Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.16
A. C. Mesquita, V. Barzotto
O objetivo deste artigo é analisar um enunciado feito pelo então presidente estadunidense Donald Trump, veiculado em sua conta no Twitter, no período compreendido entre os dias 31 de maio e 14 de junho de 2020, após o início das manifestações desencadeadas em diversas cidades norte-americanas pelo assassinato de Georg Floyd. Esse trabalho se justifica pelo propósito de demonstrar as relações de interdiscursividade entre Trump e seus seguidores e compreender como as postagens do presidente dos EUA contribuíram para construir um discurso que buscava deslegitimar os protestos dos grupos antifascistas nos EUA. Como método de análise serão mobilizadas a teoria dos atos de fala de Austin e a análise do discurso de linha francesa. Esta análise buscará compreender de que forma a expressão antifa é significada por Trump, quando ele a enuncia e de que forma esse enunciado dialoga com o conjunto de discursos de ódio na rede, ajudando a criar um conjunto de regras discursivas que buscam dar legitimidade a esses discursos.
{"title":"ESTUDO SOBRE A EXPRESSÃO ANTIFA QUANDO ENUNCIADA POR DONALD TRUMP EM SUA CONTA NO TWITTER","authors":"A. C. Mesquita, V. Barzotto","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.16","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é analisar um enunciado feito pelo então presidente estadunidense Donald Trump, veiculado em sua conta no Twitter, no período compreendido entre os dias 31 de maio e 14 de junho de 2020, após o início das manifestações desencadeadas em diversas cidades norte-americanas pelo assassinato de Georg Floyd. Esse trabalho se justifica pelo propósito de demonstrar as relações de interdiscursividade entre Trump e seus seguidores e compreender como as postagens do presidente dos EUA contribuíram para construir um discurso que buscava deslegitimar os protestos dos grupos antifascistas nos EUA. Como método de análise serão mobilizadas a teoria dos atos de fala de Austin e a análise do discurso de linha francesa. Esta análise buscará compreender de que forma a expressão antifa é significada por Trump, quando ele a enuncia e de que forma esse enunciado dialoga com o conjunto de discursos de ódio na rede, ajudando a criar um conjunto de regras discursivas que buscam dar legitimidade a esses discursos.","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123097784","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.19
Carlene Ferreira Nunes Salvador, Davi Pereira de Souza
O objetivo deste artigo consiste em apresentar e analisar unidades fraseológicas publicadas em manchetes de um jornal de grande circulação no Estado do Pará. Para tanto, o trabalho está fundamentado na corrente francesa dos estudos fraseológicos conforme Mejri (1997; 2012), sobretudo no que concerne à adoção dos critérios apontados por esse autor, quais sejam: polilexicalidade, fixidez, congruência, frequência, previsibilidade e idiomaticidade, os quais possibilitam identificar e realizar a tipologia dos exemplos encontrados. A pesquisa de caráter exploratório e descritivo (GIL, 2017) apresenta amostra coletada a partir de manchetes jornalísticas extraídas da versão eletrônica do Jornal O Liberal publicadas no mês de setembro de 2019. Os resultados apontam 24 fraseologismos, tais como: abre o jogo, leva a melhor, o choro é livre, propor o jogo, teto de vidro etc. A análise revela que a linguagem figurada materializada pelos fraseologismos empregados nas manchetes é acionada como um mecanismo de aproximação com os leitores.
{"title":"FRASEOLOGISMOS EM MANCHETES DE UM JORNAL PARAENSE","authors":"Carlene Ferreira Nunes Salvador, Davi Pereira de Souza","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.19","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo consiste em apresentar e analisar unidades fraseológicas publicadas em manchetes de um jornal de grande circulação no Estado do Pará. Para tanto, o trabalho está fundamentado na corrente francesa dos estudos fraseológicos conforme Mejri (1997; 2012), sobretudo no que concerne à adoção dos critérios apontados por esse autor, quais sejam: polilexicalidade, fixidez, congruência, frequência, previsibilidade e idiomaticidade, os quais possibilitam identificar e realizar a tipologia dos exemplos encontrados. A pesquisa de caráter exploratório e descritivo (GIL, 2017) apresenta amostra coletada a partir de manchetes jornalísticas extraídas da versão eletrônica do Jornal O Liberal publicadas no mês de setembro de 2019. Os resultados apontam 24 fraseologismos, tais como: abre o jogo, leva a melhor, o choro é livre, propor o jogo, teto de vidro etc. A análise revela que a linguagem figurada materializada pelos fraseologismos empregados nas manchetes é acionada como um mecanismo de aproximação com os leitores.","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133058222","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.20
Fernanda Mendes Pereira, V. R. D. Xavier
Nesta pesquisa, analisam-se duas coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa – uma do Ensino Fundamental e outra do Ensino Médio – utilizados em uma escola pública de Catalão-GO, a fim de compreender qual o lugar dedicado ao léxico. Para tanto, realizou-se a quantificação e análise das atividades lexicais neles presentes, verificando-se os conteúdos lexicais abordados, a sua gradação – do mais simples para o mais complexo (DIAS, 2004) e se elas estão em consonância com os documentos oficiais nacionais. Realizou-se também o cotejo temático entre as atividades das coleções. Os estudos de Biderman (2001), Villalva e Silvestre (2014), Antunes (2012), Correia (2011) e Liska (2018) serviram de referencial teórico sobre o léxico, seu ensino e a ampliação lexical. Observou-se que o espaço dedicado ao léxico no Ensino Fundamental é maior que no Ensino Médio e, consequentemente, há mais possibilidades de ampliação lexical naquele, pois existem mais atividades e aspectos lexicais abordados.
在这项研究中，我们分析了两套葡萄牙语教材，一套来自小学，另一套来自高中，在catalao -GO的一所公立学校使用，以了解词典的位置。因此，我们对其中的词汇活动进行了量化和分析，检查词汇内容，它们的层次——从最简单到最复杂(DIAS, 2004)，以及它们是否与国家官方文件一致。还进行了馆藏活动之间的主题比较。Biderman(2001)、Villalva and Silvestre(2014)、Antunes(2012)、Correia(2011)和Liska(2018)的研究为词汇、词汇教学和词汇扩展提供了理论框架。我们观察到，小学的词汇空间比高中大，因此有更多的词汇扩展的可能性，因为有更多的活动和词汇方面涉及。
{"title":"ENSINO DO LÉXICO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE CATALÃO-GO","authors":"Fernanda Mendes Pereira, V. R. D. Xavier","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.20","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa, analisam-se duas coleções de livros didáticos de Língua Portuguesa – uma do Ensino Fundamental e outra do Ensino Médio – utilizados em uma escola pública de Catalão-GO, a fim de compreender qual o lugar dedicado ao léxico. Para tanto, realizou-se a quantificação e análise das atividades lexicais neles presentes, verificando-se os conteúdos lexicais abordados, a sua gradação – do mais simples para o mais complexo (DIAS, 2004) e se elas estão em consonância com os documentos oficiais nacionais. Realizou-se também o cotejo temático entre as atividades das coleções. Os estudos de Biderman (2001), Villalva e Silvestre (2014), Antunes (2012), Correia (2011) e Liska (2018) serviram de referencial teórico sobre o léxico, seu ensino e a ampliação lexical. Observou-se que o espaço dedicado ao léxico no Ensino Fundamental é maior que no Ensino Médio e, consequentemente, há mais possibilidades de ampliação lexical naquele, pois existem mais atividades e aspectos lexicais abordados.","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"111 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133844442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.17
Deymika de Carvalho Florêncio, Paulo da Silva Lima
Buscando saber de que forma o uso de modalização contribui para a construção do discurso argumentativo no gênero editorial, neste artigo, objetivamos analisar o uso de modalizações lógicas, deônticas e apreciativas no discurso argumentativo de editorial, à luz da Análise do Discurso, do Interacionismo Sociodiscursivo e do estudo da Argumentação. Para tanto, fundamentamo-nos nas noções de Argumentação, com os estudos de Amossy (2011), Charaudeau (2016) e Fiorin (2016); nas compreensões sobre o gênero editorial de Arbex Jr. (1992), Koche, Boff e Marinello (2014) e Pereira e Rocha (2006) e nas formulações sobre modalização de Coracini (1991) e Bronckart (2007). Como corpus, recorremos ao editorial Justiça Conveniente do jornal Folha de S. Paulo, publicado em 13 de julho de 2020. Quanto à abordagem metodológica, recorremos à pesquisa bibliográfica e ao método de análise interpretativista, numa abordagem qualitativa. Como resultados, constatamos o uso de modalizações lógicas, deônticas e apreciativas, que, em princípio, expressam a subjetividade do sujeito-enunciador, mas também podem criar efeito de objetividade. Com elas, aquele que argumenta avalia, aprecia, critica, evidencia, explica, constata, contradiz fatos, se aproxima ou se afasta de enunciados, defende, sugere e impõe pensamentos. Assim, as modalizações mostram-se como verdadeiras estratégias argumentativas, ajudando na construção do discurso argumentativo de editorial, uma vez que por meio delas o sujeito-enunciador se insere dentro do enunciado, de forma mais ou menos acentuada, para defender sua posição, seus interesses, de forma a persuadir o sujeito-enunciatário.
找知道如何使用建设的形状有助于演讲有编辑,在这篇文章中,objetivamos属的分析逻辑使用modalizações deônticas感激和本案无关的话语中编辑的角度,分析演讲,Sociodiscursivo互动论的论证研究。因此，我们以论证的概念为基础，通过Amossy(2011)、Charaudeau(2016)和Fiorin(2016)的研究;对Arbex Jr.(1992)、Koche、Boff和Marinello(2014)、Pereira和Rocha(2006)的编辑体裁的理解，以及Coracini(1991)和Bronckart(2007)的情态化公式。作为语料库，我们使用了2020年7月13日出版的《圣保罗页报》(Folha de S. Paulo)的社论justico方便。在方法论上，我们采用文献研究法和定性解释分析法。结果表明，逻辑情态化、道义情态化和欣赏情态化在原则上表达了主体性，但也能产生客观性效果。有了它们，论证者评价、欣赏、批评、证明、解释、证实、反驳事实、接近或远离陈述、捍卫、建议和强加思想。modalizações显示的像真实的争辩、策略,帮助建设的演讲有争论的编辑,一旦中间对象-enunciador是居中的,或多或少的大幅下降,为了地位,利益,为了说服对象-enunciatário。
{"title":"MODALIZAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO","authors":"Deymika de Carvalho Florêncio, Paulo da Silva Lima","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.17","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.17","url":null,"abstract":"Buscando saber de que forma o uso de modalização contribui para a construção do discurso argumentativo no gênero editorial, neste artigo, objetivamos analisar o uso de modalizações lógicas, deônticas e apreciativas no discurso argumentativo de editorial, à luz da Análise do Discurso, do Interacionismo Sociodiscursivo e do estudo da Argumentação. Para tanto, fundamentamo-nos nas noções de Argumentação, com os estudos de Amossy (2011), Charaudeau (2016) e Fiorin (2016); nas compreensões sobre o gênero editorial de Arbex Jr. (1992), Koche, Boff e Marinello (2014) e Pereira e Rocha (2006) e nas formulações sobre modalização de Coracini (1991) e Bronckart (2007). Como corpus, recorremos ao editorial Justiça Conveniente do jornal Folha de S. Paulo, publicado em 13 de julho de 2020. Quanto à abordagem metodológica, recorremos à pesquisa bibliográfica e ao método de análise interpretativista, numa abordagem qualitativa. Como resultados, constatamos o uso de modalizações lógicas, deônticas e apreciativas, que, em princípio, expressam a subjetividade do sujeito-enunciador, mas também podem criar efeito de objetividade. Com elas, aquele que argumenta avalia, aprecia, critica, evidencia, explica, constata, contradiz fatos, se aproxima ou se afasta de enunciados, defende, sugere e impõe pensamentos. Assim, as modalizações mostram-se como verdadeiras estratégias argumentativas, ajudando na construção do discurso argumentativo de editorial, uma vez que por meio delas o sujeito-enunciador se insere dentro do enunciado, de forma mais ou menos acentuada, para defender sua posição, seus interesses, de forma a persuadir o sujeito-enunciatário.","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117127681","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.18
Thyago José da Cruz
A noção de “campo”, nos estudos lexicais, parte de uma Semântica de base estruturalista. O início dessa discussão se desenvolveu antes mesmo da redação do Curso de Linguística Geral (CLG), de Ferdinand Saussure. Contudo, foi a partir de Coseriu (1981) que se pode notar um desenvolvimento de uma metodologia apropriada e de base majoritariamente linguística. Este artigo, portanto, busca elencar e discutir acerca desses estudos semânticos voltado à delimitação e à construção de campos lexicais, citando alguns antecessores de Coseriu até chegar aos postulados deste. Por isso, fez-se necessário definir sob este prisma termos como lexema, arquilexema, sema, campo associativo, rede semântica, campo conceitual, classe lexical, oposições e dimensões (embora algumas dessas concepções tenham se originado ou compartilham presença em teorias de outros pesquisadores, torna-se pertinente neste trabalho para a compreensão do recorte escolhido). Espera-se que os conceitos revisitados e os exemplos demonstrados corroborem para o entendimento desses postulados tão caros às pesquisas em Semântica Estruturalista e tão utilizados nela.
{"title":"TEORIA DOS CAMPOS LEXICAIS","authors":"Thyago José da Cruz","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.18","url":null,"abstract":"A noção de “campo”, nos estudos lexicais, parte de uma Semântica de base estruturalista. O início dessa discussão se desenvolveu antes mesmo da redação do Curso de Linguística Geral (CLG), de Ferdinand Saussure. Contudo, foi a partir de Coseriu (1981) que se pode notar um desenvolvimento de uma metodologia apropriada e de base majoritariamente linguística. Este artigo, portanto, busca elencar e discutir acerca desses estudos semânticos voltado à delimitação e à construção de campos lexicais, citando alguns antecessores de Coseriu até chegar aos postulados deste. Por isso, fez-se necessário definir sob este prisma termos como lexema, arquilexema, sema, campo associativo, rede semântica, campo conceitual, classe lexical, oposições e dimensões (embora algumas dessas concepções tenham se originado ou compartilham presença em teorias de outros pesquisadores, torna-se pertinente neste trabalho para a compreensão do recorte escolhido). Espera-se que os conceitos revisitados e os exemplos demonstrados corroborem para o entendimento desses postulados tão caros às pesquisas em Semântica Estruturalista e tão utilizados nela.","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121839221","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-09-17DOI: 10.18764/2525-3441v7n21.2022.21
C. Placido
A Escrita Criativa Fanfictional (ECF) tem sido pouco abordada nas pesquisas acadêmicas contemporâneas brasileiras. Por conseguinte, a Escrita Criativa Fanfictional em inglês como língua adicional tem sido abordada com menorfrequência ainda (MYERS, 2006; MORLEY, 2007; BLYTHE and SWEET, 2008; HEALEY,2009; OBERHOLZER, 2014). Segundo o Fórum Mundial Econômico (2015), a criatividade vem ganhando cada vez mais espaço e relevância na educação globalizada e no empreendedorismo social. Entretanto, há poucas pesquisas acadêmicas que abordam o desenvolvimento da criatividade em meios escolares tanto formais quanto informais. Isto pode indicar que a comunidade educacional não vem incentivando o desenvolvimento da criativa entre seus alunos ou mesmo não sabe como desenvolvê-la. Por esses motivos, o objetivo desta pesquisa foi o de identificar como os alunos da ECF podem desenvolver sua criatividade e redação criativa de textos em inglês como língua adicional (ILA). Desta forma, um curso extracurricular de ECF com inglês como língua adicional foi desenvolvido e ministrado na USP em 2016. A metodologia de pesquisa abarcou tanto a organização quanto a ministração do curso ECF baseado diretamente na teoria sociocultural vygotskiana (VYGOTSKY, 2004;2007). O enfoque desta pesquisa foi um estudo de caso (DUFF, 2008; DUFF, 2012; DYSON, 2005; STAKE, 2006). Como resultado, a produção textual da aluna selecionada mostrou que houve sinais de desenvolvimento acerca dos digitalscripts, fanwriting-creative writing techniques e fandom-paratextual scripts.
{"title":"O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA CRIATIVA FANFICTIONAL EM INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL","authors":"C. Placido","doi":"10.18764/2525-3441v7n21.2022.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n21.2022.21","url":null,"abstract":"A Escrita Criativa Fanfictional (ECF) tem sido pouco abordada nas pesquisas acadêmicas contemporâneas brasileiras. Por conseguinte, a Escrita Criativa Fanfictional em inglês como língua adicional tem sido abordada com menorfrequência ainda (MYERS, 2006; MORLEY, 2007; BLYTHE and SWEET, 2008; HEALEY,2009; OBERHOLZER, 2014). Segundo o Fórum Mundial Econômico (2015), a criatividade vem ganhando cada vez mais espaço e relevância na educação globalizada e no empreendedorismo social. Entretanto, há poucas pesquisas acadêmicas que abordam o desenvolvimento da criatividade em meios escolares tanto formais quanto informais. Isto pode indicar que a comunidade educacional não vem incentivando o desenvolvimento da criativa entre seus alunos ou mesmo não sabe como desenvolvê-la. Por esses motivos, o objetivo desta pesquisa foi o de identificar como os alunos da ECF podem desenvolver sua criatividade e redação criativa de textos em inglês como língua adicional (ILA). Desta forma, um curso extracurricular de ECF com inglês como língua adicional foi desenvolvido e ministrado na USP em 2016. A metodologia de pesquisa abarcou tanto a organização quanto a ministração do curso ECF baseado diretamente na teoria sociocultural vygotskiana (VYGOTSKY, 2004;2007). O enfoque desta pesquisa foi um estudo de caso (DUFF, 2008; DUFF, 2012; DYSON, 2005; STAKE, 2006). Como resultado, a produção textual da aluna selecionada mostrou que houve sinais de desenvolvimento acerca dos digitalscripts, fanwriting-creative writing techniques e fandom-paratextual scripts.\u0000 ","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123802220","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-28DOI: 10.18764/2525-3441v7n20.2022.4
P. Souza, M. Mello
A ideia de que a literatura pode ser também uma experiência de conhecimento para o leitor é uma ideia já consolidada, contudo, carece de uma teorização específica acerca dessa possibilidade. Por isso, este artigo tem como objetivo a reflexão sobre o potencial epistemológico do fenômeno literário, sua sistematização em apontamentos teóricos, bem como a reflexão sobre o potencial desses apontamentos como uma base teórico-literária para uma possível teoria literária do conhecimento. Para isso, o texto discute algumas noções que giram em torno de tal discussão, a saber, as noções de função, intenção, sentido, consciência, crítica e vetor. Conclui que tais noções são de fundamental importância para um autor que almeja ofertar ao leitor um conhecimento crítico da realidade social através da literatura.
{"title":"PARA UMA TEORIA LITERÁRIA DO CONHECIMENTO","authors":"P. Souza, M. Mello","doi":"10.18764/2525-3441v7n20.2022.4","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n20.2022.4","url":null,"abstract":"A ideia de que a literatura pode ser também uma experiência de conhecimento para o leitor é uma ideia já consolidada, contudo, carece de uma teorização específica acerca dessa possibilidade. Por isso, este artigo tem como objetivo a reflexão sobre o potencial epistemológico do fenômeno literário, sua sistematização em apontamentos teóricos, bem como a reflexão sobre o potencial desses apontamentos como uma base teórico-literária para uma possível teoria literária do conhecimento. Para isso, o texto discute algumas noções que giram em torno de tal discussão, a saber, as noções de função, intenção, sentido, consciência, crítica e vetor. Conclui que tais noções são de fundamental importância para um autor que almeja ofertar ao leitor um conhecimento crítico da realidade social através da literatura.\u0000 \u0000 \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121206299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-28DOI: 10.18764/2525-3441v7n20.2022.3
Angélica Catiane da Silva de Freitas
No processo de construção da personagem do romance, importa verificar qual seu estatuto na definição da estrutura da narrativa. Dados os seus traços principais, personagens são articuladas como enigmas cujas revelações, antes de apaziguar o leitor, são geradoras de tensões, sem as quais a arte não sobreviveria. Neste artigo, o silêncio e o interdito são categorias a partir das quais o narrador dá a entrever o que resta de duas personagens femininas, dobradas por e sobre uma história familiar. A variação do ponto de vista, filtrado por um modelo de dominação patriarcal, faz do romance Sinfonia em branco, de Adriana Lisboa, uma narrativa onde o feminino é sinônimo de transgressão, ainda que dado sem maniqueísmos, e a tessitura poética da autora transfigura em delicadeza estética uma dor profunda e indizível.
{"title":"NAS TRAMAS DA DELICADEZA","authors":"Angélica Catiane da Silva de Freitas","doi":"10.18764/2525-3441v7n20.2022.3","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n20.2022.3","url":null,"abstract":"No processo de construção da personagem do romance, importa verificar qual seu estatuto na definição da estrutura da narrativa. Dados os seus traços principais, personagens são articuladas como enigmas cujas revelações, antes de apaziguar o leitor, são geradoras de tensões, sem as quais a arte não sobreviveria. Neste artigo, o silêncio e o interdito são categorias a partir das quais o narrador dá a entrever o que resta de duas personagens femininas, dobradas por e sobre uma história familiar. A variação do ponto de vista, filtrado por um modelo de dominação patriarcal, faz do romance Sinfonia em branco, de Adriana Lisboa, uma narrativa onde o feminino é sinônimo de transgressão, ainda que dado sem maniqueísmos, e a tessitura poética da autora transfigura em delicadeza estética uma dor profunda e indizível.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124534771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-28DOI: 10.18764/2525-3441v7n20.2022.7
Dinameire Oliveira Carneiro Rios
Neste trabalho apresenta-se uma leitura da representação do corpo feminino em dois romances históricos, ambientados em um contexto colonial, Desmundo (1996), da autora brasileira Ana Miranda, e A árvore das palavras (2004), da portuguesa Teolinda Gersão. As duas narrativas, situadas respectivamente no Brasil Colônia do século XVI e em Moçambique no século XX, centram-se em personagens femininas para recontar, ficcionalmente, as experiências vividas por mulheres durante o processo de colonização. Para tanto, são postas em cena a realidade político-social a qual essas mulheres estavam submetidas, evidenciando o cerceamento e as imposições comuns ao sujeito feminino. É neste contexto que questões como o casamento e a maternidade tornam-se centrais no processo de representação dos corpos das personagens protagonistas, comprovando que a condição colonial não pode ser vista nos romances como uma mera peculiaridade histórica, mas como um elemento que duplifica a situação de dominação e subalternidade da mulher. Por isso, interessa saber, neste trabalho, de que forma tal condição histórica entrecorta e influencia na construção dessas representações femininas, analisando, inclusive, a interferência histórica do Estado sobre a relação da mulher e o seu próprio corpo.
本文对巴西作家安娜·米兰达的《Desmundo》(1996)和葡萄牙作家Teolinda gersao的《A arvardre das palavras》(2004)这两部以殖民背景为背景的历史小说中的女性身体表现进行了解读。这两种叙事分别以16世纪的巴西殖民地和20世纪的莫桑比克为背景，以女性角色为中心，虚构地讲述了女性在殖民过程中的经历。因此，这些妇女所受的政治和社会现实被置于舞台上，突出了对妇女主体的普遍限制和强加。正是在这种背景下婚姻和生育等问题成为中心的过程中,表现人物的主角,政府机构的条件看不见殖民历史言情小说仅仅是在一个设计元素duplifica妻子支配和隶属关系的情况。因此，在这部作品中，我们感兴趣的是了解这种历史条件是如何中断和影响这些女性表征的构建的，包括分析国家对女性与自己身体关系的历史干涉。
{"title":"CORPOS QUE TRANSGRIDEM","authors":"Dinameire Oliveira Carneiro Rios","doi":"10.18764/2525-3441v7n20.2022.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n20.2022.7","url":null,"abstract":"Neste trabalho apresenta-se uma leitura da representação do corpo feminino em dois romances históricos, ambientados em um contexto colonial, Desmundo (1996), da autora brasileira Ana Miranda, e A árvore das palavras (2004), da portuguesa Teolinda Gersão. As duas narrativas, situadas respectivamente no Brasil Colônia do século XVI e em Moçambique no século XX, centram-se em personagens femininas para recontar, ficcionalmente, as experiências vividas por mulheres durante o processo de colonização. Para tanto, são postas em cena a realidade político-social a qual essas mulheres estavam submetidas, evidenciando o cerceamento e as imposições comuns ao sujeito feminino. É neste contexto que questões como o casamento e a maternidade tornam-se centrais no processo de representação dos corpos das personagens protagonistas, comprovando que a condição colonial não pode ser vista nos romances como uma mera peculiaridade histórica, mas como um elemento que duplifica a situação de dominação e subalternidade da mulher. Por isso, interessa saber, neste trabalho, de que forma tal condição histórica entrecorta e influencia na construção dessas representações femininas, analisando, inclusive, a interferência histórica do Estado sobre a relação da mulher e o seu próprio corpo. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115439876","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-02-28DOI: 10.18764/2525-3441v7n20.2022.12
Andreza Wanderley
O presente artigo visa apresentar as diferentes modalizações através das quais o epos homérico deu ensejo à criação do maravilhoso (thaumaston) no discurso épico, destacando, entre outros, três personagens paradigmáticos que estão presentes em suas duas epopeias, a Ilíada e a Odisseia, mas que também aparecem em outros contextos genológicos (poesia lírica, drama, mito etc.). A partir do cotejo entre os caracteres dos personagens Tâmiris, Aquiles e Odisseu, e, consequentemente, de suas vozes poéticas inseridas no concerto geral do epos homérico, busca-se, dessarte, as origens do maravilhoso no discurso épico do Ocidente, também relacionadas com as Musas e a memória. Em outras palavras, a análise partirá da própria epopeia e não de conceitualizações posteriores a respeito do referido thaumaston, gestadas, por exemplo, pela Poética aristotélica ou pela República platônica, consistindo nisso sua contribuição.
{"title":"O SILÊNCIO DE TÂMIRIS, O LACÔNICO AQUILES, O SINUOSO ODISSEU – THAUMASTON, POESIA E MEMÓRIA","authors":"Andreza Wanderley","doi":"10.18764/2525-3441v7n20.2022.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.18764/2525-3441v7n20.2022.12","url":null,"abstract":"O presente artigo visa apresentar as diferentes modalizações através das quais o epos homérico deu ensejo à criação do maravilhoso (thaumaston) no discurso épico, destacando, entre outros, três personagens paradigmáticos que estão presentes em suas duas epopeias, a Ilíada e a Odisseia, mas que também aparecem em outros contextos genológicos (poesia lírica, drama, mito etc.). A partir do cotejo entre os caracteres dos personagens Tâmiris, Aquiles e Odisseu, e, consequentemente, de suas vozes poéticas inseridas no concerto geral do epos homérico, busca-se, dessarte, as origens do maravilhoso no discurso épico do Ocidente, também relacionadas com as Musas e a memória. Em outras palavras, a análise partirá da própria epopeia e não de conceitualizações posteriores a respeito do referido thaumaston, gestadas, por exemplo, pela Poética aristotélica ou pela República platônica, consistindo nisso sua contribuição.\u0000 \u0000 \u0000 \u0000 ","PeriodicalId":432370,"journal":{"name":"Afluente: Revista de Letras e Linguística","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-02-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121930324","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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