Pub Date : 2018-11-26DOI: 10.26512/LES.V19I3.18633
Juliana de Freitas Dias, Gina Vieira Ponte de Albuquerque
O projeto Mulheres Inspiradoras inaugurou em Brasília, no ano de 2014, uma nova consciência do trabalho educacional em torno da escrita, da literatura e das questões de gênero, de raça e de classe na escola. A professora e autora, Gina Vieira Ponte Albuquerque, ao tomar sua posição crítica no centro dessa interseccionalidade, se entregou ao trabalho pedagógico que durou um ano com adolescentes e, nesse processo, se defrontou com o medo da liberdade quando se movimentou pela chamada ‘consciência crítica’ e toda a sensação de desmoronamento que persegue esse movimento, já alertado por Paulo Freire, ainda em 1971. Ao abrir essa fenda na escola, o projeto Mulheres Inspiradoras inseriu esses estudantes como sujeitos diante de suas histórias, as quais penetraram os portões da escola sob a roupagem de currículos vivos e legitimados por uma prática pedagógica transgressora.
{"title":"APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO","authors":"Juliana de Freitas Dias, Gina Vieira Ponte de Albuquerque","doi":"10.26512/LES.V19I3.18633","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I3.18633","url":null,"abstract":"O projeto Mulheres Inspiradoras inaugurou em Brasília, no ano de 2014, uma nova consciência do trabalho educacional em torno da escrita, da literatura e das questões de gênero, de raça e de classe na escola. A professora e autora, Gina Vieira Ponte Albuquerque, ao tomar sua posição crítica no centro dessa interseccionalidade, se entregou ao trabalho pedagógico que durou um ano com adolescentes e, nesse processo, se defrontou com o medo da liberdade quando se movimentou pela chamada ‘consciência crítica’ e toda a sensação de desmoronamento que persegue esse movimento, já alertado por Paulo Freire, ainda em 1971. Ao abrir essa fenda na escola, o projeto Mulheres Inspiradoras inseriu esses estudantes como sujeitos diante de suas histórias, as quais penetraram os portões da escola sob a roupagem de currículos vivos e legitimados por uma prática pedagógica transgressora.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-11-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41896755","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-10DOI: 10.26512/LES.V19I2.16912
L. D. S. Bastos, N. D. F. Biavati
O estudo aqui descrito analisou as experiências coletivas de um grupo de congadeiros na comunidade rural do Ipaneminha, em Ipatinga/MG. A hipótese norteadora indica que as representações discursivas presentes entre os moradores do local sejam reveladoras de identidades (re)negociadas no congado e fora dele. Foi proposto levantamento de questões relacionadas à memória como forma de compreensão dos discursos e das formas de representação desses aspectos no povoado. Escolheu-se para o desenvolvimento do texto a Análise de Discurso Crítica, no desdobramento anglo-americano de estudos discursivos como abordagem teórico-metodológica. Optou-se por revisão bibliográfica baseada na construção de diálogo interdisciplinar entre autores e teorias que tratam de temas relacionados à memória cultural e discurso(s). O estudo de caso contou com coleta e análise de entrevistas realizadas sobre parte da população da comunidade. Notou-se que vários discursos atravessaram os dizeres dos entrevistados, construindo a memória como um conjunto de ressignificações, caracterizando o significado representacional e a relação entre a prática cultural do Congado e as identidades, práticas sociais e valores presentes na comunidade.
{"title":"RESQUÍCIOS DO ONTEM E DO HOJE","authors":"L. D. S. Bastos, N. D. F. Biavati","doi":"10.26512/LES.V19I2.16912","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16912","url":null,"abstract":"O estudo aqui descrito analisou as experiências coletivas de um grupo de congadeiros na comunidade rural do Ipaneminha, em Ipatinga/MG. A hipótese norteadora indica que as representações discursivas presentes entre os moradores do local sejam reveladoras de identidades (re)negociadas no congado e fora dele. Foi proposto levantamento de questões relacionadas à memória como forma de compreensão dos discursos e das formas de representação desses aspectos no povoado. Escolheu-se para o desenvolvimento do texto a Análise de Discurso Crítica, no desdobramento anglo-americano de estudos discursivos como abordagem teórico-metodológica. Optou-se por revisão bibliográfica baseada na construção de diálogo interdisciplinar entre autores e teorias que tratam de temas relacionados à memória cultural e discurso(s). O estudo de caso contou com coleta e análise de entrevistas realizadas sobre parte da população da comunidade. Notou-se que vários discursos atravessaram os dizeres dos entrevistados, construindo a memória como um conjunto de ressignificações, caracterizando o significado representacional e a relação entre a prática cultural do Congado e as identidades, práticas sociais e valores presentes na comunidade.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48679043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-10DOI: 10.26512/LES.V19I2.16897
Rafael Prearo-Lima, Patrícia Silvestre Leite Di Iório
Campanhas de beleza destinadas ao público feminino costumam ser marcadas por estereótipos de beleza inatingíveis para a mulher comum. No entanto, a campanha “Retratos da Real Beleza”, de Dove, lançada em 2013, corpus deste artigo, possui como proposta valorizar todos os tipos de beleza femininos. Sob o fundamento teórico-metodológico da Análise do Discurso, especialmente nos estudos de Maingueneau (1997, 2008, 2013, 2014), que discorre sobre cenas de enunciação, cenografia e ethos discursivo, propomos investigar a construção da cenografia e do ethos discursivo feminino nessa campanha. Os resultados da análise indicam uma ruptura nos discursos presentes na sociedade no que diz respeito à percepção da mulher em relação a sua própria beleza.
{"title":"(DES)CONSTRUÇÃO DA BELEZA FEMININA","authors":"Rafael Prearo-Lima, Patrícia Silvestre Leite Di Iório","doi":"10.26512/LES.V19I2.16897","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16897","url":null,"abstract":"Campanhas de beleza destinadas ao público feminino costumam ser marcadas por estereótipos de beleza inatingíveis para a mulher comum. No entanto, a campanha “Retratos da Real Beleza”, de Dove, lançada em 2013, corpus deste artigo, possui como proposta valorizar todos os tipos de beleza femininos. Sob o fundamento teórico-metodológico da Análise do Discurso, especialmente nos estudos de Maingueneau (1997, 2008, 2013, 2014), que discorre sobre cenas de enunciação, cenografia e ethos discursivo, propomos investigar a construção da cenografia e do ethos discursivo feminino nessa campanha. Os resultados da análise indicam uma ruptura nos discursos presentes na sociedade no que diz respeito à percepção da mulher em relação a sua própria beleza.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41485056","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-10DOI: 10.26512/LES.V19I2.16913
Dorotea Frank Kersch, Fabrício Dias de Andrade
Neste trabalho, refletimos sobre a forma como um programa de mobilidade docente e discente, financiado pelos governos brasileiro e argentino impacta a vida dos alunos. De modo especial, analisamos as novas identidades que constroem ao longo da sua permanência no país de destino. Discutindo o programa de mobilidade no âmbito dos estudos sobre internacionalização, considerando a formação de comunidades de prática, e estudos de identidade, fizeram-se entrevistas semiestruturadas com os brasileiros quando voltavam do intercâmbio e com os argentinos antes de retornarem ao seu país. Os resultados mostram que programas dessa natureza não contribuem apenas para o desenvolvimento linguístico dos alunos, mas para sua formação integral: ensina a convivência com outras culturas e o respeito à diferença, melhora o desempenho linguístico, promove o amadurecimento pessoal, e desenvolve um diferencial na formação profissional.
{"title":"PROGRAMA DE PARCERIAS UNIVERSITÁRIAS MERCOSUL PORTUGUÊS-ESPANHOL – PGPE","authors":"Dorotea Frank Kersch, Fabrício Dias de Andrade","doi":"10.26512/LES.V19I2.16913","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16913","url":null,"abstract":"Neste trabalho, refletimos sobre a forma como um programa de mobilidade docente e discente, financiado pelos governos brasileiro e argentino impacta a vida dos alunos. De modo especial, analisamos as novas identidades que constroem ao longo da sua permanência no país de destino. Discutindo o programa de mobilidade no âmbito dos estudos sobre internacionalização, considerando a formação de comunidades de prática, e estudos de identidade, fizeram-se entrevistas semiestruturadas com os brasileiros quando voltavam do intercâmbio e com os argentinos antes de retornarem ao seu país. Os resultados mostram que programas dessa natureza não contribuem apenas para o desenvolvimento linguístico dos alunos, mas para sua formação integral: ensina a convivência com outras culturas e o respeito à diferença, melhora o desempenho linguístico, promove o amadurecimento pessoal, e desenvolve um diferencial na formação profissional.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43132583","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-10DOI: 10.26512/LES.V19I2.16911
Joice Eloi Guimarães
Em 2017 houve, na conjuntura política da Coreia do Sul, o impeachment da presidente Park Geun-hye. Esse contexto serviu de tema para as produções elegidas aqui como objeto de análise: enunciados escritos por alunos sul-coreanos aprendentes de língua portuguesa. A metodologia utilizada fundamenta-se na perspectiva sócio-histórica. Tomando como referência a teoria do dialogismo de Mikhail Bakhtin, o foco desta investigação é o enunciado concreto, em sua dimensão extraverbal, no intuito de compreender as valorações positivas acerca desse tema presentes nos textos. A análise das produções demonstra que os sujeitos integrantes desta pesquisa apresentam uma opinião favorável ao impeachment e que seus enunciados são construídos no estabelecimento de relações dialógicas com as vozes presentes nas esferas da sociedade coreana.
{"title":"DIALOGISMO E VALORAÇÃO","authors":"Joice Eloi Guimarães","doi":"10.26512/LES.V19I2.16911","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16911","url":null,"abstract":"Em 2017 houve, na conjuntura política da Coreia do Sul, o impeachment da presidente Park Geun-hye. Esse contexto serviu de tema para as produções elegidas aqui como objeto de análise: enunciados escritos por alunos sul-coreanos aprendentes de língua portuguesa. A metodologia utilizada fundamenta-se na perspectiva sócio-histórica. Tomando como referência a teoria do dialogismo de Mikhail Bakhtin, o foco desta investigação é o enunciado concreto, em sua dimensão extraverbal, no intuito de compreender as valorações positivas acerca desse tema presentes nos textos. A análise das produções demonstra que os sujeitos integrantes desta pesquisa apresentam uma opinião favorável ao impeachment e que seus enunciados são construídos no estabelecimento de relações dialógicas com as vozes presentes nas esferas da sociedade coreana.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45846034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-10DOI: 10.26512/les.v19i2.16894
A. Omar
With the development of globalization and the emergence of global English, numerous studies have been concerned with the ways Arabic is influenced by English, the adoption of many English loanwords by Arab speakers and the dominance of English as a lingua franca in different Arab countries including Saudi Arabia. These studies generally investigate the effects of global English on the Arab linguistic and cultural identity. The majority of these studies tend to list what they refer to as risks of the dominance of English loanwords in Arabic and assert the importance of keeping Arabic pure from these words which are described asدخيل dakhil (literally meaning strange and outsider). Very few studies have been done on exploring the ways English loanwords are used in Saudi Colloquial Arabic (SCA) and the relationship between the use of English loanwords and some sociolinguistic variables such as sex, age, geographic location, and education. In the face of this, this article is concerned with exploring the relationship between sex and the use of English loanwords in Saudi Colloquial Arabic (SCA). In order to do this, the study is based on a corpus of English loanwords in Saudi Colloquial Arabic (SCA) with the purpose of investigating the frequency of English loanwords in the speeches of male and female speakers and describing the morphological adaptations used by male and female speakers. Results indicate that there are significant differences between Saudi male and female speakers in the use of English loanwords in terms of frequency, topics, and morphological adaptations. The sex or gender of the speaker is an important factor in determining the frequency, distribution, and the morphological adaptations of English loanwords in SCA.
{"title":"THE IMPLICATIONS OF THE USE OF ENGLISH AS A LINGUAL FRANCA ON THE LINGUISTIC CHANGES OF THE COLLOQUIAL DIALECTS OF ARABIC","authors":"A. Omar","doi":"10.26512/les.v19i2.16894","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/les.v19i2.16894","url":null,"abstract":"With the development of globalization and the emergence of global English, numerous studies have been concerned with the ways Arabic is influenced by English, the adoption of many English loanwords by Arab speakers and the dominance of English as a lingua franca in different Arab countries including Saudi Arabia. These studies generally investigate the effects of global English on the Arab linguistic and cultural identity. The majority of these studies tend to list what they refer to as risks of the dominance of English loanwords in Arabic and assert the importance of keeping Arabic pure from these words which are described asدخيل dakhil (literally meaning strange and outsider). Very few studies have been done on exploring the ways English loanwords are used in Saudi Colloquial Arabic (SCA) and the relationship between the use of English loanwords and some sociolinguistic variables such as sex, age, geographic location, and education. In the face of this, this article is concerned with exploring the relationship between sex and the use of English loanwords in Saudi Colloquial Arabic (SCA). In order to do this, the study is based on a corpus of English loanwords in Saudi Colloquial Arabic (SCA) with the purpose of investigating the frequency of English loanwords in the speeches of male and female speakers and describing the morphological adaptations used by male and female speakers. Results indicate that there are significant differences between Saudi male and female speakers in the use of English loanwords in terms of frequency, topics, and morphological adaptations. The sex or gender of the speaker is an important factor in determining the frequency, distribution, and the morphological adaptations of English loanwords in SCA.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46548008","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-09DOI: 10.26512/LES.V19I2.16810
Carmem Silvia Lima Fluminhan, Camélia Santino Murgo, Antonio Fluminhan
O objetivo geral desta pesquisa bibliográfica é de apresentar e discutir estudos que investigam a relevância e o uso do feedback pelo professor como ferramenta avaliativa e motivadora no processo de aquisição de língua estrangeira. Inicialmente, discute-se a origem do termo feedback e são apresentados os diferentes tipos de feedback, bem como a sua importância para o processo de ensino e aprendizagem. Essa pesquisa discute como o feedback acontece nos trabalhos escritos e no desempenho oral do aprendiz e qual deve ser a postura do professor como principal mediador do processo de aprendizagem. Por tratar-se de um momento comum durante a aquisição de uma língua estrangeira, é dado um enfoque especial ao tratamento do feedback na escrita e em atividades orais, tanto em contexto de sala de aula quanto em atividades desenvolvidas em ambientes externos à escola. Finalmente, o feedback como ato de comunicação e a função do feedback entre os pares são discutidos com base em relatos na literatura nacional e internacional. Os dados indicam que um feedback abrangente e completo promovido pelo professor é significativo para as atividades de avaliação, dentro de uma prática pedagógica, com vistas a conduzir o aluno à efetiva aprendizagem do idioma inglês como língua estrangeira.
{"title":"O FEEDBACK COMO FERRAMENTA AVALIATIVA E MOTIVADORA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA","authors":"Carmem Silvia Lima Fluminhan, Camélia Santino Murgo, Antonio Fluminhan","doi":"10.26512/LES.V19I2.16810","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16810","url":null,"abstract":"O objetivo geral desta pesquisa bibliográfica é de apresentar e discutir estudos que investigam a relevância e o uso do feedback pelo professor como ferramenta avaliativa e motivadora no processo de aquisição de língua estrangeira. Inicialmente, discute-se a origem do termo feedback e são apresentados os diferentes tipos de feedback, bem como a sua importância para o processo de ensino e aprendizagem. Essa pesquisa discute como o feedback acontece nos trabalhos escritos e no desempenho oral do aprendiz e qual deve ser a postura do professor como principal mediador do processo de aprendizagem. Por tratar-se de um momento comum durante a aquisição de uma língua estrangeira, é dado um enfoque especial ao tratamento do feedback na escrita e em atividades orais, tanto em contexto de sala de aula quanto em atividades desenvolvidas em ambientes externos à escola. Finalmente, o feedback como ato de comunicação e a função do feedback entre os pares são discutidos com base em relatos na literatura nacional e internacional. Os dados indicam que um feedback abrangente e completo promovido pelo professor é significativo para as atividades de avaliação, dentro de uma prática pedagógica, com vistas a conduzir o aluno à efetiva aprendizagem do idioma inglês como língua estrangeira.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46036599","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-09DOI: 10.26512/les.v19i2.16809
R. Finau, B. Puppi, M. L. F. Guilherme
Este trabalho tem como objetivo investigar a organização textual em discursos elaborados por meio de hashtag. Para tanto, toma a #PrimeiroAssedio como exemplar de ocorrência desse tipo de construção discursiva em redes sociais e, ao analisá-la, apresenta como resultado a possibilidade de considerar essa etiqueta como um gênero textual. Tal resultado advém de investigação qualitativa, documental e bibliográfica, principalmente a partir de estudo dos trabalhos de Kress (1989), Balocco (2005), Araújo (2016), Meurer; Bonini e Motta-Roth (2005), Silveira (2013), entre outros.
{"title":"GÊNEROS TEXTUAIS","authors":"R. Finau, B. Puppi, M. L. F. Guilherme","doi":"10.26512/les.v19i2.16809","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/les.v19i2.16809","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo investigar a organização textual em discursos elaborados por meio de hashtag. Para tanto, toma a #PrimeiroAssedio como exemplar de ocorrência desse tipo de construção discursiva em redes sociais e, ao analisá-la, apresenta como resultado a possibilidade de considerar essa etiqueta como um gênero textual. Tal resultado advém de investigação qualitativa, documental e bibliográfica, principalmente a partir de estudo dos trabalhos de Kress (1989), Balocco (2005), Araújo (2016), Meurer; Bonini e Motta-Roth (2005), Silveira (2013), entre outros.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49444059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Os recursos verbais e visuais criam relações de poder, constroem identidades e difundem ideologias. Portanto, é importante desenvolvermos pesquisas que explorem esse potencial semiótico (VAN LEEUWEN, 2005) de construção de representações, especialmente considerando-se o desenvolvimento de projetos de multiletramentos. Nesse contexto de crescente importância dos estudos em multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), este artigo investiga representações das manifestações de junho de 2013 em capas de revistas nacionais com o intuito de desvendar sentidos construídos e discursos dominantes presentes nesse momento histórico (FAIRCLOUGH, 1995b, 2015[1989]; WODAK, 2004). Resultados gerais demonstram que as publicações analisadas, fazendo uso de estratégias narrativas, bem como de recursos interacionais e de composição, criam distanciamento entre o leitor e os fatos representados, possivelmente implicando em menor probabilidade de verem as manifestações como legítimas.
{"title":"LEITURA CRÍTICA DO DISCURSO MULTIMODAL EM REPRESENTAÇÕES MIDIÁTICAS DAS MANIFESTAÇÕES DE JUNHO DE 2013","authors":"Fábio Alexandre Silva Bezerra, Julianna Pereira Fagundes","doi":"10.26512/LES.V19I2.16890","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16890","url":null,"abstract":"Os recursos verbais e visuais criam relações de poder, constroem identidades e difundem ideologias. Portanto, é importante desenvolvermos pesquisas que explorem esse potencial semiótico (VAN LEEUWEN, 2005) de construção de representações, especialmente considerando-se o desenvolvimento de projetos de multiletramentos. Nesse contexto de crescente importância dos estudos em multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), este artigo investiga representações das manifestações de junho de 2013 em capas de revistas nacionais com o intuito de desvendar sentidos construídos e discursos dominantes presentes nesse momento histórico (FAIRCLOUGH, 1995b, 2015[1989]; WODAK, 2004). Resultados gerais demonstram que as publicações analisadas, fazendo uso de estratégias narrativas, bem como de recursos interacionais e de composição, criam distanciamento entre o leitor e os fatos representados, possivelmente implicando em menor probabilidade de verem as manifestações como legítimas.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49575948","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-10-09DOI: 10.26512/LES.V19I2.16876
Georgina Luna Batinga, F. P. D. Menezes, Ludmila de Vasconcelos Machado Guimarães, C. Lessa
Este estudo tem o objetivo de fazer uma análise das estratégias discursivas utilizadas pelos atingidos no rompimento da barragem pertencente à empresa Samarco, registradas em quatro edições do jornal “A Sirene: para não esquecer”. As edições são constituídas em um espaço midiático contra-hegemônico criado para dar voz aos atingidos e registrar suas narrativas. Para tanto, o corpus foi analisado à luz da teoria do contrato comunicacional de Charaudeau e da heterogeneidade mostrada do discurso de Authier-Revuz. As principais conclusões apontam que os jornais materializam esses discursos por meio de depoimentos que abordam as experiências vivenciadas e exploram suas perdas, dramas pessoais, lutos, memórias e expectativas. Cria-se, com o jornal, um espaço legitimador de autonomia e empoderamento.
这项研究的目的是分析萨马科公司在大坝破裂事件中受影响者使用的话语策略，该公司在四版报纸“A Sirene：para não forgetar”上注册。这些版本是在一个反霸权的媒体空间中制作的，旨在为受影响的人发声并记录他们的叙述。因此，本文从查劳多的交际契约理论和露华兹话语的异质性两个方面对语料库进行了分析。主要结论指出，报纸通过讲述生活经历和探索他们的损失、个人戏剧、哀悼、记忆和期望的证词来实现这些话语。该报为自治和赋权创造了一个合法化的空间。
{"title":"UM CONVITE PARA NÃO ESQUECER","authors":"Georgina Luna Batinga, F. P. D. Menezes, Ludmila de Vasconcelos Machado Guimarães, C. Lessa","doi":"10.26512/LES.V19I2.16876","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I2.16876","url":null,"abstract":"Este estudo tem o objetivo de fazer uma análise das estratégias discursivas utilizadas pelos atingidos no rompimento da barragem pertencente à empresa Samarco, registradas em quatro edições do jornal “A Sirene: para não esquecer”. As edições são constituídas em um espaço midiático contra-hegemônico criado para dar voz aos atingidos e registrar suas narrativas. Para tanto, o corpus foi analisado à luz da teoria do contrato comunicacional de Charaudeau e da heterogeneidade mostrada do discurso de Authier-Revuz. As principais conclusões apontam que os jornais materializam esses discursos por meio de depoimentos que abordam as experiências vivenciadas e exploram suas perdas, dramas pessoais, lutos, memórias e expectativas. Cria-se, com o jornal, um espaço legitimador de autonomia e empoderamento.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42565003","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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