Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.004.17530
Victoria Stratan
The article addresses the issue of assessment competences of teachers in the context of the reform undertaken in the Republic of Moldova at the level of educational policies related to the school competence assessment. The article examines the national normative framework; the educational policy documents underlying the assessment process in primary education are mentioned and analysed. The descriptors to be demonstrated by the teachers in the classroom assessment process, as well as the principles of andragogy, are listed here. The objective of this article is to analyse the main achievements of the national educational system at the level of educational documents and highlight the importance of training the assessment competences of teachers as an essential factor in increasing students’ performance. Kompetencje kadry nauczycielskiej w zakresie oceniania – czynnik warunkujący realizację polityki krajowej w zakresie oceniania kompetencji szkolnych Artykuł omawia kwestię kompetencji nauczycieli w zakresie oceniania w kontekście reformy przyjętej w Republice Mołdawii na poziomie polityki oświatowej związanej z oceną kompetencji szkolnych. W artykule zbadano krajowe ramy normatywne oraz wymieniono i przeanalizowano dokumenty polityki oświatowej leżące u podstaw procesu oceniania w szkolnictwie podstawowym. Wymieniono w nim deskryptory, którymi powinni wykazać się nauczyciele w procesie oceny klasy, a także zasady andragogiki. Celem artykułu jest analiza głównych osiągnięć krajowego systemu edukacji na poziomie dokumentów oświatowych oraz podkreślenie znaczenia prowadzenia szkoleń dotyczących kompetencji nauczycieli w zakresie oceniania jako istotnego czynnika sprzyjającego poprawie wyników uczniów.
{"title":"Assessment Competence of Teaching Staff – a Factor in the Implementation of National Policy in the Field of School Competence Assessment","authors":"Victoria Stratan","doi":"10.4467/25439561le.22.004.17530","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.004.17530","url":null,"abstract":"The article addresses the issue of assessment competences of teachers in the context of the reform undertaken in the Republic of Moldova at the level of educational policies related to the school competence assessment. The article examines the national normative framework; the educational policy documents underlying the assessment process in primary education are mentioned and analysed. The descriptors to be demonstrated by the teachers in the classroom assessment process, as well as the principles of andragogy, are listed here. The objective of this article is to analyse the main achievements of the national educational system at the level of educational documents and highlight the importance of training the assessment competences of teachers as an essential factor in increasing students’ performance.\u0000\u0000 \u0000Kompetencje kadry nauczycielskiej w zakresie oceniania – czynnik warunkujący realizację polityki krajowej w zakresie oceniania kompetencji szkolnych\u0000Artykuł omawia kwestię kompetencji nauczycieli w zakresie oceniania w kontekście reformy przyjętej w Republice Mołdawii na poziomie polityki oświatowej związanej z oceną kompetencji szkolnych. W artykule zbadano krajowe ramy normatywne oraz wymieniono i przeanalizowano dokumenty polityki oświatowej leżące u podstaw procesu oceniania w szkolnictwie podstawowym. Wymieniono w nim deskryptory, którymi powinni wykazać się nauczyciele w procesie oceny klasy, a także zasady andragogiki. Celem artykułu jest analiza głównych osiągnięć krajowego systemu edukacji na poziomie dokumentów oświatowych oraz podkreślenie znaczenia prowadzenia szkoleń dotyczących kompetencji nauczycieli w zakresie oceniania jako istotnego czynnika sprzyjającego poprawie wyników uczniów.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43976822","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.006.17532
N. Pikuła
The research and scientific discussion in the paper focuses on the category of the sense of career success. In the theoretical part, main assumptions referring to this category are presented: work, the value of work, the sense of career success. They determined the direction of the scientific investigation. The study was conducted within the qualitative paradigm. The research questions were answered using the qualitative interview method. The analysis and interpretation of the data obtained led to conclusions regarding the sample interviewed, as well as recommendations regarding further studies of the categories identified. Poczucie sukcesu zawodowego w doświadczeniach seniorów W prezentowanym artykule podstawą rozważań naukowo-badawczych uczyniono kategorię poczucia sukcesu zawodowego. W części teoretycznej zaprezentowano podstawowe przesłanki odnosząca się do kategorii tj. praca, wartość pracy, poczucie sukcesu zawodowego, co wyznaczyło kierunek projektu badawczego. Badania przeprowadzono zgodnie z założeniami paradygmatu jakościowego. Zastosowana metoda wywiadu jakościowego umożliwiła uzyskanie odpowiedzi na postawione pytanie badawcze. Analiza i interpretacja danych uzyskanych w toku badań uprawniła do sformułowania wniosków w odniesieniu do grupy badanej, a także wskazania kierunku dalszych badań w zakresie wyłonionych kategorii.
{"title":"Sense of career success in the experiences of seniors","authors":"N. Pikuła","doi":"10.4467/25439561le.22.006.17532","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.006.17532","url":null,"abstract":"The research and scientific discussion in the paper focuses on the category of the sense of career success. In the theoretical part, main assumptions referring to this category are presented: work, the value of work, the sense of career success. They determined the direction of the scientific investigation. The study was conducted within the qualitative paradigm. The research questions were answered using the qualitative interview method. The analysis and interpretation of the data obtained led to conclusions regarding the sample interviewed, as well as recommendations regarding further studies of the categories identified. \u0000\u0000Poczucie sukcesu zawodowego w doświadczeniach seniorów\u0000\u0000W prezentowanym artykule podstawą rozważań naukowo-badawczych uczyniono kategorię poczucia sukcesu zawodowego. W części teoretycznej zaprezentowano podstawowe przesłanki odnosząca się do kategorii tj. praca, wartość pracy, poczucie sukcesu zawodowego, co wyznaczyło kierunek projektu badawczego. Badania przeprowadzono zgodnie z założeniami paradygmatu jakościowego. Zastosowana metoda wywiadu jakościowego umożliwiła uzyskanie odpowiedzi na postawione pytanie badawcze. Analiza i interpretacja danych uzyskanych w toku badań uprawniła do sformułowania wniosków w odniesieniu do grupy badanej, a także wskazania kierunku dalszych badań w zakresie wyłonionych kategorii.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49665238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.001.17527
Norbert G. Pikuła
{"title":"Introduction","authors":"Norbert G. Pikuła","doi":"10.4467/25439561le.22.001.17527","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.001.17527","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44652893","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.011.17537
Rohitha Abeysinghe, Anuradha Iddagoda, H. Dissanayake, W. Wickramaratne
Wydajność pracownika to sposób, w jaki zatrudniona osoba wykonuje swoją pracę i wypełnia wskazane zadania. Wydajność pracownika to sekret sukcesu każdej firmy. Celem niniejszej analizy bibliometrycznej jest zidentyfikowanie głównych tematów i przedstawienie dynamiki obszaru wydajności pracownika, a także wskazanie zalecanych kierunków przyszłych badań. Niniejszą analizę bibliometryczną przygotowano w oparciu o 421 artykułów skatalogowanych w bazie Scopus. Z analizy wyłączono badania przygotowane w językach innych niż angielski. W kontekście wojskowym większość badań dotyczących wydajności pracowników skoncentrowanych jest na związkach między czynnikami psychologicznymi i warunkami pracy. Badanie to sugeruje także potencjalne obszary dalszych badań naukowych. Employee Job Performance Studies in the Military Context: A Bibliometric Analysis Employee job performance is how an employee performs his/her job and completes the necessary tasks. Employee job performance is the secret to success for any organisation. The aim of this bibliometric analysis is to identify primary topics and present the dynamic in the field of employee job performance and to make recommendations for future research directions. The bibliometric analysis was conducted with the use of 421 articles found in the Scopus index. The study excludes studies that were undertaken in languages other than English. In the context of the military, the majority of study on employees’ job performance is concentrated on the connection between psychological factors and working conditions. Finally, this study suggests potential areas for further research undertaken by scholars
{"title":"Employee Job Performance Studies in the Military Context: A Bibliometric Analysis","authors":"Rohitha Abeysinghe, Anuradha Iddagoda, H. Dissanayake, W. Wickramaratne","doi":"10.4467/25439561le.22.011.17537","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.011.17537","url":null,"abstract":"Wydajność pracownika to sposób, w jaki zatrudniona osoba wykonuje swoją pracę i wypełnia wskazane zadania. Wydajność pracownika to sekret sukcesu każdej firmy. Celem niniejszej analizy bibliometrycznej jest zidentyfikowanie głównych tematów i przedstawienie dynamiki obszaru wydajności pracownika, a także wskazanie zalecanych kierunków przyszłych badań. Niniejszą analizę bibliometryczną przygotowano w oparciu o 421 artykułów skatalogowanych w bazie Scopus. Z analizy wyłączono badania przygotowane w językach innych niż angielski. W kontekście wojskowym większość badań dotyczących wydajności pracowników skoncentrowanych jest na związkach między czynnikami psychologicznymi i warunkami pracy. Badanie to sugeruje także potencjalne obszary dalszych badań naukowych.\u0000\u0000\u0000Employee Job Performance Studies in the Military Context: A Bibliometric Analysis\u0000\u0000Employee job performance is how an employee performs his/her job and completes the necessary tasks. Employee job performance is the secret to success for any organisation. The aim of this bibliometric analysis is to identify primary topics and present the dynamic in the field of employee job performance and to make recommendations for future research directions. The bibliometric analysis was conducted with the use of 421 articles found in the Scopus index. The study excludes studies that were undertaken in languages other than English. In the context of the military, the majority of study on employees’ job performance is concentrated on the connection between psychological factors and working conditions. Finally, this study suggests potential areas for further research undertaken by scholars","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42523572","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.009.17535
Katarzyna Nowosad
The aim of the article is to present the life and professional plans of university students graduating in the conditions of a pandemic and virtualization of the education process. Social and economic conditions, the demand for various professions and specializations on the labor market are becoming an important determinant of creating their own future by university graduates preparing for transition to the labor market. The presented data are the result of empirical research conducted in numerous and diverse academic environments and in various fields of study. The formulated conclusions may serve not only the process of academic education, but also to build individual professional development paths for people graduating from higher education. Keywords: academic youth, life and professional plans, conditions of the pandemic Plany życiowe i zawodowe młodzieży akademickiej kończącej studia w warunkach pandemii Celem artykułu jest przedstawienie planów życiowych i zawodowych młodzieży akademickiej kończącej studia w warunkach pandemii i wirtualizacji procesu kształcenia. Warunki społeczne i ekonomiczne, zapotrzebowanie na różne zawody i specjalności na rynku pracy stają się istotnym wyznacznikiem kreowania własnej przyszłości przez absolwentów studiów wyższych przygotowujących się do tranzycji na rynek pracy. Przedstawione dane stanowią rezultat przeprowadzonych badań empirycznych w licznych i zróżnicowanych środowiskach akademickich oraz na różnych kierunkach studiów. Sformułowane konkluzje służyć mogą nie tylko procesowi kształcenia akademickiego ale także budowania indywidualnych ścieżek rozwoju zawodowego osób kończących studia wyższe.
{"title":"Life and professional plans of academic youth graduating in a pandemic","authors":"Katarzyna Nowosad","doi":"10.4467/25439561le.22.009.17535","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.009.17535","url":null,"abstract":"The aim of the article is to present the life and professional plans of university students graduating in the conditions of a pandemic and virtualization of the education process. Social and economic conditions, the demand for various professions and specializations on the labor market are becoming an important determinant of creating their own future by university graduates preparing for transition to the labor market. The presented data are the result of empirical research conducted in numerous and diverse academic environments and in various fields of study. The formulated conclusions may serve not only the process of academic education, but also to build individual professional development paths for people graduating from higher education.\u0000\u0000Keywords: academic youth, life and professional plans, conditions of the pandemic\u0000\u0000\u0000Plany życiowe i zawodowe młodzieży akademickiej kończącej studia w warunkach pandemii\u0000\u0000Celem artykułu jest przedstawienie planów życiowych i zawodowych młodzieży akademickiej kończącej studia w warunkach pandemii i wirtualizacji procesu kształcenia. Warunki społeczne i ekonomiczne, zapotrzebowanie na różne zawody i specjalności na rynku pracy stają się istotnym wyznacznikiem kreowania własnej przyszłości przez absolwentów studiów wyższych przygotowujących się do tranzycji na rynek pracy. Przedstawione dane stanowią rezultat przeprowadzonych badań empirycznych w licznych i zróżnicowanych środowiskach akademickich oraz na różnych kierunkach studiów. Sformułowane konkluzje służyć mogą nie tylko procesowi kształcenia akademickiego ale także budowania indywidualnych ścieżek rozwoju zawodowego osób kończących studia wyższe.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49583749","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.008.17534
K. Jagielska
Educational and professional career planning for Generation Z is the great challenge of the modern world. The dynamics of changes in the labour market caused by technological progress, digitisation and globalisation contribute to changes in the competence profile of the worker of the future. The changes taking place at an increasingly rapid pace have become the basis for thinking about the educational and professional career planning of Generation Z. This article will present the results of an empirical study conducted in 2022 at one of the art universities in Poland. The research was conducted in a qualitative paradigm. A content analysis of 111 essays on “My educational path in the perspective of career construction” was carried out. Within the framework of the analyses conducted, categories concerning internal and external resources related to educational and professional career planning of generation Z were identified. In this study, the presentation of the results was narrowed down to one of the factors, which is motivation. Based on the research, it can be concluded that motivation is a very important factor that determines educational success and the achievement of personal and professional goals. Motywacja jako czynnik planowania karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z Planowanie karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z jest wielkim wyzwaniem współczesnego świata. Dynamika zmian na rynku pracy wywoła na po[1]stępem technologicznym, cyfryzacją i globalizacją przyczynia się do zmian profilu kompetencyjnego pracownika przyszłości. Dokonujące się w coraz szybszym tempie zmiany stały się podstawą do namysłu nad planowaniem karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z. W artykule tym przedstawione zostaną wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w 2022 roku na jednej z uczelni artystycznych w Polsce. Badania przeprowadzono w paradygmacie jakościowym. Dokonano analizy treści 111 esejów nt. Moja droga edukacyjna w perspektywie konstruowania kariery zawodowej. W ramach przeprowadzonych analiz wyłoniono kategorie dotyczące zasobów wewnętrznych i zewnętrznych powiązanych z planowaniem karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z. W niniejszym opracowaniu zawężono prezentację wyników do jednego z czynników, jakim jest motywacja. Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, że motywacja jest bardzo ważnym czynnikiem warunkującym sukces edukacyjny i osiąganie celów osobistych i zawodowych.
对Z世代来说，教育和职业生涯规划是现代世界的一大挑战。技术进步、数字化和全球化导致的劳动力市场的动态变化有助于改变未来工人的能力状况。以越来越快的速度发生的变化已经成为思考z世代教育和职业生涯规划的基础。本文将展示2022年在波兰一所艺术大学进行的实证研究的结果。这项研究是在定性范式下进行的。对111篇“职业建设视角下的我的教育路径”论文进行了内容分析。在进行分析的框架内，确定了与Z世代的教育和职业生涯规划有关的内部和外部资源的类别。在这项研究中，结果的呈现被缩小到一个因素，这是动机。根据研究，可以得出结论，动机是决定教育成功和个人目标和职业目标实现的一个非常重要的因素。Motywacja jako czynnik planowania karier edukacyjno- zawdowych polenia zjjest wielkim wyzwaniem współczesnego świata。Dynamika zmian na rynku pracy wywoła na po[1]stępem technoicznym, cyfryzacjizi globalizacjizeprzyzynia sizydo zmian profilu competencyjnego pracownika przyszłości。Dokonujące siow coraz szzybszym tempie zmiany stały siopodstawedo namysłu and andplanowaniem karier edukacyjno- zawodiych kolenia zz . w artykule tym przedstawione zostanowniki badazoniki empirycznych przepropvadzonych w 2022 roku na jednejz uczelni artystycznych w polce。Badania przeprowadzono w paradigm jakościowym。Dokonano分析treści 111 esejów nt. Moja droga edukacyjna . perspektywie konstrowania kariery zawodowej.。wramach przeproadzonych analyze wyłoniono categorie dotyczące zasobów wewnętrznych i zewnętrznych powiązanych z planowaniem karier edukacyjno-zawodowych kolenia z . wniniejszym opracowaniu zawężono prezentacjje wyników do jednego z czynników, jakim jest motywacja。Na podstawie przeprowadzonych badadoych można stwierdziki， że motywacja jest bardzo ważnym czynnikim warunkującym sukces edukacyjny i osiąganie celów osobistych i zawodowych。
{"title":"Motivation as a factor in educational and professional career planning of generation Z","authors":"K. Jagielska","doi":"10.4467/25439561le.22.008.17534","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.008.17534","url":null,"abstract":"Educational and professional career planning for Generation Z is the great challenge of the modern world. The dynamics of changes in the labour market caused by technological progress, digitisation and globalisation contribute to changes in the competence profile of the worker of the future. The changes taking place at an increasingly rapid pace have become the basis for thinking about the educational and professional career planning of Generation Z. This article will present the results of an empirical study conducted in 2022 at one of the art universities in Poland. The research was conducted in a qualitative paradigm. A content analysis of 111 essays on “My educational path in the perspective of career construction” was carried out. Within the framework of the analyses conducted, categories concerning internal and external resources related to educational and professional career planning of generation Z were identified. In this study, the presentation of the results was narrowed down to one of the factors, which is motivation. Based on the research, it can be concluded that motivation is a very important factor that determines educational success and the achievement of personal and professional goals.\u0000\u0000Motywacja jako czynnik planowania karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z\u0000\u0000Planowanie karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z jest wielkim wyzwaniem współczesnego świata. Dynamika zmian na rynku pracy wywoła na po[1]stępem technologicznym, cyfryzacją i globalizacją przyczynia się do zmian profilu kompetencyjnego pracownika przyszłości. Dokonujące się w coraz szybszym tempie zmiany stały się podstawą do namysłu nad planowaniem karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z. W artykule tym przedstawione zostaną wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w 2022 roku na jednej z uczelni artystycznych w Polsce. Badania przeprowadzono w paradygmacie jakościowym. Dokonano analizy treści 111 esejów nt. Moja droga edukacyjna w perspektywie konstruowania kariery zawodowej. W ramach przeprowadzonych analiz wyłoniono kategorie dotyczące zasobów wewnętrznych i zewnętrznych powiązanych z planowaniem karier edukacyjno-zawodowych pokolenia Z. W niniejszym opracowaniu zawężono prezentację wyników do jednego z czynników, jakim jest motywacja. Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, że motywacja jest bardzo ważnym czynnikiem warunkującym sukces edukacyjny i osiąganie celów osobistych i zawodowych.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45903846","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.002.17528
Aurica Buzenco
This article mirrors the contemporary significance concerning the essence of popular pedagogy and the importance of this science of education for the formation of human personality. The profound democratic transformations in society and the immanent demand for integration in the contemporary world are inextricably linked to the recognition of spiritual renewal through the development of science and the improvement of the entire education system. The arguments evoked in this article attest the need for pedagogical implications in the personal identity development in line with the national culture. The use of folklore for this purpose can bring real benefits for the harmonious personality development in the context of educational partnership.
{"title":"Contemporary significance of popular pedagogy","authors":"Aurica Buzenco","doi":"10.4467/25439561le.22.002.17528","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.002.17528","url":null,"abstract":"This article mirrors the contemporary significance concerning the essence of popular pedagogy and the importance of this science of education for the formation of human personality. The profound democratic transformations in society and the immanent demand for integration in the contemporary world are inextricably linked to the recognition of spiritual renewal through the development of science and the improvement of the entire education system. The arguments evoked in this article attest the need for pedagogical implications in the personal identity development in line with the national culture. The use of folklore for this purpose can bring real benefits for the harmonious personality development in the context of educational partnership.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48907308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.007.17533
The paper focuses on the value of work from the point of view of prospective and active teachers. Referring to the emancipatory and axiological understanding of the categories of work and value of work, a study in the qualitative paradigm was conducted among 196 teachers and candidates to become teachers. The method of text analysis of essays and diaries was used to answer the following research question: What values are assigned to work by prospective and professionally active teachers? The research material was analysed regarding the category of work as understood by W. Dróżka. The purpose of it was to show similarities and differences in the values assigned to work by different age groups and students at different stages of teacher training and active teachers. These values were generated by certain professional experience or image of the work. The conclusions focus on practical solutions that may be applied to teacher education. Wartość pracy w perspektywie kandydatów do zawodu oraz nauczycieli W artykule skoncentrowano się na wartości pracy w ujęciu kandydatów do zawodu nauczyciela oraz nauczycieli czynnych zawodowo. Odnosząc się do emancypacyjnego i aksjologicznego rozumienia kategorii praca oraz wartość pracy przeprowadzono badania z w paradygmacie jakościowym wśród 196 nauczycieli i kandydatów do zawodu. W artykule wykorzystano metodę analizy treści esejów oraz materiałów pamiętnikarskich w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie badawcze: Jakie wartości nadają pracy kandydaci do zawodu i czynni zawodowo nauczyciele? Materiał badawczy przeanalizowano w perspektywie kategorii wartości pracy w ujęciu W. Dróżki dla ukazania określeń i znaczeń różnych grup wiekowych oraz osób na różnych etapach kształcenia do zawodu nauczyciela i czynnych zawodowo w kontekście uchwycenia podobieństw i różnic przypisywanych pracy wartościach, generowanych określonym doświadczeniem zawodowym lub wyobrażeniem o pracy. We wnioskach końcowych wskazano aplikacje do praktyki w zakresie edukacji nauczycieli.
{"title":"The value of work in the perspective of prospective and active teachers","authors":"","doi":"10.4467/25439561le.22.007.17533","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.007.17533","url":null,"abstract":"The paper focuses on the value of work from the point of view of prospective and active teachers. Referring to the emancipatory and axiological understanding of the categories of work and value of work, a study in the qualitative paradigm was conducted among 196 teachers and candidates to become teachers. The method of text analysis of essays and diaries was used to answer the following research question: What values are assigned to work by prospective and professionally active teachers? The research material was analysed regarding the category of work as understood by W. Dróżka. The purpose of it was to show similarities and differences in the values assigned to work by different age groups and students at different stages of teacher training and active teachers. These values were generated by certain professional experience or image of the work. The conclusions focus on practical solutions that may be applied to teacher education.\u0000\u0000\u0000Wartość pracy w perspektywie kandydatów do zawodu oraz nauczycieli\u0000\u0000W artykule skoncentrowano się na wartości pracy w ujęciu kandydatów do zawodu nauczyciela oraz nauczycieli czynnych zawodowo. Odnosząc się do emancypacyjnego i aksjologicznego rozumienia kategorii praca oraz wartość pracy przeprowadzono badania z w paradygmacie jakościowym wśród 196 nauczycieli i kandydatów do zawodu. W artykule wykorzystano metodę analizy treści esejów oraz materiałów pamiętnikarskich w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie badawcze: Jakie wartości nadają pracy kandydaci do zawodu i czynni zawodowo nauczyciele? Materiał badawczy przeanalizowano w perspektywie kategorii wartości pracy w ujęciu W. Dróżki dla ukazania określeń i znaczeń różnych grup wiekowych oraz osób na różnych etapach kształcenia do zawodu nauczyciela i czynnych zawodowo w kontekście uchwycenia podobieństw i różnic przypisywanych pracy wartościach, generowanych określonym doświadczeniem zawodowym lub wyobrażeniem o pracy. We wnioskach końcowych wskazano aplikacje do praktyki w zakresie edukacji nauczycieli.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41712526","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.003.17529
Lucia Pîrău, Sergiu Baciu
The development of the innovative culture of the teachers will be possible and efficient only if it is based on theoretical and praxiological patterns of their innovative culture. In this context, the scientific issue that follows to be under discussion consists in strengthening the theoretical and praxiological concepts of the teachers’ innovative culture development, and the elaboration of a pedagogical model for the development of the teachers’ innovative culture that will contribute to a change in education. This thesis is a theoretical study of interdependence and influence of organisational culture on innovative culture. The lack of studies of innovative culture of the teaching staff within a general education establishment has entailed theoretical research of the already existent scientific findings and of the results of the studies made by professionals, particularly, in the sphere of business and entrepreneurship. There has been made a synthesis of the specialised literature concerning the definitions of the concept of organisational culture and types of cultures that would have either a positive, or a negative impact on the values, rules and innovative behaviour within the organisation. The studies provide the triggering factors of innovative culture and preconditions for development and formation of innovative culture, as well as the dimensions of such innovative culture. Innowacyjna kultura nauczycieli – część kultury organizacyjnej Rozwój kultury innowacyjnej nauczycieli będzie możliwy i skuteczny tylko wtedy, gdy zostanie oparty na teoretycznych i prakseologicznych wzorcach ich kultury innowacyjnej. W tym kontekście następna problematyka naukowa polega na wzmocnieniu teoretycznych i prakseologicznych koncepcji rozwoju kultury innowacyjnej nauczycieli oraz wypracowaniu pedagogicznego modelu rozwoju kultury innowacyjnej nauczycieli, który przyczyni się do zmiany Edukacja. Niniejsza praca jest teoretycznym studium współzależności i wpływu kultury organizacyjnej na kulturę innowacyjną. Brak badań nad kulturą innowacyjną kadry pedagogicznej w placówce szkolnictwa ogólnokształcącego pociągnął za sobą konieczność teoretycznego zbadania dotychczasowego dorobku naukowego oraz wyników badań dokonywanych przez profesjonalistów, zwłaszcza w sferze biznesu i przedsiębiorczości. Dokonano syntezy literatury specjalistycznej dotyczącej definicji pojęcia kultury organizacyjnej oraz rodzajów kultur, które miałyby pozytywny lub negatywny wpływ na wartości, zasady i zachowania innowacyjne w organizacji. W badaniach przedstawiono czynniki wyzwalające kulturę innowacyjną oraz warunki rozwoju i kształtowania się kultury innowacyjnej, a także wymiary tej kultury innowacyjnej.
只有建立在教师创新文化的理论模式和实践模式的基础上，教师创新文化的发展才有可能和有效。在此背景下，接下来要讨论的科学问题是加强教师创新文化发展的理论和实践概念，并阐述教师创新文化发展的教学模式，这将有助于教育的变革。本文是对组织文化相互依存关系及其对创新文化影响的理论研究。由于缺乏对普通教育机构内教学人员创新文化的研究，因此需要对已有的科学发现和专业人员的研究结果进行理论研究，特别是在商业和企业领域。关于组织文化概念的定义和对组织内的价值观、规则和创新行为产生积极或消极影响的文化类型的专业文献已经得到了综合。研究提供了创新文化的触发因素和创新文化发展形成的前提条件，以及创新文化的维度。Innowacyjna kultura nauczyciei - część文化organizacyjnejRozwój文化innowacyjnej nauczyciei będzie możliwy i skuteczny tylko wtedy, gdy zostanie party . noretycznych . prakseologicznych . noracyjnej。wtym kontekście następna problematyka naukowa polega wzmocnienu teoretycznych prakologicznych koncepji rozwoju文化创新nnowacyjnej nauczycieli oraz wypracowaniu pedagogicznego modelu rozwoju文化创新nnowacyjnej nauczycieli, który przyczyni siodozmiany Edukacja。Niniejsza practice jest teoretycznym studium współzależności i wpływu文化组织yjnej na kulturyinnowacyjnj。Brak badazi nad kulturizeinnowacyjnje kadry pedagogicznej w placówce szkolnictwa ogólnokształcącego pociągnął za soboz konieczność teoretycznego zbadania dotychczasowego dorobku naukowego oraz wyników badazi dokonywanych przez profesjonalistów, zwłaszcza w sferze biznesu i przedsiębiorczości。Dokonano综合文学专业ycznej dotyczącej definicji pojęcia文化组织yjnej oraz rodzajów文化，które miałyby pozytywny club negatyny wpływ na wartości, zasady i zachowania innowacyjne w组织。www . badaniach prezedstawiono czynniki wyzwalające kulturni_innowacyjn_oraz warunkirozwoju i kształtowania siki_innowacyjnej，一个także wymiari_teki_innowacyjnej。
{"title":"Innovative culture of teachers – part of organisational culture","authors":"Lucia Pîrău, Sergiu Baciu","doi":"10.4467/25439561le.22.003.17529","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.003.17529","url":null,"abstract":"The development of the innovative culture of the teachers will be possible and efficient only if it is based on theoretical and praxiological patterns of their innovative culture. In this context, the scientific issue that follows to be under discussion consists in strengthening the theoretical and praxiological concepts of the teachers’ innovative culture development, and the elaboration of a pedagogical model for the development of the teachers’ innovative culture that will contribute to a change in education. This thesis is a theoretical study of interdependence and influence of organisational culture on innovative culture. The lack of studies of innovative culture of the teaching staff within a general education establishment has entailed theoretical research of the already existent scientific findings and of the results of the studies made by professionals, particularly, in the sphere of business and entrepreneurship. There has been made a synthesis of the specialised literature concerning the definitions of the concept of organisational culture and types of cultures that would have either a positive, or a negative impact on the values, rules and innovative behaviour within the organisation. The studies provide the triggering factors of innovative culture and preconditions for development and formation of innovative culture, as well as the dimensions of such innovative culture.\u0000\u0000Innowacyjna kultura nauczycieli – część kultury organizacyjnej\u0000Rozwój kultury innowacyjnej nauczycieli będzie możliwy i skuteczny tylko wtedy, gdy zostanie oparty na teoretycznych i prakseologicznych wzorcach ich kultury innowacyjnej. W tym kontekście następna problematyka naukowa polega na wzmocnieniu teoretycznych i prakseologicznych koncepcji rozwoju kultury innowacyjnej nauczycieli oraz wypracowaniu pedagogicznego modelu rozwoju kultury innowacyjnej nauczycieli, który przyczyni się do zmiany Edukacja. Niniejsza praca jest teoretycznym studium współzależności i wpływu kultury organizacyjnej na kulturę innowacyjną. Brak badań nad kulturą innowacyjną kadry pedagogicznej w placówce szkolnictwa ogólnokształcącego pociągnął za sobą konieczność teoretycznego zbadania dotychczasowego dorobku naukowego oraz wyników badań dokonywanych przez profesjonalistów, zwłaszcza w sferze biznesu i przedsiębiorczości. Dokonano syntezy literatury specjalistycznej dotyczącej definicji pojęcia kultury organizacyjnej oraz rodzajów kultur, które miałyby pozytywny lub negatywny wpływ na wartości, zasady i zachowania innowacyjne w organizacji. W badaniach przedstawiono czynniki wyzwalające kulturę innowacyjną oraz warunki rozwoju i kształtowania się kultury innowacyjnej, a także wymiary tej kultury innowacyjnej.","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45553103","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-03-31DOI: 10.4467/25439561le.22.013.17539
Tomasz Drożyński
The paper describes an innovative educational project for Polish children “Emi & Gracja’s Backyard”, which was designed by the emigration association ”Familiaris” from Germany. In the presented analyses, the case study method was used. The purpose of the analysis undertaken is to comprehensively present a unique project for bilingual children living in the Polish émigré community in Germany based on the standards describing the method of projects in terms of its innovation. The presented project meets the criteria of: place, duration, division of labour, form of work, structure, scope of learning material, goal, SMARTER, innovative project. The process of planning and implementation of the project “Emi & Gracja’s Backyard” is embedded in the context of Designing Education Projects, which include 12 steps: (1) assessing needs and opportunities, (2) establishing a project planning team, (3) developing project goals and objectives, (4) developing a logic model, (5) selecting and characterising audiences, (6) establishing a program format and delivery system, (7) ensuring quality instructional staff, (8) ensuring quality materials and teaching strategies, (9) gathering materials, resources and premises, (10) planning for contingencies, (11) promoting, marketing and disseminating the project, (12) implementing the project. The evaluation and assessment of the project makes it possible to diagnose the quality and value of the project itself, which appears to be an interesting educational offer that responds to current trends in education. „Podwórko Emi & Gracji” – innowacyjny projekt edukacyjny dla dzieci polonijnych Artykuł traktuje o nowatorskim projekcie edukacyjnym dla dzieci polonijnych „Podwórko Emi i Gracji”, który został stworzony przez stowarzyszenie „Familiaris” z Niemiec działające na rzecz emigracji. W prezentowanych analizach wykorzystano metodę studium przypadku. Celem podjętej analizy jest kompleksowe przedstawienie unikatowego projektu dla dzieci dwujęzycznych żyjących w społeczności emigracyjnej Polonii w Niemczech w oparciu o standardy opisujące metodę projektów w aspekcie jego innowacyjności. Prezentowany projekt spełnia kryteria: miejsca, długości trwania, podziału pracy, formy pracy, struktury, zakresu materiału kształcenia, celu, SMARTER, nowatorskiego przedsięwzięcia. Proces planowania i realizacji projektu „Podwórko Emi & Gracji” osadzony jest w kontekście Designing Education Projects, które obejmują 12 kroków: (1) ocena potrzeb i możliwości, (2) powołanie zespołu planującego projekt, (3) opracowanie celów i zadań projektu, (4) opracowanie modelu logicznego, (5) wybór i charakterystyka odbiorców, (6) ustalenie formatu programu i systemu jego realizacji, (7) zapewnienie wysokiej jakości kadry instruktorskiej, (8) zapewnienie wysokiej jakości materiałów i strategii nauczania, (9) zgromadzenie materiałów, zasobów i pomieszczeń, (10) planowanie na wypadek sytuacji awaryjnych, (11) promowanie, wprowadzanie na rynek i rozpowszechn
本文介绍了由德国移民协会“Familiaris”设计的一个针对波兰儿童的创新教育项目“Emi，Gracja’s Backyard”。在所提出的分析中，使用了案例研究方法。分析的目的是根据描述项目创新方法的标准，为生活在德国波兰移民社区的双语儿童全面介绍一个独特的项目。所提出的项目符合以下标准：地点、持续时间、分工、工作形式、结构、学习材料范围、目标、SMARTER、创新项目。“Emi Gracja的后院”项目的规划和实施过程嵌入了设计教育项目的背景中，包括12个步骤：（1）评估需求和机会，（2）建立项目规划团队，（3）制定项目目标和目的，（4）开发逻辑模型，（5）选择和表征受众，（6） 建立课程形式和交付系统，（7）确保优质的教学人员，（8）确保优质材料和教学策略，（9）收集材料、资源和场所，（10）应急计划，（11）推广、营销和传播项目，（12）实施项目。对项目的评估和评估可以诊断项目本身的质量和价值，这似乎是一个有趣的教育提议，符合当前的教育趋势。”本文介绍了一个针对波兰儿童的创新教育项目“Courtyard Emi i Gracia”，该项目由德国移民协会“Familiaris”创建。在所提出的分析中使用了案例研究方法。分析的目的是全面介绍一个针对生活在德国波兰移民社区的双语儿童的独特项目，该项目基于描述项目方法创新的标准。所提出的项目符合以下标准：地点、持续时间、工作分工、工作形式、结构、培训材料范围、目标、SMARTER、创新型企业。“Emi Grace Courtyard”项目的规划和实施过程包含在设计教育项目的背景下，包括12个步骤：（1）评估需求和能力，（2）成立项目规划团队，（3）制定项目目标和任务，（4）开发逻辑模型，（5）接受者的选择和特征，（6） 确定计划的形式及其交付系统，（7）确保高素质的教学人员，（8）确保高质量的教材和策略，（9）收集材料、资源和场所，（10）应急计划，（11）推广、营销和传播项目，（12）实施项目。对项目的评估和评估可以诊断项目的质量并评估项目本身，这似乎是一个有趣的教育项目，与当前的教育趋势相对应。
{"title":"”The Emi & Gracja’s backyard” – An innovative educational project for Polish children","authors":"Tomasz Drożyński","doi":"10.4467/25439561le.22.013.17539","DOIUrl":"https://doi.org/10.4467/25439561le.22.013.17539","url":null,"abstract":"The paper describes an innovative educational project for Polish children “Emi & Gracja’s Backyard”, which was designed by the emigration association ”Familiaris” from Germany. In the presented analyses, the case study method was used. The purpose of the analysis undertaken is to comprehensively present a unique project for bilingual children living in the Polish émigré community in Germany based on the standards describing the method of projects in terms of its innovation. The presented project meets the criteria of: place, duration, division of labour, form of work, structure, scope of learning material, goal, SMARTER, innovative project. The process of planning and implementation of the project “Emi & Gracja’s Backyard” is embedded in the context of Designing Education Projects, which include 12 steps: (1) assessing needs and opportunities, (2) establishing a project planning team, (3) developing project goals and objectives, (4) developing a logic model, (5) selecting and characterising audiences, (6) establishing a program format and delivery system, (7) ensuring quality instructional staff, (8) ensuring quality materials and teaching strategies, (9) gathering materials, resources and premises, (10) planning for contingencies, (11) promoting, marketing and disseminating the project, (12) implementing the project. The evaluation and assessment of the project makes it possible to diagnose the quality and value of the project itself, which appears to be an interesting educational offer that responds to current trends in education.\u0000\u0000\u0000„Podwórko Emi & Gracji” – innowacyjny projekt edukacyjny dla dzieci polonijnych \u0000\u0000Artykuł traktuje o nowatorskim projekcie edukacyjnym dla dzieci polonijnych „Podwórko Emi i Gracji”, który został stworzony przez stowarzyszenie „Familiaris” z Niemiec działające na rzecz emigracji. W prezentowanych analizach wykorzystano metodę studium przypadku. Celem podjętej analizy jest kompleksowe przedstawienie unikatowego projektu dla dzieci dwujęzycznych żyjących w społeczności emigracyjnej Polonii w Niemczech w oparciu o standardy opisujące metodę projektów w aspekcie jego innowacyjności. Prezentowany projekt spełnia kryteria: miejsca, długości trwania, podziału pracy, formy pracy, struktury, zakresu materiału kształcenia, celu, SMARTER, nowatorskiego przedsięwzięcia. Proces planowania i realizacji projektu „Podwórko Emi & Gracji” osadzony jest w kontekście Designing Education Projects, które obejmują 12 kroków: (1) ocena potrzeb i możliwości, (2) powołanie zespołu planującego projekt, (3) opracowanie celów i zadań projektu, (4) opracowanie modelu logicznego, (5) wybór i charakterystyka odbiorców, (6) ustalenie formatu programu i systemu jego realizacji, (7) zapewnienie wysokiej jakości kadry instruktorskiej, (8) zapewnienie wysokiej jakości materiałów i strategii nauczania, (9) zgromadzenie materiałów, zasobów i pomieszczeń, (10) planowanie na wypadek sytuacji awaryjnych, (11) promowanie, wprowadzanie na rynek i rozpowszechn","PeriodicalId":34779,"journal":{"name":"Labor et Educatio","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41716248","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：