This article aims to describe the process of solving arithmetic problems for students with disabilities. The research method used in this study is the Systematic Literature Review (SLR) method. The SLR method is used to identify, review, evaluate, and interpret all available research with topic areas of interest. Data collection is done by documenting and reviewing all articles related to solving arithmetic problems. The articles used were 5 articles. The results showed that the process of solving arithmetic problems for students with disabilities was different. Students with disabilities experience many obstacles in solving arithmetic problems, especially in counting numbers from 10 to 100. Students with disabilities have difficulty understanding language. At other times, students with disabilities use procedures, strategies, and the desire to be active in the learning process. It is recommended for further researchers to develop special tools for students with disabilities.
本文旨在描述为残疾学生解决算术问题的过程。本研究采用的研究方法为系统文献综述法(Systematic Literature Review, SLR)。单反法用于识别，审查，评估和解释所有可用的研究与感兴趣的主题领域。数据收集是通过记录和审查所有与解决算术问题有关的文章来完成的。所用冠词为5冠词。结果表明，残障学生解决算术问题的过程存在差异。残疾学生在解决算术问题时遇到许多障碍，特别是在从10到100的数方面。有残疾的学生在理解语言方面有困难。在其他时候，残疾学生使用程序、策略和在学习过程中积极主动的愿望。建议进一步研究人员为残疾学生开发特殊工具。
{"title":"Proses Pemecahan Masalah Aritmetika Siswa Disabilitas","authors":"O. Ovan","doi":"10.35914/jad.v5i2.1321","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i2.1321","url":null,"abstract":"This article aims to describe the process of solving arithmetic problems for students with disabilities. The research method used in this study is the Systematic Literature Review (SLR) method. The SLR method is used to identify, review, evaluate, and interpret all available research with topic areas of interest. Data collection is done by documenting and reviewing all articles related to solving arithmetic problems. The articles used were 5 articles. The results showed that the process of solving arithmetic problems for students with disabilities was different. Students with disabilities experience many obstacles in solving arithmetic problems, especially in counting numbers from 10 to 100. Students with disabilities have difficulty understanding language. At other times, students with disabilities use procedures, strategies, and the desire to be active in the learning process. It is recommended for further researchers to develop special tools for students with disabilities.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116002821","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif deskriptif, dengan mendiskripsikan data dan temuan penelitian dalam bentuk uraian mendalam dengan empat tahapan yaitu: tahap identifikasi masalah penelitian, tahapan pengumpulan data penelitian, tahapan analisis data penelitian, dan tahapan penyusunan laporan penelitian. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui kebutuhan anak yang ada di sekolah tentang media pembelajaran apa saja yang dibutuhkan dan diharapkan, sehingga ada peningkatan prestasi belajar. Peranan agama Islam membina, menjaga akhlak dan menanamkam sikap agamais pada anak. Peran Media peningkatan prestasi belajar bagi siswa, mengingat belum lengkapnya sarana dan prasarana karena mereka membutuhkan adannya fasilitas yang dapat menunjang semangat dan minat dalam belajar dari guru-guru yang profesional contoh: penggunaan alat modern seperti computer, lektop, alat olah raga dll. penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi sebanyak-banyaknya tentang
{"title":"PERAN AGAMA ISLAM DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR ANAK","authors":"Muna Hatija","doi":"10.35914/jad.v5i2.1326","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i2.1326","url":null,"abstract":"Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif deskriptif, dengan mendiskripsikan data dan temuan penelitian dalam bentuk uraian mendalam dengan empat tahapan yaitu: tahap identifikasi masalah penelitian, tahapan pengumpulan data penelitian, tahapan analisis data penelitian, dan tahapan penyusunan laporan penelitian. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui kebutuhan anak yang ada di sekolah tentang media pembelajaran apa saja yang dibutuhkan dan diharapkan, sehingga ada peningkatan prestasi belajar. Peranan agama Islam membina, menjaga akhlak dan menanamkam sikap agamais pada anak. Peran Media peningkatan prestasi belajar bagi siswa, mengingat belum lengkapnya sarana dan prasarana karena mereka membutuhkan adannya fasilitas yang dapat menunjang semangat dan minat dalam belajar dari guru-guru yang profesional contoh: penggunaan alat modern seperti computer, lektop, alat olah raga dll. penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi sebanyak-banyaknya tentang","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"285 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114179681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
The government implemented new normal policies in various areas, including education, during this new normal era, including the reopening of schools. Several political parties, particularly parents, have expressed strong opposition to the new policy. Many of them are concerned that their children will have to attend school outside until the COVID-19 pandemic is over. In this situation, the school community must adapt to this new normal by adhering to the government's health protocols. The lecturer, as the primary learning facilitator, is crucial in shaping new student habits. Learning innovation and the use of appropriate and diverse learning media work against the improvement in educational quality in the new peacetime era. The use of blended learning in Intensive English classes, which combines face-to-face and online learning with advanced techniques, is one of the best learning model solutions for adapting to the new normal era. The purpose of this research is to explain blended learning as a type of learning solution on the Intensive English Program at Andi Djemma University as a form of adaptation to the new normal era. In this study, we used descriptive qualitative techniques to collect data on the facts of implementing blended learning in the Intensive English Program and the current phenomena of student behavior associated with this learning model. The study's findings revealed that blended learning allows students to practice conversation during English lessons and can improve learning outcomes and scores, particularly when speaking. Firstly, 67.1% of students said that blended learning is effective, efficient, attractive, and can be used very effectively. Secondly, 77 students (84.7%) prefer blended learning to complete online or face-to-face learning.
{"title":"Blended Learning as an Effective Learning Solution on Intensive English Program in the New Normal Era","authors":"Budiarti Putri Putri Uleng, Musyrifah Mahfuddin, Nadya Nurhidayah","doi":"10.35914/jad.v5i2.1303","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i2.1303","url":null,"abstract":"The government implemented new normal policies in various areas, including education, during this new normal era, including the reopening of schools. Several political parties, particularly parents, have expressed strong opposition to the new policy. Many of them are concerned that their children will have to attend school outside until the COVID-19 pandemic is over. In this situation, the school community must adapt to this new normal by adhering to the government's health protocols. The lecturer, as the primary learning facilitator, is crucial in shaping new student habits. Learning innovation and the use of appropriate and diverse learning media work against the improvement in educational quality in the new peacetime era. The use of blended learning in Intensive English classes, which combines face-to-face and online learning with advanced techniques, is one of the best learning model solutions for adapting to the new normal era. The purpose of this research is to explain blended learning as a type of learning solution on the Intensive English Program at Andi Djemma University as a form of adaptation to the new normal era. In this study, we used descriptive qualitative techniques to collect data on the facts of implementing blended learning in the Intensive English Program and the current phenomena of student behavior associated with this learning model. The study's findings revealed that blended learning allows students to practice conversation during English lessons and can improve learning outcomes and scores, particularly when speaking. Firstly, 67.1% of students said that blended learning is effective, efficient, attractive, and can be used very effectively. Secondly, 77 students (84.7%) prefer blended learning to complete online or face-to-face learning.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133117005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Peneliti menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif yang menjelaskn secara eksploratif, bertujuan menguraikan sifat dan karakteristik suatu fenomena yang ada. Selanjutnya peneliti ini menganalisis data yang diperoleh dengan teknik deskriptif, interpretatif, dan teknik komperatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Hubungan pembinaan kesehatan mental dan pendidikan keagamaan dapat terjalin dengan baik karena hubungan sesama guru terjalin dengan kerjasama dalam pengembangan mental siswa dan untuk peningkatan prestasi belajar siswa. 2. Langkah-langkah orang tua dan guru terhadap kesehatan mental anak dalam peningktan prestasi belajar siswa dengan mengoptimalkan bentuk pembinaan kesehatan mental seperti menjalin komuniksasi, mempererat kasih sayang, mananamkan tingkah laku dan teladan kepada anak.
{"title":"URGENSI PENDIDIKAN KEAGAMAAN DAN PEMBINAAN KESEHATAN MENTAL ANAK","authors":"Ratna Rahim, Hasnahwati Hasnahwati","doi":"10.35914/jad.v5i2.1334","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i2.1334","url":null,"abstract":"Peneliti menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif yang menjelaskn secara eksploratif, bertujuan menguraikan sifat dan karakteristik suatu fenomena yang ada. Selanjutnya peneliti ini menganalisis data yang diperoleh dengan teknik deskriptif, interpretatif, dan teknik komperatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Hubungan pembinaan kesehatan mental dan pendidikan keagamaan dapat terjalin dengan baik karena hubungan sesama guru terjalin dengan kerjasama dalam pengembangan mental siswa dan untuk peningkatan prestasi belajar siswa. 2. Langkah-langkah orang tua dan guru terhadap kesehatan mental anak dalam peningktan prestasi belajar siswa dengan mengoptimalkan bentuk pembinaan kesehatan mental seperti menjalin komuniksasi, mempererat kasih sayang, mananamkan tingkah laku dan teladan kepada anak.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129836303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini bertujuan untuk menyelaraskan antara hak dan kewajiban seorang guru, dan untuk memiliki dasar pengetahuan dan rasa tanggung jawab yang besar menjadi seorang guru yang profesional serta mengerti dan memahami apa dan bagaimana hak dan kewajiban menjadi seorang guru yang profesional.Penelitian ini menggunakan pendekatan normatif empiris yaitu gabungan dari pendekatan normatif dan empiris. Normatif empiris merupakan ketentuan peraturan perundang-undangan, buku-buku, jurnal, serta literatur lainya, dan penelitian ini juga melakukan sistem wawancara di UPT SMA Negeri 1 Luwu Utara demi untuk memperoleh sampel terkait objek penelitian, analisis data yang digunakan yaitu kualitatif.Hasil penelitian dan pembahasa undang-undang no 14 tahun 2005 tentang hak dan kewajiban seorang guru dan dosen maka dihasilkan simpulan yakni (1) bahwa berdasarkan undang-uandang guru dan dosen guru wajib melaksanakan tanggung jawabnya yaitu mencerdaskan muridnya (2) berdasarkan hak guru, guru harus mendapatkan penghasilan yang layak serta jaminan kesehatan dan rasa aman sesuai dengan undang-undang guru dan dosen, dalam hal ini untuk kesejahteraan, hak dan kewajiban guru yang adil dan sejahtera.
本研究旨在调和教师的权利和义务，以及作为一名专业教师拥有巨大的知识和责任感，并理解和理解成为一名职业教师的权利和义务是什么和如何进行的。本研究采用经验规范方法，即规范和经验方法的结合。经验规范是法律规则、书籍、期刊和其他文献的规定，该研究还在UPT SMA Negeri 1 Luwu north进行访谈，以获取与研究对象相关的样本，即定性数据分析。2005年的研究成果和pembahasa 14号法律关于权利和义务的一名教师和讲师就产生结即(1)说,根据undang-uandang老师和教授强制性执行的责任就是聪明的学生(2)根据权利,老师必须办个像样的收入和医疗保险,符合宪法的安全感的老师和教授,在这方面,教师的权利和义务公平福利和繁荣。
{"title":"PELAKSANAAN HAK DAN KEWAJIBAN GURU BERDASARKAN UNDANG-UNDANG NOMOR 14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN PADA UPT SMA NEGERI 1 LUWU UTARA","authors":"Irayanti Nur, Suparman Mannuhung","doi":"10.35914/jad.v5i2.1327","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i2.1327","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menyelaraskan antara hak dan kewajiban seorang guru, dan untuk memiliki dasar pengetahuan dan rasa tanggung jawab yang besar menjadi seorang guru yang profesional serta mengerti dan memahami apa dan bagaimana hak dan kewajiban menjadi seorang guru yang profesional.Penelitian ini menggunakan pendekatan normatif empiris yaitu gabungan dari pendekatan normatif dan empiris. Normatif empiris merupakan ketentuan peraturan perundang-undangan, buku-buku, jurnal, serta literatur lainya, dan penelitian ini juga melakukan sistem wawancara di UPT SMA Negeri 1 Luwu Utara demi untuk memperoleh sampel terkait objek penelitian, analisis data yang digunakan yaitu kualitatif.Hasil penelitian dan pembahasa undang-undang no 14 tahun 2005 tentang hak dan kewajiban seorang guru dan dosen maka dihasilkan simpulan yakni (1) bahwa berdasarkan undang-uandang guru dan dosen guru wajib melaksanakan tanggung jawabnya yaitu mencerdaskan muridnya (2) berdasarkan hak guru, guru harus mendapatkan penghasilan yang layak serta jaminan kesehatan dan rasa aman sesuai dengan undang-undang guru dan dosen, dalam hal ini untuk kesejahteraan, hak dan kewajiban guru yang adil dan sejahtera.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122851987","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Artikel ini bertujuan untuk menumbuhkan kembali tentang budaya literasi dalam pembelajaran pendidikan agama islam, oleh karena itu sangat perlu dan dibutuhkan bagi setiap warga sekolah terutama guru dan murid. Mengingat perkembangan zaman pada saat ini yang semakin bebas dan jauh dari tatanan agama, hal ini menandakan perlu adanya penekanan dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Pada saat ini budaya literasi pada guru PAI diketahui masih sangat rendah, hal ini dapat dibuktikan dengan kurangnya minat baca guru PAI terhadap materi pembelajaran yang lebih luas. Selain itu mereka juga masih beranggapan bahwa kegiatan membaca bukanlah suatu proses yang penting dalam mengembangkan pengetahuan mereka. Maka dari itu perlu adanya usaha revitalisasi budaya literasi bagi guru PAI.
{"title":"Revitalisasi Budaya Literasi Bagi Guru PAI","authors":"Rifqi Thoriq Ubaydillah","doi":"10.35914/jad.v5i1.769","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i1.769","url":null,"abstract":"Artikel ini bertujuan untuk menumbuhkan kembali tentang budaya literasi dalam pembelajaran pendidikan agama islam, oleh karena itu sangat perlu dan dibutuhkan bagi setiap warga sekolah terutama guru dan murid. Mengingat perkembangan zaman pada saat ini yang semakin bebas dan jauh dari tatanan agama, hal ini menandakan perlu adanya penekanan dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Pada saat ini budaya literasi pada guru PAI diketahui masih sangat rendah, hal ini dapat dibuktikan dengan kurangnya minat baca guru PAI terhadap materi pembelajaran yang lebih luas. Selain itu mereka juga masih beranggapan bahwa kegiatan membaca bukanlah suatu proses yang penting dalam mengembangkan pengetahuan mereka. Maka dari itu perlu adanya usaha revitalisasi budaya literasi bagi guru PAI.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116728638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Proses belajar mengajar harus tetap berjalan di masa pandemi ini, oleh sebab itu pengalihan media pembelajaran untuk melanjutkan proses pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka (offline) telah dialihkan ke media jaringan (online) atau pembelajaran jarak jauh. Sistem pembelajaran di masa pandemi kini beralih ke pembelajaran jarak jauh (PJJ). Sistem pembelajaran yang semula tatap muka menjadi tatap maya dengan menggunakan teknologi video conferencing atau web conference. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran bahasa Inggris selama pandemi di SMAN 3 Palopo dengan menggunakan pendekatan blended learning. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan studi kasus. Instrumen penelitiannya adalah siswa dan guru Bahasa Inggris kelas X di SMAN 3 Palopo yang melakukan pembelajaran jarak jauh menggunakan blended learning. Teknik analisis data mengacu pada konsep Miles dan Huberman melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerjasama yang baik antara guru, siswa dan orang tua dapat mengatasi masalah dalam mengadaptasi metode pembelajaran blended learning selama pandemi. Penerapan metode blended learning dalam pembelajaran bahasa Inggris berupa link Youtube, video atau PowerPoint. Aktivitas siswa di Google Meet dan orang tua yang mendampingi siswa selama pembelajaran online sangat membantu dalam kemajuan pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama pandemi.
{"title":"ADAPTASI PEMBELAJARAN DARING SMAN 3 PALOPO DI KELAS BAHASA INGGRIS DI MASA PANDEMI COVID 19","authors":"Musyrifah Mahfuddin, Budiarti Putri Uleng","doi":"10.35914/jad.v5i1.1077","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i1.1077","url":null,"abstract":"Proses belajar mengajar harus tetap berjalan di masa pandemi ini, oleh sebab itu pengalihan media pembelajaran untuk melanjutkan proses pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka (offline) telah dialihkan ke media jaringan (online) atau pembelajaran jarak jauh. Sistem pembelajaran di masa pandemi kini beralih ke pembelajaran jarak jauh (PJJ). Sistem pembelajaran yang semula tatap muka menjadi tatap maya dengan menggunakan teknologi video conferencing atau web conference. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran bahasa Inggris selama pandemi di SMAN 3 Palopo dengan menggunakan pendekatan blended learning. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan studi kasus. Instrumen penelitiannya adalah siswa dan guru Bahasa Inggris kelas X di SMAN 3 Palopo yang melakukan pembelajaran jarak jauh menggunakan blended learning. Teknik analisis data mengacu pada konsep Miles dan Huberman melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerjasama yang baik antara guru, siswa dan orang tua dapat mengatasi masalah dalam mengadaptasi metode pembelajaran blended learning selama pandemi. Penerapan metode blended learning dalam pembelajaran bahasa Inggris berupa link Youtube, video atau PowerPoint. Aktivitas siswa di Google Meet dan orang tua yang mendampingi siswa selama pembelajaran online sangat membantu dalam kemajuan pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama pandemi. ","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127890728","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Usulan penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kegaiatan belajar yang dilakukan penulis, yaitu Dobrak (Dongeng Bergerak) pada siswa kelas VIII.1 Al Latif SMP Islam Athirah 1 Makassar. Dongeng Bergerak (Dobrak) adalah salah satu bentuk model pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis dongeng yang dirancang dan digunakan sesuai dengan hasil evaluasi pembelajaran, menyesuaikan capaian pembelajaran pada kurikulum 2013, penggunaan media teknologi dalam era 4.0, dan menyesuaikan sistem pembelajaran daring. Materi berdongeng tingkat SMP sudah ditemui pada pembelajaran kelas VII, yaitu menulis dongeng dengan berbagai metode atau pendekatan yang dilanjutkan dengan membaca dongeng. Dengan adanya Dobrak (Dongeng Bergerak) melalui sistem belajar daring Siswa kurang minat dalam belajar Bahasa Indonesia, menjadi aktif dan antusias dalam pembelajaran. Tujuan pembelajaran tercapai, yaitu 88% tuntas dan Guru dengan mampu melihat bakat dan tingkat kemampuan lebih yang dimiliki oleh siswanya.Siswa yang belum mampu mencapai nilai ketuntasan yang baik, tetap diberi kesempatan untuk memperbaiki dan belajar lebih baik, sesuai dengan sistem pembelajaran daring. Siswa dapat belajar dengan baik, bahan ajar yang awalnya membosankan dan dianggap biasa saja, dikembangkan sesuai dengan media daring dan memberikan hasil evaluasi yang baik.
{"title":"DOBRAK (DONGENG BERGERAK) UNTUK MENINGKATAN NILAI EDUKASI DAN KETERAMPILAN BERBAHASA SISWA KELAS VIII.1 AL LATIF SMP ISLAM ATHIRAH 1 MAKASSAR (BEST PRACTICE)","authors":"Andi Farida Nur Kadir, Chece Djafar","doi":"10.35914/jad.v5i1.815","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i1.815","url":null,"abstract":"Usulan penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kegaiatan belajar yang dilakukan penulis, yaitu Dobrak (Dongeng Bergerak) pada siswa kelas VIII.1 Al Latif SMP Islam Athirah 1 Makassar. Dongeng Bergerak (Dobrak) adalah salah satu bentuk model pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis dongeng yang dirancang dan digunakan sesuai dengan hasil evaluasi pembelajaran, menyesuaikan capaian pembelajaran pada kurikulum 2013, penggunaan media teknologi dalam era 4.0, dan menyesuaikan sistem pembelajaran daring. Materi berdongeng tingkat SMP sudah ditemui pada pembelajaran kelas VII, yaitu menulis dongeng dengan berbagai metode atau pendekatan yang dilanjutkan dengan membaca dongeng. Dengan adanya Dobrak (Dongeng Bergerak) melalui sistem belajar daring Siswa kurang minat dalam belajar Bahasa Indonesia, menjadi aktif dan antusias dalam pembelajaran. Tujuan pembelajaran tercapai, yaitu 88% tuntas dan Guru dengan mampu melihat bakat dan tingkat kemampuan lebih yang dimiliki oleh siswanya.Siswa yang belum mampu mencapai nilai ketuntasan yang baik, tetap diberi kesempatan untuk memperbaiki dan belajar lebih baik, sesuai dengan sistem pembelajaran daring. Siswa dapat belajar dengan baik, bahan ajar yang awalnya membosankan dan dianggap biasa saja, dikembangkan sesuai dengan media daring dan memberikan hasil evaluasi yang baik. ","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117130380","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Penelitian ini membahas tentang Penerapan Metode Pendidikan Integral Anak Usia Dini Berbasis Aqidah Islam di Homeschooling Group an-Nida Makassar. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang di gunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Selanjutnya data tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan persentase (%). Adapun hasil penelitian dari angket 27 responden menunjukkan bahwa penerapan metode pendidikan integral berbasis aqidah Islam di Homeschooling Group an-Nida Makassar cukup memberikan pengaruh positif terhadap pembentukkan akhlak pribadi peserta didik, antara lain: anak sudah bisa sholat, hapal doa sehari-hari, surah-surah pendek, hadis pendek, sudah cukup mandiri, dan sudah bisa bersosialisasi dengan orang di sekitarnya. Selanjutnya orangtua (ibu) peserta didik cukup terlibat langsung dalam proses kegiatan belajar anak, baik di sekolah maupun di rumah. Walaupun ada sebagian ibu belum maksimal mendampingi anak dalam proses pembelajaran, karena adanya kesibukan di rumah dan di luar rumah.
本研究讨论了在Homeschooling Group an-Nida Makassar应用以Aqidah Islam为基础的幼儿综合教育方法的应用。本研究是一种描述性质的研究。数据收集的方法包括观察、采访、预算和记录。然后用百分比(%)进行描述性质的分析。至于angket 27受访者的研究结果表明,应用集成的教育方法在在家教育集团基于伊斯兰aqidah an-Nida Makassar给出了对学习者个人开始坍塌性产生了积极的影响,包括:孩子已经能在这么短的日常祈祷祈祷,记住了,苏拉斯圣训短,已经足够独立,能和周围的人交往。然后，学习者的家长(母亲)只需要直接参与孩子的学习过程，无论是在学校还是在家里。虽然有些母亲在学习过程中并没有最大限度地陪伴孩子，因为在家里和外面都很忙。
{"title":"PENERAPAN METODE PENDIDIKAN INTEGRAL ANAK USIA DINI BERBASIS AQIDAH ISLAM DI HOMESCHOOLING GROUP AN-NIDA MAKASSAR","authors":"H. Hasnawati, Suparman Mannuhung, Ratna Rahim","doi":"10.35914/jad.v5i1.1076","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i1.1076","url":null,"abstract":"Penelitian ini membahas tentang Penerapan Metode Pendidikan Integral Anak Usia Dini Berbasis Aqidah Islam di Homeschooling Group an-Nida Makassar. Penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif kualitatif. Metode yang di gunakan dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Selanjutnya data tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan persentase (%). Adapun hasil penelitian dari angket 27 responden menunjukkan bahwa penerapan metode pendidikan integral berbasis aqidah Islam di Homeschooling Group an-Nida Makassar cukup memberikan pengaruh positif terhadap pembentukkan akhlak pribadi peserta didik, antara lain: anak sudah bisa sholat, hapal doa sehari-hari, surah-surah pendek, hadis pendek, sudah cukup mandiri, dan sudah bisa bersosialisasi dengan orang di sekitarnya. Selanjutnya orangtua (ibu) peserta didik cukup terlibat langsung dalam proses kegiatan belajar anak, baik di sekolah maupun di rumah. Walaupun ada sebagian ibu belum maksimal mendampingi anak dalam proses pembelajaran, karena adanya kesibukan di rumah dan di luar rumah.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"387 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131897052","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Muhammad Salam Amrullah, Haedar Djidar, Nasti Nasti, Mudzakkar Nb
Perlindungan hukum yang dilakukan terhadap anak selayaknya dilakukan oleh pihak-pihak yang mengasuhnya yang dapat dilakukan oleh orang tua, wali, ataupun lembaga-lembaga sosial dan dibawah pengawasan serta bimbingan negara. Permasalahan dari penelitian ini yaitu apakah konsep perlindungan anak dalam pembinaan di panti asuhan dapat memberikan suatu jaminan agar anak dapat tumbuh kembang dan memperoleh hak-hak layaknya anak yang berada dalam binaan orang tua. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui dan memahami konsep perlindugan anak yang berada dalam binaan panti asuhan. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian hukum normatif dengan mengkaji seluruh aspek peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan pembinaan serta regulasi dari bentuk perlindungan anak yang berada dalam panti asuhan baik dalam hal kesehatan maupun pendidikan. bentuk-bentuk perlindungan hukum yang diberikan yaitu Bentuk perlindungan hukum dengan diakui sebagai anak yang berada dalam binaan panti asuhan. Bentuk perlindungan hukum dimana tanggung jawab penggurus panti asuhan sebagai Wali.
{"title":"PERLINDUNGAN HUKUM BAGI ANAK YANG BERADA DALAM BINAAN PANTI ASUHAN","authors":"Muhammad Salam Amrullah, Haedar Djidar, Nasti Nasti, Mudzakkar Nb","doi":"10.35914/jad.v5i1.1078","DOIUrl":"https://doi.org/10.35914/jad.v5i1.1078","url":null,"abstract":"Perlindungan hukum yang dilakukan terhadap anak selayaknya dilakukan oleh pihak-pihak yang mengasuhnya yang dapat dilakukan oleh orang tua, wali, ataupun lembaga-lembaga sosial dan dibawah pengawasan serta bimbingan negara. Permasalahan dari penelitian ini yaitu apakah konsep perlindungan anak dalam pembinaan di panti asuhan dapat memberikan suatu jaminan agar anak dapat tumbuh kembang dan memperoleh hak-hak layaknya anak yang berada dalam binaan orang tua. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui dan memahami konsep perlindugan anak yang berada dalam binaan panti asuhan. Dalam penelitian ini menggunakan penelitian hukum normatif dengan mengkaji seluruh aspek peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan pembinaan serta regulasi dari bentuk perlindungan anak yang berada dalam panti asuhan baik dalam hal kesehatan maupun pendidikan. bentuk-bentuk perlindungan hukum yang diberikan yaitu Bentuk perlindungan hukum dengan diakui sebagai anak yang berada dalam binaan panti asuhan. Bentuk perlindungan hukum dimana tanggung jawab penggurus panti asuhan sebagai Wali.","PeriodicalId":375006,"journal":{"name":"Jurnal Andi Djemma : Jurnal Pendidikan","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125058230","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：