Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135923
Hatice Filikci, Jin Hui Li
Ordblindhed menes at være den mest almindelige indlæringsvanskelighed i skolealderen, men de såkaldte ”tosprogede elever” med diagnosticeret ordblindhed er underrepræsenteret i folkeskolen (Gellert 2009). ”Tosprogede elever” har siden 1970’erne været genstand for skolepolitisk debat og pædagogiske interventioner (Buchardt 2016), men hverken uddannelsessystemet eller forskningen har haft fokus på ”tosprogede elevers” læse- og skrivevanskeligheder i forhold til ordblindhed (Gellert 2009). Med den manglende opmærksomhed på området er det derfor relevant at undersøge, hvad der kan ligge til grund for denne underrepræsentation af ordblindhed hos ”tosprogede elever”. I denne artikel fokuserer vi på, hvilken betydning kategorierne køn og race får for lærernes opsporing af ordblindhed hos ”tosprogede elever” i folkeskolen. Vores undersøgelse bygger på deltagerobservationer af undervisning samt interviews med lærere og læsevejledere om deres praksis med at opspore ordblindhed.
{"title":"Racialisering og ordblindhed","authors":"Hatice Filikci, Jin Hui Li","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135923","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135923","url":null,"abstract":"Ordblindhed menes at være den mest almindelige indlæringsvanskelighed i skolealderen, men de såkaldte ”tosprogede elever” med diagnosticeret ordblindhed er underrepræsenteret i folkeskolen (Gellert 2009). ”Tosprogede elever” har siden 1970’erne været genstand for skolepolitisk debat og pædagogiske interventioner (Buchardt 2016), men hverken uddannelsessystemet eller forskningen har haft fokus på ”tosprogede elevers” læse- og skrivevanskeligheder i forhold til ordblindhed (Gellert 2009). Med den manglende opmærksomhed på området er det derfor relevant at undersøge, hvad der kan ligge til grund for denne underrepræsentation af ordblindhed hos ”tosprogede elever”. I denne artikel fokuserer vi på, hvilken betydning kategorierne køn og race får for lærernes opsporing af ordblindhed hos ”tosprogede elever” i folkeskolen. Vores undersøgelse bygger på deltagerobservationer af undervisning samt interviews med lærere og læsevejledere om deres praksis med at opspore ordblindhed.","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45659017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135937
Mette Vedsgaard Christensen
{"title":"Noam Chomskys Aspects of the Theory of Syntax","authors":"Mette Vedsgaard Christensen","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135937","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135937","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47868330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135951
Camilla Nørgaard
{"title":"Affektive ’omsætninger’ af data","authors":"Camilla Nørgaard","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135951","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135951","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42704273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135946
Lisbeth Lunde Frederiksen
{"title":"Line Helverskov Horn, Peter Møller Pedersen og Marianne Georgsen (red.): Teori og praksis i professionsdidaktik","authors":"Lisbeth Lunde Frederiksen","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135946","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135946","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42332021","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135943
Niels Glæsner
{"title":"Trine Øland, Sofie Sauzet, Marie Larsen Ryberg og Katrine Lindvig: Configurations of Interdisciplinarity Within Education – Danish Experiences in a Global Educational Space","authors":"Niels Glæsner","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135943","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135943","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42387104","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135933
Peter Østergaard Andersen
Kan og bør man f.eks. som professionsarbejder have kendskab til, hvordan børns, unges og voksnes affekter og affektmønstre fremkommer og fungerer – også når de i høj grad er sammenvævede med deres forbrugspraksis? Kan og bør professionsarbejdere diskutere den positive psykologis dominans på det pædagogiske område og opsøge andre forståelsesrammer, der kan udfordre den positive psykologis herredømme? Kan og bør professionsarbejdere i højere grad forholde sig til børn og elever samt sig selv ud fra et bevidst affektivt sociokulturelt tilhørsforhold?
{"title":"Det affektive samfunds udfordringer af pædagog- og lærerprofessionerne","authors":"Peter Østergaard Andersen","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135933","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135933","url":null,"abstract":"Kan og bør man f.eks. som professionsarbejder have kendskab til, hvordan børns, unges og voksnes affekter og affektmønstre fremkommer og fungerer – også når de i høj grad er sammenvævede med deres forbrugspraksis? Kan og bør professionsarbejdere diskutere den positive psykologis dominans på det pædagogiske område og opsøge andre forståelsesrammer, der kan udfordre den positive psykologis herredømme? Kan og bør professionsarbejdere i højere grad forholde sig til børn og elever samt sig selv ud fra et bevidst affektivt sociokulturelt tilhørsforhold?","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48642154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-02-02DOI: 10.7146/tfp.v18i35.135925
Anders Valentin Bager, Gert Tinggaard Svendsen
Hvordan får frivillige ledere samarbejdet med de frivillige hjælpere til at lykkes? Sådanne ledelseskompetencer i en ikke-profession vil forventeligt i nogen grad også kunne overføres til en given leders profession. Med udgangspunkt i spilteori og data fra Smukfest gives to hovedforklaringer. Først er de som hard-ridere gode til at skabe sociale relationer og belønne hard-rider medhjælpere via retfærdig social anerkendelse for deres indsats. Her skabes en ekstra social gevinst ved tillidsbaseret samarbejde. For det andet er nogle hard-rider ledere klar til, som tough-ridere, at opdrage en easy-rider hjælper via samtale og krav om arbejde eller ej. Samlet gives her et vigtigt signal i forhold til, hvad forventningen er, så easy-ridere ikke belønnes og dermed ikke fortrænger hard-ridere i fremtiden.
{"title":"Skovens frivillige ledere","authors":"Anders Valentin Bager, Gert Tinggaard Svendsen","doi":"10.7146/tfp.v18i35.135925","DOIUrl":"https://doi.org/10.7146/tfp.v18i35.135925","url":null,"abstract":"Hvordan får frivillige ledere samarbejdet med de frivillige hjælpere til at lykkes? Sådanne ledelseskompetencer i en ikke-profession vil forventeligt i nogen grad også kunne overføres til en given leders profession. Med udgangspunkt i spilteori og data fra Smukfest gives to hovedforklaringer. Først er de som hard-ridere gode til at skabe sociale relationer og belønne hard-rider medhjælpere via retfærdig social anerkendelse for deres indsats. Her skabes en ekstra social gevinst ved tillidsbaseret samarbejde. For det andet er nogle hard-rider ledere klar til, som tough-ridere, at opdrage en easy-rider hjælper via samtale og krav om arbejde eller ej. Samlet gives her et vigtigt signal i forhold til, hvad forventningen er, så easy-ridere ikke belønnes og dermed ikke fortrænger hard-ridere i fremtiden.","PeriodicalId":32373,"journal":{"name":"Tidsskrift for Professionsstudier","volume":"22 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41310233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：