William Morris (1834-1896) foi um escritor inglês de grande versatilidade, produzindo poesia e romances que estabeleceriam marcos importantes para a literatura de fantasia. Não se limitando à escrita literária, foi também um revolucionário socialista e ativista de um ambientalismo regional. Inspirado por locais sobrenaturais da literatura medieval, Morris utiliza-se com frequência de aspectos ecológicos em sua escrita, por vezes entrelaçados a visões do socialismo e de comunidades alternativas. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar a obra fantástica deste autor ainda pouco conhecido no Brasil, abordando, com base na teoria da ecocrítica (BUELL, 2005) e do medievalismo (D’ARCENS, 2016), os aspectos da ecologia fantástica encontrados no romance The Water of the Wondrous Isles (1897), o penúltimo escrito pelo autor. Nesta obra, a presença de florestas e de corpos d’água como veículos do fantástico é claramente estabelecida por Morris, em especial na representação da floresta habitada pela protagonista Birdalone, e nas suas viagens para diversas ilhas através do lago Great Water, o qual domina a narrativa. Cria-se, dessa maneira, uma imagem que conecta o natural ao sobrenatural e que, somada à própria linguagem arcaica utilizada pelo autor, dialoga com textos medievais que empregam estes mesmos elementos em suas narrativas.
{"title":"Eco-medievalismo subversivo em the Water of the Wondrous Isles, de William Morris","authors":"Rafael Silva Fouto","doi":"10.5380/rvx.v18i2.90664","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i2.90664","url":null,"abstract":"William Morris (1834-1896) foi um escritor inglês de grande versatilidade, produzindo poesia e romances que estabeleceriam marcos importantes para a literatura de fantasia. Não se limitando à escrita literária, foi também um revolucionário socialista e ativista de um ambientalismo regional. Inspirado por locais sobrenaturais da literatura medieval, Morris utiliza-se com frequência de aspectos ecológicos em sua escrita, por vezes entrelaçados a visões do socialismo e de comunidades alternativas. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar a obra fantástica deste autor ainda pouco conhecido no Brasil, abordando, com base na teoria da ecocrítica (BUELL, 2005) e do medievalismo (D’ARCENS, 2016), os aspectos da ecologia fantástica encontrados no romance The Water of the Wondrous Isles (1897), o penúltimo escrito pelo autor. Nesta obra, a presença de florestas e de corpos d’água como veículos do fantástico é claramente estabelecida por Morris, em especial na representação da floresta habitada pela protagonista Birdalone, e nas suas viagens para diversas ilhas através do lago Great Water, o qual domina a narrativa. Cria-se, dessa maneira, uma imagem que conecta o natural ao sobrenatural e que, somada à própria linguagem arcaica utilizada pelo autor, dialoga com textos medievais que empregam estes mesmos elementos em suas narrativas.","PeriodicalId":487034,"journal":{"name":"Revista X","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135720029","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Este trabalho objetiva apresentar as principais privações sofridas (ROJO, 2006) por surdos, no contexto da educação linguística, e sentipensar a formação docente inicial visando à abertura de frestas para insurgência e transformação da realidade educacional. O estudo, exploratório (GIL, 2008) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994), envolve pesquisa bibliográfica e orienta-se pelas seguintes perguntas: 1) Quais as privações sofridas no que respeita à educação linguística de surdos em contexto de inclusão? 2) Frente às privações, que encaminhamentos docentes constituem atos de resistência em favor de uma educação linguística decolonial e transformativa? Dentre os resultados, quanto às privações sofridas, é notável a interrelação entre as representações de língua, bilinguismo, educação bilíngue e pessoa surda e as práticas educacionais, destacando-se a subalternização dos surdos e de suas práticas de linguagens e culturais, a negação de seus direitos linguísticos e a realização de um processo educacional pouco significativo e de injustiça social e epistêmica. Dentre os encaminhamentos, figura a reivindicação por transformações no campo epistemológico, em favor do multiculturalismo pós-colonial, de letramentos críticos, da orientação translíngue, de um projeto ontoepistêmico de letramento e de novas formas de pensar língua/linguagem, bilinguismo, educação bilíngue, letramento, escola, currículo, estratégias de ensino e materiais didáticos para surdos.
{"title":"Políticas linguísticas e educacionais implícitas para a pessoa surda: Sentipensando uma educação linguística decolonial e transformativa","authors":"Gilmara Dos Reis Ribeiro","doi":"10.5380/rvx.v18i2.90596","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i2.90596","url":null,"abstract":"Este trabalho objetiva apresentar as principais privações sofridas (ROJO, 2006) por surdos, no contexto da educação linguística, e sentipensar a formação docente inicial visando à abertura de frestas para insurgência e transformação da realidade educacional. O estudo, exploratório (GIL, 2008) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994), envolve pesquisa bibliográfica e orienta-se pelas seguintes perguntas: 1) Quais as privações sofridas no que respeita à educação linguística de surdos em contexto de inclusão? 2) Frente às privações, que encaminhamentos docentes constituem atos de resistência em favor de uma educação linguística decolonial e transformativa? Dentre os resultados, quanto às privações sofridas, é notável a interrelação entre as representações de língua, bilinguismo, educação bilíngue e pessoa surda e as práticas educacionais, destacando-se a subalternização dos surdos e de suas práticas de linguagens e culturais, a negação de seus direitos linguísticos e a realização de um processo educacional pouco significativo e de injustiça social e epistêmica. Dentre os encaminhamentos, figura a reivindicação por transformações no campo epistemológico, em favor do multiculturalismo pós-colonial, de letramentos críticos, da orientação translíngue, de um projeto ontoepistêmico de letramento e de novas formas de pensar língua/linguagem, bilinguismo, educação bilíngue, letramento, escola, currículo, estratégias de ensino e materiais didáticos para surdos.","PeriodicalId":487034,"journal":{"name":"Revista X","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135720357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Apresentação da edição atemática - n. 01, volume 17, 2023.
介绍电子版- n. 01，第17卷，2023年。
{"title":"Apresentação","authors":"Alison Roberto Gonçalves","doi":"10.5380/rvx.v18i1.89648","DOIUrl":"https://doi.org/10.5380/rvx.v18i1.89648","url":null,"abstract":"Apresentação da edição atemática - n. 01, volume 17, 2023.","PeriodicalId":487034,"journal":{"name":"Revista X","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"135623357","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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