F. Melo, Carlo Ralph de Musis, M. F. R. Andrade, Adriana Amorim Musis
Anualmente, um expressivo número de vidas é perdido em decorrência de homicídios dolosos no Estado de Mato Grosso, Brasil. A aplicação de ferramentas preditivas que forneçam informações relevantes para a elaboração de políticas públicas é imprescindível na sociedade atual. Este estudo apresenta um modelo de previsão baseado em técnicas de modelagem de séries temporais, aplicadas a dados climáticos e de segurança pública no período de 2012 a 2023. Foram utilizados registros de homicídios e variáveis macroclimáticas como elementos auxiliares na análise. Após avaliar os pressupostos estatísticos, sazonalidade e precisão, selecionou-se o modelo SARIMA (0,1,1), incluindo a temperatura do ar como covariável.
{"title":"HOMICÍDIOS DOLOSOS E VARIÁVEIS CLIMÁTICAS: UMA ANÁLISE DE MODELAGEM SARIMA DOS HOMICÍDIOS EM CUIABÁ (MATO GROSSO) COM COVARIÁVEIS MACROCLIMÁTICAS","authors":"F. Melo, Carlo Ralph de Musis, M. F. R. Andrade, Adriana Amorim Musis","doi":"10.61803/ea6q9c65","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/ea6q9c65","url":null,"abstract":"Anualmente, um expressivo número de vidas é perdido em decorrência de homicídios dolosos no Estado de Mato Grosso, Brasil. A aplicação de ferramentas preditivas que forneçam informações relevantes para a elaboração de políticas públicas é imprescindível na sociedade atual. Este estudo apresenta um modelo de previsão baseado em técnicas de modelagem de séries temporais, aplicadas a dados climáticos e de segurança pública no período de 2012 a 2023. Foram utilizados registros de homicídios e variáveis macroclimáticas como elementos auxiliares na análise. Após avaliar os pressupostos estatísticos, sazonalidade e precisão, selecionou-se o modelo SARIMA (0,1,1), incluindo a temperatura do ar como covariável. ","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":" 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141679922","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Nos últimos anos, a modalidade de Educação a Distância (EAD) experimentou um significativo impulso, proporcionando o desenvolvimento de novos ambientes e metodologias educacionais. A prática pedagógica em EAD envolve a mediação realizada tanto presencialmente por tutores quanto a distância por professores que utilizam ferramentas tecnológicas disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e demais formas de comunicação. Ambos desempenham um papel crucial como agente mediador no processo de ensino e aprendizagem, com a missão de aproximar o aluno dos conteúdos ministrados. O ensino de disciplinas como biologia demanda a criação de sequências didáticas que sejam capazes de abordar novos conceitos, visando a aproximá-los do cotidiano dos estudantes. Isso ressalta a importância da atividade de aprendizagem e da promoção de uma visão crítica em relação ao uso das tecnologias e dos diversos recursos disponíveis para a educação. Portanto, realizou-se uma análise das técnicas de ensino que dizem respeito às relações entre professores e alunos, tanto nos polos de ensino quanto no ambiente virtual da educação a distância. Em síntese, a Educação a Distância (EAD) apresenta desafios e compromissos, demandando uma abertura para novas experiências pedagógicas. A relação entre professores e alunos, aliada ao uso responsável de tecnologias interativas, é crucial para o sucesso do processo. A EAD vai além do acesso ao ensino superior, desempenhando um papel transformador na formação dos cidadãos. A experiência específica no curso de biologia EAD destaca a importância da formação coletiva e a riqueza das interações. Em meio aos desafios, espera-se que a EAD contribua significativamente para uma educação de qualidade, adaptando-se continuamente às mudanças sociais e tecnológicas.
{"title":"ANÁLISE DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE ENSINO DE BIOLOGIA EM CURSOS A DISTÂNCIA","authors":"Wellington Maranholi, Henrique Nicolau Grillaud Maranholi","doi":"10.61803/mkngy097","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/mkngy097","url":null,"abstract":"Nos últimos anos, a modalidade de Educação a Distância (EAD) experimentou um significativo impulso, proporcionando o desenvolvimento de novos ambientes e metodologias educacionais. A prática pedagógica em EAD envolve a mediação realizada tanto presencialmente por tutores quanto a distância por professores que utilizam ferramentas tecnológicas disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e demais formas de comunicação. Ambos desempenham um papel crucial como agente mediador no processo de ensino e aprendizagem, com a missão de aproximar o aluno dos conteúdos ministrados. O ensino de disciplinas como biologia demanda a criação de sequências didáticas que sejam capazes de abordar novos conceitos, visando a aproximá-los do cotidiano dos estudantes. Isso ressalta a importância da atividade de aprendizagem e da promoção de uma visão crítica em relação ao uso das tecnologias e dos diversos recursos disponíveis para a educação. Portanto, realizou-se uma análise das técnicas de ensino que dizem respeito às relações entre professores e alunos, tanto nos polos de ensino quanto no ambiente virtual da educação a distância. Em síntese, a Educação a Distância (EAD) apresenta desafios e compromissos, demandando uma abertura para novas experiências pedagógicas. A relação entre professores e alunos, aliada ao uso responsável de tecnologias interativas, é crucial para o sucesso do processo. A EAD vai além do acesso ao ensino superior, desempenhando um papel transformador na formação dos cidadãos. A experiência específica no curso de biologia EAD destaca a importância da formação coletiva e a riqueza das interações. Em meio aos desafios, espera-se que a EAD contribua significativamente para uma educação de qualidade, adaptando-se continuamente às mudanças sociais e tecnológicas.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"13 S1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140237218","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rafael Freier, José Vinicius Costa Filho, Reginaldo Hugo Szezupior dos Santos
Os órgãos mundiais dedicados à educação desempenham um papel crucial no desenvolvimento educacional global, especialmente em países subdesenvolvidos, com o pretenso objetivo de melhorar o acesso, a qualidade e a equidade. Porém, muitas vezes as recomendações dessas organizações, como é o caso do Fundo Monetário Internacional e Banco Mundial, refletem interesses dos países-membros, principalmente no sentido da manutenção das relações sociais capitalistas e do status quo econômico. As recomendações desses órgãos internacionais comumente focam em uma educação unilateral, voltada para o trabalho, com ênfase no ensino técnico e na formação de mão de obra especializada para impulsionar a industrialização, logo não promove o desenvolvimento integral dos indivíduos. Uma alternativa a essa realidade é a formação omnilateral, que busca formar cidadãos completos com competências em múltiplas áreas do conhecimento, preparando-os para serem mais do que meros trabalhadores, mas também cidadãos responsáveis e participativos. Diante do exposto, a presente pesquisa discute a intersecção entre as recomendações de órgãos mundiais, a formação voltada para o trabalho, a formação omnilateral e as políticas educacionais implementadas no Brasil. A pesquisa é qualitativa e se utiliza das ferramentas de revisão bibliográfica e análise documental. Os principais achados apontam que no Brasil muitas das recomendações externas para intervir na educação foram em algum momento acatadas, contudo persistem iniciativas antagônicas a essas sendo desenvolvidas, como é o caso da Educação Profissional e Tecnológica com o ensino omnilateral. Esta pesquisa contribui para agenda que debate, de forma crítica, a política de educação no Brasil.
{"title":"RECOMENDAÇÕES DOS ÓRGÃOS INTERNACIONAIS SOBRE EDUCAÇÃO","authors":"Rafael Freier, José Vinicius Costa Filho, Reginaldo Hugo Szezupior dos Santos","doi":"10.61803/g9m3ab21","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/g9m3ab21","url":null,"abstract":"Os órgãos mundiais dedicados à educação desempenham um papel crucial no desenvolvimento educacional global, especialmente em países subdesenvolvidos, com o pretenso objetivo de melhorar o acesso, a qualidade e a equidade. Porém, muitas vezes as recomendações dessas organizações, como é o caso do Fundo Monetário Internacional e Banco Mundial, refletem interesses dos países-membros, principalmente no sentido da manutenção das relações sociais capitalistas e do status quo econômico. As recomendações desses órgãos internacionais comumente focam em uma educação unilateral, voltada para o trabalho, com ênfase no ensino técnico e na formação de mão de obra especializada para impulsionar a industrialização, logo não promove o desenvolvimento integral dos indivíduos. Uma alternativa a essa realidade é a formação omnilateral, que busca formar cidadãos completos com competências em múltiplas áreas do conhecimento, preparando-os para serem mais do que meros trabalhadores, mas também cidadãos responsáveis e participativos. Diante do exposto, a presente pesquisa discute a intersecção entre as recomendações de órgãos mundiais, a formação voltada para o trabalho, a formação omnilateral e as políticas educacionais implementadas no Brasil. A pesquisa é qualitativa e se utiliza das ferramentas de revisão bibliográfica e análise documental. Os principais achados apontam que no Brasil muitas das recomendações externas para intervir na educação foram em algum momento acatadas, contudo persistem iniciativas antagônicas a essas sendo desenvolvidas, como é o caso da Educação Profissional e Tecnológica com o ensino omnilateral. Esta pesquisa contribui para agenda que debate, de forma crítica, a política de educação no Brasil.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"34 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140254204","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Laura Cristina Nobre Barros, Ronan Marcelo Martins, G. Mello, José Vinicius da Costa Filho
O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão sobre a obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil no Brasil, fazendo uma relação entre elas e os principais conceitos de Mészáros. A obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil pode vir a ser mais um instrumento de superação a ser usado a favor do interesse da classe trabalhadora. Diante disso, presume-se uma educação mais igualitária e justa, a começar pela formação omnilateral e politécnica do ensino médio integrado. No desenvolver deste estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica com base em material já existente, tendo como referência os autores que versam sobre essa temática, dentre eles, Frigotto, Saviani e Moura.
{"title":"EDUCAÇÃO PARA ALÉM DO CAPITAL E AS CONTRIBUIÇÕES DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL","authors":"Laura Cristina Nobre Barros, Ronan Marcelo Martins, G. Mello, José Vinicius da Costa Filho","doi":"10.61803/6h3vmq29","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/6h3vmq29","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é fazer uma reflexão sobre a obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil no Brasil, fazendo uma relação entre elas e os principais conceitos de Mészáros. A obra “Educação para além do Capital” e a assistência estudantil pode vir a ser mais um instrumento de superação a ser usado a favor do interesse da classe trabalhadora. Diante disso, presume-se uma educação mais igualitária e justa, a começar pela formação omnilateral e politécnica do ensino médio integrado. No desenvolver deste estudo, optou-se pela pesquisa bibliográfica com base em material já existente, tendo como referência os autores que versam sobre essa temática, dentre eles, Frigotto, Saviani e Moura.\u0000 \u0000 ","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"26 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-03-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140263854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Por fazer parte da cultura infantil, a música agrega valores e auxilia no desenvolvimento da criança, podendo ser utilizada como um instrumento lúdico, atrativo e eficiente no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, estipulou-se como objetivo geral: analisar como a música tem contribuído para a aprendizagem e desenvolvimento de crianças com relação ao campo de experiência corpo, gesto e movimento na Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa exploratória, de cunho bibliográfico, fundamentada em artigos científicos armazenados no banco de dados da plataforma do Google Acadêmico entre os anos de 2018 e 2022. São analisados 10 artigos publicados em revista. Conforme os direitos de aprendizagem previstos para o Campo de Experiência CG (conviver, brincar, explorar, participar, expressar, conhecer-se), analisa-se que a música permite a assimilação de ritmo e movimento para a compreensão de mundo, espaço e tempo. Por meio do brincar e explorar o corpo, a criança amplia o repertório corporal e cultural. Participar ativamente do meio e cuidar de si e do outro contribui para a autonomia. A música também auxilia no desenvolvimento motor, da fala e da criatividade, além de permitir que a criança aprenda sobre si e a realidade ao seu redor de forma lúdica.
{"title":"CONTRIBUIÇÕES DA MÚSICA PARA A APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM RELAÇÃO AO CAMPO DE EXPERIÊNCIA CORPO, GESTO E MOVIMENTO","authors":"Thaynara de Oliveira Valim, E. C. Silva","doi":"10.61803/jzqb0854","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/jzqb0854","url":null,"abstract":"Por fazer parte da cultura infantil, a música agrega valores e auxilia no desenvolvimento da criança, podendo ser utilizada como um instrumento lúdico, atrativo e eficiente no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, estipulou-se como objetivo geral: analisar como a música tem contribuído para a aprendizagem e desenvolvimento de crianças com relação ao campo de experiência corpo, gesto e movimento na Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa exploratória, de cunho bibliográfico, fundamentada em artigos científicos armazenados no banco de dados da plataforma do Google Acadêmico entre os anos de 2018 e 2022. São analisados 10 artigos publicados em revista. Conforme os direitos de aprendizagem previstos para o Campo de Experiência CG (conviver, brincar, explorar, participar, expressar, conhecer-se), analisa-se que a música permite a assimilação de ritmo e movimento para a compreensão de mundo, espaço e tempo. Por meio do brincar e explorar o corpo, a criança amplia o repertório corporal e cultural. Participar ativamente do meio e cuidar de si e do outro contribui para a autonomia. A música também auxilia no desenvolvimento motor, da fala e da criatividade, além de permitir que a criança aprenda sobre si e a realidade ao seu redor de forma lúdica.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"15 10","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140425227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ketlyn Inaiá Pereira de Almeida, Sandro Aparecido Lima dos Santos
O racismo estrutural é uma característica constitutiva da sociedade brasileira se fazendo presente nas mais diversas instituições sociais, inclusive no ambiente escolar, instituição onde, por muitas vezes, a negritude e a cultura afro-brasileira foram negligenciadas nos mais distintos componentes curriculares. No âmbito da Educação Física, a temática racial é muitas vezes negligenciada e abordada de modo inadequado ou até insuficiente apenas em função do cumprimento da legislação. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender como docentes de Educação Física da Baixada Cuiabana abordam as temáticas em torno das relações étnico-raciais, tais como a negritude e a cultura afro-brasileira, nas aulas de Educação Física nas escolas públicas da Baixada Cuiabana, com a identificação de metodologias de ensino aprendizagem e os avanços e obstáculos experimentados nessas experiências. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores e professoras de Educação Física atuantes na educação básica na rede municipal da baixada cuiabana. nas quais foram identificados conteúdos, metodologias e temas a partir das falas desses professores.
{"title":"NEGRITUDE E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: CONCEPÇÃO DE PROFESSORAS (OS) NEGRAS(OS) SOBRE A PRÁTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CUIABÁ-MT","authors":"Ketlyn Inaiá Pereira de Almeida, Sandro Aparecido Lima dos Santos","doi":"10.61803/9qv1x384","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/9qv1x384","url":null,"abstract":"O racismo estrutural é uma característica constitutiva da sociedade brasileira se fazendo presente nas mais diversas instituições sociais, inclusive no ambiente escolar, instituição onde, por muitas vezes, a negritude e a cultura afro-brasileira foram negligenciadas nos mais distintos componentes curriculares. No âmbito da Educação Física, a temática racial é muitas vezes negligenciada e abordada de modo inadequado ou até insuficiente apenas em função do cumprimento da legislação. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender como docentes de Educação Física da Baixada Cuiabana abordam as temáticas em torno das relações étnico-raciais, tais como a negritude e a cultura afro-brasileira, nas aulas de Educação Física nas escolas públicas da Baixada Cuiabana, com a identificação de metodologias de ensino aprendizagem e os avanços e obstáculos experimentados nessas experiências. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores e professoras de Educação Física atuantes na educação básica na rede municipal da baixada cuiabana. nas quais foram identificados conteúdos, metodologias e temas a partir das falas desses professores.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"51 s177","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139793957","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esse estudo possui como objetivo analisar as publicações realizadas no Jornal El País e na Revista Carta Capital sobre as relações entre corpo, padrão de beleza e saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa de interpretação de documentos em ambiente virtual online. Foram analisadas todas as reportagens publicadas nos referidos meios de comunicação sobre a temática em tela. O material empírico foi submetido à análise temática, sendo identificado dois temas: o padrão corporal ideal e sua influência na sociedade e ações revolucionárias para desconstruir o padrão corporal imposto. Foi possível observar que a problemática do padrão de beleza ainda é algo distante de ser cessada, mas que ao longo dos anos, felizmente, está ganhando força e visibilidade as experiências que procuram desconstruir esses padrões corporais inalcançáveis. Dessa forma, se torna imprescindível que essa temática seja problematizada nas aulas de Educação Física Escolar.
{"title":"CORPO, PADRÃO DE BELEZA, SAÚDE E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONSTRUINDO NOVAS FORMAS DE OLHAR","authors":"Jéssica Gomes Batista, Daniel Teixeira Maldonado","doi":"10.61803/ky90ym31","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/ky90ym31","url":null,"abstract":"Esse estudo possui como objetivo analisar as publicações realizadas no Jornal El País e na Revista Carta Capital sobre as relações entre corpo, padrão de beleza e saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa de interpretação de documentos em ambiente virtual online. Foram analisadas todas as reportagens publicadas nos referidos meios de comunicação sobre a temática em tela. O material empírico foi submetido à análise temática, sendo identificado dois temas: o padrão corporal ideal e sua influência na sociedade e ações revolucionárias para desconstruir o padrão corporal imposto. Foi possível observar que a problemática do padrão de beleza ainda é algo distante de ser cessada, mas que ao longo dos anos, felizmente, está ganhando força e visibilidade as experiências que procuram desconstruir esses padrões corporais inalcançáveis. Dessa forma, se torna imprescindível que essa temática seja problematizada nas aulas de Educação Física Escolar.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"4 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139793506","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Esse estudo possui como objetivo analisar as publicações realizadas no Jornal El País e na Revista Carta Capital sobre as relações entre corpo, padrão de beleza e saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa de interpretação de documentos em ambiente virtual online. Foram analisadas todas as reportagens publicadas nos referidos meios de comunicação sobre a temática em tela. O material empírico foi submetido à análise temática, sendo identificado dois temas: o padrão corporal ideal e sua influência na sociedade e ações revolucionárias para desconstruir o padrão corporal imposto. Foi possível observar que a problemática do padrão de beleza ainda é algo distante de ser cessada, mas que ao longo dos anos, felizmente, está ganhando força e visibilidade as experiências que procuram desconstruir esses padrões corporais inalcançáveis. Dessa forma, se torna imprescindível que essa temática seja problematizada nas aulas de Educação Física Escolar.
{"title":"CORPO, PADRÃO DE BELEZA, SAÚDE E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONSTRUINDO NOVAS FORMAS DE OLHAR","authors":"Jéssica Gomes Batista, Daniel Teixeira Maldonado","doi":"10.61803/ky90ym31","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/ky90ym31","url":null,"abstract":"Esse estudo possui como objetivo analisar as publicações realizadas no Jornal El País e na Revista Carta Capital sobre as relações entre corpo, padrão de beleza e saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa de interpretação de documentos em ambiente virtual online. Foram analisadas todas as reportagens publicadas nos referidos meios de comunicação sobre a temática em tela. O material empírico foi submetido à análise temática, sendo identificado dois temas: o padrão corporal ideal e sua influência na sociedade e ações revolucionárias para desconstruir o padrão corporal imposto. Foi possível observar que a problemática do padrão de beleza ainda é algo distante de ser cessada, mas que ao longo dos anos, felizmente, está ganhando força e visibilidade as experiências que procuram desconstruir esses padrões corporais inalcançáveis. Dessa forma, se torna imprescindível que essa temática seja problematizada nas aulas de Educação Física Escolar.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"40 1-2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139853242","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ketlyn Inaiá Pereira de Almeida, Sandro Aparecido Lima dos Santos
O racismo estrutural é uma característica constitutiva da sociedade brasileira se fazendo presente nas mais diversas instituições sociais, inclusive no ambiente escolar, instituição onde, por muitas vezes, a negritude e a cultura afro-brasileira foram negligenciadas nos mais distintos componentes curriculares. No âmbito da Educação Física, a temática racial é muitas vezes negligenciada e abordada de modo inadequado ou até insuficiente apenas em função do cumprimento da legislação. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender como docentes de Educação Física da Baixada Cuiabana abordam as temáticas em torno das relações étnico-raciais, tais como a negritude e a cultura afro-brasileira, nas aulas de Educação Física nas escolas públicas da Baixada Cuiabana, com a identificação de metodologias de ensino aprendizagem e os avanços e obstáculos experimentados nessas experiências. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores e professoras de Educação Física atuantes na educação básica na rede municipal da baixada cuiabana. nas quais foram identificados conteúdos, metodologias e temas a partir das falas desses professores.
{"title":"NEGRITUDE E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA: CONCEPÇÃO DE PROFESSORAS (OS) NEGRAS(OS) SOBRE A PRÁTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CUIABÁ-MT","authors":"Ketlyn Inaiá Pereira de Almeida, Sandro Aparecido Lima dos Santos","doi":"10.61803/9qv1x384","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/9qv1x384","url":null,"abstract":"O racismo estrutural é uma característica constitutiva da sociedade brasileira se fazendo presente nas mais diversas instituições sociais, inclusive no ambiente escolar, instituição onde, por muitas vezes, a negritude e a cultura afro-brasileira foram negligenciadas nos mais distintos componentes curriculares. No âmbito da Educação Física, a temática racial é muitas vezes negligenciada e abordada de modo inadequado ou até insuficiente apenas em função do cumprimento da legislação. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa é compreender como docentes de Educação Física da Baixada Cuiabana abordam as temáticas em torno das relações étnico-raciais, tais como a negritude e a cultura afro-brasileira, nas aulas de Educação Física nas escolas públicas da Baixada Cuiabana, com a identificação de metodologias de ensino aprendizagem e os avanços e obstáculos experimentados nessas experiências. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores e professoras de Educação Física atuantes na educação básica na rede municipal da baixada cuiabana. nas quais foram identificados conteúdos, metodologias e temas a partir das falas desses professores.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"32 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139854175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-12DOI: 10.61803/1806-0285.15.2021.162
Stela Rosa Amaral Goncalves Goncalves, C. N. da Cunha, W. Junk
In Brazil, in scientific research and public policy have largely ignored small wetlands, they are not specifically covered by current environmental laws and reference standards. Furthermore, the lack of information about, small wetlands has made their protection and management difficult. Large-scale land use changes that modify the hydrology of low-order streams often lead to the accelerated degradation and loss of small wetlands. The aim of this study conducted in Brazilian Cerrado Biome area, was to map the type, size, and distribution of small wetlands in ancatchment area). Areas represented in 12 high-resolution multispectral images were individually classified in a geographic object-based image analysis (GEOBIA), resulting in a sensitivity or recall 0.872 (~87%). The 7,132 mapped wetlands had a total area of 163km2, corresponding to a density of 4.27wetlands km−2, with smallest wetlands smaller than 4.0 hectares (90.5%). The following descriptors were applied to map small wetlands: feature: asymmetry, rectangular fit, mean nir band, compactness, density, and length. Seven types of natural wetlands and four types of man-made wetlands were accordingly identified in the study area. Their classification within a system that follows the hierarchy of the Brazilian wetland classification system is proposed. Recommendations for the future study and protection of wetlands was are also provided.
{"title":"SMALL WETLANDS IN THE BRAZILIAN SAVANNA(CERRADO): AN UNDERESTIMATED FRESHWATER RESOURCE","authors":"Stela Rosa Amaral Goncalves Goncalves, C. N. da Cunha, W. Junk","doi":"10.61803/1806-0285.15.2021.162","DOIUrl":"https://doi.org/10.61803/1806-0285.15.2021.162","url":null,"abstract":"In Brazil, in scientific research and public policy have largely ignored small wetlands, they are not specifically covered by current environmental laws and reference standards. Furthermore, the lack of information about, small wetlands has made their protection and management difficult. Large-scale land use changes that modify the hydrology of low-order streams often lead to the accelerated degradation and loss of small wetlands. The aim of this study conducted in Brazilian Cerrado Biome area, was to map the type, size, and distribution of small wetlands in ancatchment area). Areas represented in 12 high-resolution multispectral images were individually classified in a geographic object-based image analysis (GEOBIA), resulting in a sensitivity or recall 0.872 (~87%). The 7,132 mapped wetlands had a total area of 163km2, corresponding to a density of 4.27wetlands km−2, with smallest wetlands smaller than 4.0 hectares (90.5%). The following descriptors were applied to map small wetlands: feature: asymmetry, rectangular fit, mean nir band, compactness, density, and length. Seven types of natural wetlands and four types of man-made wetlands were accordingly identified in the study area. Their classification within a system that follows the hierarchy of the Brazilian wetland classification system is proposed. Recommendations for the future study and protection of wetlands was are also provided.","PeriodicalId":505825,"journal":{"name":"Profiscientia","volume":"77 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139181913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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