Pub Date : 2021-02-08DOI: 10.24197/trp.1.2021.45-74
María Lourdes Espinilla Herrarte
En la actualidad, con la abundancia de medios publicitarios y las modalidades de publicidad agresiva y sobredimensionada, nos podría parecer que el procedimiento publicitario y su intensidad, a comienzos del siglo XX y en una provincia como Palencia, podría ser pobre y deficiente. Sin embargo, también se aprovechaban los recursos disponibles y a través de ellos se pretendía difundir el mensaje a nivel social más amplio. Así lo vemos en el primer tercio del siglo XX en Palencia. En este caso nos referimos al campo de la educación.
{"title":"LA OFERTA ESCOLAR Y EL MODO DE PUBLICITARLA EN PALENCIA CAPITAL Y PROVINCIA (1900-1930)","authors":"María Lourdes Espinilla Herrarte","doi":"10.24197/trp.1.2021.45-74","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/trp.1.2021.45-74","url":null,"abstract":"En la actualidad, con la abundancia de medios publicitarios y las modalidades de publicidad agresiva y sobredimensionada, nos podría parecer que el procedimiento publicitario y su intensidad, a comienzos del siglo XX y en una provincia como Palencia, podría ser pobre y deficiente. Sin embargo, también se aprovechaban los recursos disponibles y a través de ellos se pretendía difundir el mensaje a nivel social más amplio. Así lo vemos en el primer tercio del siglo XX en Palencia. En este caso nos referimos al campo de la educación.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131442243","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este número monográfico de la revista Tabanque, de la Facultad de Educación de Palencia, se ofrece a los lectores una serie de reflexiones y datos relacionados con el despliegue educativo y cultural operado sobre la sociedad palentina desde hace más de doscientos años (mediados del siglo XIX hasta comienzos del XXI), todo ello con su repercusión local, en su momento, y parte de ello con vigencia en la actualidad.
{"title":"EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y CULTURA. PALENCIA (1808-2019)","authors":"María Lourdes Espinilla Herrarte","doi":"10.24197/trp.1.2021.1-4","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/trp.1.2021.1-4","url":null,"abstract":"En este número monográfico de la revista Tabanque, de la Facultad de Educación de Palencia, se ofrece a los lectores una serie de reflexiones y datos relacionados con el despliegue educativo y cultural operado sobre la sociedad palentina desde hace más de doscientos años (mediados del siglo XIX hasta comienzos del XXI), todo ello con su repercusión local, en su momento, y parte de ello con vigencia en la actualidad.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133860762","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2020-04-19DOI: 10.24197/trp.0.2019.88-127
Isidore Mutayongwa Mituga
En Kabare, una jefatura de República Democrática del Congo, la población vive en pobreza extrema causada por el analfabetismo, la marginación de la mujer por la estructura social patriarcal, la guerra, la ausencia de política social del gobierno y la falta de iniciativa y formación de la población. Este proyecto pretende cambiar esa estructura mediante el empoderamiento de la población por la alfabetización que dé inicio a un proceso de desarrollo comunitario donde se concretan la igualdad de género, el incremento de la producción para solucionar los problemas que asfixian a las familias. Para eso, la alfabetización estará enfocada en la pedagogía problematizadora de Paulo Freire basada en la dialéctica teoría-práctica que se concreta por los debates, reflexiones, crítica de la realidad social, acciones comunes y evaluaciones para eliminar la dicotomía entre lectoescritura y vida real, esta trampa en la que los programas de alfabetización de adultos suelen caer.
在刚果民主共和国的首都卡巴雷，由于文盲、男权社会结构使妇女边缘化、战争、政府缺乏社会政策以及人民缺乏主动性和培训，人民生活在极端贫困之中。这个项目的目的是改变这种结构，通过扫盲赋予人民权力，从而开始一个社区发展进程，在这个进程中实现性别平等，增加生产，以解决使家庭窒息的问题。为此,识字会专注于教学法problematizadora Paulo Freire女士基于teoría-práctica的辩证而成为现实,思考的讨论,批判现实社会、普通股票和评估,以消除读写与现实生活之间的二分法,这个陷阱在成人扫盲方案往往下降。
{"title":"Un proyecto de alfabetización de adultos para la igualdad de género y el desarrollo comunitario en Karabe (República Democrática del Congo)","authors":"Isidore Mutayongwa Mituga","doi":"10.24197/trp.0.2019.88-127","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/trp.0.2019.88-127","url":null,"abstract":"En Kabare, una jefatura de República Democrática del Congo, la población vive en pobreza extrema causada por el analfabetismo, la marginación de la mujer por la estructura social patriarcal, la guerra, la ausencia de política social del gobierno y la falta de iniciativa y formación de la población. Este proyecto pretende cambiar esa estructura mediante el empoderamiento de la población por la alfabetización que dé inicio a un proceso de desarrollo comunitario donde se concretan la igualdad de género, el incremento de la producción para solucionar los problemas que asfixian a las familias. Para eso, la alfabetización estará enfocada en la pedagogía problematizadora de Paulo Freire basada en la dialéctica teoría-práctica que se concreta por los debates, reflexiones, crítica de la realidad social, acciones comunes y evaluaciones para eliminar la dicotomía entre lectoescritura y vida real, esta trampa en la que los programas de alfabetización de adultos suelen caer.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-04-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114536575","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-06DOI: 10.24197/TRP.31.2018.244-262
Jesús Cepeda Ortega
El presente artículo trata de ofrecer una aproximación al concepto de identidad cultural a través de la revisión de otros conceptos que forjan dicha idea, como son el patrimonio, la educación patrimonial y el turismo cultural. Además, se ponen de manifiesto diferentes proyectos y experiencias llevados a cabo tanto a nivel regional, en la comunidad de Castilla y León, como a nivel provincial, en la provincia de Palencia, sobre diferentes políticas de fomento de la identidad cultural. A partir de dichas ideas, se pretende incentivar la creación de nuevos programas en las aulas de Educación Primaria y Secundaria que doten de sentido al patrimonio más próximo a los jóvenes con el objetivo de que lo sientan como propio.
{"title":"UNA APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE IDENTIDAD CULTURAL A PARTIR DE EXPERIENCIAS: EL PATRIMONIO Y LA EDUCACIÓN","authors":"Jesús Cepeda Ortega","doi":"10.24197/TRP.31.2018.244-262","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/TRP.31.2018.244-262","url":null,"abstract":"El presente artículo trata de ofrecer una aproximación al concepto de identidad cultural a través de la revisión de otros conceptos que forjan dicha idea, como son el patrimonio, la educación patrimonial y el turismo cultural. Además, se ponen de manifiesto diferentes proyectos y experiencias llevados a cabo tanto a nivel regional, en la comunidad de Castilla y León, como a nivel provincial, en la provincia de Palencia, sobre diferentes políticas de fomento de la identidad cultural. \u0000A partir de dichas ideas, se pretende incentivar la creación de nuevos programas en las aulas de Educación Primaria y Secundaria que doten de sentido al patrimonio más próximo a los jóvenes con el objetivo de que lo sientan como propio.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129227961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-05DOI: 10.24197/TRP.31.2018.79-93
Robert Wechsler
Using video-based motion tracking technology, it is possible to make music without touching a musical instrument, but instead by gesturing in space. With a focus on therapeutic, healthcare and pedagogic contexts, the MotionComposer (MC) is one of a small but growing number of tools being developed today which let all kinds of users participate, including those with different abilities. The aim of the MotionComposer is not just to make a fun trick, but rather to delve into the deeper muscle-music relationships that lie at the heart of healthy music and dance expression. After briefly describing the device, this paper describes some of the therapeutic and pedagogical aspects of its use.
{"title":"MotionComposer: un dispositivo que convierte el movimiento en música","authors":"Robert Wechsler","doi":"10.24197/TRP.31.2018.79-93","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/TRP.31.2018.79-93","url":null,"abstract":"Using video-based motion tracking technology, it is possible to make music without touching a musical instrument, but instead by gesturing in space. With a focus on therapeutic, healthcare and pedagogic contexts, the MotionComposer (MC) is one of a small but growing number of tools being developed today which let all kinds of users participate, including those with different abilities. The aim of the MotionComposer is not just to make a fun trick, but rather to delve into the deeper muscle-music relationships that lie at the heart of healthy music and dance expression. After briefly describing the device, this paper describes some of the therapeutic and pedagogical aspects of its use.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125351220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-06-04DOI: 10.24197/trp.31.2018.29-41
Alicia Peñalba Acitores
La educación musical está atravesando un momento de crisis en la actualidad. Es preciso por tanto reflexionar sobre cuáles son los elementos clave para que la educación musical tenga un impacto en la educación general. Para ello se plantean diversas aproximaciones orientadas hacia el desarrollo de competencias transversales como la creatividad, el juego como investigación y exploración de las capacidades, las emociones, la capacidad crítica, la capacidad de trabajo en equipo, la toma de decisiones y una educación musical inclusiva, que llegue a todos verdaderamente.
{"title":"CLAVES PARA UNA EDUCACIÓN MUSICAL TEMPRANA, CREATIVA E INCLUSIVA","authors":"Alicia Peñalba Acitores","doi":"10.24197/trp.31.2018.29-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.24197/trp.31.2018.29-41","url":null,"abstract":"La educación musical está atravesando un momento de crisis en la actualidad. Es preciso por tanto reflexionar sobre cuáles son los elementos clave para que la educación musical tenga un impacto en la educación general. Para ello se plantean diversas aproximaciones orientadas hacia el desarrollo de competencias transversales como la creatividad, el juego como investigación y exploración de las capacidades, las emociones, la capacidad crítica, la capacidad de trabajo en equipo, la toma de decisiones y una educación musical inclusiva, que llegue a todos verdaderamente.","PeriodicalId":343143,"journal":{"name":"Tabanque. Revista Pedagógica","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-06-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121206288","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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