Emocije su neizbježan dio svakoga ljudskog iskustva. One su važne za našu psihofizičku dobrobit te utječu na vještine poput percepcije, izražavanja, razlučivanja i razumijevanja. Pri učenju stranoga jezika često se javlja strah od komuniciranja, strah od ispitivanja i negativne evaluacije, što u konačnici može negativno utjecati na akademski uspjeh. Cilj je ovoga istraživanja ispitati prisutnost straha od upotrebe stranoga jezika u studenata te to povezati s korelatom sramežljivosti. U istraživanju su sudjelovala ukupno 104 studenta i studentice koji na Sveučilištu u Zadru slušaju Njemački jezik kao izborni kolegij. Rezultati su pokazali da većina studenata posjeduje srednju razinu straha od upotrebe njemačkoga jezika, a studentice imaju višu razinu straha od upotrebe njemačkoga jezika. T-testom se utvrdilo da postoji statistički značajna razlika u strahu na nastavi njemačkoga jezika u odnosu na spol. Međutim, nije se moglo potvrditi statistički značajnu povezanost straha s boravkom na njemačkome govornom području i prethodnim učenjem njemačkoga jezika. Pearsonov koeficijent korelacije također nije pokazao statistički značajnu povezanost između straha na nastavi njemačkoga kao stranoga jezika i sramežljivosti.
情感是人类所有经历中取之不尽、用之不竭的一部分。它们对我们的身心健康非常重要，影响着我们对宇宙的感知、表达、理解和领悟。在学习外语时，人们往往会害怕交流，害怕被评判，害怕负面评价，这最终会对学业成功产生负面影响。本研究旨在调查学生对使用外语的恐惧感，并将其与害羞的相关性联系起来。U istraživanju su sudjelovala ukupno 104 studenta i studentice koji na Sveučilištu u Zadru slušaju Njemački jezik kao izborni kolegij.结果显示，大多数学生对使用斯洛文尼亚语有中等程度的恐惧，而女生对使用斯洛文尼亚语有较高程度的恐惧。T-test se utvrdilo da postoji statistički značajna razlika u strahu na nastavi njejačkaga jezika u odnosu na spolu.因此，我们不需要对这些数据进行统计分析。皮尔逊相关系数也未显示害怕学习外语与害羞之间存在统计学意义上的显著相关性。
{"title":"Fear in Teaching German as a Foreign Language","authors":"Andrea Sjauš, Nikolina Miletić","doi":"10.38003/zrffs.16.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.7","url":null,"abstract":"Emocije su neizbježan dio svakoga ljudskog iskustva. One su važne za našu psihofizičku dobrobit te utječu na vještine poput percepcije, izražavanja, razlučivanja i razumijevanja. Pri učenju stranoga jezika često se javlja strah od komuniciranja, strah od ispitivanja i negativne evaluacije, što u konačnici može negativno utjecati na akademski uspjeh. Cilj je ovoga istraživanja ispitati prisutnost straha od upotrebe stranoga jezika u studenata te to povezati s korelatom sramežljivosti. U istraživanju su sudjelovala ukupno 104 studenta i studentice koji na Sveučilištu u Zadru slušaju Njemački jezik kao izborni kolegij. Rezultati su pokazali da većina studenata posjeduje srednju razinu straha od upotrebe njemačkoga jezika, a studentice imaju višu razinu straha od upotrebe njemačkoga jezika. T-testom se utvrdilo da postoji statistički značajna razlika u strahu na nastavi njemačkoga jezika u odnosu na spol. Međutim, nije se moglo potvrditi statistički značajnu povezanost straha s boravkom na njemačkome govornom području i prethodnim učenjem njemačkoga jezika. Pearsonov koeficijent korelacije također nije pokazao statistički značajnu povezanost između straha na nastavi njemačkoga kao stranoga jezika i sramežljivosti.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"9 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138947975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Prema teoriji očekivanja i vrijednosti (engl. ʻexpectancy-value approaches’) u istraživanju motivacije, učenici će se uključiti u aktivnost ako očekuju da će u njoj biti uspješni. Teorija atribucije sugerira da atribucije, odnosno percipirani uzroci ishoda (rezultata) učenja, mogu utjecati na oblikovanje učenikovih uvjerenja koja se odnose na očekivanja budućega akademskog uspjeha. Kauzalne se atribucije, odnosno razlozi kojima učenici subjektivno pripisuju svoje prijašnje uspjehe u učenju, mogu smatrati važnim motivacijskim utjecajem tijekom učenja inoga jezika u postakcijskoj fazi učenja jezika te mogu utjecati na buduće aktivnosti. Međutim, nema puno istraživanja koja se bave atribucijama u učenju inoga jezika iako su one uključene u nekoliko motivacijskih okvira inoga jezika. Uzevši u obzir važnost učenja engleskoga jezika u današnjemu globaliziranom svijetu, ovo se istraživanje temelji na kauzalnim atribucijama prijašnjega iskustva učenja engleskoga kao inoga jezika u studenata prve godine nefiloloških studijskih programa u hrvatskome kontekstu. Podatci su prikupljeni upitnikom (Ljestvica za mjerenje kauzalnih atribucija II, engl. ʻThe Causal Attribution Scale II’ – CAS-II, Sorić 2002) te su podvrgnuti deskriptivnim i inferencijalnim statističkim analizama. Rezultati pokazuju da hrvatski studenti uzroke svojega prijašnjeg postignuća u učenju engleskoga jezika pripisuju stabilnomu, kontrolabilnomu i internalnomu uzroku, a umjereno niska razina na ljestvici globalnosti znači da ga ne smatraju konzistentnim (dosljednim) u različitim kontekstima. U suprotnosti s mnogim istraživanjima, u ovome istraživanju nema nikakve razlike u atribucijama među spolovima. Rezultati pokazuju da stabilnije, internalnije i kontrolabilnije atribucije imaju studenti koji su tijekom dužega razdoblja učili engleski jezik te imali više ocjene. Kada se uspjeh pripisuje internalnomu i stabilnomu uzroku, veće je i očekivanje uspjeha, to jest osoba će biti motivirana nastaviti učiti taj predmet (Weineru 1986). Kvalitativna je analiza također pokazala da studenti smatraju da je trud (kontrolabilna atribucija) glavni razlog za postignute ocjene iz Engleskoga jezika.
在动机归因理论（Prema teorije očekivanja i vrijednosti，英语：ʻexpectancy-value approachesʼ）中，动机归因被认为是一种积极的归因。归因理论认为，归因（odnosno percipirani uzroci ishoda (rezultata) učenja, mogu utjecati na oblikovanje učenikovih uvjerenja koja se odnose na očekivanja budućega akademskog uspjeha）。因果归因，是指在学习过程中，在学习后的学习过程中，对学习者的学习动机进行分析。因此，我们需要一个学习动机框架。在全球化背景下的英语学习过程中，我们将从因果关系的角度来看待英语学习与克罗地亚语学习之间的关系。该量表采用了先进的描述和推理统计分析方法（Ljestvica za mjerenje causal atribucija II，CAS-II，Sorić 2002）。研究结果表明，克罗地亚学生在学习英语的过程中，对稳定性、控制性和内部性方面的研究都取得了显著的成果。在超级计算机上，在其他计算机上，在我的计算机上，都会有一些新的方法。研究结果表明，稳定、内在和可控的学习方法对学生的英语学习至关重要。如果我们认为学生的内心世界和稳定的内心世界都是重要的，那么我们就应该对学生进行全面的评估，以确定他们的学习动机（Weineru，1986 年）。 定性分析可以帮助我们了解学生学习英语的原因（控制性分析）。
{"title":"Kauzalne atribucije u učenika engleskoga kao inoga jezika","authors":"Anna Martinović, Leonarda Lovrović","doi":"10.38003/zrffs.16.1","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.1","url":null,"abstract":"Prema teoriji očekivanja i vrijednosti (engl. ʻexpectancy-value approaches’) u istraživanju motivacije, učenici će se uključiti u aktivnost ako očekuju da će u njoj biti uspješni. Teorija atribucije sugerira da atribucije, odnosno percipirani uzroci ishoda (rezultata) učenja, mogu utjecati na oblikovanje učenikovih uvjerenja koja se odnose na očekivanja budućega akademskog uspjeha. Kauzalne se atribucije, odnosno razlozi kojima učenici subjektivno pripisuju svoje prijašnje uspjehe u učenju, mogu smatrati važnim motivacijskim utjecajem tijekom učenja inoga jezika u postakcijskoj fazi učenja jezika te mogu utjecati na buduće aktivnosti. Međutim, nema puno istraživanja koja se bave atribucijama u učenju inoga jezika iako su one uključene u nekoliko motivacijskih okvira inoga jezika. Uzevši u obzir važnost učenja engleskoga jezika u današnjemu globaliziranom svijetu, ovo se istraživanje temelji na kauzalnim atribucijama prijašnjega iskustva učenja engleskoga kao inoga jezika u studenata prve godine nefiloloških studijskih programa u hrvatskome kontekstu. Podatci su prikupljeni upitnikom (Ljestvica za mjerenje kauzalnih atribucija II, engl. ʻThe Causal Attribution Scale II’ – CAS-II, Sorić 2002) te su podvrgnuti deskriptivnim i inferencijalnim statističkim analizama. Rezultati pokazuju da hrvatski studenti uzroke svojega prijašnjeg postignuća u učenju engleskoga jezika pripisuju stabilnomu, kontrolabilnomu i internalnomu uzroku, a umjereno niska razina na ljestvici globalnosti znači da ga ne smatraju konzistentnim (dosljednim) u različitim kontekstima. U suprotnosti s mnogim istraživanjima, u ovome istraživanju nema nikakve razlike u atribucijama među spolovima. Rezultati pokazuju da stabilnije, internalnije i kontrolabilnije atribucije imaju studenti koji su tijekom dužega razdoblja učili engleski jezik te imali više ocjene. Kada se uspjeh pripisuje internalnomu i stabilnomu uzroku, veće je i očekivanje uspjeha, to jest osoba će biti motivirana nastaviti učiti taj predmet (Weineru 1986). Kvalitativna je analiza također pokazala da studenti smatraju da je trud (kontrolabilna atribucija) glavni razlog za postignute ocjene iz Engleskoga jezika.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"51 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138953147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Reading the novel Hrvatska Aleksandrida (Croatian Alexander Romance) as a chivalric narrative structured around a historical figure, this paper aims at reinterpretation of it in the key of popular culture and looks into the politics of the representation of the protagonists-bearers of specific ideological values, acting both affirmatively and subversively within the imposed value system. Beside that, the paper will focus on the novel’s strategy of undermining dominant codes, arguing that the chivalric romance provides an ideal frame for the observation of the clash of ideological centers and margins. The codification of the genre increases the transparency of the text, facilitating political readings capable of bringing about the new interpretative potential of the narrative in question. From that theoretical point, the Middle Age chivalric novel Croatian Alexander Romance reveals itself as a textual terrain for clashing specific social forces and their mainfestations, stressing the fact that they can be noticed only by using described methodological optics. The dominant chivalrous and Biblical codes represent exactly two dominant social classes (nobels and religious structures) as owners of social power in the historical period in which the text is inscribed. Therefore, this chivalric narrative, at the same time, respects their imperatives, but also offers disparate motives as fantasy, superstition, satire, social critics, individualistic morality and so on. That kind of contradiction inscribed in the (cultural) text himself confirms the very common thesis of cultural studies theorists about culture as a battlefield. On the text level, it is manifested as the series of incompatible motives that a reader could miss out if they read or overview just the surface level of the text. Because, on that level, the text sets an ideological (imposed) ‘consensus’ which is just specious. They still have its antipode, that they can not completely suppress, and that binary opposition articulates itself in certain segments of the text differently. Its rotations make this text interesting in further readings.
{"title":"Representation and Subversion in Croatian Alexander Romance","authors":"Nebojša Lujanović, Paula Jurišić","doi":"10.38003/zrffs.16.2","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.2","url":null,"abstract":"Reading the novel Hrvatska Aleksandrida (Croatian Alexander Romance) as a chivalric narrative structured around a historical figure, this paper aims at reinterpretation of it in the key of popular culture and looks into the politics of the representation of the protagonists-bearers of specific ideological values, acting both affirmatively and subversively within the imposed value system. Beside that, the paper will focus on the novel’s strategy of undermining dominant codes, arguing that the chivalric romance provides an ideal frame for the observation of the clash of ideological centers and margins. The codification of the genre increases the transparency of the text, facilitating political readings capable of bringing about the new interpretative potential of the narrative in question. From that theoretical point, the Middle Age chivalric novel Croatian Alexander Romance reveals itself as a textual terrain for clashing specific social forces and their mainfestations, stressing the fact that they can be noticed only by using described methodological optics. The dominant chivalrous and Biblical codes represent exactly two dominant social classes (nobels and religious structures) as owners of social power in the historical period in which the text is inscribed. Therefore, this chivalric narrative, at the same time, respects their imperatives, but also offers disparate motives as fantasy, superstition, satire, social critics, individualistic morality and so on. That kind of contradiction inscribed in the (cultural) text himself confirms the very common thesis of cultural studies theorists about culture as a battlefield. On the text level, it is manifested as the series of incompatible motives that a reader could miss out if they read or overview just the surface level of the text. Because, on that level, the text sets an ideological (imposed) ‘consensus’ which is just specious. They still have its antipode, that they can not completely suppress, and that binary opposition articulates itself in certain segments of the text differently. Its rotations make this text interesting in further readings.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"17 20","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139166294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Founded on psycholinguistic insights into the interaction between the language systems of multilinguals and the key role that language learning awareness carries in the development of L3 students’ multilingual systems, the paper deals with the use of learner strategies and the perception of cross-linguistic interaction. The results of the empirical research carried out on an extensive sample of primary school students whose L1 is Croatian, while L2 and L3 are English or German, show that primary school L3 learners apply both examined components of language learning awareness in learning and using languages. However, the findings also suggest that their multilingual potential is neither used nor developed sufficiently in primary school language teaching.
{"title":"Learner Strategies and the Perception of Cross-Linguistic Interaction in Young L3 Learners","authors":"Ana Petravić, Ana Šenjug Krleža, Željka Knežević","doi":"10.38003/zrffs.16.6","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.6","url":null,"abstract":"Founded on psycholinguistic insights into the interaction between the language systems of multilinguals and the key role that language learning awareness carries in the development of L3 students’ multilingual systems, the paper deals with the use of learner strategies and the perception of cross-linguistic interaction. The results of the empirical research carried out on an extensive sample of primary school students whose L1 is Croatian, while L2 and L3 are English or German, show that primary school L3 learners apply both examined components of language learning awareness in learning and using languages. However, the findings also suggest that their multilingual potential is neither used nor developed sufficiently in primary school language teaching.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"13 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138948487","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
C. S. Lewis (29. studenoga 1898. – 22. studenoga 1963.) poznat je po svojemu književnom, znanstvenom i apologetskom radu. Većina njegova književnoga stvaralaštva nastala je nakon njegova obraćenja, čime je došlo do promjene u svjetonazoru. Lewisova autobiografija Iznenađen radošću (Surprised by Joy, 1955) služi kao svjedočanstvo o njegovim nutarnjim previranjima. U ovome je radu cilj istaknuti dvije važne osobe koje su utjecale na Lewisovo obraćenje te time i na njegovo poimanje mašte, Owena Barfielda i Gilberta Keitha Chestertona, iako je sigurno da su oni samo istaknuti primjeri u čitavu spletu utjecaja. U raspravi s Owenom Barfieldom očituje se kako je Lewis razvijao poimanje mašte u filozofskome smislu. Barfield je raspravi pristupio s antropozofijskoga polazišta pokušavajući navesti svojega prijatelja da ga prihvati. Iako Barfield nije u tome uspio, poljuljao je Lewisov materijalistički svjetonazor. Lewis se tako morao odmaknuti od realističkoga (materijalističkoga) pristupa stvarnosti, koji za njega već dugo nije bio zadovoljavajuć. Mašta mu je bila izrazito važna, ali nije ju nikako uspio pomiriti s razumom, koji je za njega bio način na koji se dolazi do istine. Čitajući Chestertona, Lewis će uspjeti spojiti razum i maštu kao jednako vrijedna polazišta za shvaćanje svijeta i njegovo tumačenje. U ovome se radu na temelju usporedbe Lewisovih ideja i poglavlja „Luđak“ iz Pravovjerja (Orthodoxy, 1908) G. K. Chestertona uočava poticaj Chestertonova teksta da Lewis preispita svoja stajališta, da se obrati na kršćanstvo te tako maštu stavi na mjesto koje joj pripada.
C.C. S. 刘易斯（1898 年 1 月 29 日--1963 年 1 月 22 日）以其文学、科学和歉意建议而闻名。他的大部分文学作品都是在皈依结束后写的，这使他在世界上得到了提升。刘易斯的自传《喜出望外》（Surprised by Joy，1955 年）见证了他对营养学的关注。欧文-巴菲尔德（Owen Barfield）和吉尔伯特-基思-切斯特顿（Gilbert Keith Chesterton）在刘易斯的自传和评论中都提到了他的营养学观点。在与欧文-巴菲尔德（Owen Barfield）的辩论中，有人批评刘易斯是如何从哲学意义上发展桅杆概念的。巴菲尔德从人类学的角度展开辩论，试图让他的朋友同意他的观点。但巴菲尔德并没有成功，他对刘易斯的唯物主义世界观进行了打磨。因此，刘易斯不得不摒弃现实主义（唯物主义）的现实观，长期以来，他对这种现实观一直不满意。大众对他来说很重要，否则他就无法用理性来安抚大众，而理性对他来说是通往真理的途径。阅读切斯特顿，刘易斯将成功地把理性和大众结合起来，将两者作为创造世界和世界黑暗的主要载体。G. K. 切斯特顿根据刘易斯的思想和《东正教》（1908 年）中 "大天使 "一章的编排提出了自己的建议。
{"title":"C. S. Lewis o mašti","authors":"Ema Botica","doi":"10.38003/zrffs.16.10","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.10","url":null,"abstract":"C. S. Lewis (29. studenoga 1898. – 22. studenoga 1963.) poznat je po svojemu književnom, znanstvenom i apologetskom radu. Većina njegova književnoga stvaralaštva nastala je nakon njegova obraćenja, čime je došlo do promjene u svjetonazoru. Lewisova autobiografija Iznenađen radošću (Surprised by Joy, 1955) služi kao svjedočanstvo o njegovim nutarnjim previranjima. U ovome je radu cilj istaknuti dvije važne osobe koje su utjecale na Lewisovo obraćenje te time i na njegovo poimanje mašte, Owena Barfielda i Gilberta Keitha Chestertona, iako je sigurno da su oni samo istaknuti primjeri u čitavu spletu utjecaja. U raspravi s Owenom Barfieldom očituje se kako je Lewis razvijao poimanje mašte u filozofskome smislu. Barfield je raspravi pristupio s antropozofijskoga polazišta pokušavajući navesti svojega prijatelja da ga prihvati. Iako Barfield nije u tome uspio, poljuljao je Lewisov materijalistički svjetonazor. Lewis se tako morao odmaknuti od realističkoga (materijalističkoga) pristupa stvarnosti, koji za njega već dugo nije bio zadovoljavajuć. Mašta mu je bila izrazito važna, ali nije ju nikako uspio pomiriti s razumom, koji je za njega bio način na koji se dolazi do istine. Čitajući Chestertona, Lewis će uspjeti spojiti razum i maštu kao jednako vrijedna polazišta za shvaćanje svijeta i njegovo tumačenje. U ovome se radu na temelju usporedbe Lewisovih ideja i poglavlja „Luđak“ iz Pravovjerja (Orthodoxy, 1908) G. K. Chestertona uočava poticaj Chestertonova teksta da Lewis preispita svoja stajališta, da se obrati na kršćanstvo te tako maštu stavi na mjesto koje joj pripada.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"135 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138953402","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The paper discusses gender issues and the reception of female musicians in Slovakia. Using historical analysis, the author examines the establishment of, and behaviour towards, females in various genres from classical to jazz, alternative rock and electronic music. Whilst the acceptance of classical female composers began forty years ago, their jazz and rock counterparts were disadvantaged by a twenty-year delay. It was not until 2000 that female instrumentalists started to gain attention from audiences as drummers, bassists, or guitarists. Based on the evaluation of a survey of Slovakian alternative rock players, a study of their careers, and a comparison of selected artists, the writer analyses issues relating to the acceptance of female composers and instrumentalists in Slovakia. The vast majority of research participants, who are musically educated, identified market size as one of the barriers for female musicians. With regard to audience perception of females on stage, half of the respondents stated that gender predominates, and the rest, on the other hand, believed that the quality of music-making had a greater significance.
{"title":"Slovakian Female Composers and Rock Instrumentalists","authors":"Y. Kajanová","doi":"10.38003/zrffs.16.8","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.8","url":null,"abstract":"The paper discusses gender issues and the reception of female musicians in Slovakia. Using historical analysis, the author examines the establishment of, and behaviour towards, females in various genres from classical to jazz, alternative rock and electronic music. Whilst the acceptance of classical female composers began forty years ago, their jazz and rock counterparts were disadvantaged by a twenty-year delay. It was not until 2000 that female instrumentalists started to gain attention from audiences as drummers, bassists, or guitarists. Based on the evaluation of a survey of Slovakian alternative rock players, a study of their careers, and a comparison of selected artists, the writer analyses issues relating to the acceptance of female composers and instrumentalists in Slovakia. The vast majority of research participants, who are musically educated, identified market size as one of the barriers for female musicians. With regard to audience perception of females on stage, half of the respondents stated that gender predominates, and the rest, on the other hand, believed that the quality of music-making had a greater significance.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"53 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138949365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A partire dalla dimensione proteica e problematica dell’“io lirico” nella produzione poetica di Sylvia Plath e di Ingeborg Bachmann, il saggio ripercorre i tentativi critici di accostamento fra le due poetesse, in genere ispirati da una lettura biografica legata al destino tragico delle autrici o alla loro sensibilità per l’Olocausto, per poi tentare di far affiorare un’affinità spirituale più profonda basata su una comune concezione dell’Arte. Il saggio focalizza in particolare l’intenso dialogo intertestuale fra due componimenti poetici delle autrici, vicini anche cronologicamente, la poesia Lorelei di Sylvia Plath e la prosa lirica Undine geht di Ingeborg Bachmann. Con una dettagliata ricostruzione filologica del costante riferimento delle reciproche riscritture del mitologema della Wasserfrau e una ricognizione attenta dei punti di contatto fra le due opere analizzate, il lavoro tenta di far emergere la fiducia delle poetesse nel valore palingenetico della parola poetica, contribuendo così anche a sovvertire un approccio stereotipato alla lirica della Plath che si ritiene trovi nella morte e il suicidio il suo ossessivo punto-perno.
{"title":"Utopia and Rebirth","authors":"Maria Paola Scialdone","doi":"10.38003/zrffs.16.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.4","url":null,"abstract":"A partire dalla dimensione proteica e problematica dell’“io lirico” nella produzione poetica di Sylvia Plath e di Ingeborg Bachmann, il saggio ripercorre i tentativi critici di accostamento fra le due poetesse, in genere ispirati da una lettura biografica legata al destino tragico delle autrici o alla loro sensibilità per l’Olocausto, per poi tentare di far affiorare un’affinità spirituale più profonda basata su una comune concezione dell’Arte. Il saggio focalizza in particolare l’intenso dialogo intertestuale fra due componimenti poetici delle autrici, vicini anche cronologicamente, la poesia Lorelei di Sylvia Plath e la prosa lirica Undine geht di Ingeborg Bachmann. Con una dettagliata ricostruzione filologica del costante riferimento delle reciproche riscritture del mitologema della Wasserfrau e una ricognizione attenta dei punti di contatto fra le due opere analizzate, il lavoro tenta di far emergere la fiducia delle poetesse nel valore palingenetico della parola poetica, contribuendo così anche a sovvertire un approccio stereotipato alla lirica della Plath che si ritiene trovi nella morte e il suicidio il suo ossessivo punto-perno.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"27 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138950385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Diskursna je kompetencija odlučujuća komponenta u strukturi komunikacijske jezične kompetencije te uključuje sposobnost uspostavljanja kohezije i koherencije pri proizvodnji tekstova. Uz izricanje i nizanje propozicija u smislenu cjelinu, proizvodnja teksta podrazumijeva i uporabu određenih jezičnih sredstava čija je funkcija eksplicitno označavanje odnosa između dijelova teksta. Ta se jezična sredstva uglavnom mogu obuhvatiti terminom interaktivni metadiskursni označivači (Hyland 2005). Ključni je aspekt ovladavanja stranim jezikom na razini B2 prema ZEROJ-u sposobnost stvaranja dobro strukturiranih i koherentnih, duljih tekstova. Koherentnosti teksta može doprinijeti primjerena uporaba interaktivnih metadiskursnih označivača zato što oni mogu nadomjestiti nedostatke na razini tematske strukture ili učiniti jasnijim odnose među propozicijama. Ovaj rad proučava osobine uporabe interaktivnih metadiskursnih označivača inojezičnih govornika engleskoga i njemačkoga jezika na razini B2 prema ZEROJ-u. Sudionici su istraživanja izvorni govornici hrvatskoga jezika prosječne dobi 19,63 godina (SD = 1,244) koji su engleski ili njemački jezik učili kao prvi strani jezik. Zadatkom pisanja prikupljen je korpus argumentacijskih eseja koji sadrži 82 teksta po jeziku. Ti su tekstovi analizirani s obzirom na uporabu interaktivnih metadiskursnih označivača, a primijenjena je Hylandova (2005) klasifikacija u kojoj se razlikuju označivači prijelaza, označivači okvira, endoforički označivači, dokazivači i tumači. Za analizu je upotrijebljen alat Sketch Engine, a za statističku obradu podataka dobivenih kvalitativnom analizom program SPSS 20. Učestalost uporabe označivača okvira, prisutnost izraza tipičnih za višu razinu komunikacijske jezične kompetencije, raspon pojedinih skupina interaktivnih metadiskursnih označivača te udio neprimjereno uporabljenih izraza upućuje na bolju ovladanost interaktivnim metadiskursnim označivačima u skupini inojezičnih govornika engleskoga jezika u odnosu na govornike njemačkoga. Uporaba izraza za označavanje redoslijeda koraka u argumentaciji u sudionika obiju skupina otkriva određene nedostatke s obzirom na sposobnost globalne organizacije teksta. U pojedinih se sudionika neovisno o jeziku uočava uporaba izraza tipičnih za govorni registar. Analizom tekstova sudionika može se samo utvrditi, no ne i obrazložiti slučajeve neprimjerene uporabe interaktivnih metadiskursnih označivača. Bolje bi razumijevanje ovladavanja interaktivnim metadiskursnim označivačima bilo moguće ostvariti uvidom u kognitivne procese korištenjem psiholingvističkih metoda istraživanja tijekom ili nakon zadataka pisanja.
话语能力是语言交际能力结构中的一个独特组成部分，它包括在文本制作中建立内聚力和连贯性的能力。在交际过程中，话语能力是交际语言能力结构中一个独特的组成部分，它包括在文本制作过程中建立凝聚力和连贯性的能力。这些语言手段可以用来描述术语交互式元话语标记（Hyland 2005）。 根据 ZEROJ，B2 级语言控制的关键方面是创造结构良好、连贯、较沉闷文本的能力。因此，要想在 B2 水平上控制语言，关键是要有能力创造出结构合理、连贯、沉闷的文章。我们的目标是在 B2 ZEROJ-u 的基础上，建立一个跨学科的方法论。在克罗地亚，政府工作人员的工作时间为 19,63 小时（标准差 = 1,244 小时），而普通工作人员的工作时间为 12 小时（标准差 = 1,244 小时）。在此基础上，我们提出了 82 项技术。首先是 Hylandova（2005 年）的分析工具，该工具可用于分析 "znaivači prijelaza"、"znaivači okvira"、"endoforički oznaivači"、"dokazivači "和 "tumači"。使用 Sketch Engine 进行分析，使用 SPSS 20 对定性分析获得的数据进行统计分析。Učestalost uporabe oznaivivača okvira, prisutnost izraza tipičnih za višu razinu komunikacijskih jazykacije, raspon pojedinih skupina interaktivnih metadiskursnih oznaivivača teudio neprimjereno použití izraza upućuje na bolju ovladanost interaktivnim metadiskursnim oznaivivačima u skupin inojezicich govornika engleskoga jezika u odnosu na govornike niemačkoga.在这两组中，使用该术语来表示论证步骤的顺序，暴露出在文本的整体组织能力方面存在某些缺陷。U pojedinih se sudionika neovisno o jazyka uočava použití izraza tipičnih za govorni registar.通过技术分析，我们可以得出结论，该方法可以帮助我们更好地了解跨学科计量学。在认知过程中，我们可以通过对不同文化的了解，对不同的文化进行分析。
{"title":"Interactive Metadiscourse Markers in Foreign Language Texts at the B2 Level","authors":"Leonard Pon, Marija Petrić","doi":"10.38003/zrffs.16.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.5","url":null,"abstract":"Diskursna je kompetencija odlučujuća komponenta u strukturi komunikacijske jezične kompetencije te uključuje sposobnost uspostavljanja kohezije i koherencije pri proizvodnji tekstova. Uz izricanje i nizanje propozicija u smislenu cjelinu, proizvodnja teksta podrazumijeva i uporabu određenih jezičnih sredstava čija je funkcija eksplicitno označavanje odnosa između dijelova teksta. Ta se jezična sredstva uglavnom mogu obuhvatiti terminom interaktivni metadiskursni označivači (Hyland 2005). Ključni je aspekt ovladavanja stranim jezikom na razini B2 prema ZEROJ-u sposobnost stvaranja dobro strukturiranih i koherentnih, duljih tekstova. Koherentnosti teksta može doprinijeti primjerena uporaba interaktivnih metadiskursnih označivača zato što oni mogu nadomjestiti nedostatke na razini tematske strukture ili učiniti jasnijim odnose među propozicijama. Ovaj rad proučava osobine uporabe interaktivnih metadiskursnih označivača inojezičnih govornika engleskoga i njemačkoga jezika na razini B2 prema ZEROJ-u. Sudionici su istraživanja izvorni govornici hrvatskoga jezika prosječne dobi 19,63 godina (SD = 1,244) koji su engleski ili njemački jezik učili kao prvi strani jezik. Zadatkom pisanja prikupljen je korpus argumentacijskih eseja koji sadrži 82 teksta po jeziku. Ti su tekstovi analizirani s obzirom na uporabu interaktivnih metadiskursnih označivača, a primijenjena je Hylandova (2005) klasifikacija u kojoj se razlikuju označivači prijelaza, označivači okvira, endoforički označivači, dokazivači i tumači. Za analizu je upotrijebljen alat Sketch Engine, a za statističku obradu podataka dobivenih kvalitativnom analizom program SPSS 20. Učestalost uporabe označivača okvira, prisutnost izraza tipičnih za višu razinu komunikacijske jezične kompetencije, raspon pojedinih skupina interaktivnih metadiskursnih označivača te udio neprimjereno uporabljenih izraza upućuje na bolju ovladanost interaktivnim metadiskursnim označivačima u skupini inojezičnih govornika engleskoga jezika u odnosu na govornike njemačkoga. Uporaba izraza za označavanje redoslijeda koraka u argumentaciji u sudionika obiju skupina otkriva određene nedostatke s obzirom na sposobnost globalne organizacije teksta. U pojedinih se sudionika neovisno o jeziku uočava uporaba izraza tipičnih za govorni registar. Analizom tekstova sudionika može se samo utvrditi, no ne i obrazložiti slučajeve neprimjerene uporabe interaktivnih metadiskursnih označivača. Bolje bi razumijevanje ovladavanja interaktivnim metadiskursnim označivačima bilo moguće ostvariti uvidom u kognitivne procese korištenjem psiholingvističkih metoda istraživanja tijekom ili nakon zadataka pisanja.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"32 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138949031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Okosnica je ovoga članka pojam pravednosti u filozofiji Marka Tulija Cicerona. Iako ga razmatra i u drugim djelima, najsustavnije ga razlaže u trećoj knjizi djela De re publica. Pisano je prema uzoru na Platonovu Državu te stoga krije vrijednu filozofsku građu utemeljenu na antičkim autoritetima. Djelo se uspoređuje i s Platonovom Državom (Politeia) i važnim Aristotelovim promišljanjima o pravednosti. Ugledajući se na Platona, nakon napisane Države, Ciceron stvara djelo Zakoni, u kojemu obrađuje problem pravednosti i pravde u okviru prava. Osim dvaju potonjih djela, u članku će se analizirati i moralno-filozofska rasprava O krajnostima dobra i zla. Predstavit će se način na koji Ciceron shvaća pravednost, njezinu povezanost s božanskim podrijetlom i naravi te razliku između građanskoga i prirodnoga prava. Za Cicerona muževi su instrument više mudrosti i dobra države ispred su dobra pojedinca, a moguće je biti pravedan osluškivanjem i najvećim nastojanjem slijeđenja prirodnih zakona. Iako se nepravednošću dobiva najviše dobara, zemlje ili časti, njome se najviše i gubi. Glavni je argument protiv nepravednosti taj što ona uznemirava, donosi nesklad, razara zajednice i odnose te narušava državu, što upućuje na unutarnji nagon za pravednošću. Pravednost je vrsta kamena temeljca prirodnoga zakona, zakona koji potječe iz više sile i dan je ljudima kako bi održavali dobar društveni red. Ciceron zastupa ideju univerzalnoga morala, zajedničkoga svim ljudima. Pravednost stavlja na pijedestal vrlina pripisujući joj državotvornost. Pisanje Države i Zakona stoga su posljednji Ciceronovi pokušaji spašavanja Rimske Republike. U radu će se objasniti značenje pojma pravednost te usporediti Ciceronova promišljanja s Platonovim i Aristotelovim.
本文的框架是马库斯-图利乌斯-西塞罗哲学中的真理概念。Iako razmatra ga i u drugim djelima, najustavnije ga razlaje u trećoj knjizi djela De re publica.该书以柏拉图的《国家论》为蓝本，涵盖了以古代权威为基础的整个哲学体系。这部著作也与柏拉图的《国家论》（Politeia）和亚里士多德关于正义的重要思考相一致。与柏拉图一样，在《国家篇》的末尾，西塞罗创作了《法律篇》，从法律的角度探讨了正义与真理的问题。在《国家篇》的末尾，西塞罗创作了《法律篇》，在这部著作中，他探讨了法律背景下的正义与真理问题。将介绍西塞罗总结正义的方式、正义与神圣主体和自然的联系以及民法与自然法的区别。在西塞罗看来，人是更高智慧的工具，国家的善就是食者的善，通过倾听和尽最大努力倾听自然法则，就有可能成为正确的人。正如最高的善、土地或荣誉给予了不义者，所以也是最高的失落。反对不公正的主要论据是，不公正会扰乱、带来不和谐，破坏联盟和关系，扰乱国家，而国家反过来又会upućuje na unutarnji inston za pravednošću。国家主义是对国家利益的侵犯，是对国家利益的践踏，是对国家利益的践踏，是对国家利益的践踏。西塞罗代表了人人共有的普遍道德理念。正义以第十五项美德为基础，他将其归结为政治家风范。国家与法律》的写作是西塞罗拯救罗马共和国的最后尝试。议会将澄清正义概念的含义，并使西塞罗的思考与柏拉图和亚里士多德的思考相一致。
{"title":"Ideal pravednosti Marka Tulija Cicerona","authors":"Marija Barić Đurđević","doi":"10.38003/zrffs.16.9","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.16.9","url":null,"abstract":"Okosnica je ovoga članka pojam pravednosti u filozofiji Marka Tulija Cicerona. Iako ga razmatra i u drugim djelima, najsustavnije ga razlaže u trećoj knjizi djela De re publica. Pisano je prema uzoru na Platonovu Državu te stoga krije vrijednu filozofsku građu utemeljenu na antičkim autoritetima. Djelo se uspoređuje i s Platonovom Državom (Politeia) i važnim Aristotelovim promišljanjima o pravednosti. Ugledajući se na Platona, nakon napisane Države, Ciceron stvara djelo Zakoni, u kojemu obrađuje problem pravednosti i pravde u okviru prava. Osim dvaju potonjih djela, u članku će se analizirati i moralno-filozofska rasprava O krajnostima dobra i zla. Predstavit će se način na koji Ciceron shvaća pravednost, njezinu povezanost s božanskim podrijetlom i naravi te razliku između građanskoga i prirodnoga prava. Za Cicerona muževi su instrument više mudrosti i dobra države ispred su dobra pojedinca, a moguće je biti pravedan osluškivanjem i najvećim nastojanjem slijeđenja prirodnih zakona. Iako se nepravednošću dobiva najviše dobara, zemlje ili časti, njome se najviše i gubi. Glavni je argument protiv nepravednosti taj što ona uznemirava, donosi nesklad, razara zajednice i odnose te narušava državu, što upućuje na unutarnji nagon za pravednošću. Pravednost je vrsta kamena temeljca prirodnoga zakona, zakona koji potječe iz više sile i dan je ljudima kako bi održavali dobar društveni red. Ciceron zastupa ideju univerzalnoga morala, zajedničkoga svim ljudima. Pravednost stavlja na pijedestal vrlina pripisujući joj državotvornost. Pisanje Države i Zakona stoga su posljednji Ciceronovi pokušaji spašavanja Rimske Republike. U radu će se objasniti značenje pojma pravednost te usporediti Ciceronova promišljanja s Platonovim i Aristotelovim.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":"59 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138951070","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The paper is suggesting one possible angle for the re-examination of Foucault’s portrayal of the historical role of German neoliberalism in his 1979 lectures entitled Naissance de la biopolitique. This particular season has been the object of the increased interest in recent decades for various reasons. One of the reasons is the broader theme of “biopolitics” developed in them (as well as in the two immediately preceding seasons), which was instrumental in subsequent interpretations and applications even before the 1979 lectures became available integrally. Another reason that has fuelled various interpretations and contentions, that are still ongoing as some recent publications attest, has to do with the general setting and tone of Foucault’s dealings with neoliberalism. Debates that have ensued have mostly been centred on the question of whether or not Foucault embraced certain neoliberal tenets that he was explaining in these lectures.But what is usually overlooked in these debates is the question of the historical accuracy of the impression that emerges from the 1979 lectures about the role that German “ordoliberalism” had after WWII. It is in a way surprising considering that Foucault’s relationship with the “historians’ guild” was strained, interspersed with criticisms and polemics. Some of these critiques are sketchily reproduced here to point at certain repeating weaknesses in Foucault’s dealings with the past. Crucial failing seems to be the concept of the “cut” or discontinuity whose consequence was usually such that Foucault was often forcing great contrasts onto the past. The concluding section proposes, although in a preliminary fashion and through a short comparison, that Foucault might have overstated the role that “ordoliberal” ideas had in Germany during the 1950s and 1960s precisely because he might have accepted the view that some of these ideas were not only the motor of economic and social development, but sort of a “third way” solution.
{"title":"Contrast and History – Michel Foucault and Neoliberalism","authors":"David Šporer","doi":"10.38003/zrffs.15.5","DOIUrl":"https://doi.org/10.38003/zrffs.15.5","url":null,"abstract":"The paper is suggesting one possible angle for the re-examination of Foucault’s portrayal of the historical role of German neoliberalism in his 1979 lectures entitled Naissance de la biopolitique. This particular season has been the object of the increased interest in recent decades for various reasons. One of the reasons is the broader theme of “biopolitics” developed in them (as well as in the two immediately preceding seasons), which was instrumental in subsequent interpretations and applications even before the 1979 lectures became available integrally. Another reason that has fuelled various interpretations and contentions, that are still ongoing as some recent publications attest, has to do with the general setting and tone of Foucault’s dealings with neoliberalism. Debates that have ensued have mostly been centred on the question of whether or not Foucault embraced certain neoliberal tenets that he was explaining in these lectures.But what is usually overlooked in these debates is the question of the historical accuracy of the impression that emerges from the 1979 lectures about the role that German “ordoliberalism” had after WWII. It is in a way surprising considering that Foucault’s relationship with the “historians’ guild” was strained, interspersed with criticisms and polemics. Some of these critiques are sketchily reproduced here to point at certain repeating weaknesses in Foucault’s dealings with the past. Crucial failing seems to be the concept of the “cut” or discontinuity whose consequence was usually such that Foucault was often forcing great contrasts onto the past. The concluding section proposes, although in a preliminary fashion and through a short comparison, that Foucault might have overstated the role that “ordoliberal” ideas had in Germany during the 1950s and 1960s precisely because he might have accepted the view that some of these ideas were not only the motor of economic and social development, but sort of a “third way” solution.","PeriodicalId":34331,"journal":{"name":"Zbornik radova Filozofskog fakulteta u Splitu","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47595906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：