Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.1
E. Silva, João Batista Ernesto de Moraes
Vivemos em um mundo onde os fluxos de dados e informação se tornam cada vez maiores, e nos fazem refletir nos antigos e pensar em novos métodos e sistemas de organização para que essa informação seja armazenada e acessível. A motivação da escolha do tema se deu por meio da percepção do arranjo da informação feita em fichas catalográficas de livros e pela percepção de que alguns usuários têm na ficha um guia direto para elaboração de referências e que para tal faz-se necessário que a informação esteja não padronizada, mas organizada. O estudo tem como objeto a ficha catalográfica e se estende aos serviços e produtos informacionais oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior, tanto no serviço de ficha catalográfica manual ou automatizado. Quanto à metodologia, a pesquisa classifica-se como descritiva, de abordagem qualitativa e de natureza básica. Dentre os procedimentos utilizados para o estudo, optou-se pela revisão bibliográfica para contextualização e conceitualização do tema e subtemas, com base nos autores: Mey (1995), Borges (2019; 2020), Alves (2009) e, Lima e Alvares (2012). Além disso, foi realizada a geração de fichas cartográficas no sistema FICAT 2.0 das instituições para posterior análise e comparação com o que é prometido e orientado nos manuais de acesso. É certo que a tecnologia ao longo dos anos impulsionou muito a área e o serviço da informação, o FICAT da UFPA e da UFRA está na sua versão 2.0, depois de receber upgrades e ser comparado com outros sistemas de igual funcionalidade. Autonomia e operacionalidade são as palavras-chave para o FICAT, pois é um sistema de fácil manuseio que possibilita a alimentação do formulário por pessoas que não possuem conhecimento aprofundado na temática Representação da Informação.
{"title":"SERVIÇO DE FICHA CATALOGRÁFICA AUTOMATIZADO","authors":"E. Silva, João Batista Ernesto de Moraes","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.1","url":null,"abstract":"Vivemos em um mundo onde os fluxos de dados e informação se tornam cada vez maiores, e nos fazem refletir nos antigos e pensar em novos métodos e sistemas de organização para que essa informação seja armazenada e acessível. A motivação da escolha do tema se deu por meio da percepção do arranjo da informação feita em fichas catalográficas de livros e pela percepção de que alguns usuários têm na ficha um guia direto para elaboração de referências e que para tal faz-se necessário que a informação esteja não padronizada, mas organizada. O estudo tem como objeto a ficha catalográfica e se estende aos serviços e produtos informacionais oferecidos pelas Instituições de Ensino Superior, tanto no serviço de ficha catalográfica manual ou automatizado. Quanto à metodologia, a pesquisa classifica-se como descritiva, de abordagem qualitativa e de natureza básica. Dentre os procedimentos utilizados para o estudo, optou-se pela revisão bibliográfica para contextualização e conceitualização do tema e subtemas, com base nos autores: Mey (1995), Borges (2019; 2020), Alves (2009) e, Lima e Alvares (2012). Além disso, foi realizada a geração de fichas cartográficas no sistema FICAT 2.0 das instituições para posterior análise e comparação com o que é prometido e orientado nos manuais de acesso. É certo que a tecnologia ao longo dos anos impulsionou muito a área e o serviço da informação, o FICAT da UFPA e da UFRA está na sua versão 2.0, depois de receber upgrades e ser comparado com outros sistemas de igual funcionalidade. Autonomia e operacionalidade são as palavras-chave para o FICAT, pois é um sistema de fácil manuseio que possibilita a alimentação do formulário por pessoas que não possuem conhecimento aprofundado na temática Representação da Informação.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44452550","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.4
Raquel Juliana Prado Leite de Sousa, Vanessa de Oliveira Andrade
Relata o delineamento pedagógico, do planejamento ao realinhamento, de uma atividade baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) alinhada às competências e habilidades para o século XXI, na disciplina de Linguagens Documentárias da graduação a distância em Biblioteconomia em uma instituição particular. A proposta foi criar uma Lista de Cabeçalhos de Assunto de forma cooperativa e/ou colaborativa, integrando cerca de 170 estudantes de 6 turmas (cinco regulares e uma de dependência) do primeiro semestre letivo de 2022. Os objetivos da atividade foram: compreender possíveis ruídos causados pela linguagem natural durante o processo de indexação e entender os fundamentos teóricos das Listas de Cabeçalhos de Assunto. A sequência didática foi dividida em duas etapas: identificação de assuntos de livros digitais em linguagem natural e elaboração de Lista de Cabeçalho de Assunto. Foram utilizadas as ferramentas fórum de discussão, Docs Google® e Youtube®, bem como bibliotecas digitais. Além de permitir a compreensão do contexto histórico da criação das linguagens de indexação, permitiu que os alunos percebessem a necessidade de elaboração de teorias e normas para melhorar a comunicação documental. Para o realinhamento futuro da tarefa, que está sendo novamente desenvolvida no primeiro semestre de 2023, foi feita uma identificação mais detalhada dos objetivos de aprendizagem, objetivos digitais e conteúdos/conhecimentos necessários. Por fim, inicia a discussão sobre a necessidade de criação de uma taxonomia própria para o ensino de representação temática.
{"title":"APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NO ENSINO DE BIBLIOTECONOMIA A DISTÂNCIA","authors":"Raquel Juliana Prado Leite de Sousa, Vanessa de Oliveira Andrade","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.4","url":null,"abstract":"Relata o delineamento pedagógico, do planejamento ao realinhamento, de uma atividade baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) alinhada às competências e habilidades para o século XXI, na disciplina de Linguagens Documentárias da graduação a distância em Biblioteconomia em uma instituição particular. A proposta foi criar uma Lista de Cabeçalhos de Assunto de forma cooperativa e/ou colaborativa, integrando cerca de 170 estudantes de 6 turmas (cinco regulares e uma de dependência) do primeiro semestre letivo de 2022. Os objetivos da atividade foram: compreender possíveis ruídos causados pela linguagem natural durante o processo de indexação e entender os fundamentos teóricos das Listas de Cabeçalhos de Assunto. A sequência didática foi dividida em duas etapas: identificação de assuntos de livros digitais em linguagem natural e elaboração de Lista de Cabeçalho de Assunto. Foram utilizadas as ferramentas fórum de discussão, Docs Google® e Youtube®, bem como bibliotecas digitais. Além de permitir a compreensão do contexto histórico da criação das linguagens de indexação, permitiu que os alunos percebessem a necessidade de elaboração de teorias e normas para melhorar a comunicação documental. Para o realinhamento futuro da tarefa, que está sendo novamente desenvolvida no primeiro semestre de 2023, foi feita uma identificação mais detalhada dos objetivos de aprendizagem, objetivos digitais e conteúdos/conhecimentos necessários. Por fim, inicia a discussão sobre a necessidade de criação de uma taxonomia própria para o ensino de representação temática.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47128741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.5
Valéria Aparecida Bari
O presente artigo discorre sobre a biblioteca escolar como pauta de reivindicação popular no Brasil, verificando que a imagem desta unidade de informação coopera para a perpetuação de sua invisibilidade social. Ao examinarmos as alçadas externas à essas comunidades discursivas, a biblioteca escolar encontra-se fora da visibilidade dos direitos, desejos e necessidades informacionais da comunidade escolar brasileira. A ideia defendida, com base nas evidências coletadas, na documentação e estudos sobre o fenômeno e as vivências em campo pela autora, ao longo dos últimos trinta anos de exercício profissional, denotam que existe um território a ser conquistado: fazer com que a biblioteca escolar (com acervo, tecnologias e a pessoa bibliotecária) integre a pauta de reivindicação popular no Brasil, como direito inerente às crianças, adolescentes e adultos em processo de educação formal, e dever do Estado. Como constatações da discussão, verificou-se como prioritário que a universalização da biblioteca escolar seja integrada às prioridades de Advocacy da Biblioteconomia. Concluiu-se que, na edificação da universalização da biblioteca escolar no Brasil, dois caminhos são apontados para que isso aconteça: proporcionar experiências mais dinâmicas, inclusivas e de desenho universal e criar possibilidades de contato com o conhecimentos e suas fontes, para além dos conteúdos programáticos. Isso poderá se concretizar, por meio da atuação do profissional bibliotecário, inserido entre os especialistas da equipe multidisciplinar dos sistemas escolares.
{"title":"A BIBLIOTECA ESCOLAR COMO PAUTA DE REIVINDICAÇÃO POPULAR NO BRASIL","authors":"Valéria Aparecida Bari","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.5","url":null,"abstract":"O presente artigo discorre sobre a biblioteca escolar como pauta de reivindicação popular no Brasil, verificando que a imagem desta unidade de informação coopera para a perpetuação de sua invisibilidade social. Ao examinarmos as alçadas externas à essas comunidades discursivas, a biblioteca escolar encontra-se fora da visibilidade dos direitos, desejos e necessidades informacionais da comunidade escolar brasileira. A ideia defendida, com base nas evidências coletadas, na documentação e estudos sobre o fenômeno e as vivências em campo pela autora, ao longo dos últimos trinta anos de exercício profissional, denotam que existe um território a ser conquistado: fazer com que a biblioteca escolar (com acervo, tecnologias e a pessoa bibliotecária) integre a pauta de reivindicação popular no Brasil, como direito inerente às crianças, adolescentes e adultos em processo de educação formal, e dever do Estado. Como constatações da discussão, verificou-se como prioritário que a universalização da biblioteca escolar seja integrada às prioridades de Advocacy da Biblioteconomia. Concluiu-se que, na edificação da universalização da biblioteca escolar no Brasil, dois caminhos são apontados para que isso aconteça: proporcionar experiências mais dinâmicas, inclusivas e de desenho universal e criar possibilidades de contato com o conhecimentos e suas fontes, para além dos conteúdos programáticos. Isso poderá se concretizar, por meio da atuação do profissional bibliotecário, inserido entre os especialistas da equipe multidisciplinar dos sistemas escolares.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47019470","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.6
Pedro D’Alte, Lia D'Alte
Este trabalho reflete sobre a escrita humana de textos quando apoiada por uma inteligência artificial (IA) que utilize o Processamento de Linguagem Natural. Após uma breve contextualização teórica, concretiza-se o desenho metodológico. Este procedimento requer que o chatbot "CHATGPT" escreva uma introdução para um artigo científico com base em um determinado abstract. De seguida, é realizada uma análise qualitativa entre a obra do autor humano e o texto gerado pelo ChatGPT, que implementa modelos de linguagem natural. Finalmente, as capacidades do ChatGPT como ferramenta auxiliar para a escrita académica são avaliadas e comparadas.
{"title":"PARA UMA AVALIAÇÃO DO CHATGPT COMO FERRAMENTA AUXILIAR DE ESCRITA DE TEXTOS ACADÉMICOS","authors":"Pedro D’Alte, Lia D'Alte","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.6","url":null,"abstract":"Este trabalho reflete sobre a escrita humana de textos quando apoiada por uma inteligência artificial (IA) que utilize o Processamento de Linguagem Natural. Após uma breve contextualização teórica, concretiza-se o desenho metodológico. Este procedimento requer que o chatbot \"CHATGPT\" escreva uma introdução para um artigo científico com base em um determinado abstract. De seguida, é realizada uma análise qualitativa entre a obra do autor humano e o texto gerado pelo ChatGPT, que implementa modelos de linguagem natural. Finalmente, as capacidades do ChatGPT como ferramenta auxiliar para a escrita académica são avaliadas e comparadas. ","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41691966","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-28DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.7
J. Nhacuongue
O problema da acessibilidade de pessoas com deficiência ficou agudizado com a pandemia do COVID-19. Atualmente, a Web é a principal tecnologia para o acesso à informação e utilização de serviços, e a falta desse acesso pode causar consequências graves. O objetivo deste trabalho era avaliar a acessibilidade dos sítios dos 645 municípios do Estado de São Paulo, com base nas diretrizes para conteúdo Web, e utilizando o software Avaliador e Simulador de Acessibilidade em Sítios (ASES). Dessa forma, procurou-se responder aos seguintes questionamentos: em que níveis de promoção de acessibilidade os municípios do Estado de São Paulo impulsionam o princípio da inclusão? Como potencializar os ganhos do hibridismo informacional na Web com base na promoção da acessibilidade? Para responder às questões, fez-se uma pesquisa bibliográfica e documental. Como resultados, verificou-se que 547 sítios tinham 34944 erros de marcação, 469 tinham 2235 erros de comportamento, 548 tinham 40397 erros de conteúdo, 133 tinham 1 erro de apresentação e 362 tinham 766 erros nos formulários. No geral, os órgãos analisados preocupam-se com a acessibilidade, mas os problemas identificados apontam para obstáculos que ainda precisam ser superados. Conclui-se que o primeiro passo para potencializar os ganhos do hibridismo informacional na Web com base na promoção da acessibilidade é reconhecer que a atual estrutura social é caracterizada pela concomitância entre híbridos de natureza e cultura diferentes, com actantes humanos e não humanos. O segundo passo é mapeá-los para compreender e mitigar o impacto de suas ações.
{"title":"ACESSIBILIDADE E HIBRIDISMO INFORMACIONAL","authors":"J. Nhacuongue","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.7","url":null,"abstract":"O problema da acessibilidade de pessoas com deficiência ficou agudizado com a pandemia do COVID-19. Atualmente, a Web é a principal tecnologia para o acesso à informação e utilização de serviços, e a falta desse acesso pode causar consequências graves. O objetivo deste trabalho era avaliar a acessibilidade dos sítios dos 645 municípios do Estado de São Paulo, com base nas diretrizes para conteúdo Web, e utilizando o software Avaliador e Simulador de Acessibilidade em Sítios (ASES). Dessa forma, procurou-se responder aos seguintes questionamentos: em que níveis de promoção de acessibilidade os municípios do Estado de São Paulo impulsionam o princípio da inclusão? Como potencializar os ganhos do hibridismo informacional na Web com base na promoção da acessibilidade? Para responder às questões, fez-se uma pesquisa bibliográfica e documental. Como resultados, verificou-se que 547 sítios tinham 34944 erros de marcação, 469 tinham 2235 erros de comportamento, 548 tinham 40397 erros de conteúdo, 133 tinham 1 erro de apresentação e 362 tinham 766 erros nos formulários. No geral, os órgãos analisados preocupam-se com a acessibilidade, mas os problemas identificados apontam para obstáculos que ainda precisam ser superados. Conclui-se que o primeiro passo para potencializar os ganhos do hibridismo informacional na Web com base na promoção da acessibilidade é reconhecer que a atual estrutura social é caracterizada pela concomitância entre híbridos de natureza e cultura diferentes, com actantes humanos e não humanos. O segundo passo é mapeá-los para compreender e mitigar o impacto de suas ações.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43210129","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-06-21DOI: 10.18764/2526-6160v22n1.2023.3
Solange Alves Santana, M. F. D. Santos
O artigo apresenta o mapeamento de iniciativas populares e de advocacy em defesa de bibliotecas públicas na cidade de Osasco (SP) no período de 2000 a 2022. Para tanto, a pesquisa exploratória de caráter descritivo se estruturou em três etapas: levantamento bibliográfico e documental, levantamento em mídias, redes sociais e portais de notícias e categorização de iniciativas. A partir destes procedimentos, foram identificadas cinco iniciativas, as quais possibilitaram estabelecer um panorama das ações em defesa das bibliotecas públicas e de advocacy bibliotecário na cidade de Osasco, bem como identificar estratégias de mobilização adotadas. Por fim, foi possível compreender como a comunidade tem se articulado em torno das questões relacionadas às bibliotecas públicas e buscado reforçar seu papel enquanto instituição social capaz de servir aos propósitos da população.
{"title":"EM DEFESA DA BIBLIOTECA PÚBLICA","authors":"Solange Alves Santana, M. F. D. Santos","doi":"10.18764/2526-6160v22n1.2023.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v22n1.2023.3","url":null,"abstract":"O artigo apresenta o mapeamento de iniciativas populares e de advocacy em defesa de bibliotecas públicas na cidade de Osasco (SP) no período de 2000 a 2022. Para tanto, a pesquisa exploratória de caráter descritivo se estruturou em três etapas: levantamento bibliográfico e documental, levantamento em mídias, redes sociais e portais de notícias e categorização de iniciativas. A partir destes procedimentos, foram identificadas cinco iniciativas, as quais possibilitaram estabelecer um panorama das ações em defesa das bibliotecas públicas e de advocacy bibliotecário na cidade de Osasco, bem como identificar estratégias de mobilização adotadas. Por fim, foi possível compreender como a comunidade tem se articulado em torno das questões relacionadas às bibliotecas públicas e buscado reforçar seu papel enquanto instituição social capaz de servir aos propósitos da população. ","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48782111","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18764/2526-6160v21n2.2022.20
Mirele da Costa Souza, Fernando Bittencourt dos Santos
A Biblioteconomia negra é considerada um tópico de pesquisa na área da Ciência da Informação, ancorada ao escopo da Biblioteconomia social, sendo que a primeira, dentre suas características, visa buscar o reconhecimento e igualdade para a população afro-brasileira e africana, onde as pesquisas e projetos que abordam a temática étnico-racial, se transformam em ações e discussões dentro da práxis dos profissionais da informação. Diante dessas premissas a presente pesquisa parte do objetivo geral de caracterizar a Biblioteconomia negra, em seus aspectos teóricos conceituais e sua abordagem nas publicações científicas da Ciência da Informação, indexadas na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI). Utilizou-se uma metodologia de caráter exploratório com abordagem qualitativa e quantitativa, no qual foi feito um levantamento bibliográfico em 14 (quatorze) trabalhos recuperados da BRAPCI. Como resultado, constatou-se a escassez de trabalhos publicados que abordem essa temática e uma predominância quanto as metodologias utilizadas, onde a grande maioria são pesquisas bibliográficas de caráter exploratório. Conclui-se que essa temática precisa ser bastante trabalhada pelos profissionais bibliotecários, quanto docentes e quanto disseminadores da informação, tanto nas salas de aulas quanto nos ambientes sociais, a fim de existir uma construção de uma sociedade igualitária.
{"title":"BIBLIOTECONOMIA NEGRA NO BRASIL","authors":"Mirele da Costa Souza, Fernando Bittencourt dos Santos","doi":"10.18764/2526-6160v21n2.2022.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v21n2.2022.20","url":null,"abstract":"A Biblioteconomia negra é considerada um tópico de pesquisa na área da Ciência da Informação, ancorada ao escopo da Biblioteconomia social, sendo que a primeira, dentre suas características, visa buscar o reconhecimento e igualdade para a população afro-brasileira e africana, onde as pesquisas e projetos que abordam a temática étnico-racial, se transformam em ações e discussões dentro da práxis dos profissionais da informação. Diante dessas premissas a presente pesquisa parte do objetivo geral de caracterizar a Biblioteconomia negra, em seus aspectos teóricos conceituais e sua abordagem nas publicações científicas da Ciência da Informação, indexadas na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI). Utilizou-se uma metodologia de caráter exploratório com abordagem qualitativa e quantitativa, no qual foi feito um levantamento bibliográfico em 14 (quatorze) trabalhos recuperados da BRAPCI. Como resultado, constatou-se a escassez de trabalhos publicados que abordem essa temática e uma predominância quanto as metodologias utilizadas, onde a grande maioria são pesquisas bibliográficas de caráter exploratório. Conclui-se que essa temática precisa ser bastante trabalhada pelos profissionais bibliotecários, quanto docentes e quanto disseminadores da informação, tanto nas salas de aulas quanto nos ambientes sociais, a fim de existir uma construção de uma sociedade igualitária.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45229541","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18764/2526-6160v21n2.2022.12
André da Silva Barros, Cleudivan Costa Soeiro
Diante dos novos desafios que a tecnologia nos propõe, gestores e professores se deparam com essa modernidade e tentam junto levar para o ambiente escolar esses formatos. O objetivo geral desta pesquisa é analisar como gestores e professores têm feito uso das tecnologias digitais no Centro de Ensino Nelson Serejo de Carvalho. Já os objetivos específicos são: demonstrar como os professores inserem as TDIC em suas metodologias de ensino e destacar a importância do incentivo dos gestores aos professores quanto ao uso das tecnologias digitais em sala de aula. No que se refere aos aspectos metodológicos, foi realizada inicialmente uma pesquisa bibliográfica, na qual destacamos os estudos de Moran (2000), Corrêa (2010), Serra (2020), entre outros. Optou-se por uma abordagem qualitativa, para a coleta dos dados foi realizada uma pesquisa de campo na escola lócus do estudo, onde se utilizou como instrumento de pesquisa a entrevista, essa foi feita realizada com os gestores, os professores de Produção Textual e os alunos. Os resultados mostram que o incentivo dos gestores é essencial para todo o processo educacional que envolve tecnologias digitais. Assim, esta pesquisa colabora para a contínua utilização do uso das TDIC no universo educacional.
{"title":"OLHAR PARA A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA","authors":"André da Silva Barros, Cleudivan Costa Soeiro","doi":"10.18764/2526-6160v21n2.2022.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v21n2.2022.12","url":null,"abstract":"Diante dos novos desafios que a tecnologia nos propõe, gestores e professores se deparam com essa modernidade e tentam junto levar para o ambiente escolar esses formatos. O objetivo geral desta pesquisa é analisar como gestores e professores têm feito uso das tecnologias digitais no Centro de Ensino Nelson Serejo de Carvalho. Já os objetivos específicos são: demonstrar como os professores inserem as TDIC em suas metodologias de ensino e destacar a importância do incentivo dos gestores aos professores quanto ao uso das tecnologias digitais em sala de aula. No que se refere aos aspectos metodológicos, foi realizada inicialmente uma pesquisa bibliográfica, na qual destacamos os estudos de Moran (2000), Corrêa (2010), Serra (2020), entre outros. Optou-se por uma abordagem qualitativa, para a coleta dos dados foi realizada uma pesquisa de campo na escola lócus do estudo, onde se utilizou como instrumento de pesquisa a entrevista, essa foi feita realizada com os gestores, os professores de Produção Textual e os alunos. Os resultados mostram que o incentivo dos gestores é essencial para todo o processo educacional que envolve tecnologias digitais. Assim, esta pesquisa colabora para a contínua utilização do uso das TDIC no universo educacional.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47437187","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18764/2526-6160v21n2.2022.13
Elianara Kelly Santos Bezerra, Viviane Vieira dos Santos, Lucas Almeida Serafim
Na busca de contribuir para as discussões em relação à inserção do profissional da informação no mercado de trabalho contemporâneo, o presente estudo analisa as novas possibilidades de atuação para o bibliotecário, colocando em pauta suas competências sobre a aplicação das novas Tecnologias de Informação e Comunicação. Neste contexto, a pesquisa tem como objetivo geral identificar as tendências contemporâneas de atuação do bibliotecário como profissional da informação. Para tanto, a metodologia traz uma abordagem básica composta por levantamento bibliográfico de cunho exploratório. Para melhor aprimoramento do estudo é utilizada a revisão de literatura integrativa na qual se debatem as novas demandas informacionais e serviços profissionais nesta área, especialmente relacionados à temática do empreendedorismo. Na contextura prática, apresentam-se novas nomenclaturas e casos reais de empreendedores da informação com formação em Biblioteconomia. Com isso, o estudo conclui que há necessidade de expansão dos novos cenários informacionais, a ser realizada pelos profissionais formados na área de Biblioteconomia.
{"title":"TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DE ATUAÇÃO PARA O BIBLIOTECÁRIO","authors":"Elianara Kelly Santos Bezerra, Viviane Vieira dos Santos, Lucas Almeida Serafim","doi":"10.18764/2526-6160v21n2.2022.13","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v21n2.2022.13","url":null,"abstract":"Na busca de contribuir para as discussões em relação à inserção do profissional da informação no mercado de trabalho contemporâneo, o presente estudo analisa as novas possibilidades de atuação para o bibliotecário, colocando em pauta suas competências sobre a aplicação das novas Tecnologias de Informação e Comunicação. Neste contexto, a pesquisa tem como objetivo geral identificar as tendências contemporâneas de atuação do bibliotecário como profissional da informação. Para tanto, a metodologia traz uma abordagem básica composta por levantamento bibliográfico de cunho exploratório. Para melhor aprimoramento do estudo é utilizada a revisão de literatura integrativa na qual se debatem as novas demandas informacionais e serviços profissionais nesta área, especialmente relacionados à temática do empreendedorismo. Na contextura prática, apresentam-se novas nomenclaturas e casos reais de empreendedores da informação com formação em Biblioteconomia. Com isso, o estudo conclui que há necessidade de expansão dos novos cenários informacionais, a ser realizada pelos profissionais formados na área de Biblioteconomia.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41707518","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-21DOI: 10.18764/2526-6160v21n2.2022.14
D. Sampaio, J. Loureiro, Esdras Renan Farias Dantas
Tem por objetivo, a partir da pesquisa bibliográfica, desenvolver discussões sobre o conceito de informação considerando os quadros teóricos e metodológicos recorrentes da Teoria Ator-Rede, cuja compreensão advém do construtivismo radical. Amplia a percepção sobre o cenário teórico-conceitual da Ciência da Informação e as abordagens positivistas que repercutiram ao longo de seu desenvolvimento, debatendo o seu viés interdisciplinar, e enfatizando a descentração no contexto da sociedade atual. Apresenta o seguinte questionamento: como a noção de informação no interior da Ciência da Informação, destacando o caráter social e multifacetado, discute a sua compreensão sob a perspectiva da Teoria Ator-Rede? Tendo-a como possibilidade metodológica a partir da pesquisa Etnográfica e da Cartografia das Controvérsias, contribui para o entendimento de informação como um fenômeno instituído por múltiplos meios e sujeitos humanos, não-humanos e institucionais, amplamente verificado e constituído em diversos campos do conhecimento no interior do social. Por fim, considera oportuno propor o desafio de refletir a concepção de informação reagregando ao conceito de social, as abordagens da Teoria Ator-Rede diante do atual cenário proposto pela sociedade contemporânea e marcado pelas percepções sócio-técnicas.
{"title":"INFORMAÇÃO REAGREGANDO O SOCIAL","authors":"D. Sampaio, J. Loureiro, Esdras Renan Farias Dantas","doi":"10.18764/2526-6160v21n2.2022.14","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2526-6160v21n2.2022.14","url":null,"abstract":"Tem por objetivo, a partir da pesquisa bibliográfica, desenvolver discussões sobre o conceito de informação considerando os quadros teóricos e metodológicos recorrentes da Teoria Ator-Rede, cuja compreensão advém do construtivismo radical. Amplia a percepção sobre o cenário teórico-conceitual da Ciência da Informação e as abordagens positivistas que repercutiram ao longo de seu desenvolvimento, debatendo o seu viés interdisciplinar, e enfatizando a descentração no contexto da sociedade atual. Apresenta o seguinte questionamento: como a noção de informação no interior da Ciência da Informação, destacando o caráter social e multifacetado, discute a sua compreensão sob a perspectiva da Teoria Ator-Rede? Tendo-a como possibilidade metodológica a partir da pesquisa Etnográfica e da Cartografia das Controvérsias, contribui para o entendimento de informação como um fenômeno instituído por múltiplos meios e sujeitos humanos, não-humanos e institucionais, amplamente verificado e constituído em diversos campos do conhecimento no interior do social. Por fim, considera oportuno propor o desafio de refletir a concepção de informação reagregando ao conceito de social, as abordagens da Teoria Ator-Rede diante do atual cenário proposto pela sociedade contemporânea e marcado pelas percepções sócio-técnicas.","PeriodicalId":33548,"journal":{"name":"Revista Bibliomar","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43444560","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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