Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39490
Revista Enseñanza de la Física
{"title":"Anuncios y Novedades","authors":"Revista Enseñanza de la Física","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39490","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39490","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805563","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39487
David Marqués Villarroya
En este trabajo se proporciona a los docentes de física un método optimizado para resolver ecuaciones trascendentes que no pueden resolverse de manera algebraica y aparecen muy a menudo en cursos de enseñanza superior de física e ingeniería. El método se basa en una interpolación con polinomios de Chebyshev y está optimizado en tiempo computacional, facilidad de uso y precisión. El método se ha aplicado en problemas particulares de la física donde aparecen ecuaciones trascendentes como la compresión de un resorte real; la ecuación de un diodo; la solución de la ecuación de Schrödinger en un pozo de potencial; y el cálculo de números de onda de corte de un cable coaxial. Se compara el método con otros de la bibliografía para comprobar su correcto funcionamiento y las mejoras que presenta. También se proporcionan los códigos fuente de MATLAB para implementar el método y los ejemplos particulares.
{"title":"Resolución de ecuaciones trascendentes de la física mediante el método de Chebyshev","authors":"David Marqués Villarroya","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39487","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39487","url":null,"abstract":"En este trabajo se proporciona a los docentes de física un método optimizado para resolver ecuaciones trascendentes que no pueden resolverse de manera algebraica y aparecen muy a menudo en cursos de enseñanza superior de física e ingeniería. El método se basa en una interpolación con polinomios de Chebyshev y está optimizado en tiempo computacional, facilidad de uso y precisión. El método se ha aplicado en problemas particulares de la física donde aparecen ecuaciones trascendentes como la compresión de un resorte real; la ecuación de un diodo; la solución de la ecuación de Schrödinger en un pozo de potencial; y el cálculo de números de onda de corte de un cable coaxial. Se compara el método con otros de la bibliografía para comprobar su correcto funcionamiento y las mejoras que presenta. También se proporcionan los códigos fuente de MATLAB para implementar el método y los ejemplos particulares.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805418","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39485
Istenio Nunes de Morais
Neste trabalho, apresentamos alguns conceitos e aspectos interessantes acerca dos efeitos sofridos por uma partícula imersa em um campo gravitacional provocado por um buraco negro. Primeiro, explicamos como é definido o campo gravitacional na concepção da Gravitação Universal Newtoniana. Damos uma rápida introdução aos conceitos de geodésica e curvatura do espaço-tempo, em seguida buscamos explorar a primeira solução exata das Equações de Einstein para buracos negros, e suas consequências no espaço-tempo. Para isso, apresentamos os conceitos, e os ilustramos com cálculos simples que permitem uma melhor clareza dos conceitos.
{"title":"Buracos negros: uma abordagem conceitual para professores do ensino médio","authors":"Istenio Nunes de Morais","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39485","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39485","url":null,"abstract":"Neste trabalho, apresentamos alguns conceitos e aspectos interessantes acerca dos efeitos sofridos por uma partícula imersa em um campo gravitacional provocado por um buraco negro. Primeiro, explicamos como é definido o campo gravitacional na concepção da Gravitação Universal Newtoniana. Damos uma rápida introdução aos conceitos de geodésica e curvatura do espaço-tempo, em seguida buscamos explorar a primeira solução exata das Equações de Einstein para buracos negros, e suas consequências no espaço-tempo. Para isso, apresentamos os conceitos, e os ilustramos com cálculos simples que permitem uma melhor clareza dos conceitos.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48481717","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39488
María Cristina Terzzoli, D. Badagnani, Matias Gel
Este artículo narra la experiencia de adaptar el dictado de las Físicas a la modalidad virtual, en el Instituto de Ciencias Polares de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, a causa de la pandemia de covid-19 en los años 2020 y 2021. Se buscó dar continuidad a lo esencial de la modalidad presencial: el involucramiento interactivo con foco en el trabajo grupal y en los debates, por lo que la virtualidad resultó en un gran desafío. Para afrontarlo se conformó un equipo interdisciplinario y se adoptó la metodología ágil, como complemento al uso habitual de la innovación sistemática. Se sugiere que de la combinación de la modalidad presencial con las herramientas adquiridas durante el confinamiento resultará una Física más sólida, con un esquema de evaluación formativa mucho más consistente.
{"title":"Enseñar física en la universidad en tiempos de pandemia: desafíos y aprendizajes","authors":"María Cristina Terzzoli, D. Badagnani, Matias Gel","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39488","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39488","url":null,"abstract":"Este artículo narra la experiencia de adaptar el dictado de las Físicas a la modalidad virtual, en el Instituto de Ciencias Polares de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, a causa de la pandemia de covid-19 en los años 2020 y 2021. Se buscó dar continuidad a lo esencial de la modalidad presencial: el involucramiento interactivo con foco en el trabajo grupal y en los debates, por lo que la virtualidad resultó en un gran desafío. Para afrontarlo se conformó un equipo interdisciplinario y se adoptó la metodología ágil, como complemento al uso habitual de la innovación sistemática. Se sugiere que de la combinación de la modalidad presencial con las herramientas adquiridas durante el confinamiento resultará una Física más sólida, con un esquema de evaluación formativa mucho más consistente.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n2.39489
I. Idoyaga
{"title":"Reseña: 30 Encuentros de Didáctica en las Ciencias Experimentales","authors":"I. Idoyaga","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n2.39489","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n2.39489","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-14DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37938
Los editores
{"title":"Eventos internacionales y nacionales","authors":"Los editores","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37938","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37938","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47109748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-14DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37888
Los editores
{"title":"Jerarquización de la Revista de Enseñanza de la Física","authors":"Los editores","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37888","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37888","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70804885","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-14DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37936
Lucas Carvalho Pacheco, C. Muenchen
Ao longo deste trabalho buscamos responder a seguinte questão: De que forma a construção curricular, na perspectiva da articulação Freire-CTS, contribui nas experiências e práticas pedagógicas em um contexto de pré-vestibular municipal? Portanto, discutem-se as experiências e práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do processo de construção curricular de Física no contexto do Sepé Tiaraju- ENEM e vestibulares. Dentre os aspectos evidenciados e discutidos, destaca-se a potencialidade de aulas críticas, reflexivas e dialógicas em pré-vestibulares.
{"title":"A construção do currículo de Física na perspectiva Freire-CTS em um contexto de pré-vestibular municipal","authors":"Lucas Carvalho Pacheco, C. Muenchen","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37936","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37936","url":null,"abstract":"Ao longo deste trabalho buscamos responder a seguinte questão: De que forma a construção curricular, na perspectiva da articulação Freire-CTS, contribui nas experiências e práticas pedagógicas em um contexto de pré-vestibular municipal? Portanto, discutem-se as experiências e práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do processo de construção curricular de Física no contexto do Sepé Tiaraju- ENEM e vestibulares. Dentre os aspectos evidenciados e discutidos, destaca-se a potencialidade de aulas críticas, reflexivas e dialógicas em pré-vestibulares.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48725699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-14DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37937
Tiago Destéffani Admiral
Entre os desafios impostos pelas restrições causadas pelo covid-19, podemos destacar, em particular, a adaptação de atividades experimentais na modalidade remota. Este artigo descreve a construção e aplicação de um protótipo experimental de baixo custo, baseado na plataforma Arduino. O protótipo foi utilizado em uma aula prática para determinação do coeficiente de restituição em uma colisão inelástica, entre uma bolinha de borracha e uma superfície de madeira. O protótipo forneceu aquisição de dados em tempo real, em uma aula com graduandos em física, possibilitando a visualização do fenômeno e o compartilhamento dos dados com os alunos. Seu funcionamento é baseado na piezoeletricidade, o que permitiu observar graficamente a proporcionalidade entre a energia cinética em cada colisão e a intensidade do sinal elétrico obtido. Os resultados experimentais mostraram baixo desvio padrão e boa consistência em diversas repetições. Também foram comparados com outros resultados, obtidos por uma técnica com utilização de vídeo, mostrando uma concordância da ordem de 2 %.
{"title":"Aula experimental remota: determinação do coeficiente de restituição utilizando Arduino","authors":"Tiago Destéffani Admiral","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37937","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37937","url":null,"abstract":"Entre os desafios impostos pelas restrições causadas pelo covid-19, podemos destacar, em particular, a adaptação de atividades experimentais na modalidade remota. Este artigo descreve a construção e aplicação de um protótipo experimental de baixo custo, baseado na plataforma Arduino. O protótipo foi utilizado em uma aula prática para determinação do coeficiente de restituição em uma colisão inelástica, entre uma bolinha de borracha e uma superfície de madeira. O protótipo forneceu aquisição de dados em tempo real, em uma aula com graduandos em física, possibilitando a visualização do fenômeno e o compartilhamento dos dados com os alunos. Seu funcionamento é baseado na piezoeletricidade, o que permitiu observar graficamente a proporcionalidade entre a energia cinética em cada colisão e a intensidade do sinal elétrico obtido. Os resultados experimentais mostraram baixo desvio padrão e boa consistência em diversas repetições. Também foram comparados com outros resultados, obtidos por uma técnica com utilização de vídeo, mostrando uma concordância da ordem de 2 %.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70805268","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-06-14DOI: 10.55767/2451.6007.v34.n1.37941
Rafael González, Tomás Orlando Michi
En este trabajo se plantea una metodología novedosa, basada en la teoría semiótica-cognitiva del aprendizaje (González, 2018), para abordar temas de Mecánica lagrangiana. En el contexto de esta asignatura, correspondiente al nivel superior de profesorados de Física y de licenciaturas en Física, se ejemplifica la metodología mencionada a través del abordaje del conocido teorema de Noether, el cual vincula la simetría de las configuraciones mecánicas con las correspondientes integrales primeras de movimiento. En lugar de la forma clásica de presentar el teorema (mediante el enunciado, la demostración y la ejemplificación), en este caso se parte de un cuadro de propiedades (entre ellas simetrías y conservaciones de distintas configuraciones específicas) y se solicita al estudiante que las relaciones de manera hipotética. Luego se propone construir una expresión formal con base en las ecuaciones de Lagrange, mediante un procedimiento recursivo del que se extrae la demostración del teorema como un esquema conceptual. Finalmente se aplicará este teorema en forma genérica, desprendida de las configuraciones específicas previas. Cabe aclarar que, si bien se ejemplifica con un tema de Mecánica lagrangiana, el método es aplicable de forma general, adecuándola a la materia y tema correspondientes.
{"title":"Teorema de Noether: del contenido a la forma. Ensayo sobre la aplicación de una teoría semiótica cognitiva de aprendizaje a una propuesta didáctica","authors":"Rafael González, Tomás Orlando Michi","doi":"10.55767/2451.6007.v34.n1.37941","DOIUrl":"https://doi.org/10.55767/2451.6007.v34.n1.37941","url":null,"abstract":"En este trabajo se plantea una metodología novedosa, basada en la teoría semiótica-cognitiva del aprendizaje (González, 2018), para abordar temas de Mecánica lagrangiana. En el contexto de esta asignatura, correspondiente al nivel superior de profesorados de Física y de licenciaturas en Física, se ejemplifica la metodología mencionada a través del abordaje del conocido teorema de Noether, el cual vincula la simetría de las configuraciones mecánicas con las correspondientes integrales primeras de movimiento. En lugar de la forma clásica de presentar el teorema (mediante el enunciado, la demostración y la ejemplificación), en este caso se parte de un cuadro de propiedades (entre ellas simetrías y conservaciones de distintas configuraciones específicas) y se solicita al estudiante que las relaciones de manera hipotética. Luego se propone construir una expresión formal con base en las ecuaciones de Lagrange, mediante un procedimiento recursivo del que se extrae la demostración del teorema como un esquema conceptual. Finalmente se aplicará este teorema en forma genérica, desprendida de las configuraciones específicas previas. Cabe aclarar que, si bien se ejemplifica con un tema de Mecánica lagrangiana, el método es aplicable de forma general, adecuándola a la materia y tema correspondientes.","PeriodicalId":32847,"journal":{"name":"Revista de Ensenanza de la Fisica","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70804905","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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