Pub Date : 2023-09-07DOI: 10.35580/jspf.v19i2.31796
A.Heriati, Kaharuddin Arafah, Pengembangan dan Helmi., Instrumen Materi, Fisika Kelas
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur dan menganalisis kualitas pengembangan instrumen materi fisika kelas XI agar dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan yang dikemukakan oleh Allen (1979) yang melalui 6 tahap yaitu plan the test, write item for each of the areas in the plan, administer all the item to a reasonably, conduct an item analysis, administer the revised test the another representative sample of examinee dan test standardization. Untuk mengetahui tujuan tersebut diperoleh koefisien validitas isi, koefisien reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda butir instrumen. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPA SMAN 8 Makassar terdiri dari 106 peserta didik. Jumlah butir yang dikembangkan sebanyak 52 butir soal pilihan ganda. Hasil penelitian ini yaitu instrumen materi fisika kelas XI yang dikembangkan memiliki kualitas dengan kategori sangat layak berdasarkan hasil uji validasi ahli sebesar 0,96. Jumlah butir soal yang diujicobakan sebanyak 40 butir. Ujicoba instrumen dilakukan sebanyak dua kali dan menghasilkan koefisien reliabilitas sebesar 0,87 untuk ujicoba pertama dan ujicoba kedua. Dengan hasil analisis yang telah diperoleh maka instrumen materi fisika kelas XI yang dikembangkan tergolog valid dan reliabel baik secara teoretik maupun seara empirik. Sehingga menghasilkan instrumen tes yang baik dengan jumlah butir tes soal pilihan ganda sebanyak 33 butir soal. Kata Kunci : Instrumen Materi Fisika, Keterampilan Berpikir Kritis, Validitas, Reliabilitas
{"title":"PENGEMBANGAN INSTRUMEN MATERI FISIKA KELAS XI UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA NEGERI 8 MAKASSAR","authors":"A.Heriati, Kaharuddin Arafah, Pengembangan dan Helmi., Instrumen Materi, Fisika Kelas","doi":"10.35580/jspf.v19i2.31796","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v19i2.31796","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prosedur dan menganalisis kualitas pengembangan instrumen materi fisika kelas XI agar dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan yang dikemukakan oleh Allen (1979) yang melalui 6 tahap yaitu plan the test, write item for each of the areas in the plan, administer all the item to a reasonably, conduct an item analysis, administer the revised test the another representative sample of examinee dan test standardization. Untuk mengetahui tujuan tersebut diperoleh koefisien validitas isi, koefisien reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda butir instrumen. Subjek uji coba pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XII IPA SMAN 8 Makassar terdiri dari 106 peserta didik. Jumlah butir yang dikembangkan sebanyak 52 butir soal pilihan ganda. Hasil penelitian ini yaitu instrumen materi fisika kelas XI yang dikembangkan memiliki kualitas dengan kategori sangat layak berdasarkan hasil uji validasi ahli sebesar 0,96. Jumlah butir soal yang diujicobakan sebanyak 40 butir. Ujicoba instrumen dilakukan sebanyak dua kali dan menghasilkan koefisien reliabilitas sebesar 0,87 untuk ujicoba pertama dan ujicoba kedua. Dengan hasil analisis yang telah diperoleh maka instrumen materi fisika kelas XI yang dikembangkan tergolog valid dan reliabel baik secara teoretik maupun seara empirik. Sehingga menghasilkan instrumen tes yang baik dengan jumlah butir tes soal pilihan ganda sebanyak 33 butir soal. Kata Kunci : Instrumen Materi Fisika, Keterampilan Berpikir Kritis, Validitas, Reliabilitas","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139341965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.36603
Sri Nurjaningsi Ibrahim, Supartin Supartin, T. J. Buhungo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan seberapa besar hasil belajar fisika peserta didik kelas XI MIPA 3. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kurt Lewin dengan pendekatan kualitatif dengan melibatkan variabel bebas yaitu penerapan metode pembelajaran Resitasi dan variabel terikat yaitu hasil belajar fisika. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Telaga Biru Kab. Gorontalo sebanyak 13 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tes awal sebelum tindakan skor rata-rata yang dicapai oleh siswa yaitu 61,53 persen dan hanya 3 siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus I siswa yang tuntas yaitu 6 orang dengan persentase 74,61 dan 7 siswa yang berada pada kategori tidak tuntas. Adapun data hasil belajar siswa pada siklus II yaitu skor rata-rata meningkat menjadi 82,76 dan jumlah siswa mencapai ketuntasan belajar meningkat menjadi 11 siswa sedangkan yang belum tuntas hanya 2 siswa. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Telaga Biru Kab. Gorontalo melalui penerapan metode pembelajaran Resitasi terdapat peningkatan.Kata Kunci : Resitasi, Pretes-Posttes, Hasil Belajar
这类研究类型是库尔特·列文(Kurt Lewin)模型的课堂行动研究，他的定性方法涉及自由变量，即采用物理学习的固定学习方法和变量。本研究的主题是十一MIPA 3 SMA Negeri 1蓝塘Kab。戈隆塔洛13岁。研究结果显示，在学生平均得分行为之前的早期测试中，平均成绩为61.53%，只有3名学生达到了学习成绩。在I循环中，6名学生的比例为74.61和7名未达到完整类别的学生。至于学生在第二轮学习成绩的数据，平均分数增加到82。76分，学生达到学习成绩的数量增加到11名学生，而只有2名学生没有完成学业。戈隆塔洛通过实施限制学习方法取得了进步。关键词:朗诵，博士后，学习成绩
{"title":"PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE RESITASI POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS DI SMA NEGERI 1 TELAGA BIRU","authors":"Sri Nurjaningsi Ibrahim, Supartin Supartin, T. J. Buhungo","doi":"10.35580/jspf.v18i3.36603","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.36603","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan seberapa besar hasil belajar fisika peserta didik kelas XI MIPA 3. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kurt Lewin dengan pendekatan kualitatif dengan melibatkan variabel bebas yaitu penerapan metode pembelajaran Resitasi dan variabel terikat yaitu hasil belajar fisika. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Telaga Biru Kab. Gorontalo sebanyak 13 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tes awal sebelum tindakan skor rata-rata yang dicapai oleh siswa yaitu 61,53 persen dan hanya 3 siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus I siswa yang tuntas yaitu 6 orang dengan persentase 74,61 dan 7 siswa yang berada pada kategori tidak tuntas. Adapun data hasil belajar siswa pada siklus II yaitu skor rata-rata meningkat menjadi 82,76 dan jumlah siswa mencapai ketuntasan belajar meningkat menjadi 11 siswa sedangkan yang belum tuntas hanya 2 siswa. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar fisika siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 1 Telaga Biru Kab. Gorontalo melalui penerapan metode pembelajaran Resitasi terdapat peningkatan.Kata Kunci : Resitasi, Pretes-Posttes, Hasil Belajar ","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"383 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127590776","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.31480
Oktaviana Beferly Mapau, Helmi Helmi, A. Haris
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey yang bertujuan untuk mendeskripsikan penguasaan konsep gelombang peserta didik MAN 2 Kota Makassar di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Variabel dalam penelitian ini adalah penguasaan konsep gelombang. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA MAN 2 Kota Makassar tahun ajaran 2021/2022 dengan ukuran sampel 115 peserta didik yang telah mempelajari materi gelombang. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode tes dengan dua cara yakni memberikan instrumen tes yang berupa soal pilihan ganda beralasan kepada peserta didik secara langsung dan berbantuan google formulir.. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa skor rata- rata penguasaan konsep peserta didik berada pada kategori sangat rendah dengan persentase 77%.
{"title":"ANALISIS PENGUASAAN KONSEP GELOMBANG PESERTA DIDIK MAN 2 KOTA MAKASSAR DI MASA PANDEMI COVID-19","authors":"Oktaviana Beferly Mapau, Helmi Helmi, A. Haris","doi":"10.35580/jspf.v18i3.31480","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.31480","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey yang bertujuan untuk mendeskripsikan penguasaan konsep gelombang peserta didik MAN 2 Kota Makassar di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Variabel dalam penelitian ini adalah penguasaan konsep gelombang. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MIPA MAN 2 Kota Makassar tahun ajaran 2021/2022 dengan ukuran sampel 115 peserta didik yang telah mempelajari materi gelombang. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode tes dengan dua cara yakni memberikan instrumen tes yang berupa soal pilihan ganda beralasan kepada peserta didik secara langsung dan berbantuan google formulir.. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa skor rata- rata penguasaan konsep peserta didik berada pada kategori sangat rendah dengan persentase 77%.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131311597","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.33775
Nurnatasha T, K. Kaharuddin, K. Khaeruddin
Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis POE yang valid, praktis dan efektif guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan pada penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Pinrang pada tahun ajaran 2021/2022. Subjek uji coba pada penelitian ini yaitu peserta didikkelas XI MIPA yang berjumlah 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai validasi dari dua pakar yang diperoleh dari kofisien Gregory adalah 1,0 yang menunjukkan bahwa LKPD valid dan layak digunakan. Untuk kepraktisan LKPD diperoleh dengan memberikan kuesioner respon guru dan peserta didik yang menunjukkan 78% respon guru positif dan peserta didik 71% poisitif. Sementara itu efektifitas LPKD diperoleh dari peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang menunjukkan N-gain sebesar 0,6 berada pada kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa LKPD berbsasis POE untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, valid, praktis dan efektif.
{"title":"PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK","authors":"Nurnatasha T, K. Kaharuddin, K. Khaeruddin","doi":"10.35580/jspf.v18i3.33775","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.33775","url":null,"abstract":"Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis POE yang valid, praktis dan efektif guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan pada penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Pinrang pada tahun ajaran 2021/2022. Subjek uji coba pada penelitian ini yaitu peserta didikkelas XI MIPA yang berjumlah 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai validasi dari dua pakar yang diperoleh dari kofisien Gregory adalah 1,0 yang menunjukkan bahwa LKPD valid dan layak digunakan. Untuk kepraktisan LKPD diperoleh dengan memberikan kuesioner respon guru dan peserta didik yang menunjukkan 78% respon guru positif dan peserta didik 71% poisitif. Sementara itu efektifitas LPKD diperoleh dari peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang menunjukkan N-gain sebesar 0,6 berada pada kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa LKPD berbsasis POE untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, valid, praktis dan efektif.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127035503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.32696
M. Syihab, S. Subaer, N. Nurhayati
Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan komposit ringan geopolimer berpori-serat bambu sebagai bahan rumah berbentuk dome anti gempa. Geopolimer berpori-serat bambu diproduksi dengan bahan dasar fly ash dan serat bambu dengan penambahan 0%; 0,25%; dan 0,5%. Komposit ringan geopolimer berpori-serat bambu disintesis menggunakan metode aktivasi larutan alkali (NaOH + H2O + Na2SiO3) dengan menambahkan agen berpori (H2O2). Serat bambu disisipkan ke dalam pasta geopolimer berpori dengan model fibrous composite. Sampel di-curing pada suhu 70 ˚C selama 3 jam. Sampel disimpan pada ruang terbuka selama 28 hari. Berdasarkan hasil karakterisasi Scanning Electron Microscopy (SEM) material geopolimer berpori berikatan dengan baik dengan serat bambu. Hasil karakterisasi massa jenis dan porositas menunjukkan bahwa setiap penambahan variasi serat bambu diperoleh nilai massa jenis yang kecil dan nilai porositas semakin besar. Kuat tekan tertinggi diperoleh sebesar 6,5 MPa dengan variasi massa serat bambu 0%. Kuat lentur tertinggi diperoleh sebesar 3,06 MPa dengan variasi massa serat bambu 0%. Hasil uji getar tertinggi diperoleh waktu bertahan hingga runtuh sebesar 68 s pada variasi massa serat bambu 0,5%. Hal ini juga didukung oleh pengujian mikrostruktur SEM yang memperlihatkan ikatan yang baik antara matriks dan agregat. Material komposit yang disintesis berbahan dasar fly ash sebagai pengikat dan serat bambu sebagai matriks (agregat) layak diaplikasikan sebagai bahan rumah berbentuk dome anti gempa.
{"title":"PENGEMBANGAN KOMPOSIT RINGAN GEOPOLIMER BERPORI-SERAT BAMBU SEBAGAI BAHAN RUMAH BERBENTUK DOME ANTI GEMPA","authors":"M. Syihab, S. Subaer, N. Nurhayati","doi":"10.35580/jspf.v18i3.32696","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.32696","url":null,"abstract":"Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan komposit ringan geopolimer berpori-serat bambu sebagai bahan rumah berbentuk dome anti gempa. Geopolimer berpori-serat bambu diproduksi dengan bahan dasar fly ash dan serat bambu dengan penambahan 0%; 0,25%; dan 0,5%. Komposit ringan geopolimer berpori-serat bambu disintesis menggunakan metode aktivasi larutan alkali (NaOH + H2O + Na2SiO3) dengan menambahkan agen berpori (H2O2). Serat bambu disisipkan ke dalam pasta geopolimer berpori dengan model fibrous composite. Sampel di-curing pada suhu 70 ˚C selama 3 jam. Sampel disimpan pada ruang terbuka selama 28 hari. Berdasarkan hasil karakterisasi Scanning Electron Microscopy (SEM) material geopolimer berpori berikatan dengan baik dengan serat bambu. Hasil karakterisasi massa jenis dan porositas menunjukkan bahwa setiap penambahan variasi serat bambu diperoleh nilai massa jenis yang kecil dan nilai porositas semakin besar. Kuat tekan tertinggi diperoleh sebesar 6,5 MPa dengan variasi massa serat bambu 0%. Kuat lentur tertinggi diperoleh sebesar 3,06 MPa dengan variasi massa serat bambu 0%. Hasil uji getar tertinggi diperoleh waktu bertahan hingga runtuh sebesar 68 s pada variasi massa serat bambu 0,5%. Hal ini juga didukung oleh pengujian mikrostruktur SEM yang memperlihatkan ikatan yang baik antara matriks dan agregat. Material komposit yang disintesis berbahan dasar fly ash sebagai pengikat dan serat bambu sebagai matriks (agregat) layak diaplikasikan sebagai bahan rumah berbentuk dome anti gempa.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130458144","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.36053
Muh Asrarul Qayyum, A. Haris, A. Yani
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, yang bertujuan untuk mengetahui apa faktor penyebab kesulitan belajar peserta didik kelas XI MIPA dalam pembelajaran fisika berbasis daring di SMAN 2 Sidrap. Populasi dan sampel dari penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI MIPA di SMAN 2 Sidrap. Indikator kesulitan belajar yang digunakan yaitu kesulitan teknis, Kesulitan Saat Pelaksanaan Pembelajaran Daring, Dan Faktor Eksternal. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen non test berupa angket. Teknik analisis data yang digunakan yakni statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI MIPA di SMAN 2 Sidrap mengalami kesulitan belajar dalam pembelajaran fisika berbasis daring dengan persentase 61,36 % atau 81 peserta didik mengalami kesulitan belajar. Kesulitan yang dialami seperti terkendala pada sinyal, belum mahir menggunakan aplikasi google classroom, kedisiplinan peserta didik yang kurang, penjelasan guru yang sulit dipahami dan kurang menarik.
{"title":"ANALISIS FAKTOR-FAKTOR KESULITAN PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS DARING DI SMAN 2 SIDRAP","authors":"Muh Asrarul Qayyum, A. Haris, A. Yani","doi":"10.35580/jspf.v18i3.36053","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.36053","url":null,"abstract":"Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, yang bertujuan untuk mengetahui apa faktor penyebab kesulitan belajar peserta didik kelas XI MIPA dalam pembelajaran fisika berbasis daring di SMAN 2 Sidrap. Populasi dan sampel dari penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas XI MIPA di SMAN 2 Sidrap. Indikator kesulitan belajar yang digunakan yaitu kesulitan teknis, Kesulitan Saat Pelaksanaan Pembelajaran Daring, Dan Faktor Eksternal. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen non test berupa angket. Teknik analisis data yang digunakan yakni statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas XI MIPA di SMAN 2 Sidrap mengalami kesulitan belajar dalam pembelajaran fisika berbasis daring dengan persentase 61,36 % atau 81 peserta didik mengalami kesulitan belajar. Kesulitan yang dialami seperti terkendala pada sinyal, belum mahir menggunakan aplikasi google classroom, kedisiplinan peserta didik yang kurang, penjelasan guru yang sulit dipahami dan kurang menarik.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121379751","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.30840
Rika Mansur, S. S. Sari, Bunga Dara Amin
Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex post facto yang bersifat korelasi bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dan motivasi belajar dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI SMAN 19 Makassar yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah 130 perserta didik. Sampel penelitian yang digunakan sebagai subjek penelitian diperoleh dengan Teknik simple random sampling dan terpilih dua kelas sampel penelitian yaitu kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4 dengan ukuran keseluruhan sampel 60 peserta didik. Instrumen penelitian ini menggunakan dua kuesioner non tes yang terdiri 40 butir untuk variabel kepercayaan diri dan 30 butir untuk variabel motivasi belajar serta tes hasil belajar yang terdiri dari 20 soal. Hubungan kepercayaan diri dan motivasi belajar dengan hasil belajar diperoleh nilai koefisien korelasi 0,83 dengan nilai Fhitung sebesar 13,23 dan Ftabel 1,671 karena nilai Fhitung > Ftabel hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan dengan koefisien determinan 68,8%.
{"title":"HUBUNGAN KEPERCAYAAN DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 19 MAKASSAR","authors":"Rika Mansur, S. S. Sari, Bunga Dara Amin","doi":"10.35580/jspf.v18i3.30840","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.30840","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex post facto yang bersifat korelasi bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepercayaan diri dan motivasi belajar dengan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI SMAN 19 Makassar yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah 130 perserta didik. Sampel penelitian yang digunakan sebagai subjek penelitian diperoleh dengan Teknik simple random sampling dan terpilih dua kelas sampel penelitian yaitu kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4 dengan ukuran keseluruhan sampel 60 peserta didik. Instrumen penelitian ini menggunakan dua kuesioner non tes yang terdiri 40 butir untuk variabel kepercayaan diri dan 30 butir untuk variabel motivasi belajar serta tes hasil belajar yang terdiri dari 20 soal. Hubungan kepercayaan diri dan motivasi belajar dengan hasil belajar diperoleh nilai koefisien korelasi 0,83 dengan nilai Fhitung sebesar 13,23 dan Ftabel 1,671 karena nilai Fhitung > Ftabel hal ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan dengan koefisien determinan 68,8%.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"310 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131895106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.32939
Josua Timotius Manik, Victor Reynaldi, Zaki Su’ud
Setiap atom memiliki energi pada keadaan dasar yang berbeda-beda. Semakin banyak jumlah elektron yang dimiliki oleh atom, maka semakin kompleks pula cara pengerjaan yang perlu dilakukan untuk menghitung energi keadaan dasarnya. Perhitungan energi tersebut dapat dilakukan dengan berbagai metode. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung energi atom Lithium pada keadaan dasar secara analitik dan numerik. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk perhitungan energi adalah metode variasional dengan menggunakan dua parameter variasi. Pengerjaan secara numerik dilakukan menggunakan aplikasi GNU Octave sebagai alat bantu. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa energi keadaan dasar atom Lithium adalah -201.28 eV. Hasil ini cukup mendekati nilai eksak hasil eksperimen yang terdapat pada referensi dengan deviasi sekitar 1.08%. Hal ini membuktikan bahwa metoda variasional dapat digunakan untuk menghitung energi keadaan dasar atom berelektron banyak.
{"title":"PERHITUNGAN ENERGI KEADAAN DASAR ATOM LITHIUM MENGGUNAKAN METODE VARIASIONAL DUA PARAMETER","authors":"Josua Timotius Manik, Victor Reynaldi, Zaki Su’ud","doi":"10.35580/jspf.v18i3.32939","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.32939","url":null,"abstract":"Setiap atom memiliki energi pada keadaan dasar yang berbeda-beda. Semakin banyak jumlah elektron yang dimiliki oleh atom, maka semakin kompleks pula cara pengerjaan yang perlu dilakukan untuk menghitung energi keadaan dasarnya. Perhitungan energi tersebut dapat dilakukan dengan berbagai metode. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung energi atom Lithium pada keadaan dasar secara analitik dan numerik. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk perhitungan energi adalah metode variasional dengan menggunakan dua parameter variasi. Pengerjaan secara numerik dilakukan menggunakan aplikasi GNU Octave sebagai alat bantu. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa energi keadaan dasar atom Lithium adalah -201.28 eV. Hasil ini cukup mendekati nilai eksak hasil eksperimen yang terdapat pada referensi dengan deviasi sekitar 1.08%. Hal ini membuktikan bahwa metoda variasional dapat digunakan untuk menghitung energi keadaan dasar atom berelektron banyak. ","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129340175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.34895
Miranda Astari, Pariabti Palloan, Mutahharah Hasyim
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana miskonsepsi fisika materi suhu dan kalor pada peserta didik SMA Negeri 1 Pinrang. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Pinrang tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 104 peserta didik sebagai sampel penelitian menggunakan purposive sampling. Variable dalam penelitian ini adalah miskonsepsi fisika materi suhu dan kalor. Pengumpulan data dilakukan terhadap peserta didik menggunakan instrumen berupa tes diagnostik berupa Three Tier Diagnostic Test yaitu tes miskonsepsi materi suhu dan kalor dalam bentuk soal pilihan ganda disertai alasan dan tingkat keyakinan sebanyak 26 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi peserta didik kelas XII MIPA SMAN 1 Pinrang terjadi pada semua butir soal dimana sebesar 46%, yang menguasai konsep sebesar 24%, menebak 9% dan tidak tahu konsep 21%. Kesimpulan yang diperoleh peserta didik kelas XII MIPA SMAN 1 Pinrang mengalami miskonsepsi pada materi suhu dan kalor sebesar 46% berada pada kategori sedang.
本研究是一项描述性研究，目的是了解SMA Negeri 1 Pinrang的学生对热物质和热物质的不受理。本研究的主题是十二MIPA SMA Negeri 1 Pinrang 1学年2021/2022,104名学习者使用采样样本作为研究样本。这项研究的可变性是对热和热物质的物理误受性。研究人员使用三层诊断测试的方法进行数据收集，即对热和热材料的非受精性测试，以及26项问题的原因和可靠性。研究结果表明，十二班MIPA SMAN 1 Pinrang的学生对46%的概念都有错误观念，其中24%掌握着概念，猜测9%，不知道21%的概念。十二年级学生MIPA SMAN 1 Pinrang的结论是，46%的中级和热材料未受精化。
{"title":"ANALISIS MISKONSEPSI FISIKA MATERI SUHU DAN KALOR MENGGUNAKAN THREE TIER DIAGNOSTIC TEST DI MASA PANDEMI COVID-19 DI SMAN 1 PINRANG","authors":"Miranda Astari, Pariabti Palloan, Mutahharah Hasyim","doi":"10.35580/jspf.v18i3.34895","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.34895","url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana miskonsepsi fisika materi suhu dan kalor pada peserta didik SMA Negeri 1 Pinrang. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Pinrang tahun ajaran 2021/2022 yang berjumlah 104 peserta didik sebagai sampel penelitian menggunakan purposive sampling. Variable dalam penelitian ini adalah miskonsepsi fisika materi suhu dan kalor. Pengumpulan data dilakukan terhadap peserta didik menggunakan instrumen berupa tes diagnostik berupa Three Tier Diagnostic Test yaitu tes miskonsepsi materi suhu dan kalor dalam bentuk soal pilihan ganda disertai alasan dan tingkat keyakinan sebanyak 26 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi peserta didik kelas XII MIPA SMAN 1 Pinrang terjadi pada semua butir soal dimana sebesar 46%, yang menguasai konsep sebesar 24%, menebak 9% dan tidak tahu konsep 21%. Kesimpulan yang diperoleh peserta didik kelas XII MIPA SMAN 1 Pinrang mengalami miskonsepsi pada materi suhu dan kalor sebesar 46% berada pada kategori sedang.","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123511780","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-12-05DOI: 10.35580/jspf.v18i3.31241
Jumriani Sultan, K. Khaeruddin, Helmi Helmi
Penelitian ini adalah penelirian korelasi yang bertujuan untuk mengetahui hubungan persepsi pembelajarn daring dengan hasil belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI MiaSman 11 Makassar. Populasi penelitian ini adalah Peserta didik kelas XI MiaSman 11 Makassar sebanyak 250 peserta didik. Jumlah sampel penelitian sebanyak 84 orang yang ditentukan dengan teknik simple random sampling menggunakan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner untuk data variabel persepsi pembelajaran daring dan tes kognitif untuk variabel hasil belajar Fisika. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif untuk memperoleh gambaran setiap variabel dan analisis korelasi untuk mengetahui hubungan persepsi pembelajaran daring dengan hasil belajar Fisika peserta didik. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa persepsi pembelajaran daring peserta didik kelas XI Mia Sman 11 Makassar berada dalam kategori rendah, hasil belajar Fisika peserta didik berada dalam kategori kurang baik, dan hasil analisis uji korelasi pearson menunjukkan nilai pearson Correlation sebesar 0,060<0,05 berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi pembelajaran daring dengan hasil belajar Fisika peserta didik kelas XI MiaSman 11 Makassar.Sehingga Persepsi pembelajaran daring tidak memiliki hubungan dengan hasil belajar Fisika. Apabila persepsi pembelajaran daring negatif maka tidak mutlak hasil beljara Fisika rendah dan sebaliknya. Kata kunci: Persepsi, pembelajaran daring, hasil belajar Fisika
{"title":"HUBUNGAN PERSEPSI PEMBELAJARAN DARING DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA SMAN 11 MAKASSAR","authors":"Jumriani Sultan, K. Khaeruddin, Helmi Helmi","doi":"10.35580/jspf.v18i3.31241","DOIUrl":"https://doi.org/10.35580/jspf.v18i3.31241","url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelirian korelasi yang bertujuan untuk mengetahui hubungan persepsi pembelajarn daring dengan hasil belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI MiaSman 11 Makassar. Populasi penelitian ini adalah Peserta didik kelas XI MiaSman 11 Makassar sebanyak 250 peserta didik. Jumlah sampel penelitian sebanyak 84 orang yang ditentukan dengan teknik simple random sampling menggunakan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner untuk data variabel persepsi pembelajaran daring dan tes kognitif untuk variabel hasil belajar Fisika. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif untuk memperoleh gambaran setiap variabel dan analisis korelasi untuk mengetahui hubungan persepsi pembelajaran daring dengan hasil belajar Fisika peserta didik. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa persepsi pembelajaran daring peserta didik kelas XI Mia Sman 11 Makassar berada dalam kategori rendah, hasil belajar Fisika peserta didik berada dalam kategori kurang baik, dan hasil analisis uji korelasi pearson menunjukkan nilai pearson Correlation sebesar 0,060<0,05 berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi pembelajaran daring dengan hasil belajar Fisika peserta didik kelas XI MiaSman 11 Makassar.Sehingga Persepsi pembelajaran daring tidak memiliki hubungan dengan hasil belajar Fisika. Apabila persepsi pembelajaran daring negatif maka tidak mutlak hasil beljara Fisika rendah dan sebaliknya. Kata kunci: Persepsi, pembelajaran daring, hasil belajar Fisika","PeriodicalId":358896,"journal":{"name":"Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130026219","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：