In the article I try to present the contents of production systems (general theoretical starting points and concrete examples from practice) in connection with the contents of the Slovenian primary school curriculum in the subject Technic and Technology and its elective subjects (Processing of materials - wood). I sought these connections mainly from the curriculum in the primary school curriculum, which relates to learning about wood, wood semi-finished products, wood machining and tried to connect them with the previously mentioned contents of production systems and thus give students a broader insight into such content.
{"title":"Production systems in primary\u0000education","authors":"Igor Vitrih","doi":"10.36978/cte.4.2.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.2.4","url":null,"abstract":"In the article I try to present the contents of production systems (general theoretical starting points and concrete examples from practice) in connection with the contents of the Slovenian primary school curriculum in the subject Technic and Technology and its elective subjects (Processing of materials - wood). I sought these connections mainly from the curriculum in the primary school curriculum, which relates to learning about wood, wood semi-finished products, wood machining and tried to connect them with the previously mentioned contents of production systems and thus give students a broader insight into such content.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"84209148","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Kako smo unatrag nekoliko godina dobili određena sredstva (tzv. sveučilišne potpore) kojima smo istraživali određene aspekte grafovskih baza podataka, odlučili smo rezultate istraživanja predstaviti i hrvatskoj akademskoj i stručnoj zajednici. Smatramo kako su istraživanja bila kvalitetna i da rezultati istih imaju potencijal za širu primjenu i implementaciju u dostupnim sustavima za upravljanje grafovskim bazama podataka. Također, postoje i određene mogućnosti za proširenje implementiranih rješenja, kao i prostor za dodatna istraživanja i preslikavanja relacijskih u koncepte grafovskih baza podataka
{"title":"Istraživanja u području grafovskih baza podataka","authors":"K. Rabuzin, R. Kudelić","doi":"10.36978/cte.4.2.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.2.5","url":null,"abstract":"Kako\u0000smo unatrag nekoliko godina dobili određena sredstva (tzv. sveučilišne potpore)\u0000kojima smo istraživali određene aspekte grafovskih baza podataka, odlučili smo\u0000rezultate istraživanja predstaviti i hrvatskoj akademskoj i stručnoj zajednici.\u0000Smatramo kako su istraživanja bila kvalitetna i da rezultati istih imaju\u0000potencijal za širu primjenu i implementaciju u dostupnim sustavima za\u0000upravljanje grafovskim bazama podataka. Također, postoje i određene mogućnosti\u0000za proširenje implementiranih rješenja, kao i prostor za dodatna istraživanja i\u0000preslikavanja relacijskih u koncepte grafovskih baza podataka","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73378209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Razvoj gospodarstva neke zemlje čvrsto je povezan s razvojem tehnologije i tehničkog odgojno-obrazovnog područja. Tehničko i inženjersko znanje karakterizira raznovrsnost i visoko nepredvidiva dinamika razvoja. Stoga je ovo područje učenja i poučavanja podložno promjenama i usklađivanju s dinamikom razvoja tehnologije te problemima uspješnog ostvarivanja ciljeva nastave. Kako bi se ti problemi neutralizirali, u suvremenu nastavu je potrebno implementirati i kontekstualne pristupe učenju i poučavanju, poput učenja temeljenog na projektima. U ovom radu se elaborira takva implementacija u okviru kurikuluma nastavnog predmeta Tehnička kultura. Kao predložak za implementaciju korišten je model kontekstualnog učenja i razvoja učenika. U tom smislu projektna nastava i učenje zauzimaju središnje mjesto u kurikulumu, tijekom čega se ostvaruje većina ishoda učenja. U radu se ujedno donosi primjer implementacije za 8. razred, što učiteljima i praktičarima može olakšati vlastitu operacionalizaciju kurikuluma. Pri tom učitelj i nadalje ostaje glavni kreator i moderator nastave, pri čemu je važno postaviti određena ograničenja učenicima, predvidjeti prijedloge za rješavanje problema te voditi učenike ka uspješnom dovršetku aktivnosti. Unatoč tome, stvarni učinak primjene ovakvog pristupa na postignuća učenika bit će moguće evaluirati tek ako zaživi u stvarnoj nastavnoj praksi, što se očekuje u skoroj budućnosti.
{"title":"Primjena učenja temeljenog na projektima u nastavi tehničke kulture","authors":"Mislav Briševac, Damir Purković","doi":"10.36978/cte.4.2.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.2.3","url":null,"abstract":"Razvoj gospodarstva neke zemlje čvrsto je povezan s razvojem tehnologije i tehničkog\u0000odgojno-obrazovnog područja. Tehničko i inženjersko znanje karakterizira\u0000raznovrsnost i visoko nepredvidiva dinamika razvoja. Stoga je ovo područje\u0000učenja i poučavanja podložno promjenama i usklađivanju s dinamikom razvoja\u0000tehnologije te problemima uspješnog ostvarivanja ciljeva nastave. Kako bi se ti\u0000problemi neutralizirali, u suvremenu nastavu je potrebno implementirati i kontekstualne\u0000pristupe učenju i poučavanju, poput učenja temeljenog na projektima. U ovom\u0000radu se elaborira takva implementacija u okviru kurikuluma nastavnog predmeta\u0000Tehnička kultura. Kao predložak za implementaciju korišten je model\u0000kontekstualnog učenja i razvoja učenika. U tom smislu projektna nastava i\u0000učenje zauzimaju središnje mjesto u kurikulumu, tijekom čega se ostvaruje\u0000većina ishoda učenja. U radu se ujedno donosi primjer implementacije za 8.\u0000razred, što učiteljima i praktičarima može olakšati vlastitu operacionalizaciju\u0000kurikuluma. Pri tom učitelj i nadalje ostaje glavni kreator i moderator\u0000nastave, pri čemu je važno postaviti određena ograničenja učenicima,\u0000predvidjeti prijedloge za rješavanje problema te voditi učenike ka uspješnom\u0000dovršetku aktivnosti. Unatoč tome, stvarni učinak primjene ovakvog pristupa na\u0000postignuća učenika bit će moguće evaluirati tek ako zaživi u stvarnoj nastavnoj\u0000praksi, što se očekuje u skoroj budućnosti.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"61 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85137805","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
E-learning can be viewed from a technical and pedagogical aspect, so the application of e-learning in teaching requires ICT knowledge and skills and pedagogical competencies for the use of ICT in teaching. Work on the topic: "Analysis of the use of online teaching tools in specific circumstances" consists of two parts. The first part of the paper, which uses a scientific method of content analysis, presents types of online teaching tools in specific circumstances and explanations of online teaching tools in specific circumstances. Also, the advantages and disadvantages of the online learning tools (as well as the advantages and disadvantages of the LMS, i.e. learning management system) are described. The second part of the paper presents the research results obtained by the scientific method of interviewing. Based on the surveys, answers (results) were obtained to the nine questions asked. Hypotheses were set in the paper: Ht1 and Ha1 and Ht2 and Ha2. Based on the results obtained by interviewing the respondents (analysis of answers), the paper confirmed the basic hypotheses (Ht1 and Ht2), while the alternative hypotheses (Ha1 and Ha2) have been rejected.
{"title":"Analysis of the Use of Online Teaching Tools in Specific Circumstances","authors":"Matija Varga","doi":"10.36978/cte.4.2.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.2.2","url":null,"abstract":"E-learning can\u0000be viewed from a technical and pedagogical aspect, so the application of\u0000e-learning in teaching requires ICT knowledge and skills and pedagogical\u0000competencies for the use of ICT in teaching. Work on the topic: \"Analysis\u0000of the use of online teaching tools in specific circumstances\" consists of\u0000two parts. The first part of the paper, which uses a scientific method of\u0000content analysis, presents types of online teaching tools in specific\u0000circumstances and explanations of online teaching tools in specific circumstances.\u0000Also, the advantages and disadvantages of the online learning tools (as well as\u0000the advantages and disadvantages of the LMS, i.e. learning management system)\u0000are described. The second part of the paper presents the research results\u0000obtained by the scientific method of interviewing. Based on the surveys,\u0000answers (results) were obtained to the nine questions asked. Hypotheses were\u0000set in the paper: Ht1 and Ha1 and Ht2 and Ha2.\u0000Based on the results obtained by interviewing the respondents (analysis of\u0000answers), the paper confirmed the basic hypotheses (Ht1 and Ht2),\u0000while the alternative hypotheses (Ha1 and Ha2) have been\u0000rejected.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"51 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"80979543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Bojan Banić, Janja Banić, Vesna Novosel-Martinić, Andreja Veršić
U školskoj godini 2018./2019. u Prvoj gimnaziji Varaždin provedeno je istraživanje mikroklimatskih uvjeta na rezultate vrednovanja učenika. Cilj našeg projekta je dokazati ili opovrgnuti utjecaj mikroklime na uspješnost učenika i to u konkretnim situacijama, odnosno prilikom uobičajenog načina provjera znanja: pisanih provjera. Budući da se i ispiti državne mature u ovom trenutku temelje na takvom modelu provjere znanja, smatramo da je važno identificirati korelaciju između mikroklime i uspješnosti učenika na provjeri znanja, a u slučaju potvrde značajnog utjecaja doprinijeti i razvoju standarda uređenja postojećih školskih prostora ili izgradnji novih. Ispitivani mikroklimatski uvjeti bili su temperatura, relativna vlažnost, strujanje zraka. Testiranje je provedeno u 10 različitih učionica i 5 različitih predmeta ili skupina predmeta. Rezultati ukazuju na lošije rezultate vrednovanja pri većim odstupanjima od preporučenih vrijednosti promatranih mikroklimatskih uvjeta.
{"title":"Analiza utjecaja mikroklimatskih uvjeta u učionicama na rezultate vrednovanja učenika","authors":"Bojan Banić, Janja Banić, Vesna Novosel-Martinić, Andreja Veršić","doi":"10.36978/cte.4.1.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.1.3","url":null,"abstract":"U školskoj godini 2018./2019. u Prvoj gimnaziji Varaždin provedeno je istraživanje mikroklimatskih uvjeta na rezultate vrednovanja učenika. Cilj našeg projekta je dokazati ili opovrgnuti utjecaj mikroklime na uspješnost učenika i to u konkretnim situacijama, odnosno prilikom uobičajenog načina provjera znanja: pisanih provjera. Budući da se i ispiti državne mature u ovom trenutku temelje na takvom modelu provjere znanja, smatramo da je važno identificirati korelaciju između mikroklime i uspješnosti učenika na provjeri znanja, a u slučaju potvrde značajnog utjecaja doprinijeti i razvoju standarda uređenja postojećih školskih prostora ili izgradnji novih. Ispitivani mikroklimatski uvjeti bili su temperatura, relativna vlažnost, strujanje zraka. Testiranje je provedeno u 10 različitih učionica i 5 različitih predmeta ili skupina predmeta. Rezultati ukazuju na lošije rezultate vrednovanja pri većim odstupanjima od preporučenih vrijednosti promatranih mikroklimatskih uvjeta.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"68 1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87763858","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
S obzirom na sve češću primjenu platforme Arduino u nastavi mnogih školskih predmeta nameće se pitanje njene didaktičke i tehničke vrijednosti. Zbog toga je provjereno u kojoj mjeri platforma Arduino omogućuje konstruktivističko, samoregulirano, kontekstualno i suradničko učenje te podupire li navedene oblike učenja njeno tehničko oblikovanje. Na uzorku učitelja i nastavnika iz tzv. STEM područja (N=40) s iskustvom u radu na platformi anketnim upitnikom su provjereni didaktički i tehnički elementi vrednovanja. Uz to, procjena didaktičke i tehničke vrijednosti platforme dodatno je provjerena intervjuom s obrazovnim stručnjacima koji imaju iskustvo u primjeni platforme u nastavi. Ukupno gledajući, dobiveni rezultati pokazuju da učitelji i nastavnici pozitivno procjenjuju sve didaktičke sastavnice učenja i tehnička obilježja platforme, a osobito visoko konstruktivističku i kontekstualnu mogućnost učenja pomoću platforme. Rezultati intervjua dodatno su potvrdili njenu obrazovnu vrijednost i pokazali da platforma omogućuje aktivno učenje u realnom okruženju, kontekstualno učenje koje potiče motivaciju, suradnju s ostalim učenicima i samoučenje podržano velikom bazom online projekata. Doprinos prikazane evaluacije je ukazati na didaktičke i tehničke mogućnosti platforme s ciljem značajnijeg korištenja njezinog obrazovnog i znanstvenog potencijala.
{"title":"Didaktičko i tehničko vrednovanje platforme Arduino","authors":"Antonio Svedružić, Danijel Ptičar","doi":"10.36978/cte.4.1.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.1.4","url":null,"abstract":"S obzirom na sve češću primjenu platforme Arduino u nastavi mnogih školskih predmeta nameće se pitanje njene didaktičke i tehničke vrijednosti. Zbog toga je provjereno u kojoj mjeri platforma Arduino omogućuje konstruktivističko, samoregulirano, kontekstualno i suradničko učenje te podupire li navedene oblike učenja njeno tehničko oblikovanje. Na uzorku učitelja i nastavnika iz tzv. STEM područja (N=40) s iskustvom u radu na platformi anketnim upitnikom su provjereni didaktički i tehnički elementi vrednovanja. Uz to, procjena didaktičke i tehničke vrijednosti platforme dodatno je provjerena intervjuom s obrazovnim stručnjacima koji imaju iskustvo u primjeni platforme u nastavi. Ukupno gledajući, dobiveni rezultati pokazuju da učitelji i nastavnici pozitivno procjenjuju sve didaktičke sastavnice učenja i tehnička obilježja platforme, a osobito visoko konstruktivističku i kontekstualnu mogućnost učenja pomoću platforme. Rezultati intervjua dodatno su potvrdili njenu obrazovnu vrijednost i pokazali da platforma omogućuje aktivno učenje u realnom okruženju, kontekstualno učenje koje potiče motivaciju, suradnju s ostalim učenicima i samoučenje podržano velikom bazom online projekata. Doprinos prikazane evaluacije je ukazati na didaktičke i tehničke mogućnosti platforme s ciljem značajnijeg korištenja njezinog obrazovnog i znanstvenog potencijala.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"66 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82258786","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
U današnje vrijeme globalizacije, težnja suvremene nastave je poticati učenike na istraživački rad putem projektne nastave. U III. osnovnoj školi Čakovec realiziran je projekt izrade virtualnog modela školskog atrija nastao korelacijom predmeta Matematike, Informatike i Tehničke kulture. U projekt su bili uključeni učenici sedmih i osmih razreda (N= 108) u šk. godini 2018./2019. Napravljena je analiza postojećeg stanja školskog atrija, te izrađen novi model primjenom informacijsko-komunikacijske tehnologije. Neposredno prije rada na projektu, ispitani su stavovi učenika o projektnoj nastavi u III. OŠ Čakovec. Uzorak je obuhvatio sve dostupne učenike (N=202, M=52%, Ž=48%) od petog do osmog razreda. U tu svrhu, proveden je anketni upitnik. Analizirani su i prikupljeni podaci statistički obrađeni (kvalitativno i kvantitativno, te prikazani grafički). Stavovi učenika su pokazali da je projektna nastava više zastupljena u izbornoj nastavi. Kroz rad na projektu učenici su primijenili matematičko-informatička znanja i vještine, kao i znanja i vještine iz predmeta Tehničke kulture. Aktivnosti učenika su bile: uočavanje određenih površina atrija (travnate, drvene i kamene) i izračunavanje površina istih u cilju izrade troškovnika, izrada analognog i digitalnog tlocrta u umanjenim mjerilima, izrada troškovnika postojećih materijala na temelju prikupljenih podataka s interneta. Nadalje, izrađen je virtualni model novog atrija primjenom informacijsko-komunikacijske tehnologije. 3D modeliranjem izrađeni su novi elementi za školski atrij – Pitagorino stablo i šesterostrana prizma. Ostali elementi poput ljuljački i cvijeća dodani su kao slike preuzete s interneta. Napravljena je prezentacija po fazama realizacije projekta. Kroz rad na ovom projektu učenici su primjenjivali stečena znanja i vještine, ponajviše iz područja Matematike, Informatike i Tehničke kulture. Potrebno je više istraživanja o projektnoj nastavi u višim razredima osnovne škole kao i definirati projektnu nastavu u kurikulumu.
{"title":"Virtualni model školskog atrija","authors":"Nataša Boj, Aleksandra Tonković","doi":"10.36978/cte.4.1.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.1.6","url":null,"abstract":"U današnje vrijeme globalizacije, težnja suvremene nastave je poticati učenike na istraživački rad putem projektne nastave. U III. osnovnoj školi Čakovec realiziran je projekt izrade virtualnog modela školskog atrija nastao korelacijom predmeta Matematike, Informatike i Tehničke kulture. U projekt su bili uključeni učenici sedmih i osmih razreda (N= 108) u šk. godini 2018./2019. Napravljena je analiza postojećeg stanja školskog atrija, te izrađen novi model primjenom informacijsko-komunikacijske tehnologije. Neposredno prije rada na projektu, ispitani su stavovi učenika o projektnoj nastavi u III. OŠ Čakovec. Uzorak je obuhvatio sve dostupne učenike (N=202, M=52%, Ž=48%) od petog do osmog razreda. U tu svrhu, proveden je anketni upitnik. Analizirani su i prikupljeni podaci statistički obrađeni (kvalitativno i kvantitativno, te prikazani grafički). Stavovi učenika su pokazali da je projektna nastava više zastupljena u izbornoj nastavi. Kroz rad na projektu učenici su primijenili matematičko-informatička znanja i vještine, kao i znanja i vještine iz predmeta Tehničke kulture. Aktivnosti učenika su bile: uočavanje određenih površina atrija (travnate, drvene i kamene) i izračunavanje površina istih u cilju izrade troškovnika, izrada analognog i digitalnog tlocrta u umanjenim mjerilima, izrada troškovnika postojećih materijala na temelju prikupljenih podataka s interneta. Nadalje, izrađen je virtualni model novog atrija primjenom informacijsko-komunikacijske tehnologije. 3D modeliranjem izrađeni su novi elementi za školski atrij – Pitagorino stablo i šesterostrana prizma. Ostali elementi poput ljuljački i cvijeća dodani su kao slike preuzete s interneta. Napravljena je prezentacija po fazama realizacije projekta. Kroz rad na ovom projektu učenici su primjenjivali stečena znanja i vještine, ponajviše iz područja Matematike, Informatike i Tehničke kulture. Potrebno je više istraživanja o projektnoj nastavi u višim razredima osnovne škole kao i definirati projektnu nastavu u kurikulumu.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"39 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82011702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Prirodni procesi idealni su primjer za provođenje nastave usmjerene prema djelovanju koja daje učenicima mogućnost preuzimanja inicijative u učenju gdje radoznalost, kreativnost i eksperimentiranje s idejama nadmašuju zacrtani plan tradicionalne nastavne teme. Ako se u cijeli proces uključe interdisciplinarnost i informacijsko – komunikacijske tehnologije, teorijski koncepti postaju realistični, učenicima olakšavaju razumijevanje realnih događanja kojima svjedoče svaki dan. U našoj svakodnevici promatramo i doživljavamo stanja flore i faune kroz osjetila za miris, sluh, vid itd. Međutim, postoji mogućnost dokazivanja da se mogu doživjeti i druge informacije u našoj okolini. Paralelnim snimanjem i bilježenjem u vidljivom i infracrvenom spektru dobivamo dvostruke informacije naše okoline. Kako izgledaju objekti i priroda u bliskom infracrvenom spektru? Informacije koje nose objekti, biljke i živa bića u bliskom infracrvenom spektru moguće je usporediti sa doživljajem u spektru kojega percipira naše oko. Postoji korelacija refleksije svjetla između vizualne i infracrvene apsorpcije. Razlika vizualne i infracrvene apsorpcije svjetla na flori i fauni omogućuje kamuflaže u kretanju i u okolišu. Skrivanje u flori i fauni posebno je zanimljivo. U radu pokazujemo sinkroniziranu interdisciplinarnost i primjenu tehnologije u odgojno – obrazovnom procesu u kojemu se uspostavlja odnos sa „stvarnim životom“, životnim okruženjem učenika, uzajamnom povezanosti stvari u životu sa svim ostalim aspektima određene znanosti, discipline ili predmeta, a rezultat je aktivnosti koje u sinergiji provode učenici prirodoslovno-matematičkog usmjerenja i nastavnici.
{"title":"Fokus na pokus","authors":"Karolina Dvojković, Sanja Pavlović Šijanović, Kristina Kristek","doi":"10.36978/cte.4.1.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.1.5","url":null,"abstract":"Prirodni procesi idealni su primjer za provođenje nastave usmjerene prema djelovanju koja daje učenicima mogućnost preuzimanja inicijative u učenju gdje radoznalost, kreativnost i eksperimentiranje s idejama nadmašuju zacrtani plan tradicionalne nastavne teme. Ako se u cijeli proces uključe interdisciplinarnost i informacijsko – komunikacijske tehnologije, teorijski koncepti postaju realistični, učenicima olakšavaju razumijevanje realnih događanja kojima svjedoče svaki dan. U našoj svakodnevici promatramo i doživljavamo stanja flore i faune kroz osjetila za miris, sluh, vid itd. Međutim, postoji mogućnost dokazivanja da se mogu doživjeti i druge informacije u našoj okolini. Paralelnim snimanjem i bilježenjem u vidljivom i infracrvenom spektru dobivamo dvostruke informacije naše okoline. Kako izgledaju objekti i priroda u bliskom infracrvenom spektru? Informacije koje nose objekti, biljke i živa bića u bliskom infracrvenom spektru moguće je usporediti sa doživljajem u spektru kojega percipira naše oko. Postoji korelacija refleksije svjetla između vizualne i infracrvene apsorpcije. Razlika vizualne i infracrvene apsorpcije svjetla na flori i fauni omogućuje kamuflaže u kretanju i u okolišu. Skrivanje u flori i fauni posebno je zanimljivo. U radu pokazujemo sinkroniziranu interdisciplinarnost i primjenu tehnologije u odgojno – obrazovnom procesu u kojemu se uspostavlja odnos sa „stvarnim životom“, životnim okruženjem učenika, uzajamnom povezanosti stvari u životu sa svim ostalim aspektima određene znanosti, discipline ili predmeta, a rezultat je aktivnosti koje u sinergiji provode učenici prirodoslovno-matematičkog usmjerenja i nastavnici.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"115 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77149936","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Cybercrime commonly refers to a broad range of different criminal activities that involve computers and information systems, either as primary tools or as primary targets. Cybercrime Science combines the methodology of Crime Science with the technology of Information Security. The few existing taxonomies of Cybercrime provide only general insights into the benefits of information structures; they are neither complete nor elaborated in a systemic manner to provide a proper framework guided by real system-principles. The main problem with such taxonomies is the inability to dynamically upgrade, which is why there is no timely cybersecurity actions. The current and past approaches were based mainly on the technical nature of cyberattacks and such approaches classified the impact of the activities from a criminological perspective. In this article, we present a systemic taxonomy of Cybercrime, based on definitions of the field items and the related data specifications. We develop a new method for estimating the fractal dimension of networks to explore a new taxonomy of Cybercrime activity. This method can serve to dynamically upgrade taxonomy and thus accelerate the prevention of cybercrime.
{"title":"A new Systemic Taxonomy of Cyber Criminal activity","authors":"M. Babič, D. Purković","doi":"10.36978/cte.4.1.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.4.1.2","url":null,"abstract":"Cybercrime commonly refers to a broad range of different criminal activities that involve computers and information systems, either as primary tools or as primary targets. Cybercrime Science combines the methodology of Crime Science with the technology of Information Security. The few existing taxonomies of Cybercrime provide only general insights into the benefits of information structures; they are neither complete nor elaborated in a systemic manner to provide a proper framework guided by real system-principles. The main problem with such taxonomies is the inability to dynamically upgrade, which is why there is no timely cybersecurity actions. The current and past approaches were based mainly on the technical nature of cyberattacks and such approaches classified the impact of the activities from a criminological perspective. In this article, we present a systemic taxonomy of Cybercrime, based on definitions of the field items and the related data specifications. We develop a new method for estimating the fractal dimension of networks to explore a new taxonomy of Cybercrime activity. This method can serve to dynamically upgrade taxonomy and thus accelerate the prevention of cybercrime.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"79 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83761233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
U radu je definirana vizualizacija podataka, navedena je njezina važnost prvenstveno u znanosti i modernim poslovnim procesima, ali i u ostalim područjima, poput medicine i bankarstva. Analiza, pa tako i vizualizacija, velikih količina podataka danas se obavlja pomoću raznih alata, koji se razlikuju u cijeni, platformi, kvaliteti korisničke podrške, mogućnostima i funkcionalnosti. U radu se analiziraju i uspoređuju karakteristike velikog broja alata za vizualizaciju podataka s ciljem da se pronađu njihove najzastupljenije mogućnosti, odnosno zajednička funkcionalnost većine današnjih alata. Osim navedene analize, u radu se analizira i njihova raspoloživost na platformama i operacijskim sustavima, opcije korisničke podrške, cijena itd.
{"title":"Karakteristike softvera za vizualizaciju podataka","authors":"Vedrana Juričić","doi":"10.36978/cte.3.2.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.36978/cte.3.2.2","url":null,"abstract":"U radu je definirana vizualizacija podataka, navedena je njezina važnost prvenstveno u znanosti i modernim poslovnim procesima, ali i u ostalim područjima, poput medicine i bankarstva. Analiza, pa tako i vizualizacija, velikih količina podataka danas se obavlja pomoću raznih alata, koji se razlikuju u cijeni, platformi, kvaliteti korisničke podrške, mogućnostima i funkcionalnosti. U radu se analiziraju i uspoređuju karakteristike velikog broja alata za vizualizaciju podataka s ciljem da se pronađu njihove najzastupljenije mogućnosti, odnosno zajednička funkcionalnost većine današnjih alata. Osim navedene analize, u radu se analizira i njihova raspoloživost na platformama i operacijskim sustavima, opcije korisničke podrške, cijena itd.","PeriodicalId":32796,"journal":{"name":"Politehnika","volume":"214 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79683442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：