Este artículo propone una mirada innovadora hacia el aprendizaje de las áreas clásicas de nivel primario. Se realiza un análisis del videojuego Township que simula la construcción de ciudades completas, la gestión de la agroeconomía, crecimiento poblacional y la gestión del tiempo. Es un videojuego que concentra la atención de los niños y jóvenes y también es posible considerarlo como un impulsor del trabajo para el aula generando una rica variedad de propuestas didácticas diferentes. La metodología seguida ha sido el estudio de teoría fundamentada para analizar propuestas didácticas diseñadas por estudiantes de profesorado de primaria y su implementación con alumnos de nivel primario para el aprendizaje de matemática, ciencias naturales y sociales. Estos futuros docentes han planificado como actividad para el cursado de la materia Didáctica y currículum, propuestas didácticas a partir del videojuego Township, a partir de las cuales se aborden contenidos de las áreas mencionadas. Estas actividades implican la participación de las familias ya que parte de la exploración del videojuego la deben realizar en sus hogares. Los resultados obtenidos dan cuenta del impacto de esta pedagogía no solamente en el aspecto cognitivo, sino en el trabajo cooperativo y colaborativo además de la implicancia de la familia. La información obtenida ha sido positiva respecto al uso del juego como recurso de aprendizaje, en especial el videojuego Township. Su potencial educativo ha sido destacado, estimulando los procesos de motivación, atención y resolución de problemas.
{"title":"Análisis del videojuego Township para facilitar el aprendizaje de niños de nivel primario","authors":"María Cecilia Roma","doi":"10.32351/rca.v8.343","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.343","url":null,"abstract":"Este artículo propone una mirada innovadora hacia el aprendizaje de las áreas clásicas de nivel primario. Se realiza un análisis del videojuego Township que simula la construcción de ciudades completas, la gestión de la agroeconomía, crecimiento poblacional y la gestión del tiempo. Es un videojuego que concentra la atención de los niños y jóvenes y también es posible considerarlo como un impulsor del trabajo para el aula generando una rica variedad de propuestas didácticas diferentes. La metodología seguida ha sido el estudio de teoría fundamentada para analizar propuestas didácticas diseñadas por estudiantes de profesorado de primaria y su implementación con alumnos de nivel primario para el aprendizaje de matemática, ciencias naturales y sociales. Estos futuros docentes han planificado como actividad para el cursado de la materia Didáctica y currículum, propuestas didácticas a partir del videojuego Township, a partir de las cuales se aborden contenidos de las áreas mencionadas. Estas actividades implican la participación de las familias ya que parte de la exploración del videojuego la deben realizar en sus hogares. Los resultados obtenidos dan cuenta del impacto de esta pedagogía no solamente en el aspecto cognitivo, sino en el trabajo cooperativo y colaborativo además de la implicancia de la familia. La información obtenida ha sido positiva respecto al uso del juego como recurso de aprendizaje, en especial el videojuego Township. Su potencial educativo ha sido destacado, estimulando los procesos de motivación, atención y resolución de problemas.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133636365","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El siguiente dossier se genera a partir de la propuesta realizada por la Fundación MenteClara internacional y la Cátedra Psicología de la Salud de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Flores. Ambas instituciones han convocado la participación de los estudiantes de la asignatura para redactar artículos de revisión bibliográfica en formato narrativo que contemplen en su desarrollo constructos teóricos de incumbencia para la Psicología Positiva.
{"title":"Presentación del Dossier UFLO – FMC para alumnos de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Flores 2023","authors":"Mauro Mazzarella","doi":"10.32351/rca.v8.340","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.340","url":null,"abstract":"El siguiente dossier se genera a partir de la propuesta realizada por la Fundación MenteClara internacional y la Cátedra Psicología de la Salud de la Facultad de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Flores. Ambas instituciones han convocado la participación de los estudiantes de la asignatura para redactar artículos de revisión bibliográfica en formato narrativo que contemplen en su desarrollo constructos teóricos de incumbencia para la Psicología Positiva.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132381136","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Todo el panorama de las prácticas religiosas del norte de la India experimentó un cambio radical en los siglos XV y XVI con poetas santos de Nirgun como Kabir y Guru Nanak. Nanak invariablemente se convirtió en una de las principales voces de su época cuya visión modernista se puede visualizar a través de su poética. Su cosmovisión igualitaria lo ha hecho popular entre todos los sectores de la sociedad. Eligiendo un idioma lingüístico de masas, refutó el valor consagrado otorgado a las escrituras, invalidó muchas nociones predominantes de Karma Kand (rituales védicos) y su enfoque hegemónico y mostró un camino revolucionario hacia la devoción. Su Japji sahib es un modelo cultural de pluralidad coexistente resistente al autoritarismo rígido e implica un misticismo democratizado. Es una filosofía única que desmantela a los defensores regresivos de ideologías represivas. Sus Shabads y Gurbani en el Guru Granth Sahib son poéticas de la pluralidad que ofrecen un modelo alternativo de apertura y multidimensionalidad. Con reminiscencias del estilo de los románticos ingleses, en Nanak, lo mundano y común se eleva a un significado más amplio en su poesía. La racionalidad, la igualdad y la ideología liberal predicadas y plasmadas en su poética se oponen rotundamente a la irracionalidad, la desigualdad y la ortodoxia predominantes. El fundamento importante de la filosofía de Nanak es la libertad psicológica que otorga a los despreciados y desposeídos por su casta, clase y género. Va más allá de los límites de la comunidad, la religión, el idioma, la cultura y la nación. La filosofía consecuente de liberación holística se vuelve más relevante en un ethos indio multilingüe, multicultural y multirreligioso actual. Por lo tanto, este artículo explorará el potencial radical y emancipador de la poética de Guru Nanak, su relevancia contemporánea en una época de polarizaciones religiosas, intolerancia y división; Además, explora cómo los paradigmas pluralistas de la visión y la poética de Guru Nanak se convierten en una panacea para las invasiones en curso de las creencias democráticas seculares.
{"title":"(Re)Tracing the Radical Poetics and Vision of Guru Nanak: A Socio-Political Perspective","authors":"A. Bose","doi":"10.32351/rca.v8.341","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.341","url":null,"abstract":"Todo el panorama de las prácticas religiosas del norte de la India experimentó un cambio radical en los siglos XV y XVI con poetas santos de Nirgun como Kabir y Guru Nanak. Nanak invariablemente se convirtió en una de las principales voces de su época cuya visión modernista se puede visualizar a través de su poética. Su cosmovisión igualitaria lo ha hecho popular entre todos los sectores de la sociedad. Eligiendo un idioma lingüístico de masas, refutó el valor consagrado otorgado a las escrituras, invalidó muchas nociones predominantes de Karma Kand (rituales védicos) y su enfoque hegemónico y mostró un camino revolucionario hacia la devoción. Su Japji sahib es un modelo cultural de pluralidad coexistente resistente al autoritarismo rígido e implica un misticismo democratizado. Es una filosofía única que desmantela a los defensores regresivos de ideologías represivas. Sus Shabads y Gurbani en el Guru Granth Sahib son poéticas de la pluralidad que ofrecen un modelo alternativo de apertura y multidimensionalidad. Con reminiscencias del estilo de los románticos ingleses, en Nanak, lo mundano y común se eleva a un significado más amplio en su poesía. La racionalidad, la igualdad y la ideología liberal predicadas y plasmadas en su poética se oponen rotundamente a la irracionalidad, la desigualdad y la ortodoxia predominantes. El fundamento importante de la filosofía de Nanak es la libertad psicológica que otorga a los despreciados y desposeídos por su casta, clase y género. Va más allá de los límites de la comunidad, la religión, el idioma, la cultura y la nación. La filosofía consecuente de liberación holística se vuelve más relevante en un ethos indio multilingüe, multicultural y multirreligioso actual. Por lo tanto, este artículo explorará el potencial radical y emancipador de la poética de Guru Nanak, su relevancia contemporánea en una época de polarizaciones religiosas, intolerancia y división; Además, explora cómo los paradigmas pluralistas de la visión y la poética de Guru Nanak se convierten en una panacea para las invasiones en curso de las creencias democráticas seculares.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"111 3S 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123489503","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Analía Verónica Caramellino, María Eugenia Lorenzo, Trinidad Parker
El presente artículo de revisión bibliográfica narrativa se propuso definir las variables de fortalezas de carácter y personalidad, dentro del ámbito de la psicología positiva, e indagar la relación establecida entre ambas. Para ello, se analizaron diferentes fuentes de información y se recopilaron estudios de distintos autores. Principalmente se consultaron artículos de investigación académica actualizados, en su mayoría con una antigüedad no mayor a cinco años. Así, el análisis propuesto aborda primero el constructo de fortalezas de carácter y sus significados, dentro del campo de la psicología positiva, entendido como mecanismos psicológicos reconocidos universalmente, por medio de los cuales las virtudes se muestran. Luego, el de personalidad, entendido como la organización determinante del comportamiento de los individuos, en cómo se perciben a sí mismos y al mundo que los rodea. Finalmente, se abordaron algunas relaciones estudiadas hasta la fecha sobre el vínculo entre ambas variables. En conclusión, se observó que las fortalezas de carácter influyen en cómo sienten y actúan las personas y ello repercute en su modo de ver y encarar el mundo. Al mismo tiempo, por último, que las mencionadas Fortalezas de carácter colaboran de forma positiva al desarrollo de la personalidad.
{"title":"Relación entre fortalezas de carácter y personalidad","authors":"Analía Verónica Caramellino, María Eugenia Lorenzo, Trinidad Parker","doi":"10.32351/rca.v8.338","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.338","url":null,"abstract":"El presente artículo de revisión bibliográfica narrativa se propuso definir las variables de fortalezas de carácter y personalidad, dentro del ámbito de la psicología positiva, e indagar la relación establecida entre ambas. Para ello, se analizaron diferentes fuentes de información y se recopilaron estudios de distintos autores. Principalmente se consultaron artículos de investigación académica actualizados, en su mayoría con una antigüedad no mayor a cinco años. Así, el análisis propuesto aborda primero el constructo de fortalezas de carácter y sus significados, dentro del campo de la psicología positiva, entendido como mecanismos psicológicos reconocidos universalmente, por medio de los cuales las virtudes se muestran. Luego, el de personalidad, entendido como la organización determinante del comportamiento de los individuos, en cómo se perciben a sí mismos y al mundo que los rodea. Finalmente, se abordaron algunas relaciones estudiadas hasta la fecha sobre el vínculo entre ambas variables. En conclusión, se observó que las fortalezas de carácter influyen en cómo sienten y actúan las personas y ello repercute en su modo de ver y encarar el mundo. Al mismo tiempo, por último, que las mencionadas Fortalezas de carácter colaboran de forma positiva al desarrollo de la personalidad.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"61 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124782540","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En el 2020 el coronavirus generó caos en las sociedades alrededor mundo. Mediante la incrementación de casos de personas infectadas con el virus, los gobiernos tomaron medidas que tarde o temprano, llevaron a realizar cuarentena obligatoria, así como también la educación a distancia, el uso de barbijos al salir a la calle, la distancia social y la comunicación virtual. En su momento, estas medidas fueron de emergencia sanitaria para resguardar a la población, evitar el incremento de contagios y a la vez, evitar un colapso del sistema sanitario, sin embargo, estas han influido negativamente en la socialización de los adolescentes durante la pandemia. Ahora bien, en el presente artículo se busca desarrollar y analizar dos variables: el bienestar psicológico y la resiliencia en tiempos de pandemia especialmente de adolescentes. Este artículo se ha realizado una vez pasado el contexto de pandemia, ya que resulta relevante preguntarse cómo estas medidas implementadas, como así también el momento crítico en el que se encontraba cada país, influía en la salud mental de los adolescentes. Se puede concluir que la pandemia por COVID-19 ha dejado secuelas importantes a nivel psicológico, las cuales actualmente son parte del trabajo de los profesionales de la salud mental.
{"title":"A la espera del bienestar psicológico: resiliencia en épocas de pandemia","authors":"Carolina Vanessa Carbone","doi":"10.32351/rca.v8.339","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.339","url":null,"abstract":"En el 2020 el coronavirus generó caos en las sociedades alrededor mundo. Mediante la incrementación de casos de personas infectadas con el virus, los gobiernos tomaron medidas que tarde o temprano, llevaron a realizar cuarentena obligatoria, así como también la educación a distancia, el uso de barbijos al salir a la calle, la distancia social y la comunicación virtual. En su momento, estas medidas fueron de emergencia sanitaria para resguardar a la población, evitar el incremento de contagios y a la vez, evitar un colapso del sistema sanitario, sin embargo, estas han influido negativamente en la socialización de los adolescentes durante la pandemia. Ahora bien, en el presente artículo se busca desarrollar y analizar dos variables: el bienestar psicológico y la resiliencia en tiempos de pandemia especialmente de adolescentes. Este artículo se ha realizado una vez pasado el contexto de pandemia, ya que resulta relevante preguntarse cómo estas medidas implementadas, como así también el momento crítico en el que se encontraba cada país, influía en la salud mental de los adolescentes. Se puede concluir que la pandemia por COVID-19 ha dejado secuelas importantes a nivel psicológico, las cuales actualmente son parte del trabajo de los profesionales de la salud mental.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132960315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El siguiente artículo presenta una revisión bibliográfica en torno a los constructos bienestar subjetivo y apoyo social percibido. La búsqueda se realizó en Google Scholar y se consideró que los mismos fuesen trabajos presentados en revistas de prestigio académico. Además, se pesquisaron algunas investigaciones que establecían relaciones entre dichos conceptos en la adolescencia. El trabajo se realizó en el marco de una propuesta evaluativa para la materia Psicología de la Salud, cuyo eje se centra en el abordaje de conceptos propios de la Psicología Positiva. En este sentido, resulta de interés señalar que dicha rama de la psicología propone el estudio de aquellos factores que promueven y potencia el funcionamiento psicológico óptimo. Se contrastaron definiciones conceptuales en torno al bienestar subjetivo y apoyo social percibido, reseñando posibles instrumentos de medición psicométrica para ambos conceptos. Por último, se observó una dificultad para encontrar artículos que relacionaran ambos constructos en torno a dicha población, planteando algunas preguntas al respecto de la adecuación de los instrumentos.
{"title":"Redes que cuentan. Revisión sistemática sobre el bienestar subjetivo y el apoyo social percibido en la adolescencia","authors":"Noelia Laino","doi":"10.32351/rca.v8.337","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.337","url":null,"abstract":"El siguiente artículo presenta una revisión bibliográfica en torno a los constructos bienestar subjetivo y apoyo social percibido. La búsqueda se realizó en Google Scholar y se consideró que los mismos fuesen trabajos presentados en revistas de prestigio académico. Además, se pesquisaron algunas investigaciones que establecían relaciones entre dichos conceptos en la adolescencia. El trabajo se realizó en el marco de una propuesta evaluativa para la materia Psicología de la Salud, cuyo eje se centra en el abordaje de conceptos propios de la Psicología Positiva. En este sentido, resulta de interés señalar que dicha rama de la psicología propone el estudio de aquellos factores que promueven y potencia el funcionamiento psicológico óptimo. Se contrastaron definiciones conceptuales en torno al bienestar subjetivo y apoyo social percibido, reseñando posibles instrumentos de medición psicométrica para ambos conceptos. Por último, se observó una dificultad para encontrar artículos que relacionaran ambos constructos en torno a dicha población, planteando algunas preguntas al respecto de la adecuación de los instrumentos.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"300 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116985233","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este artículo intenta comprometerse con el activismo artístico de las feministas ambedkaritas de Maharashtra. Intenta analizar algunos de los modos de su compromiso artístico dentro de las otras formas de activismo de los dalits en Maharashtra en particular y la India en general. Basándose en fuentes marathi, uno de los intereses centrales del artículo es profundizar en los mundos sociopolíticos de las mujeres activistas que propagan los principios fundamentales de libertad, igualdad y fraternidad de Ambedkar. Al mismo tiempo, se analizarán las formas en que las mujeres dalit reflexionan sobre las cuestiones de casta, género y patriarcado en el contexto del campo de la (re)producción artística de la cultura como contracultura a la cultura dominante de la India. Las prácticas culturales de Maharashtra se analizarán como una desviación de las lecturas del folclore convencional para diferenciar sus disposiciones estructuradas, matices corporales, etc. Distintas formas de arte y compromisos poéticos entre las secciones marginadas también serán objeto de una lectura atenta, especialmente los géneros de Ovi, Powadas, Jalasa, Buddhageet y Bheemgeet. Se convirtió así en las armas de los dalits para desatar su diatriba política contra la cultura brahmánica. Por lo tanto, crea espacios para investigaciones ontológicas y epistémicas dentro de la rúbrica de la cultura dalit. Así, las fuentes y narrativas primarias y secundarias se desplegarán mientras se investiga el activismo artístico de las mujeres ambedkaritas en el contexto de las canciones y las expresiones poéticas. Este artículo intenta explorar el activismo artístico de las feministas ambedkaritas de Maharashtra.
{"title":"Listening to the Call for Social Justice: On Ambedkarite Women’s Songs and Poetic Expressions from Maharashtra, India","authors":"Smita M. Patil","doi":"10.32351/rca.v8.336","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.336","url":null,"abstract":"Este artículo intenta comprometerse con el activismo artístico de las feministas ambedkaritas de Maharashtra. Intenta analizar algunos de los modos de su compromiso artístico dentro de las otras formas de activismo de los dalits en Maharashtra en particular y la India en general. Basándose en fuentes marathi, uno de los intereses centrales del artículo es profundizar en los mundos sociopolíticos de las mujeres activistas que propagan los principios fundamentales de libertad, igualdad y fraternidad de Ambedkar. Al mismo tiempo, se analizarán las formas en que las mujeres dalit reflexionan sobre las cuestiones de casta, género y patriarcado en el contexto del campo de la (re)producción artística de la cultura como contracultura a la cultura dominante de la India. Las prácticas culturales de Maharashtra se analizarán como una desviación de las lecturas del folclore convencional para diferenciar sus disposiciones estructuradas, matices corporales, etc. Distintas formas de arte y compromisos poéticos entre las secciones marginadas también serán objeto de una lectura atenta, especialmente los géneros de Ovi, Powadas, Jalasa, Buddhageet y Bheemgeet. Se convirtió así en las armas de los dalits para desatar su diatriba política contra la cultura brahmánica. Por lo tanto, crea espacios para investigaciones ontológicas y epistémicas dentro de la rúbrica de la cultura dalit. Así, las fuentes y narrativas primarias y secundarias se desplegarán mientras se investiga el activismo artístico de las mujeres ambedkaritas en el contexto de las canciones y las expresiones poéticas. Este artículo intenta explorar el activismo artístico de las feministas ambedkaritas de Maharashtra.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"95 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134014746","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En los últimos años, estudios internacionales mostraron que generar ámbitos escolares inclusivos se convirtió en un gran desafío debido a diversos factores como la escasa formación docente, situaciones de etiquetamiento y la irrupción de sectores sociales antes excluidos. En este marco, se presenta una investigación cuyo objetivo consistió en analizar las representaciones sociales de la inclusión educativa de profesores porteños. La muestra fue intencional no probabilística compuesta por 248 sujetos con edades entre 25 y 67 años (M = 45; DE = 10,488), a quienes se les administró la técnica de asociación de palabras con el término inductor inclusión educativa. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los profesores piensan la inclusión educativa en términos del derecho a la educación de todas las personas, principios morales y el proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere colaboración y trabajo en equipo. Asimismo, no se hallaron diferencias en los sentidos de la representación social según las distintas variables consideradas (género, edad y antigüedad docente). Se concluye que se trataría de una representación social hegemónica, que se impone como la visión de la realidad dominante dado su alto grado de adhesión y es transversal a distintos grupos sociales.
近年来，国际研究表明，由于教师培训不足、标签情况和以前被排除在外的社会部门的出现等因素，创建包容性的学校环境已成为一项重大挑战。在此背景下，本文提出了一项旨在分析布宜诺斯艾利斯教师教育包容的社会表征的研究。样本为有意非概率样本，由248名年龄在25 - 67岁之间的受试者组成(M = 45; p = 0.05)。(DE = 10,488)，他们被给予单词联想技术与术语归纳教育包容。在本研究中，我们分析了教师对教育包容的看法，包括所有人的受教育权、道德原则和需要协作和团队合作的教与学过程。在本研究中，我们分析了两组学生的社会代表性，这两组学生的社会代表性在不同的变量(性别、年龄和教学年限)上没有差异。本研究的目的是确定一种社会表征，在这种表征中，社会表征被认为是主导现实的愿景，因为它具有高度的依附性，并跨越了不同的社会群体。
{"title":"Representaciones sociales de la inclusión educativa: Una muestra de profesores de escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires","authors":"Daniela Belén Pesaresi, D. Bruno","doi":"10.32351/rca.v8.333","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.333","url":null,"abstract":"En los últimos años, estudios internacionales mostraron que generar ámbitos escolares inclusivos se convirtió en un gran desafío debido a diversos factores como la escasa formación docente, situaciones de etiquetamiento y la irrupción de sectores sociales antes excluidos. En este marco, se presenta una investigación cuyo objetivo consistió en analizar las representaciones sociales de la inclusión educativa de profesores porteños. La muestra fue intencional no probabilística compuesta por 248 sujetos con edades entre 25 y 67 años (M = 45; DE = 10,488), a quienes se les administró la técnica de asociación de palabras con el término inductor inclusión educativa. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los profesores piensan la inclusión educativa en términos del derecho a la educación de todas las personas, principios morales y el proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere colaboración y trabajo en equipo. Asimismo, no se hallaron diferencias en los sentidos de la representación social según las distintas variables consideradas (género, edad y antigüedad docente). Se concluye que se trataría de una representación social hegemónica, que se impone como la visión de la realidad dominante dado su alto grado de adhesión y es transversal a distintos grupos sociales.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134598273","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A partir de la teoría epistémica laica se desprende el concepto de Necesidad de Cierre Cognitivo el cual contempla los elementos cognitivos y motivacionales subyacentes de los individuos en la construcción y uso del conocimiento, así como también en la toma de decisiones y búsqueda de información. El constructo admite un gradiente que va desde una alta necesidad de cierre cognitivo, es decir, buscar respuestas definitivas y específicas y reducir estados de incertidumbre, a una baja necesidad de cierre cognitivo, el cual permite coexistir con diversas explicaciones causales y tolerar la ambigüedad. Dicho constructo está constituido por dos dimensiones, la tendencia a la urgencia, la cual se caracteriza por un estado de búsqueda rápida de información, y la tendencia a la permanencia la cual busca congelar y volver impermeable la información alcanzada. Las teorías conspirativas, a su vez, han permitido adjudicar un sentido a la experiencia cuando las condiciones parecen inciertas y aleatorias. Cumpliendo la función de observar el mundo como algo ordenado y predecible. En relación a la influencia de la NCC en el procesamiento de la información, el presente trabajo buscó realizar un estudio exploratorio acerca de la existencia de posibles relaciones con las teorías conspirativas. Se utilizó el Test-Revisado de Necesidad de Cierre Cognitivo (TR-NCC) y la escala de Teorías Conspirativas Genéricas (GCB) en una muestra de 267 participantes. Los resultados favorecen la relación entre la tendencia a la urgencia y a ciertas dimensiones del GCB.
{"title":"La influencia de la necesidad de cierre cognitivo en la creencia en teorías conspirativas genéricas en población militar","authors":"Manuel Tomás Passero, Ben Tovin Jochay, L. Jaume","doi":"10.32351/rca.v8.331","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.331","url":null,"abstract":"A partir de la teoría epistémica laica se desprende el concepto de Necesidad de Cierre Cognitivo el cual contempla los elementos cognitivos y motivacionales subyacentes de los individuos en la construcción y uso del conocimiento, así como también en la toma de decisiones y búsqueda de información. El constructo admite un gradiente que va desde una alta necesidad de cierre cognitivo, es decir, buscar respuestas definitivas y específicas y reducir estados de incertidumbre, a una baja necesidad de cierre cognitivo, el cual permite coexistir con diversas explicaciones causales y tolerar la ambigüedad. Dicho constructo está constituido por dos dimensiones, la tendencia a la urgencia, la cual se caracteriza por un estado de búsqueda rápida de información, y la tendencia a la permanencia la cual busca congelar y volver impermeable la información alcanzada. Las teorías conspirativas, a su vez, han permitido adjudicar un sentido a la experiencia cuando las condiciones parecen inciertas y aleatorias. Cumpliendo la función de observar el mundo como algo ordenado y predecible. En relación a la influencia de la NCC en el procesamiento de la información, el presente trabajo buscó realizar un estudio exploratorio acerca de la existencia de posibles relaciones con las teorías conspirativas. Se utilizó el Test-Revisado de Necesidad de Cierre Cognitivo (TR-NCC) y la escala de Teorías Conspirativas Genéricas (GCB) en una muestra de 267 participantes. Los resultados favorecen la relación entre la tendencia a la urgencia y a ciertas dimensiones del GCB.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115197236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
En este trabajo se discute y analiza la diversidad cultural vistas desde la actuación de las universidades precursoras indígenas y las actuales universidades interculturales en México. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica y documental en donde fueron tomados en cuenta los trabajos relacionados a la diversidad cultural y a las universidades interculturales de México. Se debe tener en cuenta la diferencia entre diversidad cultural e interculturalidad y el papel que estas ejercen en el funcionamiento actual de las universidades interculturales. La atención a las problemáticas de los pueblos originarios a pesar de los avances que han tenido, aún siguen siendo insuficientes.
{"title":"La diversidad cultural vista desde las universidades indígenas e interculturales de México","authors":"Aremy Gómez Velázquez, Israel Osuna Flores","doi":"10.32351/rca.v8.330","DOIUrl":"https://doi.org/10.32351/rca.v8.330","url":null,"abstract":"En este trabajo se discute y analiza la diversidad cultural vistas desde la actuación de las universidades precursoras indígenas y las actuales universidades interculturales en México. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica y documental en donde fueron tomados en cuenta los trabajos relacionados a la diversidad cultural y a las universidades interculturales de México. Se debe tener en cuenta la diferencia entre diversidad cultural e interculturalidad y el papel que estas ejercen en el funcionamiento actual de las universidades interculturales. La atención a las problemáticas de los pueblos originarios a pesar de los avances que han tenido, aún siguen siendo insuficientes.","PeriodicalId":392618,"journal":{"name":"Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122189679","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：