Pub Date : 2019-01-07DOI: 10.26512/LES.V13I2.21665
C. Santos
The present research covers the intersection between Descriptive Translation Studies and Children’s Literature and aims to investigate the important role of the translator as mediator of marked language, more specifically by dialect and slang. This paper is based both on Santos’s (2010) concluded mastering thesis which investigated the translation of the dialect of the character Rubeus Hagrid and Santos’s ongoing PhD research which deals with translation into Brazilian Portuguese of slang words in the Harry Potter series. The initial hypothesis is that dialects and slang words will be translated by standard language and this translator choice is influenced by the particularities of its readership.
{"title":"SLANG AND DIALECT IN HARRY POTTER: THE TRANSLATOR AS MEDIATOR OF MARKED LANGUAGE","authors":"C. Santos","doi":"10.26512/LES.V13I2.21665","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V13I2.21665","url":null,"abstract":"The present research covers the intersection between Descriptive Translation Studies and Children’s Literature and aims to investigate the important role of the translator as mediator of marked language, more specifically by dialect and slang. This paper is based both on Santos’s (2010) concluded mastering thesis which investigated the translation of the dialect of the character Rubeus Hagrid and Santos’s ongoing PhD research which deals with translation into Brazilian Portuguese of slang words in the Harry Potter series. The initial hypothesis is that dialects and slang words will be translated by standard language and this translator choice is influenced by the particularities of its readership.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48517592","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-03DOI: 10.26512/LES.V13I2.21394
Anna Flora Brunelli
Nesse trabalho, a partir dos fundamentos da Análise do Discurso de linha francesa e das reflexões que a Psicologia Social desenvolve sobre a questão dos estereótipos, analisam-se as imagens de mulher presentes em obras de autoajuda destinadas a mulheres. Para tanto, consideram-se, especialmente, enunciados aforizados presentes em obras do gênero que estão circulando atualmente no mercado. A análise revela a contradição própria do discurso de autoajuda para mulheres, que propõe à mulher um padrão de comportamento mais condizente com a sua emancipação ao mesmo tempo em que colabora com a manutenção de certos estereótipos femininos associados a seus papéis tradicionais.
{"title":"ESTEREÓTIPOS DA MULHER NO DISCURSO DE AUTOAJUDA","authors":"Anna Flora Brunelli","doi":"10.26512/LES.V13I2.21394","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V13I2.21394","url":null,"abstract":"Nesse trabalho, a partir dos fundamentos da Análise do Discurso de linha francesa e das reflexões que a Psicologia Social desenvolve sobre a questão dos estereótipos, analisam-se as imagens de mulher presentes em obras de autoajuda destinadas a mulheres. Para tanto, consideram-se, especialmente, enunciados aforizados presentes em obras do gênero que estão circulando atualmente no mercado. A análise revela a contradição própria do discurso de autoajuda para mulheres, que propõe à mulher um padrão de comportamento mais condizente com a sua emancipação ao mesmo tempo em que colabora com a manutenção de certos estereótipos femininos associados a seus papéis tradicionais.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45886633","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-03DOI: 10.26512/LES.V13I2.21393
Ronald Clay dos Santos Ericeira
O artigo entrelaça estudos de gênero e músicas de carnaval. Concebe-se conceito de gênero como uma construção agenciada no mundo social. Discute-se como os compositores de marchinhas carnavalescas utilizavam essa prática discursiva para abordar as relações de gênero. Recorrendo às reflexões de Bakhtin sobre linguagem e sociedade, estabelece-se uma relação entre o contexto do Rio de Janeirodos, anos 1930 e 1940, e as mensagens sociais contidas nas marchinhas. Os resultados foram aprensentados por meio de categorias temáticas e campos semânticos, os quais identificaram nas composições de Lamartine Babo, João de Barro e Ari Barroso, diferentes visões sobre as mulheres cariocas no período histórico investigado.
这篇文章将性别研究和狂欢节音乐交织在一起。性别概念被认为是社会世界中的一种机构建构。讨论了狂欢节进行曲的作曲家如何利用这种话语实践来处理性别关系。利用巴赫金对语言和社会的思考，在20世纪30年代和40年代里约热内卢的背景与游行中包含的社会信息之间建立了关系。研究结果是通过主题类别和语义领域来呈现的，这些领域在Lamartine Babo、João de Barro和Ari Barroso的作品中确定，他们对所调查的历史时期的卡里奥卡妇女有不同的看法。
{"title":"O DISCURSO DAS MARCHINHAS CARNAVALESCAS E AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO RIO DE JANEIRO (1930-1940)","authors":"Ronald Clay dos Santos Ericeira","doi":"10.26512/LES.V13I2.21393","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V13I2.21393","url":null,"abstract":"\u0000O artigo entrelaça estudos de gênero e músicas de carnaval. Concebe-se conceito de gênero como uma construção agenciada no mundo social. Discute-se como os compositores de marchinhas carnavalescas utilizavam essa prática discursiva para abordar as relações de gênero. Recorrendo às reflexões de Bakhtin sobre linguagem e sociedade, estabelece-se uma relação entre o contexto do Rio de Janeirodos, anos 1930 e 1940, e as mensagens sociais contidas nas marchinhas. Os resultados foram aprensentados por meio de categorias temáticas e campos semânticos, os quais identificaram nas composições de Lamartine Babo, João de Barro e Ari Barroso, diferentes visões sobre as mulheres cariocas no período histórico investigado. \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48360688","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-01-03DOI: 10.26512/LES.V13I2.21399
Vanina Papalini, Ana Valeria Rizo
Neste artigo, abordamos a análise da “literatura da circulação massiva”, partindo de uma concepção que se distancia daquelas que a relacionam ao cânone cultural, e cujos fundamentos teóricos se inspiram tanto nos Estudos Culturais como na Estética da Recepção. Para isso, analisamos um caso característico desta literatura “dominante”: os livros de autoajuda. Depois de um primeiro momento, em que realizamos uma análise da produção dos livros, enfocamos a sua circulação e a configuração dos públicos, diferenciando os modos de recepção típicos que nos permitem construir algumas comunidades interpretativas do gênero autoajuda.
{"title":"LITERATURA DE CIRCULACIÓN MASIVA, DE LA PRODUCCIÓN A LA RECEPCIÓN. EL CASO DE LOS LECTORES DE AUTOAYUDA","authors":"Vanina Papalini, Ana Valeria Rizo","doi":"10.26512/LES.V13I2.21399","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V13I2.21399","url":null,"abstract":"Neste artigo, abordamos a análise da “literatura da circulação massiva”, partindo de uma concepção que se distancia daquelas que a relacionam ao cânone cultural, e cujos fundamentos teóricos se inspiram tanto nos Estudos Culturais como na Estética da Recepção. Para isso, analisamos um caso característico desta literatura “dominante”: os livros de autoajuda. Depois de um primeiro momento, em que realizamos uma análise da produção dos livros, enfocamos a sua circulação e a configuração dos públicos, diferenciando os modos de recepção típicos que nos permitem construir algumas comunidades interpretativas do gênero autoajuda.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-01-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43943984","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-28DOI: 10.26512/LES.V13I2.21171
M. Ottoni, Flávia Motta de Paula
Neste artigo, apresentamos a análise de uma reportagem da revista Nova Escola e de duas entrevistas com professoras da rede municipal de ensino de Uberlândia. O objetivo é investigar como a mídia impressa e professores representam discursivamente a inserção das tecnologias da informação ecomunicação (TICs) na educação. Para isso, adotamos os pressupostos da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001, 2003). Os resultados mostram que as escolhas lexicais presentes na reportagem contribuem para a construção de uma representação positiva da inserção das novas TICs na educação e para a afirmação da necessidade dessa inserção. No discurso das professoras percebemos que as novas TICs são profícuas para a educação, porém, alguns fatores impedem a utilização corrente.
{"title":"PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA E MÍDIA IMPRESSA: INSERÇÃO DAS NOVAS TICS NA EDUCAÇÃO","authors":"M. Ottoni, Flávia Motta de Paula","doi":"10.26512/LES.V13I2.21171","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V13I2.21171","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresentamos a análise de uma reportagem da revista Nova Escola e de duas entrevistas com professoras da rede municipal de ensino de Uberlândia. O objetivo é investigar como a mídia impressa e professores representam discursivamente a inserção das tecnologias da informação ecomunicação (TICs) na educação. Para isso, adotamos os pressupostos da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001, 2003). Os resultados mostram que as escolhas lexicais presentes na reportagem contribuem para a construção de uma representação positiva da inserção das novas TICs na educação e para a afirmação da necessidade dessa inserção. No discurso das professoras percebemos que as novas TICs são profícuas para a educação, porém, alguns fatores impedem a utilização corrente.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43018270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-26DOI: 10.26512/les.v20i1.10784
António Calha
Neste artigo analisamos o discurso autobiográfico de adultos pouco escolarizados, centrando-nos na forma como se apresentam e justificam o seu modo de ser. O nosso objetivo é identificar os recursos reflexivos que dão conteúdo à autoidentidade e a forma como esta varia social e culturalmente em função da variação das estórias que compõem a história pessoal. Face ao nosso objetivo, recorremos a um conjunto de cem documentos autobiográficos elaborados em processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências entre 2006 e 2012. Na análise realizada foram identificados dois modos distintos, ainda que complementares, de apresentação de si. Um primeiro modo corresponde à descrição da forma como o sujeito se tornou ele próprio, realçando as experiências de infância que moldaram o caráter individual. O segundo modo narrativo corresponde à descrição de aprendizagens que decorrem dos diferentes papéis sociais assumidos, destacando-se a forma como as diferenças de género se repercutem na argumentação.
{"title":"A apresentação de si em narrativas autobiográficas de adultos com baixas qualificações escolares","authors":"António Calha","doi":"10.26512/les.v20i1.10784","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/les.v20i1.10784","url":null,"abstract":"Neste artigo analisamos o discurso autobiográfico de adultos pouco escolarizados, centrando-nos na forma como se apresentam e justificam o seu modo de ser. O nosso objetivo é identificar os recursos reflexivos que dão conteúdo à autoidentidade e a forma como esta varia social e culturalmente em função da variação das estórias que compõem a história pessoal. Face ao nosso objetivo, recorremos a um conjunto de cem documentos autobiográficos elaborados em processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências entre 2006 e 2012. Na análise realizada foram identificados dois modos distintos, ainda que complementares, de apresentação de si. Um primeiro modo corresponde à descrição da forma como o sujeito se tornou ele próprio, realçando as experiências de infância que moldaram o caráter individual. O segundo modo narrativo corresponde à descrição de aprendizagens que decorrem dos diferentes papéis sociais assumidos, destacando-se a forma como as diferenças de género se repercutem na argumentação.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43085924","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-26DOI: 10.26512/LES.V20I1.20689
M. A. Sousa
Estudos discursivos em diferentes perspectivas: mídia, sociedade e direito, coordenado por Micheline Mattedi Tomazi, Lúcia Helena Peyroton da Rocha e Júlio César Pompeo, oferece aos leitores e leitoras um conjunto de artigos que refletem sobre problemas sociais (parcialmente discursivos, tais como a violência contra mulheres, o racismo, a discriminação de gênero/ sexualidade, a violência no discurso religioso, as relações de poder nas práticas jornalísticas e jurídicas. Os textos têm em comum a filiação a abordagens discursivas pautadas na dialética entre linguagem e sociedade e o compromisso com investigações que articulem produção científica e compromisso político. O livro é um exemplo do crescente interesse entre linguistas e representantes das ciências humanas e sociais pelo desenvolvimento de pesquisas discursivas de natureza crítica e multidisciplinar. Por meio de métodos diversificados, que incluem ou não a análise de discurso textualmente orientada, estudiosos/as investigam problemas de interesse social e acolhem a agenda política de grupos discriminados, contribuindo para a superação de desigualdades e discriminações que os afetam.
米其琳·马泰迪·托马齐、Lúcia Helena Peyroton da Rocha和Julio César Pompeo协调的《不同视角的话语研究：媒体、社会和法律》，为读者和读者提供一系列反思社会问题的文章（部分论述，如对妇女的暴力、种族主义、性别/性歧视、宗教话语中的暴力、新闻和法律实践中的权力关系。热情和政治承诺。这本书是语言学家和人文社会科学代表对发展批判性和多学科性质的话语研究越来越感兴趣的一个例子。通过多样化的方法，包括或不包括以文本为导向的话语分析，学者们调查社会利益问题，并欢迎受歧视群体的政治议程，有助于克服影响他们的不平等和歧视。
{"title":"Resenha do livro Estudos discursivos em diferentes perspectivas: mídia, sociedade e direito","authors":"M. A. Sousa","doi":"10.26512/LES.V20I1.20689","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V20I1.20689","url":null,"abstract":"Estudos discursivos em diferentes perspectivas: mídia, sociedade e direito, coordenado por Micheline Mattedi Tomazi, Lúcia Helena Peyroton da Rocha e Júlio César Pompeo, oferece aos leitores e leitoras um conjunto de artigos que refletem sobre problemas sociais (parcialmente discursivos, tais como a violência contra mulheres, o racismo, a discriminação de gênero/ sexualidade, a violência no discurso religioso, as relações de poder nas práticas jornalísticas e jurídicas. Os textos têm em comum a filiação a abordagens discursivas pautadas na dialética entre linguagem e sociedade e o compromisso com investigações que articulem produção científica e compromisso político. O livro é um exemplo do crescente interesse entre linguistas e representantes das ciências humanas e sociais pelo desenvolvimento de pesquisas discursivas de natureza crítica e multidisciplinar. Por meio de métodos diversificados, que incluem ou não a análise de discurso textualmente orientada, estudiosos/as investigam problemas de interesse social e acolhem a agenda política de grupos discriminados, contribuindo para a superação de desigualdades e discriminações que os afetam.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44363710","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-24DOI: 10.26512/LES.V19I3.17428
Atauan Soares De Queiroz
O artigo apresenta um estudo qualitativo sobre o modo como os/as estudantes de uma escola pública do Distrito Federal (DF) representam as experiências pessoais construídas no Projeto Mulheres Inspiradoras (PMI), depois de vivenciarem as práticas de leitura e escrita voltadas para o debate sobre identidade e relações de gênero. Para fundamentar o estudo, utiliza-se a Análise de Discurso Crítica (ADC) de Fairclough (2001, 2003) e as contribuições teóricas das vertentes pedagógicas críticas de Giroux (1997), Freire (2012) e Hooks (2013). Mobiliza-se, também, o conceito de identidade, de acordo com Giddens (2002), Bauman (2005) e Hall (2006). Os dados de natureza etnográfica foram gerados em uma roda de conversa realizada no período de conclusão do PMI no ano de 2017, com 27 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. As análises apontam que, ao fomentar deliberações reflexivas, por meio das práticas de leitura e escrita envolvendo obras e produções textuais engajadas nas questões de raça, gênero e classe, o PMI colabora para a ampliação da agência dos/as estudantes, especialmente das alunas. O discurso das alunas, caracterizado pelo empoderamento, revela traços de transformação identitária em termos de autopercepção e percepção do outro, enquanto o dos estudantes do sexo masculino volta-se para dimensões mais genéricas do PMI.
{"title":"IDENTIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA","authors":"Atauan Soares De Queiroz","doi":"10.26512/LES.V19I3.17428","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V19I3.17428","url":null,"abstract":"O artigo apresenta um estudo qualitativo sobre o modo como os/as estudantes de uma escola pública do Distrito Federal (DF) representam as experiências pessoais construídas no Projeto Mulheres Inspiradoras (PMI), depois de vivenciarem as práticas de leitura e escrita voltadas para o debate sobre identidade e relações de gênero. Para fundamentar o estudo, utiliza-se a Análise de Discurso Crítica (ADC) de Fairclough (2001, 2003) e as contribuições teóricas das vertentes pedagógicas críticas de Giroux (1997), Freire (2012) e Hooks (2013). Mobiliza-se, também, o conceito de identidade, de acordo com Giddens (2002), Bauman (2005) e Hall (2006). Os dados de natureza etnográfica foram gerados em uma roda de conversa realizada no período de conclusão do PMI no ano de 2017, com 27 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio. As análises apontam que, ao fomentar deliberações reflexivas, por meio das práticas de leitura e escrita envolvendo obras e produções textuais engajadas nas questões de raça, gênero e classe, o PMI colabora para a ampliação da agência dos/as estudantes, especialmente das alunas. O discurso das alunas, caracterizado pelo empoderamento, revela traços de transformação identitária em termos de autopercepção e percepção do outro, enquanto o dos estudantes do sexo masculino volta-se para dimensões mais genéricas do PMI.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44064695","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-17DOI: 10.26512/LES.V20I1.10598
Ana Clara Aparecida Alves de Souza, Bruno de Souza Lessa, Fernando Dias Lopes
This paper aims to discuss the relevance of the researcher’s previous study and preparation to conduct academic interviews. The reflection proposed here originated from the transcription work performed during twelve months in Management as well as related areas. This paper’s contribution lies in the weight given to the effort needed to prepare, choose and perform the interview as a technique of qualitative data collection, insofar as mistakes in such conduction might compromise both the analysis and the results reached in the research.
{"title":"(RE)THINKING THE INTERVIEW","authors":"Ana Clara Aparecida Alves de Souza, Bruno de Souza Lessa, Fernando Dias Lopes","doi":"10.26512/LES.V20I1.10598","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V20I1.10598","url":null,"abstract":"This paper aims to discuss the relevance of the researcher’s previous study and preparation to conduct academic interviews. The reflection proposed here originated from the transcription work performed during twelve months in Management as well as related areas. This paper’s contribution lies in the weight given to the effort needed to prepare, choose and perform the interview as a technique of qualitative data collection, insofar as mistakes in such conduction might compromise both the analysis and the results reached in the research.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":"4 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41301817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2018-12-09DOI: 10.26512/LES.V20I1.19934
Anna Flora Brunelli, Tamiris Vianna Da Silva
Neste trabalho, adotando a perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa, com ênfase nas reflexões de Maingueneau sobre a noção de discurso constituinte, tratamos de algumas particularidades da constituição do discurso espírita kardecista. Mais exatamente, tratamos de demonstrar que, constituindo-se a partir de outros discursos constituintes (o discurso religioso, do científico e do filosófico), o discurso espírita kardecista assume uma posição paratópica para se legitimar, simulando superar os limites desses discursos a partir dos quais se constitui, o que o legitima de um modo especial e lhe reveste de autoridade. Além disso, analisamos a figura do “médium espírita”, considerando-a como um caso de paratopia de identidade, o que também reforça a condição paratópica do discurso espírita kardecista na qualidade de discurso constituinte.
{"title":"CIÊNCIA, RELIGIÃO E FILOSOFIA: A PARATOPIA DO DISCURSO ESPÍRITA KARDECISTA","authors":"Anna Flora Brunelli, Tamiris Vianna Da Silva","doi":"10.26512/LES.V20I1.19934","DOIUrl":"https://doi.org/10.26512/LES.V20I1.19934","url":null,"abstract":"Neste trabalho, adotando a perspectiva da Análise do Discurso de linha francesa, com ênfase nas reflexões de Maingueneau sobre a noção de discurso constituinte, tratamos de algumas particularidades da constituição do discurso espírita kardecista. Mais exatamente, tratamos de demonstrar que, constituindo-se a partir de outros discursos constituintes (o discurso religioso, do científico e do filosófico), o discurso espírita kardecista assume uma posição paratópica para se legitimar, simulando superar os limites desses discursos a partir dos quais se constitui, o que o legitima de um modo especial e lhe reveste de autoridade. Além disso, analisamos a figura do “médium espírita”, considerando-a como um caso de paratopia de identidade, o que também reforça a condição paratópica do discurso espírita kardecista na qualidade de discurso constituinte.","PeriodicalId":38768,"journal":{"name":"Cadernos de Linguagem e Sociedade","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42552699","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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