El procesamiento temporal (PT) es una habilidad para percibir información temporal en cortos periodos de tiempo. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el procesamiento temporal y la lectura a nivel evolutivo, a lo largo del ciclo de 1.º a 5.º de primaria. Los participantes fueron 470 niños y niñas (5-13 años), evaluados en 4 tareas de juicio de orden temporal (JOT) –2 de procesamiento temporal auditivo lingüístico y no lingüístico y 2 de procesamiento temporal visual lingüístico y no lingüístico– y tareas de lectura. Entre los resultados se encontraron correlaciones significativas entre las tareas de procesamiento temporal general y las tareas de lectura, proporcional con el grado escolar y entre las tareas de juicio de orden temporal y la mayoría de tareas de lectura en 1.°, 4.° y 5.°. Lo anterior sugiere una correspondencia entre el desarrollo evolutivo del procesamiento temporal y el de la lectura. Por otra parte, este desarrollo podría ser más sensible al inicio y al final de la educación básica.
{"title":"Estudio correlacional entre procesamiento temporal y la lectura, en niños/as escolares","authors":"Claudia Fernanda V´ásquez Arango, Mercedes Amparo Muñetón Ayala","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.15915","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15915","url":null,"abstract":"El procesamiento temporal (PT) es una habilidad para percibir información temporal en cortos periodos de tiempo. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el procesamiento temporal y la lectura a nivel evolutivo, a lo largo del ciclo de 1.º a 5.º de primaria. Los participantes fueron 470 niños y niñas (5-13 años), evaluados en 4 tareas de juicio de orden temporal (JOT) –2 de procesamiento temporal auditivo lingüístico y no lingüístico y 2 de procesamiento temporal visual lingüístico y no lingüístico– y tareas de lectura. Entre los resultados se encontraron correlaciones significativas entre las tareas de procesamiento temporal general y las tareas de lectura, proporcional con el grado escolar y entre las tareas de juicio de orden temporal y la mayoría de tareas de lectura en 1.°, 4.° y 5.°. Lo anterior sugiere una correspondencia entre el desarrollo evolutivo del procesamiento temporal y el de la lectura. Por otra parte, este desarrollo podría ser más sensible al inicio y al final de la educación básica.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"26 12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136022694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-27DOI: 10.19053/0121053x.n41.2023.15997
Camilo Enrique Díaz Romero
Se hace una revisión de 293 documentos epistolares procedentes del corpus Documentos para la Historia Lingüística de Colombia (DHLC) (ICC, 2017-2020) frente a la representación escrita de /ʎ/ y /ʝ/ y sus disposiciones con (QGIS.org, 2022), y sin georreferenciación (i.e. con distinción sobre usuarios semicultos y cultos). Respecto de resultados sin georreferenciar, se identifican registros de vacilación entre los grafemas para las dos consonantes palatales con aumento de la tendencia en el siglo XVIII. En cuanto a lo georreferenciado, los primeros testimonios de vacilación se encuentran en el norte neogranadino durante la segunda mitad del siglo XVII y se van extendiendo al interior en el siglo XVIII
{"title":"La representación escrita de /ʎ/ y /ʝ/ en cartas del español neogranadino","authors":"Camilo Enrique Díaz Romero","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.15997","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15997","url":null,"abstract":"Se hace una revisión de 293 documentos epistolares procedentes del corpus Documentos para la Historia Lingüística de Colombia (DHLC) (ICC, 2017-2020) frente a la representación escrita de /ʎ/ y /ʝ/ y sus disposiciones con (QGIS.org, 2022), y sin georreferenciación (i.e. con distinción sobre usuarios semicultos y cultos). Respecto de resultados sin georreferenciar, se identifican registros de vacilación entre los grafemas para las dos consonantes palatales con aumento de la tendencia en el siglo XVIII. En cuanto a lo georreferenciado, los primeros testimonios de vacilación se encuentran en el norte neogranadino durante la segunda mitad del siglo XVII y se van extendiendo al interior en el siglo XVIII","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"24 2-3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136317645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
This article explores how students engage with social problems in their local community through critical literacy in an English as a foreign language class. Using an interpretive, descriptive qualitative action research approach, the researchers examined the social issues in the students’ environment through observation sheets,questionnaires, and interviews. The results showed that critical literacy enhances students’ reading skills by enabling them to actively connect different texts anddetermine whether the messages promote or discourage the marginalization of minority groups. The study showed that raising students’ awareness of social issues empowered them to identify opportunities for change in their local communities. By overcoming personal and collective barriers and speaking out, students were inspired to seek transformative solutions.
{"title":"English Language Learners Making Sense of Social Issues through A Critical Literacy Cycle","authors":"Jairo Enrique Castañeda-Trujillo, Yeison Dubán Gómez Castillo","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.16093","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.16093","url":null,"abstract":"This article explores how students engage with social problems in their local community through critical literacy in an English as a foreign language class. Using an interpretive, descriptive qualitative action research approach, the researchers examined the social issues in the students’ environment through observation sheets,questionnaires, and interviews. The results showed that critical literacy enhances students’ reading skills by enabling them to actively connect different texts anddetermine whether the messages promote or discourage the marginalization of minority groups. The study showed that raising students’ awareness of social issues empowered them to identify opportunities for change in their local communities. By overcoming personal and collective barriers and speaking out, students were inspired to seek transformative solutions.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"7 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136358475","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-10-10DOI: 10.19053/0121053x.n41.2023.16026
Leonardo Raúl Brito
El propósito de este artículo es interrogar la noción de auditorio. Con ello se busca el tránsito de su carácter normativo-validador hacia un rol más activo, susceptible de aportar a la relación argumentación-formación crítica. El método empleado se define como relacional interpretativo de corte teórico que integra aspectos hermenéuticos y fenomenológicos. A partir de esta conjunción es posible suspender al auditorio para despojarlo de algunos de sus supuestos. Como resultadosse presentan los rasgos del auditorio universal que sugieren una lectura alternativa de la idea de audiencia. Además, se advierte que está atravesada por una serie depresunciones que no suelen cuestionarse. Se concluye que el auditorio, como construcción del mundo de la vida, no se subscribe en un ámbito fijo e inmutable, sino que admite el desplazamiento de sus límites y funciones.
{"title":"El auditorio como categoría central en la relación argumentación formación crítica","authors":"Leonardo Raúl Brito","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.16026","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.16026","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es interrogar la noción de auditorio. Con ello se busca el tránsito de su carácter normativo-validador hacia un rol más activo, susceptible de aportar a la relación argumentación-formación crítica. El método empleado se define como relacional interpretativo de corte teórico que integra aspectos hermenéuticos y fenomenológicos. A partir de esta conjunción es posible suspender al auditorio para despojarlo de algunos de sus supuestos. Como resultadosse presentan los rasgos del auditorio universal que sugieren una lectura alternativa de la idea de audiencia. Además, se advierte que está atravesada por una serie depresunciones que no suelen cuestionarse. Se concluye que el auditorio, como construcción del mundo de la vida, no se subscribe en un ámbito fijo e inmutable, sino que admite el desplazamiento de sus límites y funciones.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"149 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136358641","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-26DOI: 10.19053/0121053x.n41.2023.15889
Éder García-Dussán
El propósito de este artículo es reflexionar sobre los orígenes sociohistóricos de las discriminaciones que gobiernan las interacciones en nuestra cultura. Para ello,se analiza el soporte que ha promocionado tanto las prácticas discursivas explícitas de la exclusión como las versiones más (di)simuladas y que, traspuestas en tratamiento cortés, también alejan al diferente. Esto se ejemplifica con dos casos frecuentes del habla coloquial andina. Los resultados permiten encontrar que la causa de este comportamiento se alimenta de las herencias que nos dejaron los fundadores y colonizadores judeoconversos, y se concluye que uno de sus legados a las sociedadesiberoamericanas es la perpetuación del complejo de Colón, emparentado con el síndrome de Caín. Al final, se propone como una salida a esta tendencia histórica la divulgación de tal herencia y sus efectos sociales.
{"title":"(Di)simulaciones discursivas en el habla coloquial andina","authors":"Éder García-Dussán","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.15889","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15889","url":null,"abstract":"El propósito de este artículo es reflexionar sobre los orígenes sociohistóricos de las discriminaciones que gobiernan las interacciones en nuestra cultura. Para ello,se analiza el soporte que ha promocionado tanto las prácticas discursivas explícitas de la exclusión como las versiones más (di)simuladas y que, traspuestas en tratamiento cortés, también alejan al diferente. Esto se ejemplifica con dos casos frecuentes del habla coloquial andina. Los resultados permiten encontrar que la causa de este comportamiento se alimenta de las herencias que nos dejaron los fundadores y colonizadores judeoconversos, y se concluye que uno de sus legados a las sociedadesiberoamericanas es la perpetuación del complejo de Colón, emparentado con el síndrome de Caín. Al final, se propone como una salida a esta tendencia histórica la divulgación de tal herencia y sus efectos sociales.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134961004","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-09-07DOI: 10.19053/0121053x.n41.2023.15697
Isabel Sánchez, Ana María Sanchez Castaño, Luis Alberto Sotelo Corena
Este artículo construye el perfil lingüístico de los estudiantes que pertenecen a comunidades indígenas y que están en programas de pregrado de la UniversidadTecnológica de Pereira, por medio de un paradigma cualitativo y un estudio de caso de corte intrínseco que utilizó la encuesta como el instrumento principal de recolección de datos para determinar el bagaje lingüístico de 33 estudiantes indígenas, miembros del Cabildo Indígena Universitario (CIU). Los resultados muestran que la mayoría de los participantes del estudio pertenecen a comunidades indígenas que conservan la lengua ancestral, pero que un poco menos de la mitad de ellos la saben o están aprendiendo. También, se encontró que, aun teniendo conocimientos de la lengua indígena, el español y el inglés, muchos de los participantes no se reconocen como bilingües o no incluyen el inglés dentro de las lenguas de su repertorio lingüístico. Se concluye que el reconocimiento del bagaje sociocultural y lingüístico de estos estudiantes es el primer paso para ofrecer oportunidades de conservación de las culturas y las lenguas indígenas del país. Asimismo, se requiere que las instituciones educativas promuevan la conciencia lingüística de los estudiantes indígenas a travésde la adaptación de las políticas de formación en segunda lengua de la universidad a la protección del patrimonio cultural y lingüístico indígena, para disminuir el desplazamiento, el peligro de extinción o estado de precariedad de las lenguas nativas.
{"title":"Perfiles lingüísticos de los estudiantes indígenas de la Universidad Tecnológica de Pereira","authors":"Isabel Sánchez, Ana María Sanchez Castaño, Luis Alberto Sotelo Corena","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.15697","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15697","url":null,"abstract":"Este artículo construye el perfil lingüístico de los estudiantes que pertenecen a comunidades indígenas y que están en programas de pregrado de la UniversidadTecnológica de Pereira, por medio de un paradigma cualitativo y un estudio de caso de corte intrínseco que utilizó la encuesta como el instrumento principal de recolección de datos para determinar el bagaje lingüístico de 33 estudiantes indígenas, miembros del Cabildo Indígena Universitario (CIU). Los resultados muestran que la mayoría de los participantes del estudio pertenecen a comunidades indígenas que conservan la lengua ancestral, pero que un poco menos de la mitad de ellos la saben o están aprendiendo. También, se encontró que, aun teniendo conocimientos de la lengua indígena, el español y el inglés, muchos de los participantes no se reconocen como bilingües o no incluyen el inglés dentro de las lenguas de su repertorio lingüístico. Se concluye que el reconocimiento del bagaje sociocultural y lingüístico de estos estudiantes es el primer paso para ofrecer oportunidades de conservación de las culturas y las lenguas indígenas del país. Asimismo, se requiere que las instituciones educativas promuevan la conciencia lingüística de los estudiantes indígenas a travésde la adaptación de las políticas de formación en segunda lengua de la universidad a la protección del patrimonio cultural y lingüístico indígena, para disminuir el desplazamiento, el peligro de extinción o estado de precariedad de las lenguas nativas.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"476 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135097451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-28DOI: 10.19053/0121053x.n41.2023.15989
Rebeca Company Almagro
Este estudio piloto investiga la producción de la vibrante simple en el español de Hornos de Segura, en la provincia de Jaén (España). Para analizar cómo es la producción de /ɾ/ en este dialecto, se diseña una encuesta en Qualtrics que consta de cuatro preguntas de trasfondo, diez oraciones y diez fotos, dirigida a nueve nativos de Hornos de Segura pertenecientes a dos grupos de edad distintos. Las grabaciones recogidas se analizan con Praat (Boersma & Weenink, 2022) para responder a las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Cuáles son los alófonos de /ɾ/ en Hornos de Segura? y (2) ¿En qué contextos se lateraliza la /ɾ/ en este dialecto? Los resultados muestran que los hablantes de este dialecto producen cinco alófonos de /ɾ/, incluyendo lateralizado (Ramos-Pellicia, 2004) y variante mixta (Ruiz-Peña, 2013). Además, se observa una diferencia en los contextos de lateralización de /ɾ/: Los más jóvenes tienden lateralizan la vibrante cuando va seguida de consonante y los mayores cuando a esta le sigue una pausa.
这项试点研究调查了西班牙jaen省Hornos de Segura的简单振动器的生产。分析是如何生产/ɾ这个成语,在Qualtrics设计了一项调查,其中包括四个问题语境、十句十张照片,给九原合恩角的肯定属于两个不同年龄组。收集的录音用Praat (Boersma &Weenink 2022)研究回答下列问题:(1)¿哪些alófonos窑/ɾ/确定吗?和(2)¿在什么情况下lateraliza /ɾ/在这方言?结果表明这个语方言产生五alófonos /ɾlateralizado在内的混合(Ramos-Pellicia, 2004)和备选案文(Ruiz-Peña, 2013年)。此外,注意到一个不同于环境/ɾlateralización:年轻人往往lateralizan兴奋当后将音程,当这个老人他奉行暂停。
{"title":"Estudio piloto sobre la producción de /ɾ/ en posición de coda en el español de Hornos de Segura (Jaén)","authors":"Rebeca Company Almagro","doi":"10.19053/0121053x.n41.2023.15989","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n41.2023.15989","url":null,"abstract":"Este estudio piloto investiga la producción de la vibrante simple en el español de Hornos de Segura, en la provincia de Jaén (España). Para analizar cómo es la producción de /ɾ/ en este dialecto, se diseña una encuesta en Qualtrics que consta de cuatro preguntas de trasfondo, diez oraciones y diez fotos, dirigida a nueve nativos de Hornos de Segura pertenecientes a dos grupos de edad distintos. Las grabaciones recogidas se analizan con Praat (Boersma & Weenink, 2022) para responder a las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿Cuáles son los alófonos de /ɾ/ en Hornos de Segura? y (2) ¿En qué contextos se lateraliza la /ɾ/ en este dialecto? Los resultados muestran que los hablantes de este dialecto producen cinco alófonos de /ɾ/, incluyendo lateralizado (Ramos-Pellicia, 2004) y variante mixta (Ruiz-Peña, 2013). Además, se observa una diferencia en los contextos de lateralización de /ɾ/: Los más jóvenes tienden lateralizan la vibrante cuando va seguida de consonante y los mayores cuando a esta le sigue una pausa.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"136 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135135419","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-28DOI: 10.19053/0121053x.n42.2023.16343
Alessandro Oricchio
El volumen “Dialectología Hispánica”, del libro The Routledge Handbook of Spanish Dialectology, editado por Francisco Moreno Fernández y Rocío Caravedo y publicado por la Editorial Routledge (Moreno & Caravedo, 2023), es un manual que presenta los resultados de las últimas investigaciones sobre la evolución de las variedades de la lengua española en todas sus geografías. El libro cuenta con la colaboración de cincuenta y nueve especialistas procedentes de más de veinte países y recoge, por lo tanto, trabajos que, adoptando una perspectiva multidisciplinar, profundizan en la realidad dialectal del español. Se dirige a investigadores, profesores y estudiantes cuya área de interés es la lingüística, la variación lingüística y el contacto de lenguas, con enfoque específico sobre la lengua española.
{"title":"Reseña sobre “Dialectología Hispánica”: una obra completa para los investigadores interesados en la lingüística española","authors":"Alessandro Oricchio","doi":"10.19053/0121053x.n42.2023.16343","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n42.2023.16343","url":null,"abstract":"El volumen “Dialectología Hispánica”, del libro The Routledge Handbook of Spanish Dialectology, editado por Francisco Moreno Fernández y Rocío Caravedo y publicado por la Editorial Routledge (Moreno & Caravedo, 2023), es un manual que presenta los resultados de las últimas investigaciones sobre la evolución de las variedades de la lengua española en todas sus geografías. El libro cuenta con la colaboración de cincuenta y nueve especialistas procedentes de más de veinte países y recoge, por lo tanto, trabajos que, adoptando una perspectiva multidisciplinar, profundizan en la realidad dialectal del español. Se dirige a investigadores, profesores y estudiantes cuya área de interés es la lingüística, la variación lingüística y el contacto de lenguas, con enfoque específico sobre la lengua española.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135135421","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-08-02DOI: 10.19053/0121053x.n42.2023.16080
Sara Longobardi
En este artículo se examinan las columnas de opinión sobre la gestión política de la crisis surgida a causa de la pandemia de COVID-19 y se averigua qué diferencias se detectan en los ataques a la clase política gobernante en relación con la orientación ideológica del periódico de procedencia. A partir del marco teórico-metodológico delanálisis del discurso con un enfoque lingüístico pragmático y a través del uso de las humanidades digitales se lleva a cabo el análisis cualitativo de cuarenta columnas de opinión, textos que se consideran útiles para analizar los principales recursos lingüístico argumentativos y discursivos en uso. A pesar de que se hallen críticas al Gobierno en todos los artículos del corpus, los resultados demuestran que los ataquesdescorteses más violentos proceden de periódicos con ideología política opuesta y están dirigidos a la deslegitimación de las medidas emprendidas para afrontar la situación.
{"title":"Los ataques a los políticos en las columnas de opinión sobre pandemia","authors":"Sara Longobardi","doi":"10.19053/0121053x.n42.2023.16080","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n42.2023.16080","url":null,"abstract":"En este artículo se examinan las columnas de opinión sobre la gestión política de la crisis surgida a causa de la pandemia de COVID-19 y se averigua qué diferencias se detectan en los ataques a la clase política gobernante en relación con la orientación ideológica del periódico de procedencia. A partir del marco teórico-metodológico delanálisis del discurso con un enfoque lingüístico pragmático y a través del uso de las humanidades digitales se lleva a cabo el análisis cualitativo de cuarenta columnas de opinión, textos que se consideran útiles para analizar los principales recursos lingüístico argumentativos y discursivos en uso. A pesar de que se hallen críticas al Gobierno en todos los artículos del corpus, los resultados demuestran que los ataquesdescorteses más violentos proceden de periódicos con ideología política opuesta y están dirigidos a la deslegitimación de las medidas emprendidas para afrontar la situación.","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135015975","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-18DOI: 10.19053/0121053x.n42.2023.16000
Rosaria Minervini
En este artículo se presentan los resultados de la aplicación del traductor automático DeepL al ámbito del turismo gastronómico y enológico. En el mundo actual, que exige traducir una cantidad copiosa de textos en un tiempo cada vez más reducido, los motores de traducción representan una herramienta muy útil empleada cada vez más por los profesionales del sector y por las personas en su día a día. Sin embargo, uno de los límites que suele atribuírseles a estos motores es que no siempre consiguen una traducción válida de los elementos culturales ni de lasdiferentes connotaciones lingüísticas, en especial cuando se trata de determinadas combinaciones lingüísticas. A través de algunos ejemplos extraídos del portal oficialde turismo de España, se observa y se evalúa la prestación del motor DeepL, que está disponible en el mercado en su versión gratuita. Para nuestro análisis nos centramosen el ámbito específico del turismo enogastronómico y en la combinación lingüística español-italiano, y comparamos la traducción en italiano de algunos fragmentospublicados en la página web con la traducción realizada empleando DeepL, para subrayar las diferencias y eventuales incorrecciones después de un proceso de evaluación humana
{"title":"La traducción automática español-italiano del turismo enogastronómico: un estudio de caso","authors":"Rosaria Minervini","doi":"10.19053/0121053x.n42.2023.16000","DOIUrl":"https://doi.org/10.19053/0121053x.n42.2023.16000","url":null,"abstract":"En este artículo se presentan los resultados de la aplicación del traductor automático DeepL al ámbito del turismo gastronómico y enológico. En el mundo actual, que exige traducir una cantidad copiosa de textos en un tiempo cada vez más reducido, los motores de traducción representan una herramienta muy útil empleada cada vez más por los profesionales del sector y por las personas en su día a día. Sin embargo, uno de los límites que suele atribuírseles a estos motores es que no siempre consiguen una traducción válida de los elementos culturales ni de lasdiferentes connotaciones lingüísticas, en especial cuando se trata de determinadas combinaciones lingüísticas. A través de algunos ejemplos extraídos del portal oficialde turismo de España, se observa y se evalúa la prestación del motor DeepL, que está disponible en el mercado en su versión gratuita. Para nuestro análisis nos centramosen el ámbito específico del turismo enogastronómico y en la combinación lingüística español-italiano, y comparamos la traducción en italiano de algunos fragmentospublicados en la página web con la traducción realizada empleando DeepL, para subrayar las diferencias y eventuales incorrecciones después de un proceso de evaluación humana","PeriodicalId":40910,"journal":{"name":"Cuadernos de Linguistica Hispanica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.1,"publicationDate":"2023-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44111283","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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