨论了社会监督员如何产生自己的沟通流，特别是在在线社交网络中，针对机构和政治行为者。对2014年巴西大选在线辩论的行为进行了分析，这些评论来自Folha de S.Paulo、Estadão和o Globo的Facebook粉丝页面上的61万条评论。回答的研究问题是：三家报纸的评论员是否表现出相似或不同的行为？此外，还提出了一种类型学方法来对评论进行分类。在获得的结果中，数字选举辩论中的噪音量高于主题评论。
{"title":"Conversação eleitoral em democracias monitoradas: uma tipologia para análise de comentários em redes sociais on-line","authors":"E. Cervi, Fernanda Cavassana de Carvalho","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p292","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p292","url":null,"abstract":"O artigo discorre sobre como a abundância comunicativa potencializada pelos espaços on-line afeta a organização das conversações democráticas contemporâneas. Discute-se como os mo- nitores sociais geram fluxos de comunicação próprios, especialmente nas redes sociais on-line, direcionados a instituições e atores políticos. Analisa-se o comportamento do debate on-line sobre as eleições de 2014 no Brasil a partir de 610 mil comentários feitos às fanpages no Facebook da Folha de S. Paulo, do Estadão e de O Globo. A pergunta de pesquisa respondida é: os comenta- dores dos três jornais apresentam comportamentos similares ou distintos? Além disso, propõe-se uma tipologia para classificar os comentários. Entre os resultados obtidos, tem-se que o volume de ruído no debate eleitoral digital é superior aos comentários temáticos.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41509188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p280
Fabien Truong
Este artigo aborda o confronto entre a alta teoria social de Bourdieu e um público desarmado para apropriar-se de sua visão sobre a dominação simbólica e a desigualdade social: os alunos imigran- tes de classe baixa de escolas secundárias localizadas na periferia urbana em declínio da Grande Paris. Através de um intenso trabalho de campo sociológico, proponho uma observação empírica da recepção social da obra de Bourdieu. Questiona o risco de comportamentos sem sentido para alunos e professores, já que a teoria de Bourdieu está indo contra o grão meritocrático necessário na sala de aula e explora o significado subjetivo da teoria da dominação para indivíduos dominados, entre aceitação e negação. Este estudo mostra que, nos banlieues franceses é criado um sentimen- to individual e precário de autoempoderamento.
{"title":"Ensinar Pierre Bourdieu no 9-3: o que falar quer dizer","authors":"Fabien Truong","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p280","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p280","url":null,"abstract":"Este artigo aborda o confronto entre a alta teoria social de Bourdieu e um público desarmado para apropriar-se de sua visão sobre a dominação simbólica e a desigualdade social: os alunos imigran- tes de classe baixa de escolas secundárias localizadas na periferia urbana em declínio da Grande Paris. Através de um intenso trabalho de campo sociológico, proponho uma observação empírica da recepção social da obra de Bourdieu. Questiona o risco de comportamentos sem sentido para alunos e professores, já que a teoria de Bourdieu está indo contra o grão meritocrático necessário na sala de aula e explora o significado subjetivo da teoria da dominação para indivíduos dominados, entre aceitação e negação. Este estudo mostra que, nos banlieues franceses é criado um sentimen- to individual e precário de autoempoderamento.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p280","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47896284","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-23DOI: 10.5007/2175-7984.2019v18n41p261
Amurabi Oliveira
Este trabalho examina o ensino de Sociologia no Uruguai considerando tanto as peculiaridades em termos de sistema educativo, como também, e principalmente, as avaliações realizadas por pro- fessores de Sociologia. Metodologicamente o trabalho baseia-se em entrevistas semiestruturadas realizadas em Montevidéu, com ênfase nas trajetórias dos agentes e em suas disposições sociais incorporadas. Observa-se que os professores uruguaios consolidam uma identidade docente ainda em sua formação inicial; porém, há um evidente recorte geracional entre aqueles que realizaram a formação antes e depois de 2008. Também foi encontrada como característica uma forte posição “antimanualista” dos professores de sociologia uruguaios, reforçada pela tendência de combina- rem diferentes metodologias de ensino em suas práticas.
{"title":"O Ensino de Sociologia no Uruguai: uma análise a partir das narrativas dos professores","authors":"Amurabi Oliveira","doi":"10.5007/2175-7984.2019v18n41p261","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p261","url":null,"abstract":"Este trabalho examina o ensino de Sociologia no Uruguai considerando tanto as peculiaridades em termos de sistema educativo, como também, e principalmente, as avaliações realizadas por pro- fessores de Sociologia. Metodologicamente o trabalho baseia-se em entrevistas semiestruturadas realizadas em Montevidéu, com ênfase nas trajetórias dos agentes e em suas disposições sociais incorporadas. Observa-se que os professores uruguaios consolidam uma identidade docente ainda em sua formação inicial; porém, há um evidente recorte geracional entre aqueles que realizaram a formação antes e depois de 2008. Também foi encontrada como característica uma forte posição “antimanualista” dos professores de sociologia uruguaios, reforçada pela tendência de combina- rem diferentes metodologias de ensino em suas práticas.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2019v18n41p261","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70522653","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-03-29DOI: 10.5007/2175-7984.2018V17N40P88
J. D. Silva
O artigo lida com a abordagem de Boaventura de Souza Santos a respeito do debate entre reco- nhecimento e redistribuição. Tendo em vista a ideia de Nuestra América, do cubano José Martí e a metáfora shakespeariana de Ariel, Santos elabora o que denomina paradigma subalterno de reconhecimento (diferença) e redistribuição (igualdade), fundado em uma epistemologia do sul que ele contrapõe ao chamado paradigma americano-europeu, cuja expressão é a globalização neoliberal. Ele argumenta, então, que é preciso enfrentar esse paradigma da globalização dominan- te com um paradigma contra-hegemônico de globalização.
{"title":"“De que lado estás, Ariel?”: reconhecimento e redistribuição na teoria da emancipação de Boaventura de Sousa Santos","authors":"J. D. Silva","doi":"10.5007/2175-7984.2018V17N40P88","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/2175-7984.2018V17N40P88","url":null,"abstract":"O artigo lida com a abordagem de Boaventura de Souza Santos a respeito do debate entre reco- nhecimento e redistribuição. Tendo em vista a ideia de Nuestra América, do cubano José Martí e a metáfora shakespeariana de Ariel, Santos elabora o que denomina paradigma subalterno de reconhecimento (diferença) e redistribuição (igualdade), fundado em uma epistemologia do sul que ele contrapõe ao chamado paradigma americano-europeu, cuja expressão é a globalização neoliberal. Ele argumenta, então, que é preciso enfrentar esse paradigma da globalização dominan- te com um paradigma contra-hegemônico de globalização.","PeriodicalId":32311,"journal":{"name":"Politica Sociedade","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-03-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.5007/2175-7984.2018V17N40P88","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41478287","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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