{"title":"La Matemática Educativa en Camagüey: incidencia social de un programa de maestría","authors":"O. P. González","doi":"10.12802/RELIME.18.2120","DOIUrl":"https://doi.org/10.12802/RELIME.18.2120","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":43825,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa-Relime","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2018-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"42717659","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Sergio Martínez Juste, J. M. M. Escolano, Antonio Miguel Oller Marcén, T. Rincón
espanolEn este trabajo realizamos un estudio detallado de los problemas de proporcionalidad compuesta de doce libros de texto espanoles de segundo curso de Educacion Secundaria Obligatoria (13-14 anos). En concreto, se realiza un analisis de contenido textual y a priori, clasificando los problemas atendiendo a su contexto, su estructura, su posicion y papel dentro de la Unidad Didactica correspondiente y a la tipologia de magnitudes utilizadas. Entre otros resultados se concluye que, aunque la presencia de problemas varia ligeramente en cuanto a numero entre los distintos textos, el tratamiento es bastante homogeneo respecto a su contexto, estructura y magnitudes implicadas: la mayoria de los problemas son de contexto realista, de valor perdido y con cinco cantidades de magnitud extensivas. Tambien se detecta poca presencia de problemas de comparacion cuantitativa y de situaciones de tipo inversa - inversa, asi como poca presencia y variedad de magnitudes intensivas. EnglishIn this work, we make a detailed study of compound proportionality problems from twelve 8th grade (age 13-14) Spanish textbooks. In particular, we perform an a priori, textual content analysis, classifying the problems according to their context, their structure and their position and role in the lesson where they appear. We also focus on the typology of the magnitudes used by the authors. Among other results, we conclude that, even if the number of problems varies slightly between different books, the treatment given to them is quite homogeneous regarding the context, structure and use of magnitudes: most of them are realistic missing value problems in which five quantities of extensive magnitudes appear. We also detect very few problems involving quantitative comparison or situations of 'inverse - inverse' type together with a very little use of intensive magnitudes.
{"title":"Análisis de problemas de proporcionalidad compuesta en libros de texto de 2º de ESO","authors":"Sergio Martínez Juste, J. M. M. Escolano, Antonio Miguel Oller Marcén, T. Rincón","doi":"10.12802/RELIME.17.2014","DOIUrl":"https://doi.org/10.12802/RELIME.17.2014","url":null,"abstract":"espanolEn este trabajo realizamos un estudio detallado de los problemas de proporcionalidad compuesta de doce libros de texto espanoles de segundo curso de Educacion Secundaria Obligatoria (13-14 anos). En concreto, se realiza un analisis de contenido textual y a priori, clasificando los problemas atendiendo a su contexto, su estructura, su posicion y papel dentro de la Unidad Didactica correspondiente y a la tipologia de magnitudes utilizadas. Entre otros resultados se concluye que, aunque la presencia de problemas varia ligeramente en cuanto a numero entre los distintos textos, el tratamiento es bastante homogeneo respecto a su contexto, estructura y magnitudes implicadas: la mayoria de los problemas son de contexto realista, de valor perdido y con cinco cantidades de magnitud extensivas. Tambien se detecta poca presencia de problemas de comparacion cuantitativa y de situaciones de tipo inversa - inversa, asi como poca presencia y variedad de magnitudes intensivas. EnglishIn this work, we make a detailed study of compound proportionality problems from twelve 8th grade (age 13-14) Spanish textbooks. In particular, we perform an a priori, textual content analysis, classifying the problems according to their context, their structure and their position and role in the lesson where they appear. We also focus on the typology of the magnitudes used by the authors. Among other results, we conclude that, even if the number of problems varies slightly between different books, the treatment given to them is quite homogeneous regarding the context, structure and use of magnitudes: most of them are realistic missing value problems in which five quantities of extensive magnitudes appear. We also detect very few problems involving quantitative comparison or situations of 'inverse - inverse' type together with a very little use of intensive magnitudes.","PeriodicalId":43825,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa-Relime","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2017-03-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"90617837","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
espanolO objetivo deste artigo e analisar possiveis influencias da internet na producao matematica a distância online e discutir as inter-relacoes entre atores humanos e nao humanos envolvidos nessa producao. Paratanto, nos baseamos no exame de da dos empiricos produzidos em um curso de Educacao Matematica para professores e fundamentamos em uma vertente da teoria da atividade e no construto seres-humanos-com-midias. Como ferramenta de analise utilizamos a nocao de miniciclones de transformacoes expansivas. Os resultados indicaram durante o fazer Matematica online a internet desempenhou dois papeis: artefato e comunidade. Esse duplo desempenho contribuiu para a transformacao dos motivos da atividade e tambem alavancou movimentos distintos. Tambem verificamos que atores humanos e nao humanos se inter-relacionam de tal forma que ambos podem desempenhar os mesmos papeis em um sistema de atividade. espanolEl proposito de este articulo es analizar posibles influencias de internet en la produccion de las Matematicas a distancia, en linea y discutir las interrelaciones entre actores humanos y no humanos involucrados en esta produccion. Para ello, contamos con el analisis de datos empiricos producidos en un curso de educacion Matematica para profesores. La discusion se basa en un aspecto de la teoria de la actividad y el constructo sereshumanos-con-medios. Como herramienta de analisis utilizamos la nocion de miniciclones de transformaciones expansivas. Los resultados indicaron que en el sistema de actividad constituido durante el hacer matematicas en linea, internet jugo dos papeles: como artefacto y como comunidad. Esta doble actuacion contribuyo a la transformacion de los motivos de la actividad y tambien favorecio distintos movimientos. Tambien encontramos que actores humanos y no humanos se interrelacionan de tal manera que ambos pueden desempenar las mismas funciones en un sistema de actividad. EnglishThe aim of this article is to analyze possible influences of internet on mathematics online distance production and discuss the interrelationships between human and non-human actors involved in this production. To this end, we analyze of empirical data produced in a Mathematical education course for teachers. The discussion is based on an approach of the theory of activity and on construct humans-with-media. As analysis tool we use the notion of expansive transformation miniciclones. The results indicated that the activity constituted during the “doing” math online the internet played two roles: artifact and community. This double performance contributed to the transformation of the grounds of the activity and also leveraged distinct movements. Also we find that human and non-human actors interrelate in such a way that both can play the same roles in a system of activity.
{"title":"Seres humanos - com - internet ou internet - com - seres humanos: uma troca de papéis?","authors":"Daise Lago Pereira Souto, M. Borba","doi":"10.12802/RELIME.13.1924","DOIUrl":"https://doi.org/10.12802/RELIME.13.1924","url":null,"abstract":"espanolO objetivo deste artigo e analisar possiveis influencias da internet na producao matematica a distância online e discutir as inter-relacoes entre atores humanos e nao humanos envolvidos nessa producao. Paratanto, nos baseamos no exame de da dos empiricos produzidos em um curso de Educacao Matematica para professores e fundamentamos em uma vertente da teoria da atividade e no construto seres-humanos-com-midias. Como ferramenta de analise utilizamos a nocao de miniciclones de transformacoes expansivas. Os resultados indicaram durante o fazer Matematica online a internet desempenhou dois papeis: artefato e comunidade. Esse duplo desempenho contribuiu para a transformacao dos motivos da atividade e tambem alavancou movimentos distintos. Tambem verificamos que atores humanos e nao humanos se inter-relacionam de tal forma que ambos podem desempenhar os mesmos papeis em um sistema de atividade. espanolEl proposito de este articulo es analizar posibles influencias de internet en la produccion de las Matematicas a distancia, en linea y discutir las interrelaciones entre actores humanos y no humanos involucrados en esta produccion. Para ello, contamos con el analisis de datos empiricos producidos en un curso de educacion Matematica para profesores. La discusion se basa en un aspecto de la teoria de la actividad y el constructo sereshumanos-con-medios. Como herramienta de analisis utilizamos la nocion de miniciclones de transformaciones expansivas. Los resultados indicaron que en el sistema de actividad constituido durante el hacer matematicas en linea, internet jugo dos papeles: como artefacto y como comunidad. Esta doble actuacion contribuyo a la transformacion de los motivos de la actividad y tambien favorecio distintos movimientos. Tambien encontramos que actores humanos y no humanos se interrelacionan de tal manera que ambos pueden desempenar las mismas funciones en un sistema de actividad. EnglishThe aim of this article is to analyze possible influences of internet on mathematics online distance production and discuss the interrelationships between human and non-human actors involved in this production. To this end, we analyze of empirical data produced in a Mathematical education course for teachers. The discussion is based on an approach of the theory of activity and on construct humans-with-media. As analysis tool we use the notion of expansive transformation miniciclones. The results indicated that the activity constituted during the “doing” math online the internet played two roles: artifact and community. This double performance contributed to the transformation of the grounds of the activity and also leveraged distinct movements. Also we find that human and non-human actors interrelate in such a way that both can play the same roles in a system of activity.","PeriodicalId":43825,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa-Relime","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2016-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72661489","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
A intencao principal deste artigo e discutir a producao de significados do que se conhece como Movimento Matematica Moderna. A partir de fontes como documentos escolares e entrevistas com antigos professores, principalmente, tenta-se de ressaltar a pluralidade das perspectivas -complementares e rivais- que surgem em cena quando os professores fazem referencia ao Movimento e como, a partir desse processo de significacao, aceitam, subvertem ou adaptam, em suas praticas de ensino, as diretrizes que sao a eles impostas. Metodologicamente, a coleta dos depoimentos orais pautou-se nos pressupostos da Historia Oral e a fundamentacao teorica de todo o artigo segue diretrizes tanto da Hermeneutica de Paul Ricoeur, quanto da Hermeneutica de Profundidade de John Thompson e das indicacoes da analise narrativa de Bolivar.
{"title":"AS MATEMÁTICAS MODERNAS: UM ENSAIO SOBRE OS MODOS DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADO AO(S) MOVIMENTO(S) NO ENSINO PRIMÁRIO BRASILEIRO","authors":"L. A. D. Souza, A. Garnica","doi":"10.12802/RELIME.13.1634","DOIUrl":"https://doi.org/10.12802/RELIME.13.1634","url":null,"abstract":"A intencao principal deste artigo e discutir a producao de significados do que se conhece como Movimento Matematica Moderna. A partir de fontes como documentos escolares e entrevistas com antigos professores, principalmente, tenta-se de ressaltar a pluralidade das perspectivas -complementares e rivais- que surgem em cena quando os professores fazem referencia ao Movimento e como, a partir desse processo de significacao, aceitam, subvertem ou adaptam, em suas praticas de ensino, as diretrizes que sao a eles impostas. Metodologicamente, a coleta dos depoimentos orais pautou-se nos pressupostos da Historia Oral e a fundamentacao teorica de todo o artigo segue diretrizes tanto da Hermeneutica de Paul Ricoeur, quanto da Hermeneutica de Profundidade de John Thompson e das indicacoes da analise narrativa de Bolivar.","PeriodicalId":43825,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa-Relime","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"2013-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"81834398","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Un experimento de enseñanza en formación continua estructurado por el modelo MTSK","authors":"M. Montes, M. I. Pascual, N. Climent","doi":"10.12802/relime.21.2414","DOIUrl":"https://doi.org/10.12802/relime.21.2414","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":43825,"journal":{"name":"Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa-Relime","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.5,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66158694","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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